PROJECTE D INNOVACIÓ PEDAGÒGICA QUADERN LLEVANT 8 FEM LA. Material confeccionat per: Montse Rodés Antoni Caralt Il lustracions: NOM: Roser Cussó

Transcripción

1 PROJECTE D INNOVACIÓ PEDAGÒGICA QUADERN LLEVANT 8 FEM LA NOM: Material confeccionat per: Montse Rodés Antoni Caralt Il lustracions: 1 Roser Cussó

2 PRÒLEG Els Quaderns que us presentem són una proposta de treball pensada per alumnes amb Necessitats Educatives Especials (NEE). Són fitxes que tot i fer èmfasi en la pràctica de la grafia d una lletra concreta, també treballen la consciència fonològica i la discriminació visual. L ordre de seqüenciació és: Quadern Llevant 1: Quadern Llevant 2: Quadern Llevant 3: Quadern Llevant 4: Quadern Llevant 5: Quadern Llevant 6: Quadern Llevant 7: Quadern Llevant 8: Quadern Llevant 9: Quadern Llevant 10: Quadern Llevant 11: i O a e u Repàs de vocals i diftongs. m p l s t Les tasques bàsicament són: Escriure la data. El mestre haurà de decidir quin és el suport que li ofereix i com el va graduant: etiquetes, repassar, còpia amb model, còpia diferida. Treballar les grafies progressivament: sanefes, lletres i més endavant paraules. Discriminar visualment les lletres treballades dins les paraules. Adquirir consciència fonològica*: identificant oralment el so dins la paraula, tenint consciència de síl laba, i discriminant paraules llargues i curtes. Al final de cada Quadern apareixen unes targes amb el vocabulari principal més significatiu que s han d imprimir i retallar per disposarne com a material de consulta i poden també ser útils per treballar l estructuració de la frase. Les targes porten un marc de colors (seguint el criteri dels Símbols Pictogràfics per a la Comunicació SPC). Aquests Quaderns són un material complementari de les activitats JClic Llevant, també pensades per alumnes amb NEE, per reforçar l aprenentatge de la lectura en els seus inicis. Els dos materials segueixen la mateixa seqüenciació i estan pensats per introduir-se al mateix temps. Els Quaderns es caracteritzen per treballar amb lletra de pal (Lletra LLevant) i per ser força uniformes i repetitius en les tasques, de manera que l alumne vagi reconeixent la dinàmica dels exercicis i sigui el màxim autònom en la seva execució. En cada full apareixen uns pictogrames que indiquen a l alumne quina és la tasca que ha de realitzar (al final del Quadern hi ha el glossari). Serà convenient que el mestre ensenyi a l alumne a utilitzar els pictogrames que l ajudaran a seqüenciar l ordre de les tasques. *En el cas de les vocals, donada les dificultats d aprenentatge hem omès el treball de discriminació entre E/O obertes i tancades i la vocal neutra. Concretament la paraula de referència de la E, Elefant, l hem escollida perquè és un animal conegut pels nens/es, tot i ser la inicial una vocal neutra. Haurà de ser el mestre qui emfatitzi forçant la vocalització del so E. Apareixen també en altres paraules dificultats d aquest tipus i també haurà de ser el mestre qui emfatitzi la vocalització (Avió, pila, meló, tela,...) 2

3 PA 3 Prèviament repassar la grafia en altres superficies i plans (horitzontal i vertical). Representar-la amb plastilina, pintar-la al terra i caminar-hi per sobre, representar-la amb cordes, dibuixar-la sobre sorra, farina, Repassar amb pintura de dits. Repassar la sanefa amb el color indicat.

4 A I A I OMA 4 Pintar la grafia del seu color. Encerclar en les paraules la grafia treballada i repassar-la. Repassar la sanefa amb el color indicat..

5 PA 5 Repassar les paraules i unir les que es corresponguin amb el dibuix. Repassar la paraula treballada amb el color indicat.

6 IU IU OMA OM OM A 6 Encerclar en les paraules la grafia treballada i repassar-la. Repassar la paraula amb el color indicat.

7 A I A PIPA OMA I A I I A 7 Repassar en les paraules la grafia treballada i posar un gomet en les que són iguals que el model. Repassar la sanefa amb el color indicat.

8 8 Repassar totes les lletres amb els diferents colors. Pintar la sanefa.

9 9 Prèviament realitzar a l aula el treball de consciència fonològica a nivell auditiu. Quan l alumne treballa sol, ha de vocalitzar les paraules en veu molt baixa o per dins, abans d encerclar les imatges que tenen el so P. Realitzar la lectura d imatges d esquerra a dreta i saltant de línea. Repassar la sanefa amb el color indicat.

10 PI 10 Repassar les paraules i unir les que es corresponguin amb el dibuix. Repassar la paraula treballada amb el color indicat.

11 I A POMA OMA I A OMA OMA 11 Repassar en les paraules la grafia treballada i posar un gomet en les que són iguals que el model. Repassar la sanefa amb el color indicat.

12 PIPA PA POMA PI 12 Retallar les paraules i enganxar-les on correspongui.

13 13 Repassar les paraules.

14 P P P P P P P 14 Retallar i enganxar les imatges i situar-les segons continguin o no el el so treballat.

15 PA PIPA POMA PI 15 Escriure les paraules allà on correspongui.

16 16 Escriure les paraules. El nen pot consultar el diccionari de targes del final del quadernet.

17 Retallar i enganxar les imatges i situar-les segons el nombre de síl labes.

18 A A MA A EU IU IU 18 Pintar la grafia del seu color. Encerclar en les paraules la grafia treballada i repassar-la. Repassar la paraula amb el color indicat.

19 PAPA 19 Repassar les paraules i unir les que es corresponguin amb el dibuix. Repassar la paraula treballada amb el color indicat.

20 MA A A A OM OM EU 20 Encerclar en les paraules la grafia treballada i repassar-la. Repassar la paraula amb el color indicat.

21 MA A A A Mapa EU MA A MA A OMA 21 Repassar la grafia treballada en les paraules i posar un gomet en les que són iguals qye el model. Repassar la sanefa amb el color indicat.

22 22 Prèviament realitzar a l aula el treball de consciència fonològica a nivell auditiu. Quan l alumne treballa sol, ha de vocalitzar les paraules en veu molt baixa o per dins, abans d encerclar les imatges que tenen el so P. Realitzar la lectura d imatges d esquerra a dreta i saltant de línea. Repassar la sanefa amb el color indicat.

23 PEU 23 Repassar les paraules i unir les que es corresponguin amb el dibuix. Repassar la paraula treballada amb el color indicat.

24 IU IU MA A Piu piu EU IU IU IU IU OMA 24 Repassar en les paraules la grafia treballada i posar un gomet en les que són iguals al model. Repassar la paraula amb el color indicat.

25 Piu piu peu MApa papa 25 Retallar les paraules i enganxar-les on correspongui.

26 26 Repassar les paraules.

27 p P P P P P P 27 Retallar i enganxar les imatges i situar-les segons continguin o no el el so treballat.

28 PAPA MAPA PEU PIU PIU 28 Escriure les paraules allà on correspongui.

29 29 Escriure les paraules. El nen pot consultar el diccionari de targes del final del quadernet.

30 30 Repassar i escriure les paraules.

31 M A P u m À 31 Relacionar quina és la lletra que hi falta i escriure-la.

32 32 Repassar i escriure les paraules.

33 Retallar i enganxar les imatges i situar-les segons el nombre de síl labes.

34 34 Repassar i escriure les paraules.

35 P NT O 35 Relacionar quina és la lletra que hi falta i escriure-la.

36 GLOSSARI Pintar amb el dit Pintar RepassaR amb el color indicat Escriure Repassar enganxar Encerclar Retallar Pensar Relacionar 36

37 37 PA PIPA PI PI POMA POMA PA PIPA Retallar aquestes targes per tal d elaborar un diccionari de consulta, que l alumne anirà ampliant. Inclou les etiquetes amb les paraules per poder fer aparellaments.

38 38 PAPA MAPA PEU PIU PIU PEU PIU PIU PAPA MAPA Retallar aquestes targes per tal d elaborar un diccionari de consulta, que l alumne anirà ampliant. Inclou les etiquetes amb les paraules per poder fer aparellaments.

39 39 Retallar aquestes targes per tal d elaborar un diccionari de consulta, que l alumne anirà ampliant. Inclou les etiquetes amb les paraules per poder fer aparellaments. Pom pom Pom pom