PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE

Transcripción

1 PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE

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3 Programa de Inducción Docente El Programa de Inducción Docente (PID) es la acción de formación en servicio dirigida al profesor recién nombrado, sin experiencia previa o menor de dos (02) años en la docencia pública, tiene una duración de seis (06) meses, con el propósito de desarrollar su autonomía profesional y otras capacidades y competencias para que cumpla plenamente con sus funciones. Objetivo Fortalecer las competencias personales y profesionales de los profesores noveles, suscitando su desarrollo profesional y compromiso con la IE para su adecuada inserción laboral, a partir de las orientaciones del Marco de Buen Desempeño Docente y de la Ley de la Reforma Magisterial, su Reglamento y sus modificatorias.

4 Programa de Inducción Docente: Estrategia y componentes

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6 Actores centrales Novel: profesor recién nombrado en la Carrera Pública Magisterial, sin experiencia previo o menor de dos años en docencia pública. Beneficiario del Programa. Mentor: profesor con mayor experiencia que el profesor novel y asume la conducción del proceso de inducción a lo largo de los seis meses de duración del programa. Director de IE: responsable de acompañar e involucrarse activamente en el proceso de inducción del novel de su IE, así como en la posterior asesoría para la implementación de las acciones previstas en su plan de desarrollo profesional.

7 Tipos de docentes mentores El Programa de Inducción Docente para distingue los siguientes tipos de mentores: c.1. Mentores: aquellos que atienden noveles procedentes de escuelas que no tienen estrategias de intervención y serían seleccionados por la DIFODS. Ellos se reportan al Coordinador Macro Regional. Cada mentor no podrá tener más de 8 docentes noveles a su cargo. c.2. Mentores-Acompañantes: aquellos que atienden a noveles que proceden de escuelas que tienen otras estrategias de intervención, su capacitación se daría considerando el cronograma de capacitación de sus respectivas Direcciones. Cada Mentor-Acompañante no podrá tener más de 2 docentes noveles a su cargo, los mismos que necesariamente son parte del cuerpo docente de la institución educativa donde labora el mentoracompañante. c.3. Mentores de Unidocentes, designados por las UGEL que acompañan a docentes noveles procedentes de Escuelas unidocentes. Estos mentores por estar en actividad de la docencia, serían reforzados por el mentor preferentemente exclusivo, más cercano a la escuela Unidocente o por un asesor.

8 Requisitos para acceder a la plaza de docente mentor para el Programa de Inducción Docente 2016 Los requisitos para acceder a una plaza como mentor son los siguientes: Ser docente titulado con experiencia en aula no menor a 5 años. Experiencia de desarrollo profesional en instituciones educativas públicas de educación básica, no menor a 2 años. Acreditar alguno de los siguientes cursos: tutoría virtual, gestión de los aprendizajes y didáctica de la enseñanza, formación de adultos, psicopedagogía, gestión escolar. Residir en la región a que postula. No contar con procesos administrativos pendientes. Mediación profesional Generar ambiente cordial y asertivo para el intercambio y relaciones humana Comunicación de ideas Maneja herramientas para caracterizar contextos y personas del entorno de la escuela. Maneja estrategias para el registro, organización y análisis de información sobre la práctica docente.

9 Estrategia del programa

10 Modalidades del programa MODALIDAD ESTRATEGIA ACTIVIDADES/ RECURSOS Presencial A distancia Mentoría situada Mentoría remota Sesión de mentoría situada Grupos de interaprendizaje (GIA) Asesoría Curso autoformativo Foro colaborativo Repositorio de información DURACIÓN (Horas) TOTAL HORAS 190

11 Duración del programa Comprende tres fases, con un total de aprox. 24 semanas: Diagnóstico Desarrollo Consolidación Aprox. 7 semanas Aprox. 11 semanas Aprox. 6 semanas

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13 Recursos y materiales Aula virtual del PID Actividades principales: Asistencia técnica on- line Trabajo colaborativo: foros colaborativos Seguimiento al proceso de inducción de los noveles Autoevaluación/Evaluación Contenidos disponibles: Plan de inducción del novel Curso autoformativo Repositorio de información Videos, tutoriales, etc. Herramientas puestas a disposición en el aula virtual: Mensajería instantánea Pizarra electrónica Directorio Agenda Buzón de sugerencias

14 Plan de Desarrollo Profesional Instrumento que resume las intenciones y acciones de mejora que el profesor novel pondrá en práctica. Su construcción se da dentro del proceso de inducción. Parte del registro de narraciones reflexivas que el novel realiza sobre su práctica y de los diálogos reflexivos con su mentor. Construcción del plan (durante el programa) Socialización del plan (al término del programa) Su implementación tendrá una duración de dos años. La implementación es de responsabilidad del novel y contará con el asesoramiento del director de la IE Implementación del plan ( durante los 2 años posteriores)

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19 Público objetivo Total de noveles por nivel educativo de la EBR: Tumbes Piura Lambayeque 55 La Libertad Lima Provincias Callao 595 Lima Metropolitana Amazonas Cajamarca Ancash Loreto San Martin Huánuco 36 Pasco 22 Junin 37 Huancavelica 15 Ucayali 40 Ayacucho 1694 docentes noveles 13 Madre De Dios Cusco Ica Apurimac Puno Arequipa 48 8 Moquequa Tacna Inicial , Primaria 891 Total de noveles por tipo de escuela: Polidocente Multigrado Unidocente 107 Secundaria 432 Total de noveles por modalidad educativa: EBA EBE 22 Total de escuelas con noveles a nivel nacional: 1 560

20 Caracterización del público objetivo Edad promedio de los profesores noveles 34 años Experiencia en docencia pública Sexo de los profesores noveles MASCULINO 28% FEMENINO 72%

21 Duración y resultados esperados El PID tiene una duración de 06 meses, con una cantidad total de 190 horas Modalidad presencial El PID aborda tres componentes que apuntan a fortalecer las competencias personales y profesionales de los noveles Identidad docente y ética profesional Fortalece su identidad docente y reafirma la decisión o motivación personal por la enseñanza, desde su compromiso y responsabilidad moral consigo mismo y con los demás actores de la comunidad educativa. 46 horas (24%) Modalidad a distancia (complementaria a la modalidad presencial) Cultura escolar Conoce el contexto institucional y establece vínculos con los miembros de la comunidad educativa, dentro de una cultura de trabajo colaborativo y centrada en el logro de los aprendizajes. 144 horas (76%) Desempeño docente en el aula Fortalece su desempeño docente en aula, a partir de la reflexión sobre su práctica pedagógica.

22 UNESCO, Oficina Lima ENRIQUE MANUEL REVILLA FIGUEROA