SI TU ET VOLS DIVERTIR. f FORT. mf MITJÀ FLUIX. Xesco Boix

Transcripción

1 SI TU ET VOLS DIVERTIR f FORT mf MITJÀ FLUIX Xesco Boix

2 RALET, RALET P5 PDI T1 Full 1 Intensitat 1, 2 OBJECTIUS DIDÀCTICS Escoltar, memoritzar i cantar la cançó Si tu et vols divertir. Diferenciar i identificar sons segons la intensitat. Identificar, reconèixer i escriure els símbols que representen diferents intensitats del so. ACTIVITATS Presentar la cançó Si tu et vols divertir i cantar-la.* Jugar a identificar sons corporals.* Parlar sobre com són els sons de les accions de la cançó: forts, mitjans o fluixos. Classificar-los.* EN EL FULL Observar la il lustració i relacionar-la amb les accions de les diferents estrofes de la cançó. El mestre o la mestra cantarà forte la primera estrofa de la cançó Si tu et vols divertir. Els infants han de localitzar el símbol corresponent i resseguir-lo amb un color blau fort. Després cantarà piano i resseguiran, amb un color blau fluix, la intensitat corresponent. Per acabar, cantarà mezzoforte i resseguiran, amb un color blau pàl lid, la intensitat corresponent. Cantar la cançó tot assenyalant en el full les accions que s esmenten Dibuixar a sota de cada acció el símbol propi de la intensitat corresponent. Encerclar l acció que els ha agradat més de fer en cantar la cançó. SI TU ET VOLS DIVERTIR Si tu et vols divertir, pica de mans, (3 vegades) Si tu et vols divertir, fes petar els dits, (3 vegades) Si tu et vols divertir, fes un esternut, (3 vegades) Si tu et vols divertir, toca t el nas, (3 vegades) Si tu et vols divertir, tira t un pet. (3 vegades) Si tu et vols divertir, fes tres saltets, (3 vegades) MATERIAL RELACIONAT Material d aula: cançoner. Cartells de les qualitats del so (fort, mitjà, fluix). Suport digital: àudios de la cançó Si tu et vols divertir. Activitat interactiva. *Vegeu la Proposta didàctica. 2 CAPACITATS 1, 2, 5, 6, 8, 9

3 SIMFONIA «EL RELLOTGE» F R A N Z J O S E P H H A Y D N

4 RALET, RALET P5 ADHESIUS Pulsació. Escolta i expressió T1 Full 2 OBJECTIUS DIDÀCTICS Escoltar amb atenció el fragment del segon moviment de la Simfonia núm. 101, «El rellotge», de F. J. Haydn. Sincronitzar el moviment amb la pulsació de l obra. Participar en del joc musical i gaudir-ne. 5 ACTIVITATS Escoltar el fragment del segon moviment de la Simfonia núm. 101, «El rellotge».* Presentar l autor amb el material d aula.* Parlar del títol de l obra i tornar-la a escoltar jugant a seguir la pulsació, imitant corporalment pèndols de rellotges, busques, etc.* Jugar a «El joc de la simfonia».* Escriure pulsacions a la pissarra mentre s escolta el fragment: una part de la classe les sonoritzarà picant de mans; una altra part representarà el moviment dels pèndols dels rellotges, i un o dos infants les escriuran. EN EL FULL Dibuixar-se un mateix i els companys jugant a «El joc de la simfonia». Escoltar l inici del segon moviment de la Simfonia núm. 101, «El rellotge» (durada aproximada, 30 ), i fer que els infants vagin escrivint les pulsacions en el requadre. Recordar el nom de l autor, F. J. Haydn, i enganxar en el lloc corresponent l adhesiu amb la seva imatge. MATERIAL RELACIONAT Full d adhesius. Material d aula: fotografies d autors (F. J. Haydn). Suport digital: àudio de la Simfonia núm. 101, «El rellotge», de Franz Joseph Haydn. *Vegeu la Proposta didàctica. 4 CAPACITATS 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9

5 FRUITA SECA Música: J. M. Torrents Text: N. Albó

6 RALET, RALET P5 ADHESIUS PDI Pulsació. Intensitat. La partitura T1 Full 3 6, 7 OBJECTIUS DIDÀCTICS Cantar la cançó Fruita seca i gaudir-ne. Introduir-se en l ús de partitures: seguir la partitura i relacionar els símbols amb la música de la cançó. Escriure pulsacions atenent un estímul sonor. ACTIVITATS Presentar i escoltar la cançó Fruita seca i cantar-la amb l acompanyament instrumental.* Cantar la cançó i acompanyar-la tot picant la pulsació a la negra i a la blanca amb instruments de percussió de fusta i metall.* Cantar la cançó combinant diferents intensitats (una per a cada un dels quatre motius de la cançó.* EN EL FULL Comentar la presència de dos llenguatges: el llenguatge escrit i el llenguatge musical. Observar i comentar el que hi ha en la pàgina: la partitura de la cançó, la il lustració i les pulsacions (temps forts de compàs nous i temps febles avellanes ). Cantar la cançó i assenyalar la pulsació en la partitura. En acabat, comentar si han arribat junts al final.* Observar els quatre motius del capdavall de la pàgina, referents a la segona estrofa de la cançó Fruita seca. Cantar-la tot aplicant canvis dinàmics (mf-p, mf-f) i enganxar on correspongui els adhesius dels símbols d intensitat. FRUITA SECA Pica amb una pedra, trenca amb trencanous. El que vulgui postres que piqui ben fort. Closques d avellana, closques de pinyó, ametlles amb closca i closques de nou. MATERIAL RELACIONAT Full d adhesius. Material d aula: cançoner. Partitura col lectiva de la cançó Fruita seca. Suport digital: àudios i partitura col lectiva de la cançó Fruita seca. *Vegeu la Proposta didàctica. 6 CAPACITATS 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9