Seguimiento del Programa ComunicA. Integración en el currículo. Provincia de Granada. Curso

Transcripción

1 Coordinador(a) Correo-e: PROGRAMA COMUNICA INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULO Provincia de Granada. Seguimiento del Programa ComunicA. Segundo trimestre. Curso Centro IES HISPANIDAD Localidad: SANTA FE MARÍA POZO CRUZ Página web o blog: Niveles de enseñanza del alumnado participante Departamentos, áreas, ciclos, materias que participan ESO, BACHILLERATO, CICLOS FORMATIVOS, ESA Departamentos de Inglés, LCL, Francés, FOL, Geografía e Historia, Matemáticas, Biología y Geología, Música, Orientación, Griego y Latín, Filosofía, Educación Física, Economía, Electricidad, Administrativo, Electromecánica de Vehículos 1. Actividades ya elaboradas (y puestas en marcha) Materias y profesores (as) Implicados (Indicar si es una actividad interdisciplinar) JAVIER CORTÉS IEI (Instalaciones Eléctricas Interiores) TAMARA ROMERO Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE) TAMARA ROMERO Programa de Orientación Académica y Vocacional (POAV) para 2º Bachillerato Lectoescritura funcional Lectoescritura creativa Audiovisual Oralidad Proyectos integrados Integración en el currículo de las materias (Indicar si se ha elaborado el diseño de la actividad con los esquemas facilitados) Visibilidad (Indicar dónde) X X X Diseño propio En el aula taller X X Actividad elaborada conforme a lo que señalan los criterios de evaluación las Órdenes que regulan el currículum X X En ausencia de hora lectiva de tutoría se ha diseñado este programa específico JOSÉ MARTÍNEZ MARCOS X X X X X PROGRAMA ESPECÍFICO CLASE A todo el equipo educativo y al alumnado de FPB

2 RRHH y EA ALICIA MENDOZA COMUNICACIÓN Y ATENCIÓN EL CLIENTE ALICIA MENDOZA SIMULACIÓN EMPRESARIAL MARÍA POZO INGLÉS MARÍA JOSÉ RODRÍGUEZ LENGUA (2º Y 4º ESO) X X NO CLASE X X NO CANAL YOUTUBE Exposición La exposición Integrado en el Currículum de oral en oral en TED: se Inglés parejas por profundiza en trimestre en cada temática todos los del currículum y cursos (ESO, en aspectos Bachillerato transversales y CCFF con charlas de haciendo uso TED que los de alumnos utilizan herramienta como modelos y s digitales: se aprovecha posters, para practica la infografías, toma de formularios, apuntes y el presentacion resumen. es y con También se temáticas aprovecha el acordes con formato de las la series o videos programació de You tube n) para trabajar el aspecto oral, especialmente el lenguaje coloquial. Entrevistas orales sobre

3 lecturas realizadas de libros de la biblioteca escolar Recitación de poemas elaborados por los propios alumnos sobre el tema del amor/amista d (día 14 de febrero) ANATOMÍA APLICADA 1º BACH JESÚS PÍÑAR RUIZ BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO JESÚS PÍÑAR RUIZ FRANCÉS MARÍA TORIL GÓMEZ Defensa oral trabajos monográfico s enfermedad es digestivo Exposiciones orales puntuales Integrada y definida en la programación didáctica de la materia Forma parte del currículo de la materia No, diseño propio En el propio grupo Dentro del grupo Aula 2. Actividades programadas (temporalización)

4 Materias y profesores (as) Implicados (Indicar si es una actividad interdisciplinar) TAMARA ROMERO Formación y Orientación Laboral (FOL) TAMARA ROMERO Formación y Orientación Laboral (FOL) TAMARA ROMERO Formación y Orientación Laboral (FOL) JOSÉ MARTÍNEZ MARCOS RRHH y EA MARÍA POZO INGLÉS ANATOMÍA APLICADA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BACH JESÚS PÍÑAR RUIZ BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO JESÚS PÍÑAR RUIZ Lectoescritura funcional Lectoescritura creativa Audiovisual Oralidad Proyectos integrados X X Integración en el currículo de las materias (Indicar si se ha elaborado el diseño de la actividad con los esquemas facilitados) Actividad elaborada conforme a lo que señalan los criterios de evaluación las Órdenes que regulan el currículum Actividad elaborada conforme a lo que señalan los criterios de evaluación las Órdenes que regulan el currículum X X Actividad elaborada conforme a lo que señalan los criterios de evaluación las Órdenes que regulan el currículum X X X X X PROGRAMA ESPECÍFICO CLASE Exposiciones Orales trimestrales haciendo uso de rúbricas y herramienta s digitales. Exposiciones orales del alumnado Exposiciones orales del alumnado Unidades CLIL: 1- Eat well, Stay Well 2- Ancient Egypt Trivia Unidades AICLE: Inglés, Matemáticas, geografía e Historia y Educación Física Según la programación didáctica de la materia Incluida en las programaciones Visibilidad (Indicar dónde) EXPOSICIÓ N CENTRO Dentro del grupo Dentro del grupo

5 DPTO. ORIENTACIÓN Y DPTO. LENGUA (Mª JOSÉ RODRÍGUEZ) Exposiciones orales sobre escritores andaluces Debate tras visionado de dos cortos sobre el cáncer infantil (día 15 de febrero Día de la lucha contra el cáncer infantil) Debate tras visionado de dos cortos sobre el cáncer infantil (día 15 de febrero Día de la lucha contra el cáncer infantil) FRANCÉS MARÍA TORIL GÓMEZ Unas diseño propio y otras, aún por determinar Aula

6 Título de la actividad Coordinador (a) Profesorado implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y cursos implicados Materias Centro: Localidad: Líneas de ComunicA implicadas Integración en el currículo de las materias Temporalización El currículo de las materias implicadas Materia 1: Materia 2: Materia 3: Metodología: para la investigación, para el procesamiento de la información y la Seguimiento del Programa ComunicA. Integración en el currículo. Provincia de Granada. Curso El Programa ComunicA en el IES Hispanidad (Santa Fe) Programa de Orientación Académica y Vocacional (POAV) Mª Carmen Marco (Dpto. Orientación) y Tamara Romero (Dpto. FOL) Equipos educativos de 2º Bachillerato. Mª Carmen Marco (Dpto. Orientación) y Tamara Romero (Dpto. FOL) 2º Bachillerato Orientación y Tutoría IES Hispanidad Santa Fe (Granada) Integración en el currículo formal Criterios de evaluación Estándares Competencias clave Se trata de un Programa que se desarrolla a lo largo de todo el curso académico, con intervenciones directas en el aula en diversas sesiones, recursos en el blog (orientacionieshispanidad.blogspot.com), con la app de Google Classroom, entrevistas individualizadas y visitas fuera del centro educativo con el objetivo de Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo? Expresión formal de las ideas que son, en estos momentos, difíciles de explicar por parte del alumnado: quién soy?, qué me gusta?, qué se me da bien?, qué quiero estudiar el curso que viene?, estoy

7 presentación de los productos elaborados Tareas significativas Productos finales Atención a la diversidad: Evaluación: Instrumentos de evaluación: para la evaluación dotar al alumnado de recursos con lo que realizar una toma de decisiones respecto a su inminente futuro académico. Utilizamos para ello múltiples formas de expresión oral y escrita, y distintos tipos de comunicación aprovechando el uso de las nuevas tecnologías y de los smartphones. Autoconocimiento, Información académica y Toma de decisiones. Elección vocacional Sesiones grupales y también sesiones de atención individualizada para la elección vocacional Técnica: observación Escala de registro, técnicas de dinámica de grupos, entrevista, estadísticas App formularios Google preocupado/a y/o agobiado/a y no se cómo pedir ayuda?, etc. Integración con la Biblioteca escolar Integración con otros Planes y Progr. del centro Participación de las familias Conexiones con la comunidad educativa y con otras instituciones Visibilidad y difusión Integración en el currículo no formal Programa previsto en el centro POAV Conexión con la Universidad de Granada (ugr)

8 Título de la actividad Coordinador (a) Profesorado implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y cursos implicados Materias Centro: Localidad: Líneas de ComunicA implicadas Integración en el currículo de las materias Temporalización El currículo de las materias implicadas Materia 1: Materia 2: Materia 3: Metodología: El Programa ComunicA en el IES Hispanidad (Santa Fe) Exposición tipología de Alumbrado Maria Pozo Javier Cortés Guerreo Javier Cortés Guerreo 1 Ciclo de GM De Instalaciones Electricas y Automáticas Instalaciones Electricas y Automáticas IES Hispanidad, Santa Fe oralidad, lectura- escritura creativa UD6 de IEI Integración en el currículo formal Realización de sesiones (una por alumno) de exposición por proyectos de tipos de alumbrados Criterios de evaluación Estándares Competencias clave Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo?

9 Recursos y métodos para la investigación, para el procesamiento de la información y la presentación de los productos elaborados Tareas significativas Productos finales Atención a la diversidad: Evaluación: Instrumentos de evaluación: Recursos y métodos para la evaluación Exposición en una sesión por alumno de una tema investigado por él y que desarrolla mediante una presentación preparada y previamente corregida Trabajo de desarrollo. Proyecto Aprendizaje de exposición Rúbrica

10 El Programa ComunicA en el IES Hispanidad (Santa Fe) Título de la actividad Relationships 2.0 Coordinador (a) María Pozo Profesorado Carmen Ruiz implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y 1º Bachillerato (Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales) cursos implicados Materias Inglés Centro: Localidad: IES Hispanidad Santa Fé Líneas de ComunicA Lecto-escritura funcional, Oralidad, Audiovisual implicadas Integración en el currículo de las materias La presentación oral que deben elaborar y exponer los alumnos se usara como método de evaluación de su competencia oral en la lengua extranjera, además de evaluar otras competencias como el trabajo en equipo y el uso de las herramientas digitales. Integración en el currículo formal Temporalización 1 hora semanal para elaborar la presentación (3 semanas) y dos para exponerlas. El currículo de las Criterios de evaluación Estándares Competencias clave materias implicadas Materia 1: Metodología: para la investigación, Uso adecuado de las estructuras gramaticales y el vocabulario en lengua extranjera, pronunciación y expresión oral, originalidad e incorporación de recursos TIC a la exposición, exposición de un contenido útil y pertinente. Los alumnos han sido asignados al azar alguna de las redes sociales más utilizadas en la actualidad (Facebook, twitter, instagram ). En grupos deben elaborar una presentación oral, con apoyo de Competencia Lingüística Competencia Digital Aprender a Aprender Competencias Sociales y Cívicas Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo? Mejora la competencia comunicativa oral especialmente, aunque

11 para el procesamiento de la información y la presentación de los productos elaborados Tareas significativas Productos finales Atención a la diversidad: Evaluación: Instrumentos de evaluación: para la evaluación algún soporte visual a su elección, en la que expliquen tanto los orígenes, utilidad, y modo de uso, como la repercusión del uso de las mismas y los problemas que plantean como las adicciones o su efecto en la autoestima y en la forma que tenemos de relacionarnos entre nosotros. Hemos intentado promover la elaboración de presentaciones interesantes y participativas en las que se involucre al resto de los alumnos. Elaboración del discurso oral, de la presentación visual y exposición de los mismos. La exposición oral El trabajo en grupos permite que cada alumno trabaje con el apoyo de sus compañeros y aporte al trabajo grupal aquellas habilidades en las que destaca. Rúbrica también escrita en lengua inglesa, ya que deben preparar y redactar el contenido de la presentación.

12 Título de la actividad Coordinador (a) Profesorado implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y cursos implicados Materias Centro: Localidad: Líneas de ComunicA implicadas Integración en el currículo de las materias Seguimiento del Programa ComunicA. Integración en el currículo. Provincia de Granada. Curso El Programa ComunicA en el IES Hispanidad (Santa Fe) PRESENTACIÓN RECURSOS HUMANOS JOSÉ MARTÍNEZ MARCOS EQUIPO EDUCATIVO JOSÉ MARTÍNEZ Y ANTONIO CAÑIZARES 2º. GESTIÓN ADMINISTRATIVA RR. HH. Y E.A. IES HISPANIDAD SANTA FE ESCRITURA FUNCIONAL, CREATIVA Y TÉCNICA. ACTIVIDAD CURRICULAR Integración en el currículo formal Temporalización El currículo de las Criterios de evaluación Estándares Competencias clave materias implicadas RR.HH.: REDACCIÓN, ORTOGRAFIA Y FORMATO D.LINGÜÍSTICO, IMAGEN PERSONAL Y E.A.: Materia 3: Metodología: para la investigación, para el procesamiento de la información y la IMAGINACIÓN, ORTOGRAFIA Y PRESENTACIÓN IDEA PERSONAL EN CUANTO A PRESENTACIÓN Y FORMATO VOCABULARIO CONOCIMIENTO DEPARTAMENTAL Y PLANIFICACIÓN Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo?

13 presentación de los productos elaborados Tareas significativas Productos finales Atención a la diversidad: Evaluación: Instrumentos de evaluación: para la evaluación REDACCIÓN Y CONFECCIÓN DE LA PRESENTACIÓN PARA EXPOSICIÓN EN CLASE DISTINGUIR AREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA CUADERNO DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO. CUADERNO DEL ALUMNO, PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE Y TRABAJOS INDIVIDUALES Y GRUPALES.

14 Título de la actividad Coordinador (a) Profesorado implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y cursos implicados Materias Centro: Localidad: Líneas de ComunicA implicadas Integración en el currículo de las materias Temporalización El currículo de las materias implicadas Materia 1: Materia 2: Materia 3: Metodología: para la investigación, para el procesamiento Seguimiento del Programa ComunicA. Integración en el currículo. Provincia de Granada. Curso El Programa ComunicA en el IES Hispanidad (Santa Fe) PLAN DE COMUNICACIÓN EN SIMULACIÓN EMPRESARIAL. ALICIA MENDOZA ALICIA MENDOZA 2º ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS SIMULACIÓN EMPRESARIAL IES HISPANIDAD SANTA FE ORALIDAD Y AUDIOVISUAL Se encuentra dentro de la programación, en el estudio del mercado. Integración en el currículo formal Criterios de evaluación Estándares Competencias clave Originalidad y creatividad, utiliza los términos adecuados, mantiene la postura correcta en la exposición. Calidad y realización de la presentación. Realización de la página web y de un video. A través del blog deciden que recursos de publicidad, relaciones públicas o promociones van a realizar para dar a conocer su empresa, siendo obligatoria la realización de la página web, aunque también hacen flyer, tarjetas de visitas Competencia lingüística, competencia digital y tecnológica Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo?

15 de la información y la presentación de los productos elaborados Tareas significativas Productos finales Atención a la diversidad: Evaluación: Instrumentos de evaluación: para la evaluación Como opción pueden realizar o un anuncio en radio o un video. Luego realizan una exposición que presentan en clase al resto de sus compañeros, Realizar la página web, anuncio de radio y/o video. Pagina web, anuncio de radio, video. Cuaderno del profesor.

16 El Programa ComunicA en el IES Hispanidad (Santa Fe) Título de la actividad Poemas por San Valentín Coordinador (a) Profesorado implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y cursos implicados Materias Centro: Localidad: Líneas de ComunicA implicadas Mª José Rodríguez Mª José Rodríguez 2º ESO Lengua Castellana IES Hispanidad Santa Fe Oralidad y audiovisual Integración en el currículo de las materias Integración en el currículo formal Temporalización El currículo de las materias implicadas se ha realizado el día 14 de febrero Criterios de evaluación Estándares Competencias clave Materia 1:

17 Materia 2: Materia 3: Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo? Metodología: para la investigación, para el procesamiento de la información y la presentación de los productos elaborados A partir de unas pautas dadas por la profesora, el alumnado deberá realizar y tres poemas sobre el amor/amistad: Un poema en el que deberán relacionar el tema del poema con cada uno de los cinco sentidos (olfato, tacto ) y escribir cinco versos. Otro poema acróstico (AMOR/ AMISTAD) partiendo de ideas asociadas a esa temática Y, por último, deberán reescribir un poema a partir de la letra de la canción Yo no te pido Tareas significativas Productos finales Recitación en clase de los tres poemas escritos por los alumnos y alumnas de cada grupo

18 El Programa ComunicA en el IES Hispanidad (Santa Fe) Título de la actividad Coordinador (a) Profesorado implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y cursos implicados Materias Centro: Localidad: Líneas de ComunicA implicadas Exposiciones de autores andaluces María Pozo Mª José Rodríguez Faciabén Mª José Rodríguez 2º ESO y 4ºESO Lengua Castellana y Literatura IES Hispanidad Santa Fe Oralidad y audiovisual Integración en el currículo de las materias Integración en el currículo formal Temporalización El currículo de las materias implicadas Segundo trimestre Criterios de evaluación Estándares Competencias clave Materia 1:

19 Materia 2: Materia 3: Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo? Metodología: para la investigación, para el procesamiento de la información y la presentación de los productos elaborados Búsqueda de información, elaboración de un guion y presentación ante la clase del trabajo con ayuda de soporte audiovisual. Integración en el currículo no formal Integración con la Biblioteca escolar La biblioteca escolar como centro de recursos para la documentación Integración con otros Planes y Progr. del centro Conexiones con la comunidad educativa y con otras instituciones Visibilidad y difusión Desarrollo de una o dos actividades con las que estéis más satisfechos (siempre teniendo en cuenta la integración del Programa ComunicA en el currículo):

20 Título de la actividad Coordinador (a) Profesorado implicado Responsable(s) Alumnos y alumnas y cursos implicados Materias Centro: Localidad: Líneas de ComunicA implicadas Integración en el currículo de las materias Jeu de l Oie María Toril Gómez María Toril Gómez 3º ESO 4º ESO Francés IES Hispanidad Santa Fe Oralidad Actividad evaluadora de la expresión oral El Programa ComunicA en IES Hispanidad Temporalización El currículo de las materias implicadas Francés Metodología: Materia 2: Materia 3: Integración en el currículo formal En la tercera evaluación Criterios de evaluación Estándares Competencias clave - Dominio de la pronunciación - Corrección léxica - Corrección gramatical - Entiende las preguntas. - Contesta con corrección léxica y gramatical a las preguntas - Pronuncia correctamente las respuestas CL Mejora de la competencia comunicativa (líneas de ComunicA) Cómo?

21 para la investigación, para el procesamiento de la información y la presentación de los productos elaborados Tareas significativas Productos finales Atención a la diversidad: Evaluación: Instrumentos de evaluación: para la evaluación Tomando como referencia un Juego de la Oca, que consta de 63 casillas, se preparan una serie de acciones para las casillas 1, 9, 18, 27, 36, 45, 54 y 63 y preguntas para las restantes, a las que el alumnado tendrá que contestar en función de la casilla en la que caiga. Plantilla de corrección - Desarrolla la capacidad de escucha para comprender las preguntas - Desarrolla la capacidad de expresión e improvisación oral Integración con la Biblioteca escolar Integración con otros Planes y Progr. del centro Participación de las familias Conexiones con la comunidad educativa y con otras instituciones Visibilidad y difusión Aula Integración en el currículo no formal

22 El Programa ComunicA en el IES Hispanidad Título de la actividad EAT WELL, STAY WELL Coordinador (a) MARÍA POZO CRUZ (COORDINADORA PROYECTO BILINGÜE) Profesorado implicado PROFESORADO DE INGLÉS, MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN FÍSICA Y GEOGRAFÍA E HISTORIA BILINGÜES Responsable(s) Alumnos y alumnas y Alumnos de 1º y 2º de eso cursos implicados Materias INGLÉS, MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN FÍSICA Y GEOGRAFÍA E HISTORIA BILINGÜES Centro: Localidad: IES HISPANIDAD SANTA FE Líneas de ComunicA implicadas ORALIDAD AUDIOVISUAL Integración en el currículo de las materias CONTENIDOS PROPIOS DE LA MATERIAS IMPLICADAS E INGLÉS COMO MATERIA INSTRUMENTAL Integración en el currículo formal Temporalización ENERO Y FEBRERO DE 2018 El currículo de las Criterios de evaluación Estándares Competencias clave materias implicadas Materia 1: Calcular: IMC Fracciones Cálculo calórico CM, CL, CD, CAA, CSC, Materia 2: Materia 3: Energy for Sports Productos de la Vega de Granada Familiarizarse con: Cultura Industria alimentaria Materia 4: Adquirir y transmitir conocimientos sobre: Health and healthy habits

23 Metodología: para la investigación, para el procesamiento de la información y la presentación de los productos elaborados Tareas significativas Productos finales Atención a la diversidad: Evaluación: Instrumentos de evaluación: para la evaluación Seguimiento del Programa ComunicA. Integración en el currículo. Provincia de Granada. Curso Nutrition and exercise - Balanced diet vs junk food. - Recipes around the Commonwealth - Choose my plate. Integración con la Biblioteca escolar Integración con otros Planes y Progr. del centro Participación de las familias Conexiones con la comunidad educativa y con otras instituciones Visibilidad y difusión Ordenador, herramientas digitales para la elaboración de presentaciones, conexión a Internet, auxiliar de conversación, película Super Size Me, etc Trabajo de investigación en grupos con el uso del ordenador, observación de buenas prácticas a la hora de elaborar y presentar exposiciones. Presentaciones y exposiciones orales de las mismas, de las cuales se seleccionarán a las mejores para dar charlas a otros compañeros del instituto. El trabajo colaborativo permite el reparto de tareas en función de la diversidad del alumnado. Apoyo de la auxiliar de conversación. Rúbrica presentación y exposición oral y observación en clase del trabajo en grupo. Evaluación del producto final y la exposición de la presentación: investigación, contenidos, originalidad, corrección, etc Integración en el currículo no formal Proyecto Bilingüe, Proyecto Vive la Vega, Proyecto TIC. Oralidad Audiovisual Exposición pública ante otros compañeros y elaboración de un video sobre el proyecto que se difundirá a través de la página web del centro.