FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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1 Curso 8/9 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Denominación: EL MENSAJE CRISTIANO Código: 849 Plan de estudios: GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Curso: 4 Denominación del módulo al que pertenece: OPTATIVIDAD GENERAL Materia: EL MENSAJE CRISTIANO Carácter: OPTATIVA Duración: PRIMER CUATRIMESTRE Créditos ECTS: 6 Horas de trabajo presencial: 6 Porcentaje de presencialidad: 4% Horas de trabajo no presencial: 9 Plataforma virtual: DATOS DEL PROFESORADO Nombre: TOSCANO CRESPO, MARIA AURORA (Coordinador) Departamento: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EXPERIMENTALES área: HISTORIA DEL PENSAMIENTO Y DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Ubicación del despacho: Planta segunda. Pasillo central. Distribuidor de la izquierda. detocrm@uco.es Teléfono: REQUISITOS Y RECOMENDACIONES Requisitos previos establecidos en el plan de estudios Ninguno. Recomendaciones Ninguna especificada. COMPETENCIAS CB3 CU CE CE4 CE CE8 CE CE3 CM.6 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una refleión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Conocer y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de la TIC. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contetos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. Apreciar la cultura y el conocimiento, y mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. Valorar la potencialidad de la educación como instrumento de igualdad y cohesión social, junto con las implicaciones éticas y políticas de la profesión docente. Conocer las diferentes manifestaciones a las que ha dado lugar el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura. OBJETIVOS PÁG. / Curso 8/9

2 Curso 8/9 * Adquirir conciencia crítica de la relación intríseca entre una creencia y su prais. * Conocer la centralidad de la figura de Jesucristo en el mensaje y la moral cristiana. * Conocer detalladamente los contenidos esenciales de la fe cristiana. * Capacitar al alumno para comprender y utilizar el lenguaje técnico teológico. * Según se recoge en el artículo 7 de la Ley Orgánica /4 de 8 de diciembre, respecto a las Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género y en los artículos 4 y de la Ley Orgánica 3/7 de de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres; se fomentará en esta asignatura todos los principios relacionados con el respecto a la dignidad e integridad de las mujeres, así como a la igualdad de oportunidades, dando especial relavancia, por la naturaleza de la asignatura, el aporte histórico, cultural y vivencial de las mujeres en las religiones. CONTENIDOS. Contenidos teóricos. Jesucristo, revelación plena de Dios. Los evangelios, testimonios sobre la vida y la doctrina de Jesús. La formación de los Evangelios. Jesús de Nazaret: el evangelio encarnado. Los cuatro evangelios: el evangelio escrito La predicación apostólica: el evangelio predicado Las primeras comunidades: el evangelio vivido. Lectura histórica de la vida de Jesús. Conteto histórico y religioso: los poderes políticos y religioso. La epectación del momento. La encarnación de Jesús y la maternidad divina de María. El mensaje de Jesús: el anuncio de la buena noticia, los signos del Reino de Dios. Las Parábolas. La actuación de Jesús: autoridad, signos de salvación. La oración de Jesús. Valores del Reino: la Bienaventuranzas. Eigencias del Reino: conversión y seguimiento El mensaje de Jesús epresado en las claves culturales de los jóvenes de hoy. Muerte y resurrección. La muerte de Jesús según la escrituras: Jesucristo muerto por nosotros. Los primeros testimonios de la resurrección. El encuentro de los primeros creyentes con el resucitado. El sentido cristiano de la muerte y el sufrimiento. La resurrección presencia viva de Jesucristo. Lectura teológica de la vida de Jesús. Verdadero Dios y verdadero hombre Significado teológico de la Encarnación, de la Muerte y de la Resurrección.. La Santísima Trinidad. El misterio de la Santísima trinidad El Padre y su cuidado amoroso El Hijo y su entrega. El Espíritu Santo y su vitalidad. 3. La Iglesia. Fundación y fundamentación de la Iglesia de Jesucristo. Sacramento, Comunión, Cuerpo Místico. Formas de vida. Sacramento universal de salvación. La fe de la Iglesia en Jesucristo. Jesús, el Señor. Jesús es la revelación de Dios. 4. Escatología. Sentido cristiano de la muerte. La esperanza de los cielos nuevos y la tierra nueva: el Reino de Dios llegará a su plenitud. Dios que resucitó al Señor, nos resucitará también a nosotros (Co 6,4) Significado de la profesión de fe "Creo en la vida eterna".. Contenidos prácticos Clases magistrales: teoría y eposición de recursos didácticos muy prácticos en el aula para los diferentes niveles educativos. Trabajos y comentarios de tetos a nivel individual o en pequeños grupos: portafolio. Lectura de tetos. Medios audiovisuales, comentarios y eposiciones. METODOLOGÍA Aclaraciones generales sobre la metodología (opcional) Alumnos de estancia Erasmus: Tutoría on line y plataforma Moodle, seguimiento periódico. A su regreso: tutorías, portafolio y eamen final. Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales Las metodologías docentes y de evaluación tendrán suficiente fleibilidad para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad y a tiempo parcial. Los estudiantes con discapacidad reconocida y los que, según las Normas de Permanencia de la Universidad, ostenten la condición de estudiantes a tiempo parcial, tienen derecho a que los métodos de evaluación se adapten a sus capacidades y a su disponibilidad. es presenciales PÁG. / Curso 8/9

3 Curso 8/9 Grupo completo comprensión auditiva comprensión lectora evaluación epresión escrita epresión oral Análisis de documentos Comentarios de teto Conferencia Eposición grupal Lección magistral Mapas conceptuales Ponencia Salidas Trabajos en grupo (cooperativo) Tutorías Grupo mediano Total es no presenciales Análisis Búsqueda de información Consultas bibliográficas Ejercicios Estudio Trabajo de grupo Total 9 MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO Casos y supuestos prácticos Cuaderno de Prácticas Dossier de documentación Manual de la asignatura PÁG. 3/ Curso 8/9

4 Curso 8/9 EVALUACIÓN CE CE3 CE CE4 CE CE8 CM.6 CU Total (%) Eamen parcial para eliminar materia. calificación Trabajos en grupo Seminarios Pruebas orales Portafolios Eposiciones Eamen final CB3 Comentarios de teto Competencias Asistencia (lista de control) Instrumentos % % % % % % % % % Nota mínima.(*) (*) Nota mínima para aprobar la asignatura. Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación: Evaluación continua. Criterios: asistencia a clase, interés y participación, adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, implicación y aportaciones originales. Instrumentos: eámenes parciales. Trabajos prácticos. Eamen final. Trabajos prácticos individuales y por pequeños grupos. Entrevista personal. Para superar la asignatura será indispensable un buen nivel de competencia lingüística y comunicativa. La falta de corrección en la elaboración de tetos orales o escritos podrá repercutir de forma negativa en la calificación final. Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidades educativas especiales: Evaluación continua. Criterios: Interés y participación, adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, implicación y aportaciones originales. Instrumentos: Trabajos prácticos. Eamen final. Portafolio. Entrevista personal. Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor: Según normativa UCO BIBLIOGRAFÍA. Bibliografía básica: PÁG. 4/ Curso 8/9

5 Curso 8/9 BARTOLOMÉ, J.J., Iniciación a la Bíblia. Edt. Edebé, Barcelona. BISSOLI, C., Didactica dela Bíblia. Ededebé, Barcelona. COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y CATEQUESIS, El profesor de religión católica. Ed. Edice, Madrid CRESPO MARCO, VALERO, es para la enseñanza escolar dela Religión. Ed. PPCMadrid. CRESPO MARCO, VALERO, La evaluación en la enseñanza escolar dela Religión. Ed. PPC Madrid GASOL, R., y otros, La enseñanza religiosa escolar. Ed. edebé, Barcelona. LACUEY, JESÚS. Cuadernos EDEBÉ para motivar en la clase de Religión. LLOPIS, J., La fe de los cristianos. Ed. edebé, Barcelona MORANTE, G.,Didáctica del Hecho religioso. Ed. edebé. Barcelona. MORANTE, G.,Didáctica del mensaje cristianno. Ed. edebé. Barcelona. OTERO, H., Propuestas Creativas para la Clase de Religión. Ed.CCS, Madrid. SALAS, A. y otros, Didáctica de la enseñanza de la religión editorial CCS Madrid. TORRES, MIGUEL A. Y VILLAR, GEMA. Materiales para la clase de Religión en Primaria vol. I, II, III. Ed. CCS Recursos de Pastoral. Madrid. ZAMBRANO SOSA, FCO. JAVIER, Aprender y jugar conla Biblia. Primaria Ed.PPC Madrid. TÉLLEZ, A., Religión y cultura. Ed. edebé, Barcelona.. Bibliografía complementaria: Revista especializada: Religión y Escuela. Edt. SM CRITERIOS DE COORDINACIÓN Ningún criterio introducido. CRONOGRAMA ª Quincena ª Quincena 3ª Quincena 4ª Quincena ª Quincena 6ª Quincena 7ª Quincena 8ª Quincena Lección magistral Eposición grupal Conferencia Comentarios de teto Análisis de documentos epresión oral epresión escrita evaluación comprensión lectora Periodo comprensión auditiva Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a las necesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran. PÁG. / Curso 8/9