-Conocer la etiología, patogenia y la historia natural de los principales procesos endocrinos, reumatologicos, nefrologicos y del sistema nervioso.

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1 Datos básicos de la asignatura Titulación: Grado en Medicina Año plan de estudio: 2009 Curso implantación: Departamento: Medicina Centro sede Facultad de Medicina Departamento: Nombre asignatura: Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología, Nefrología y Sistema Nervioso Código asigantura: Tipología: OBLIGATORIA Curso: 5 Periodo impartición: PRIMER CUATRIMESTRE Créditos ECTS: 12 Horas totales: 300 Área de Medicina conocimiento: Objetivos y competencias OBJETIVOS: -Conocer la etiología, patogenia y la historia natural de los principales procesos endocrinos, reumatologicos, nefrologicos y del sistema nervioso. -Conocer la epidemiología de las enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. -Conocer las manifestaciones clínicas endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. -Conocer la sensibilidad y especificidad de las principales pruebas diagnósticas de enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. las Última modificación 17/10/2018 Página 1 de 22

2 -Conocer los principales tratamientos en las enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. COMPETENCIAS: Competencias específicas: CE91: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS NEFROURINARIAS. CE92: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL APARATO LOCOMOTOR. CE94: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA ENDOCRINO. CE96: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO Competencias genéricas: COMPETENCIAS GENERICAS: Orden ECI/332/2008 A. VALORES PROFESIONALES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ÉTICOS: C01. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente. C02. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. C03. Saber aplicar el principio de la justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. Última modificación 17/10/2018 Página 2 de 22

3 C04. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. C05. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. C06. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. B. FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA MEDICINA: C07. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánica y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos. C08. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones. C09. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano. C10. Comprender y reconocer los agentes causales y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad. C11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social. C12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible. C. HABILIDADES CLÍNICAS: C13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. C14. Realizar un examen físico y una valoración mental. C15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia Última modificación 17/10/2018 Página 3 de 22

4 diagnóstica razonada. C16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. C17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. C18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. C19. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. C20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario. D. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN: C21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información. C22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. C23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. C24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales. E. SALUD PÚBLICA Y SISTEMAS DE SALUD: C25. Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los dependientes del sexo y estilo de vida, demográfico, ambiental, social, económico, psicológico y cultural. Última modificación 17/10/2018 Página 4 de 22

5 C26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades, lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. C27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la promoción de la salud. C28. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma de decisiones sobre salud. C29. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud y los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud. C30. Conocimientos básicos del Sistema Nacional de Salud y legislación sanitaria. F. MANEJO DE LA INFORMACIÓN: C31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria. C32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. C33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos. G. ANALISIS CRÍTICO E INVESTIGACIÓN: C34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación. C35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades. C36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la Última modificación 17/10/2018 Página 5 de 22

6 resolución de problemas, siguiendo el método científico. C37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora. Contenidos o bloques temáticos "" Grado en Medicina 5º Programa teórico 1.Cefaleas. Fisiopatología. Aspectos clínicos. Clasificación. Cefaleas primarias. 2.Epilepsia. Clínica. Diagnóstico 3.Epilepsia. Tratamiento. Trastornos del sueño 4.Ictus I. Clínica. Clasificación 5.Ictus II. Ictus isquémico. AIT 6.Ictus III. Hemorragia cerebral 7.Demencias. Datos demográficos. Demencias primarias 8.Enf.Parkinson. Otros Parkinsonismos 9.Trastornos del movimiento hipercinéticos. Ataxias 10.Enf. Desmielinizantes. Clínica. Criterios diagnósticos. Tratamiento. 11.Enf. de la neurona motora. Formas clínicas. Esclerosis Lateral Amiotrófica. 12.Neuropatías I. Polineuropatías. Multineuritis Última modificación 17/10/2018 Página 6 de 22

7 13.Neuropatías II. Mononeuropatías por atrapamiento. Neuropatías nervios craneales. Neuralgia del trigémino. Parálisis facial 14.Miopatías. Clasificación. Aspectos clínicos y diagnósticos. 15.Enfermedades de la Unión Neuromuscular. Etiopatogenia. Clasificación. Miastenia gravis. 16.Meningitis. Clasificación. Meningitis bacteriana. Tratamiento 17.Encefalitis. Meningoencefalitis viral. Otras encefalitis. Encefalopatías por priones. 18.Principios de la Endocrinología. Control de la Secreción Hormonal 19.La Hipófisis: Desarrollo y Función de la Hipófisis. Alteraciones de la Hormona Diabetes Insípida y Secreción inadecuada de ADH Antidiurética: 20.Acromegalia, Hiperprolactinemia y Síndromes hipersecretores hipofisarios. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 21.Déficit de GH e Insuficiencia Hipofisaria Global. Tumores Hipofisarios No funcionantes. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 22.Hipercortisolismo. Síndrome de Cushing. Clasificación, estudio clínico, diagnóstico y tratamiento 23.Hipertiroidismo. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 24.Hipotiroidismo. Concepto. Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 25.Bocio y Tiroiditis: Concepto, Etiopatogenia, Clasificación, Estudio Clínico y Tratamiento 26.Manejo del Nódulo Tiroideo. Cáncer de Tiroides 27.Desordenes en el metabolismo del Calcio. Hiperparatiroidismo e Hipoparatiroidismo 28.Síndromes Clínicos Suprarrenales. Clasificación. Estudio de la Hipofunción Cortico-Adrenal (Enfermedad de Addison) Última modificación 17/10/2018 Página 7 de 22

8 29.Diabetes Mellitus: Clasificación, Estudio Clínico y Diagnóstico 30.Diabetes Mellitus: Complicaciones Agudas y Crónicas. Estudio de la Cetoacidosis Diabética 31.Diabetes mellitus: Su tratamiento 32.Hipoglucemia. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 33.Hiperlipoproteinemias. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 34.Obesidad: Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento 35.Desnutrición. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento 36.La Dietética en Medicina: Papel Preventivo y Terapéutico 37.Nutrición Artificial. Concepto. Tipos. Vías. Fórmulas 38.Artritis y espondilitis infecciosas. Estudio clínico y tratamiento. 39.Enfermedades degenerativas de las articulaciones y de la columna vertebral. Patogenia, clínica y tratamiento. 40.Espondiloartritis: concepto y clasificación. Espondilitis anquilosante. Artritis psoriásica. Síndrome de Reiter. Artritis reactivas. 41. Artritis reumatoide (1). Etiopatogenia, manifestaciones y formas clínicas. 42. Artritis reumatoide (2). Diagnóstico y tratamiento de la artritis reumatoide. 43. Fibromialgia. Su estudio clínico y posibilidades de tratamiento. 44.Artritis por microcristales. Gota. Condrocalcinosis. Artritis por hidroxiapatita. Patogenia, clínica y tratamiento. 45.Enfermedad ósea metabólica. Osteoporosis. Última modificación 17/10/2018 Página 8 de 22

9 46. Osteomalacia. Etiopatogenia, clínica y tratamiento. Estudio clínico de la enfermedad de Paget. 47.Lupus Eritematoso diseminado (1). Patogenia, manifestaciones clínicas. 48.Lupus Eritematoso diseminado (2). Criterios de diagnóstico. Tratamiento. Síndrome antifosfolípido. 49.Dermatomiositis y polimiositis. Patogenia, manifestaciones y formas clínicas. Tratamiento. Enfermedad mixta del tejido conjuntivo. 50.Esclerodermia. Patogenia. Manifestaciones clínicas y tratamiento. Síndrome de Sjogren. 51.Vasculitis (1). Patogenia y clasificación. 52.Vasculitis (2) Formas clínicas y tratamiento. 53.Síndromes clínicos y exploraciones diagnósticas en Nefrología 54 Insuficiencia renal aguda. Estudio clínico y tratamiento. 55.Enfermedad renal crónica. Estudio clínico y tratamiento 56.Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante diálisis 57.Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante trasplante 58.Glomerulopatías 1: concepto y clasificación. Nefropatías primarias que cursan con síndrome nefrótico. Enfermedades sistémicas que cursan con síndrome nefrótico. Nefropatía diabética. Amiloidosis. 59. Glomerulopatías 2: Nefropatías glomerulares primarias que cursan con síndrome nefrítico. Glomerulopatías con presentación clínica variable. Glomerulonefritis rapidamente progresivas. Afectación renal en las enfermedades sistémicas. 60.Nefropatías tubulo-intersticiales. Última modificación 17/10/2018 Página 9 de 22

10 61.Enfermedades quísticas del riñón y tubulopatías hereditarias. 62.Nefropatías vasculares. Hipertensión arterial de origen renal SEMINARIOS 1. Caso clínico; Diagnóstico anatómico. Semiología neurológica 2. Paciente con déficit neurológico focal 3. Paciente que consulta por cefalea aguda 4. Paciente en coma. Muerte encefálica 5. Paciente que consulta por movimientos anormales 6. Paciente con Hipertensión Arterial de Origen Endocrino. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 7. Caso clínico. Cribado y Valoración del Estado Nutricional 8. Paciente con Diabetes Mellitus Descompensada. 9. Paciente con Obesidad Mórbida 10. Paciente que precisa nutrición artificial 11. Paciente con poliartritis 12. Paciente con monoartritis. 13. Paciente con vasculitis Última modificación 17/10/2018 Página 10 de 22

11 14. Paciente con Artritis Reumatoide 15. Paciente con artritis reactiva 16. Paciente con daño renal agudo 17. Paciente con enfermedad renal crónica 18. Paciente con síndrome nefrótico o con anomalías urinarias aisladas 19. Paciente con afectación renal en enfermedades sistémicas 20. Paciente trasplantado renal PRACTICAS EN AULA 1. Exploración neurológica 2. Estudios Neuropsicológicos. Escalas utilizadas en Neurología 3. Técnicas de imagen en Neurología 4. Técnicas neurofisiológicas en Neurología EEG. Estudio de sueño 5. Técnicas neurofisiológicas en Neurología EMG. Potenciales Evocados 6. Pruebas funcionales en Endocrinología 7. Pruebas de imagen en Endocrinología 8. Atención al Pie Diabético 9. Atención al paciente con Desnutrición Última modificación 17/10/2018 Página 11 de 22

12 10. Atención al paciente con Obesidad Mórbida 11. Valoración de autoanticuerpos 12. Estudios de líquido sinovial 13. Radiología simple en enfermedades reumáticas 14. Laboratorio óseo en reumatología 15. Semiología de la orina 16. Cálculo del filtrado glomerular y su aplicación en distintas situaciones clínicas 17. La ecografía renal y otras pruebas de imagen en Nefrología 18. Introducción a la biopsia renal Actividades formativas y horas lectivas Actividad Créditos Horas A Clases Teóricas 6,2 62 C Clases Prácticas en aula 1,8 18 D Clases en Seminarios 2 20 H Prácticas Clínicas 5 50 Metodología de enseñanza-aprendizaje Exposiciones y seminarios Los seminarios serán el marco donde enseñar los síndromes fundamentales de las enfermedades endrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.la misión fundamental será la presentación de las enfermedades que se han explicado en las clases teóricas en forma de síndromes. Por ello idealmente, deberán seguir temporalmente a las clases teóricas. Cada Última modificación 17/10/2018 Página 12 de 22

13 seminario debería realizarse en grupos pequeños (entre 15 y 20 alumnos) y tendrán una duración de 2 horas. Disponiendo de 16 horas lectivas para los seminarios. Para ello se suministrará con anterioridad al seminario una historia clínica en la que consten únicamente los datos fundamentales. El alumno deberá preparar el caso clínico que se discutirá en el seminario. En primer lugar se presentarán las manifestaciones clínicas del paciente y se realizará un diagnóstico diferencial sindrómico a partir de los datos de la historia clínica. El profesor dirigirá la participación de los alumnos y presentará los datos de las exploraciones complementarias de forma progresiva conforme se discuta el caso. El objetivo es conducir el proceso de aprendizaje desde el síndrome al diagnóstico de la enfermedad. En la primera, el tutor, planteará el caso clínico y los alumnos realizarán un diagnóstico sindrómico solicitando las pruebas complementarias que sean precisas. Realizarán el diagnóstico diferencial y propondrán tratamiento. Acabada la primera hora, el tutor distribuirá el trabajo de la segunda sesión en grupos de 3-4 alumnos. Cada grupo deberá preparar uno de los siguientes apartados; etiología, diagnóstico, pruebas complementarias, tratamiento y pronóstico. En la segunda sesión, estas partes será expuesta por cada uno de los grupos y al final se establecerán discusión y conclusiones. SEMINARIOS: 1.Ataxias. Concepto y clasificación. Estudio clínico de las ataxias cerebrales y espinales. Trastornos de la marcha 2.Coma. Concepto y clasificación. Diagnóstico diferencial entre los distintos tipos. 3.Hipertensión arterial de origen renal y de origen endocrinológico: estudio clínico, diagnóstico, diagnóstico diferencial y tratamiento 4.Valoración del estado nutricional. Nutrición artificial. 5. Reumatología: paciente con poliartritis/poliartralgias. Clases teóricas Última modificación 17/10/2018 Página 13 de 22

14 La enseñanza teórica se realizará en forma de lecciones siguiendo el programa de 55 horas lectivas en las que se explicarán 47 temas en clases de 50 minutos de duración, dejando tres horas, una clase de recuperación para completar la formación en cada área de conocimiento. Dado que la enseñanza teórica es impartida por varios profesores, existe un programa único, detallado, en el que no sólo se describa el título de los temas, sino también, y de una forma pormenorizada, los objetivos específicos que se pretende que el alumno adquiera, tanto lo que el alumno debe saber como debe saber hacer. Las clases teóricas consisten en la exposición coherente, ordenada y, a ser posible, amena, de los hechos, conceptos, y contenidos de la asignatura. Se tenderá a la Lección Magistral Participativa donde la clase ha sido preparada a conciencia por el profesor (y no improvisada), que tiene su estructura bien definida (introducción, cuerpo y conclusión), que se expone con claridad, consigue mantener la atención y el interés de los alumnos, y que fomenta la participación de los mismos. El profesor estimulará la participación del alumnado planteándoles directamente cuestiones o problemas durante el transcurso de la clase, y durante su resolución se revisan los conceptos recién explicados. También, cuando el profesor proporciona a los alumnos información sobre el contenido de la clase (en forma de resúmenes, fotocopias, material bibliográfico etc.) con anterioridad a ésta, se favorece el diálogo en clase. Las clases basadas en la resolución de problemas tiene hoy en día una gran relevancia, ya que acerca a los alumnos de modo muy preciso a las situaciones que se encontrarán en su futura vida profesional. En este método pueden incluirse el aprendizaje por simulación y juegos educativos. Las clases de problemas, consideradas como un estadio intermedio entre las clases teóricas y las prácticas, pueden resultar interesantes en ciertos aspectos de la Patología Médica. Prácticas clínicas En esta asignatura los alumnos deben realizar 50 horas de práctica clínica que se desarrollarán durante 2 horas diarias por un espacio de 25 días lectivos. Proponemos que estas prácticas se continúen desarrollando en las plantas de Hospitalización Médicas. En las prácticas, el alumno toma contacto directo con el objeto de su estudio (la enfermedad) y con la realidad del hombre enfermo. La clase teórica, por muy buena y positiva que sea, no conducirá por si sola al fin que se propone la enseñanza de la Medicina. Los conocimientos abstractos adquiridos en clase, completados en los seminarios, deben ser repetidamente comprobados y contrastados con la realidad. Este es el fin que se proponen las prácticas. Su importancia es tanto mayor, cuando se considera que la medicina asistencial exige del médico una serie de conocimientos y habilidades técnicas, que difícilmente se Última modificación 17/10/2018 Página 14 de 22

15 pueden adquirir, si previamente no se han practicado bajo la tutela de un profesor. La enseñanza práctica de la medicina exige tiempo, espacio, equipo técnico, personal preparado y con vocación y también dinero. Las prácticas clínicas son absolutamente indispensables para la enseñanza de la asignatura. Debido a que requieren el acceso al enfermo, su planificación debe ser extremadamente cuidadosa en reducir al mínimo las molestas causadas. Es fundamental la instrucción previa del alumno en los procedimientos que va a practicar y los instrumentos que usará. Dicha instrucción puede realizarse mediante seminarios sobre la historia clínica, las peculiaridades del interrogatorio de la entrevista médica, la sistemática del examen clínico, el recordatorio de las relaciones anatómicas y puntos de referencia, la fisiopatología de los signos clínicos, el recuerdo de los hallazgos fisiológicos y las bases y manejo de los instrumentos usados en el examen físico. El contacto con el paciente se establece durante una rotación prolongada en las unidades de hospitalización y en las consultas externas. El tutor encargado de la práctica deberá controlar la asistencia de los alumnos y la distribución física dentro de la sala de pacientes, asignándoles a uno o varios pacientes determinados y con unas funciones específicas. Las clases de prácticas deben conseguir los siguientes objetivos: 1. Asimilar los conceptos aprendidos en las clases teóricas. En ocasiones, incluso puede ser conveniente reservar algunos temas para ser tratados en las clases prácticas. 2. Saber aproximarse al paciente con respeto y conocimiento de la ética que debe presidir la relación médico-enfermo. 3. Aprender a realizar historias clínicas recogiendo la información, clasificándola y registrando los datos clínicos. 4. Aprender la sistemática del examen físico, la búsqueda e identificación de signos y síntomas; 5. La orientación del estudiante sobre el funcionamiento interno de un servicio clínico del hospital o en su caso de un centro de salud. 6. Motivar al alumno para el estudio de la asignatura y por la investigación. Última modificación 17/10/2018 Página 15 de 22

16 Sistemas y criterios de evaluación y calificación La evaluación del aprendizaje adquirido en Patología Médica de Sistemas Endocrino, Reumatología, Nefrología y Nervioso se centrará ponerse al servicio del aprendizaje con múltiples objetivos y estrategias, utilizando una evaluación previa, continuada y formativa y promoviendo la retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje entre el alumno y el profesor. La evaluación de los conocimientos adquiridos en la asignatura constará de dos partes, la evaluación de los conocimientos teóricos y la evaluación de los conocimientos prácticos. La evaluación se regirá por las directrices generadas en el Departamento de Medicina que en resumen son: 1.Evaluación de conocimientos teóricos: Se celebrará un examen final que consistirá en a/examen preguntas test: 100 preguntas de tipo test de elección múltiple, con 4 respuestas y sólo una válida, restando una por cada tres respuestas fallidas. b/examen preguntas de desarrollo: 4 casos clínicos ó preguntas cortas de las materias impartidas. Este examen final se elaborará conjuntamente con el resto de los Hospitales vinculados a la docencia del pregrado (Hospital Universitario Virgen Macarena, Hospital Universitario Virgen del Rocío, Hospital Universitario Nuestra Señora de Valme) e incluirá preguntas correspondientes a todos los bloques temáticos. El sistema de calificaciones implica que los resultados finales obtenidos por el alumno se calificaran en escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa atendiendo al baremo: 0,0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9: Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente. 2. Evaluación de conocimientos prácticos: En los nuevos planes de estudio de Medicina se prioriza el desarrollo de herramientas que permitan al estudiante la adquisición de competencias prácticas y que permitan su correcta evaluación. Los créditos europeos (European Credit Transfer System [ECTS], entre 25 y 30 h de trabajo), constituyen la unidad de medida de aprendizaje. La realización de prácticas médicas es obligatoria (debiéndose cumplir la totalidad de los créditos asignados) y la principal vía de aprendizaje. Para ello, cada alumno tendrá un tutor clínico, un facultativo responsable de la formación práctica del alumno y emitirá un informe con el resultado en este sentido alcanzado. Última modificación 17/10/2018 Página 16 de 22

17 La valoración final de la asignatura se realizará bajo la responsabilidad del Profesor responsable de la misma, ponderandose la calificacion final de la siguiente forma: la evaluación de los conocimientos teóricos supondrá el 90% de la calificacion final (60% examen test y 30% examen preguntas de desarrollo) y el 10% restante corresponderá a la evaluación de los conocimientos prácticos. En todo caso, resulta imprescindible la obtendcion de una puntuacion mínima de 5 (aprobado) en el examen teórico para poder realizar la ponderacion descrita. El aprobado se obtendrá con una calificación final de 5.0 y los alumnos con mejor calificación optarán a Matrícula de Honor en el porcentaje establecido en la Universidad de Sevilla. Cuanto antecede es válido para las dos primeras convocatorias, la tercera será libre para cada Profesor responsable, grupo de alumnos y hospital, en lo que hace referencia al modo de evaluación de los conocimientos teóricos e incluirá casos clínicos y/ó preguntas cortas. En los casos de examen de coincidencia ó circunstancias excepcionales según las bases de la normativa reguladora de la evaluación y calificación de las asignaturas de la Universidad de Sevilla, el examen se llevará a cabo a criterio del profesor responsable. Otros datos básicos de la asignatura Profesor coordinador: JIMENEZ HERNANDEZ MARIA DOLORES Tribunales de Presidente: JULIAN CONEJO-MIR SANCHEZ evaluación y apelación de la asignatura: Vocal: FRANCISCO MURILLO CABEZAS Secretario: ANTONIO GRILO REINA Suplente 1: MARIA JOSE GARCIA HERNANDEZ Suplente 2: JOSE ANTONIO PEREZ SIMON Suplente 3: JOSEFINA OLIVAN MARTINEZ Horarios: Calendario de exámenes: Profesores Última modificación 17/10/2018 Página 17 de 22

18 Profesorado del grupo principal: MUNIAIN EZCURRA MIGUEL ANGEL VARGAS LEBRON MARIA DEL CARMEN CASTILLA GUERRA LUIS CONDE GARCIA FRANCISCO JAVIER AMOR SANCHEZ ANTONIO JAVIER QUESADA GARCIA MARIA ANGELES RABAT RESTREPO JUANA MARIA PEREZ TEMPRANO RAMON PROYECTO DOCENTE Ordenación temporal de los contenidos PROGRAMA MÉDICA 5º. REUMATOLOGÍA, NEFROLOGÍA, ENDOCRINOLOGÍA Y NEFROLOGÍA Día HORA Prof. Tema 17/ Dr. Muniain Presentación. 17/ Dr. Muniain Enfermedades degenerativas de las articulaciones y de la columnavertebral. Patogenia, clínica y tratamiento 18/ Dr. Muniain Artritis por microcristales. Gota. Condrocalcinosis. Artritis porhidroxiapatita. Patogenia, clínica y tratamiento 18/ Dra. Vargas Espondiloartritis: concepto y clasificación. Espondilitis anquilosante. Artritis psoriásica. Síndrome de Reiter. Artritis reactivas 19/ Dra. Vargas Artritis psoriásica. Síndrome de Reiter. Artritis reactivas 19/ Dra. Vargas Artritis reumatoide. Etiopatogenia, manifestaciones y formas clínicas (1). 24/ Dra. Vargas Artritis reumatoide. Diagnóstico y tratamiento (2). 24/ Dra. Vargas Enfermedad ósea metabólica. Osteoporosis. Osteomalacia. 25/ Dra. Vargas Lupus Eritematoso. Patogenia. Manifestaciones clínicas (1) 25/ Dra Vargas Lupus Eritematoso diseminado. Criterios de diagnóstico. Tratamiento. Síndrome antifosfolípido. (2) 25/ Practicas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5. 26/ Dra. Vargas Dermatomiositis y polimiositis. Patogenia, manifestaciones y formasclínicas. Tratamiento. Enfermedad mixta del tejido conjuntivo 26/ Prácticas en aula grupos 6,7,8,9 y 10 1/ Dra, Vargas Vasculitis. Formas clínicas y tratamiento (1) 1/ Dra. Vargas Vasculitis Patogenia y clasificación (2) 2/ Dr. Muniain Fibromialgia. Su estudio clínico y posibilidades de tratamiento Última modificación 17/10/2018 Página 18 de 22

19 2/ Dra. Vargas Esclerodermia. Patogenia. Manifestaciones clínicas y tratamiento.síndrome de Sjögren. 2/ Practicas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 3/ Drs Vargas y Muniain Repaso 3/ Prácticas en aula grupos 6,7,8,9 y 10 8/ Dr. Muniain Artritis y espondilitis infecciosas. Estudio clínico y tratamiento 8/ Dr. Muniain Cefaleas. Fisiopatología. Aspectos clínicos. Clasificación. Cefaleas primarias. 9/ Dra. Quesada Epilepsia. Clínica. Diagnóstico (1) 9/ Dra. Quesada Epilepsia. Tratamiento. (2) 9/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 10/ Dra. Quesada Ictus. Clínica. Clasificación (1) 10/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 15/ Dra. Quesada Ictus isquémico. AIT (2) 15/ Dra. Quesada Ictus Hemorragia cerebral. (3) 16/ Dra. Quesada Demencias. Datos demográficos. Demencias primarias 16/ Dra. Quesada Enf.Parkinson. Otros Parkinsonismos 16/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 17/ Dra. Quesada Trastornos del movimiento hipercinéticos. 17/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 22/ Dra. Quesada Enfermedades Desmielinizantes. Clínica. Criterios diagnósticos. Tratamiento. 22/ Dra. Quesada Enfermedades de la neurona motora. Formas clínicas. EsclerosisLateral Amiotrófica 23/ Dra. Quesada Neuropatías. Polineuropatías. Multineuritis. (1) 23/ Dra. Quesada Neuropatías. Mononeuropatías por atrapamiento. Neuropatíasnervios craneales. Neuralgia del trigémino. Parálisis facial. (2) 23/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 24/ Dra. Quesada Miopatías PROYECTO DOCENTE 24/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 29/ Dra. Quesada Enfermedades de la unión neuromuscular Última modificación 17/10/2018 Página 19 de 22

20 29/ Dr. Muniain Meningitis. Clasificación. Meningitis bacteriana. Tratamiento 30/ Dr. Muniain Encefalitis. Meningoencefalitis viral. Otras encefalitis. Encefalopatías por priones. 30/ Dr. Conde Principios de la Endocrinología. Control de la Secreción Hormonal 30/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 31/ Dr. Conde La Hipófisis: Desarrollo y Función de la Hipófisis. Alteraciones de la Hormona Antidiurética: Diabetes Insípida y Secreción inadecuada de ADH. 31/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 5/ Dr. Conde Acromegalia, Hiperprolactinemia y Síndromes hipersecretores hipofisarios. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 5/ Dr. Conde Déficit de GH e Insuficiencia Hipofisaria Global. Tumores Hipofisarios No funcionantes. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 6/ Dr. Castilla Hipertiroidismo. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 6/ Dr. Castilla Hipotiroidismo. Concepto. Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento. 6/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 PROYECTO DOCENTE 7/ Dr. Castilla Bocio y Tiroiditis: Concepto, Etiopatogenia, Clasificación, Estudio Clínicoy Tratamiento. 7/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 12/ Dr. Castilla Manejo del Nódulo Tiroideo. Cáncer de Tiroides 12/ Dr. Rico Desordenes en el metabolismo del Calcio. Hiperparatiroidismo e Hipoparatiroidismo 13/ Dr. Muniain Hipercortisolismo. Síndrome de Cushing. Clasificación, estudio clínico, diagnóstico y tratamiento 13/ Dr. Muniain Síndromes Clínicos Suprarrenales. Clasificación. Estudio de lahipofunción Cortico-Adrenal (Enfermedad de Addison). 13/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 14/ Dr. Conde Diabetes Mellitus: Clasificación, Estudio Clínico y Diagnóstico (1) 14/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 19/ Dr. Conde Diabetes Mellitus: Complicaciones Agudas y Crónicas. Estudio de la Cetoacidosis Diabética (2) 19/ Dr. Conde Diabetes mellitus: Su tratamiento (3) 20/ Dr. Conde Hipoglucemia. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento Última modificación 17/10/2018 Página 20 de 22

21 20/ Dr. Rico Hiperlipoproteinemias. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento 20/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 21/ Dra. Rabat Obesidad: Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento 21/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 26/ Dra. Rabat Desnutrición. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento 26/ Dra. Rabat La Dietética en Medicina: Papel Preventivo y Terapéutico 27/ Dra. Rabat Nutrición Artificial. Concepto. Tipos. Vías. Fórmulas 27/ Dr. Amor Síndromes clínicos y exploraciones diagnósticas en Nefrología 27/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 28/ Dr. Amor Insuficiencia renal aguda. Estudio clínico y tratamiento 28/ Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 3/ Dr. Amor Enfermedad renal crónica. Estudio clínico y tratamiento 3/ Dr. Amor Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante diálisis. 4/ Dr. Amor Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante trasplante 4/ Dr. Amor Glomerulopatías: Concepto y clasificación. Nefropatías primarias que cursancon síndrome nefrótico. Enfermedades sistémicas que cursan con síndrome nefrótico. Nefropatía diabética. (1) 4/ Prácticas en aula Grupos 1,2,3,4 y 5 5/ Dr. Amor Glomerulopatías: Nefropatías glomerulares primarias que cursan consíndrome nefrítico. Glomerulopatías con presentación clínica variable. Glomerulonefritis rapidamente progresivas. Afectación renal en las enfermedades sistémicas. (2) 5/12 Prácticas en aula Grupos 6,7,8,9 y 10 10/ Dr. Amor Nefropatías tubulo-intersticiales 10/ Dr. Amor Enfermedades quísticas del riñón y tubulopatías hereditarias 13/ Dr. Amor Nefropatías vasculares Las Prácticas en Aula y los Seminarios con los Prof asignados se publicarán en Enseñanza virtual. Bibliografía recomendada Última modificación 17/10/2018 Página 21 de 22

22 Bibliografía General: Medicina Interna Autores: Farreras/Rozman Edición: XVIII Publicación: LIbro ISBN: Bibliografía Específica: Harrison Principles of Internal Medicina Autores: Kasper/Fauci/Hauser/Longo Edición: 19 Publicación: Libro 2015 ISBN: PROYECTO DOCENTE Última modificación 17/10/2018 Página 22 de 22