PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología, Nefrología y Sistema Nervioso"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología, Nefrología y Sistema Nervioso" Grupo: Grp Clases Teóricas de Patología Médica del Sistema Endocrino, Reum(973784) Titulacion: Grado en Medicina Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Grado en Medicina 2009 Facultad de Medicina Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología, Nefrología y Sistema Nervioso Obligatoria 5º Primer Cuatrimestre Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Grp Clases Teóricas de Patología Médica del Sistema Endocrino, Reum (2) Medicina (Área principal) Medicina (Departamento responsable) FACULTAD DE MEDICINA, AVDA. DOCTOR FEDRIANI, S/N SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA RODRIGUEZ BAÑO, JESUS PROFESORADO JIMENEZ HERNANDEZ, MARIA DOLORES GARCIA LUNA, PEDRO PABLO PACHON DIAZ, JERONIMO Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

2 ACOSTA DELGADO, DOMINGO ROCHA CASTILLA, JOSE LUIS MORENO GALLEGO, ISABEL MIR RIVERA, PABLO OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos -Conocer la etiología, patogenia y la historia natural de los principales procesos endocrinos, reumatologicos, nefrologicos y del sistema nervioso. -Conocer la epidemiología de las enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. -Conocer las manifestaciones clínicas endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. -Conocer la sensibilidad y especificidad de las principales pruebas diagnósticas de las enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. -Conocer los principales tratamientos en las enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso. Competencias Competencias transversales/genéricas COMPETENCIAS GENERICAS: Orden ECI/332/2008 A. VALORES PROFESIONALES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ÉTICOS: C01. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente. C02. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. C03. Saber aplicar el principio de la justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. C04. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. C05. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. C06. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. B. FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA MEDICINA: C07. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánica y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos. C08. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones. C09. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano. C10. Comprender y reconocer los agentes causales y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad. C11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social. C12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible. C. HABILIDADES CLÍNICAS: C13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. C14. Realizar un examen físico y una valoración mental. C15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada. C16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. C17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. C18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. C19. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. C20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario. D. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN: C21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información. C22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. C23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. C24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales. E. SALUD PÚBLICA Y SISTEMAS DE SALUD: C25. Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los dependientes del sexo y estilo de vida, demográfico, ambiental, social, económico, psicológico y cultural. C26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades, lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. C27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la promoción de la salud. Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

3 C28. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma de decisiones sobre salud. C29. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud y los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud. C30. Conocimientos básicos del Sistema Nacional de Salud y legislación sanitaria. F. MANEJO DE LA INFORMACIÓN: C31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria. C32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. C33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos. G. ANALISIS CRÍTICO E INVESTIGACIÓN: C34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación. C35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades. C36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico. C37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora. Competencias específicas CE91: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS NEFROURINARIAS. CE92: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL APARATO LOCOMOTOR. CE94: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA ENDOCRINO. CE96: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) NEUROLOGÍA 1.Meningitis bacteriana. Etiopatogenia. Clínica, diagnóstico y tratamiento. Meningitis y encefalitis virásicas. Su estudio clínico y posibilidades terapéuticas. 2.Esclerosis múltiple. Etiopatogenia. Anatomía patológica. Clínica y tratamiento. 3.Insuficiencia vascular cerebral. Concepto y clasificación. Fisiopatología. Estudio clínico de los accidentes vasculares cerebrales transitorios. Trombosis y embolia cerebral. Etiopatogenia. Anatomía patológica. Clínica y tratamiento. 4.Hemorragia cerebral parenquimatosa: Etiopatogenia. Clínica. Diagnóstico y tratamiento. Hemorragia subaracnoidea. 5.Cefaleas. Concepto. Clasificación. Estudio clínico de la jaqueca y otros tipos de cefaleas comunes. 6.Epilepsia: Concepto y clasificación. Etiopatogenia. Estudio clínico. Diagnóstico y tratamiento. 7.Enfermedad de Parkinson. Concepto y etiopatogenia. Estudio clínico. 8.Enfermedad de la neurona motora. Concepto y clasificación. Estudio especial de la ELA. 9.Patología muscular. Clasificación. Estudio clínico de las distintas formas de miopatías. 10.Miastenia gravis. Concepto, Etiopatogenia. Anatomía patológica. Clínica, diagnóstico y tratamiento. 11.Polineuritis. Concepto y clasificación. Etiopatogenia, clínica y tratamiento. Poliradiculoneuritis. 12.Alteraciones de la conducta y de la personalidad. Demencias. Concepto y clasificación. Etiopatogenia. Estudio clínico. Diagnóstico y tratamiento. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LAS ENFERMEDADES REUMÁTICAS 13.Artritis y espondilitis infecciosas. Estudio clínico y tratamiento. 14.Enfermedades degenerativas de las articulaciones y de la columna vertebral. Patogenia, clínica y tratamiento. 15.Espondiliartritis: espondilitis anquilosante. Artritis psoriásica. Síndrome de Reiter. Artritis reactivas. 16.Artritis reumatoide. Etiopatogenia, manifestaciones y formas clínicas. 17.Diagnóstico y tratamiento de la artritis reumatoide. Estudio clínico y tratamiento de la fibromialgia reumática. 18.Artritis por microcristales. Gota. Condrocalcinosis. Artritis por hidroxiapatita. Patogenia, clínica y tratamiento. 19.Enfermedad ósea metabólica. Osteoporosis. 20.Osteomalacia. Etiopatogenia, clínica y tratamiento. Estudio clínico de la enfermedad de Paget. 21.Lupus eritematoso diseminado. Patogenia, manifestaciones clínicas. Criterios de diagnóstico. Tratamiento. 22.Dermatomiositis y polimiositis. Patogenia, manifestaciones y formas clínicas. Tratamiento. Enfermedad mixta del tejido conjuntivo. Esclerodermia. Patogenia. Manifestaciones clínicas y tratamiento. 23.Vasculitis. Patogenia y clasificación. Formas clínicas y tratamiento. 24.Síndrome de antifosfolípidos. Concepto y tipos. Estudio clínico y trata-miento. Amiloidosis: su estudio clínico. ENDOCRINOLOGÍA 25.Desórdenes de la secreción de hormona antidiurética: Diabetes insípida y secreción inadecuada de ADH. 26.Déficit de GH en el adulto. Hiperprolactinemia: etiología, patogenia. Estudio clínico, diagnóstico y tratamiento. 27.Insuficiencia adenohipofisiaria global. Su estudio clínico. 28.Hipertiroidismo: concepto. Clasificación. Etiopatogenia. Anatomía patológica. Fisiopatología. 29.Hipertiroidismo: estudio clínico, diagnóstico y tratamiento. 30.Hipotiroidismo: concepto. Etiopatogenia. Clínica y tratamiento. 31.Tiroiditis. Clasificación. Etiopatogenia. Clínica y tratamiento. Bocio: concepto. Etiopatogenia. Estudio clínico y tratamiento. 32.Manejo del nódulo frío tiroideo. Cáncer de tiroides. 33.Hiperparatiroidismo. Concepto. Etiopatogenia. Estudio clínico y tratamiento. Hipercalciuria. 34.Síndromes clínicos suprarrenales. Clasificación. Estudio clínico de la hipofunción córtico-suprarrenal (Enfermedad de Addison). 35.Síndrome de Cushing. Etiología. Patogenia. Estudio clínico. Diagnóstico y tratamiento. 36.Diabetes mellitus: clasificación. Estudio clínico y diagnóstico. Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

4 37.Diabetes mellitus: sus complicaciones. Estudio de la cetoacidosis diabética. 38.Diabetes mellitus: su tratamiento. 39.Hipoglucemias: estudio clínico. Diagnóstico y tratamiento. 40.Hiperlipoproteinemias: estudio clínico. Diagnóstico y tratamiento. 41.Obesidad. Concepto. Etiopatogenia. Estudio clínico y tratamiento. 42.Desnutrición proteicocalórica. Concepto. Etiopatogenia. Estudio clínico y tratamiento NEFROLOGÍA 43.Insuficiencia renal aguda. Estudio clínico y tratamiento. 44.Insuficiencia renal crónica. Estudio clínico y tratamiento. 45.Síndromes glomerulares y glomerulopatías: concepto y clasificación. Síndrome nefrítico agudo. 46.Síndromes glomerulares y glomerulopatías: Síndrome nefrótico. Glomerulonefritis rápidamente progresivas. Diagnóstico. Pronóstico y tratamiento. 47.Neuropatías tubulointersticiales. Concepto. Clasificación. Etiopatogenia. Estudio clínico y tratamiento. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Exposiciones y seminarios Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: Los seminarios serán el marco donde enseñar los síndromes fundamentales de las enfermedades endrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.la misión fundamental será la presentación de las enfermedades que se han explicado en las clases teóricas en forma de síndromes. Por ello idealmente, deberán seguir temporalmente a las clases teóricas. Cada seminario debería realizarse en grupos pequeños (entre 15 y 20 alumnos) y tendrán una duración de 2 horas. Disponiendo de 16 horas lectivas para los seminarios. Para ello se suministrará con anterioridad al seminario una historia clínica en la que consten únicamente los datos fundamentales. El alumno deberá preparar el caso clínico que se discutirá en el seminario. En primer lugar se presentarán las manifestaciones clínicas del paciente y se realizará un diagnóstico diferencial sindrómico a partir de los datos de la historia clínica. El profesor dirigirá la participación de los alumnos y presentará los datos de las exploraciones complementarias de forma progresiva conforme se discuta el caso. El objetivo es conducir el proceso de aprendizaje desde el síndrome al diagnóstico de la enfermedad. En la primera, el tutor, planteará el caso clínico y los alumnos realizarán un diagnóstico sindrómico solicitando las pruebas complementarias que sean precisas. Realizarán el diagnóstico diferencial y propondrán tratamiento. Acabada la primera hora, el tutor distribuirá el trabajo de la segunda sesión en grupos de 3-4 alumnos. Cada grupo deberá preparar uno de los siguientes apartados; etiología, diagnóstico, pruebas complementarias, tratamiento y pronóstico. En la segunda sesión, estas partes será expuesta por cada uno de los grupos y al final se establecerán discusión y conclusiones. SEMINARIOS: 1.Ataxias. Concepto y clasificación. Estudio clínico de las ataxias cerebrales y espinales. Trastornos de la marcha 2.Coma. Concepto y clasificación. Diagnóstico diferencial entre los distintos tipos. 3.Hipertensión arterial de origen renal y de origen endocrinológico: estudio clínico, diagnóstico, diagnóstico diferencial y tratamiento 4.Valoración del estado nutricional. Nutrición artificial. 5. Reumatología: paciente con poliartritis/poliartralgias. Competencias que desarrolla: C1.Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su significado. C2.Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas. C3.Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades. C4.Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente. C5.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías endocrinologicas. C6.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías reumatologicas. C7 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías nefrologicas. C8 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema nervisoso. C9.Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente. C10.Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. C11.Saber aplicar el principio de la justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. C12.Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. C13.Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. C14.Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. C15.Realizar un examen físico y una valoración mental. C16.Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada. C17.Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

5 C18.Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. C19.Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. C20.Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. C21.Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas,medicamentos y demás recursos del sistema sanitario. C22.Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información. C23.Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. C24.Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. C25.Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales. C26. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: La enseñanza teórica se realizará en forma de lecciones siguiendo el programa de 55 horas lectivas en las que se explicarán 47 temas en clases de 50 minutos de duración, dejando tres horas, una clase de recuperación para completar la formación en cada área de conocimiento. Dado que la enseñanza teórica es impartida por varios profesores, existe un programa único, detallado, en el que no sólo se describa el título de los temas, sino también, y de una forma pormenorizada, los objetivos específicos que se pretende que el alumno adquiera, tanto lo que el alumno debe saber como debe saber hacer. Las clases teóricas consisten en la exposición coherente, ordenada y, a ser posible, amena, de los hechos, conceptos, y contenidos de la asignatura. Se tenderá a la Lección Magistral Participativa donde la clase ha sido preparada a conciencia por el profesor (y no improvisada), que tiene su estructura bien definida (introducción, cuerpo y conclusión), que se expone con claridad, consigue mantener la atención y el interés de los alumnos, y que fomenta la participación de los mismos. El profesor estimulará la participación del alumnado planteándoles directamente cuestiones o problemas durante el transcurso de la clase, y durante su resolución se revisan los conceptos recién explicados. También, cuando el profesor proporciona a los alumnos información sobre el contenido de la clase (en forma de resúmenes, fotocopias, material bibliográfico etc.) con anterioridad a ésta, se favorece el diálogo en clase. Las clases basadas en la resolución de problemas tiene hoy en día una gran relevancia, ya que acerca a los alumnos de modo muy preciso a las situaciones que se encontrarán en su futura vida profesional. En este método pueden incluirse el aprendizaje por simulación y juegos educativos. Las clases de problemas, consideradas como un estadio intermedio entre las clases teóricas y las prácticas, pueden resultar interesantes en ciertos aspectos de la Patología Médica. Competencias que desarrolla: CMIII1.Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su significado. CMIII2.Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas. CMIII3.Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades. CMIII4.Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente. CMIII5.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del Sistema Endocrino. CMIII6.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales enfermedades Reumatologicas CMIII7.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de Nefrología CMIII8. Reconocer, diagnósticar y orientar el manejo de las prinicpales patologías del Sistema Nervioso. Prácticas clínicas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: En esta asignatura los alumnos deben realizar 50 horas de práctica clínica que se desarrollarán durante 2 horas diarias por un espacio de 25 días lectivos. Proponemos que estas prácticas se continúen desarrollando en las plantas de Hospitalización Médicas. En las prácticas, el alumno toma contacto directo con el objeto de su estudio (la enfermedad) y con la realidad del hombre enfermo. La clase teórica, por muy buena y positiva que sea, no conducirá por si sola al fin que se propone la enseñanza de la Medicina. Los conocimientos abstractos adquiridos en clase, completados en los seminarios, deben ser repetidamente comprobados y contrastados con la realidad. Este es el fin que se proponen las prácticas. Su importancia es tanto mayor, cuando se considera que la medicina asistencial exige del médico una serie de conocimientos y habilidades técnicas, que difícilmente se pueden adquirir, si previamente no se han practicado bajo la tutela de un profesor. La enseñanza práctica de la medicina exige tiempo, espacio, equipo técnico, personal preparado y con vocación y también dinero. Las prácticas clínicas son absolutamente indispensables para la enseñanza de la Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

6 asignatura. Debido a que requieren el acceso al enfermo, su planificación debe ser extremadamente cuidadosa en reducir al mínimo las molestas causadas. Es fundamental la instrucción previa del alumno en los procedimientos que va a practicar y los instrumentos que usará. Dicha instrucción puede realizarse mediante seminarios sobre la historia clínica, las peculiaridades del interrogatorio de la entrevista médica, la sistemática del examen clínico, el recordatorio de las relaciones anatómicas y puntos de referencia, la fisiopatología de los signos clínicos, el recuerdo de los hallazgos fisiológicos y las bases y manejo de los instrumentos usados en el examen físico. El contacto con el paciente se establece durante una rotación prolongada en las unidades de hospitalización y en las consultas externas. El tutor encargado de la práctica deberá controlar la asistencia de los alumnos y la distribución física dentro de la sala de pacientes, asignándoles a uno o varios pacientes determinados y con unas funciones específicas. Las clases de prácticas deben conseguir los siguientes objetivos: 1. Asimilar los conceptos aprendidos en las clases teóricas. En ocasiones, incluso puede ser conveniente reservar algunos temas para ser tratados en las clases prácticas. 2. Saber aproximarse al paciente con respeto y conocimiento de la ética que debe presidir la relación médico-enfermo. 3. Aprender a realizar historias clínicas recogiendo la información, clasificándola y registrando los datos clínicos. 4. Aprender la sistemática del examen físico, la búsqueda e identificación de signos y síntomas; 5. La orientación del estudiante sobre el funcionamiento interno de un servicio clínico del hospital o en su caso de un centro de salud. 6. Motivar al alumno para el estudio de la asignatura y por la investigación. Competencias que desarrolla: C1.Saber hacer una anamnesis completa, centrada en el paciente y orientada a las diversas patologías, interpretando su significado. C2.Saber hacer una exploración física por aparatos y sistemas. C3.Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades. C4.Establecer un plan de actuación, enfocado a las necesidades del paciente y el entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente. C5.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del Sistena Nervioso. C6.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del Sistema Endocrino. C7.Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de Reumatología y Nefrología. C8.Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente. C9.Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional. C10.Saber aplicar el principio de la justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. C11.Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. C12.Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. C13.Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. C14.Realizar un examen físico y una valoración mental. C15.Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada. C16.Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata. C17.Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. C18.Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal. C19.Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. C20.Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario. C21.Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información. C22.Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros. C23.Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. C24.Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales. C25. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Harrison Principios de Medicina Interna Autores: Dennis L et al. Edición: 19th 2015 Publicación: McGraw-Hill Interamericana ISBN: Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

7 Farreras Rozman Medicina Interna Autores: Rozman C, Cardellach F. Edición: 18th 2016 Publicación: Elsevier ISBN: Sistema de evaluación Examen final común con preguntas de elección múltiple La evaluación del aprendizaje adquirido en Patología Médica de Sistemas Endocrino, Reumatología, Nefrología y Nervioso se centrará ponerse al servicio del aprendizaje con múltiples objetivos y estrategias, utilizando una evaluación previa, continuada y formativa y promoviendo la retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje entre el alumno y el profesor. La evaluación de los conocimientos adquiridos en la asignatura constará de dos partes, la evaluación de los conocimientos teóricos y la evaluación de los conocimientos prácticos. La evaluación se regirá por las directrices generadas en el Departamento de Medicina que en resumen son: 1.Evaluación de conocimientos teóricos: Se celebrará un examen final que consistirá en contestar 100 preguntas de tipo test de elección múltiple, con 5 respuestas y sólo una válida, restando una por cada tres respuestas fallidas. Este examen final se elaborará conjuntamente con el resto de los Hospitales vinculados a la docencia del pregrado (Hospital Universitario Virgen Macarena, Hospital Universitario Virgen del Rocío, Hospital Universitario Nuestra Señora de Valme) e incluirá preguntas correspondientes a todos los bloques temáticos. El sistema de calificaciones implica que los resultados finales obtenidos por el alumno se calificaran en escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa atendiendo al baremo: 0,0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9: Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente. 2. Evaluación de conocimientos prácticos: En los nuevos planes de estudio de Medicina se prioriza el desarrollo de herramientas que permitan al estudiante la adquisición de competencias prácticas y que permitan su correcta evaluación. Los créditos europeos (European Credit Transfer System [ECTS], entre 25 y 30 h de trabajo), constituyen la unidad de medida de aprendizaje. La realización de prácticas médicas es obligatoria (debiéndose cumplir la totalidad de los créditos asignados) y la principal vía de aprendizaje. Para ello, cada alumno tendrá un tutor clínico, un facultativo responsable de la formación práctica del alumno y emitirá un informe con el resultado en este sentido alcanzado. La valoración final de la asignatura se realizará bajo la responsabilidad del Profesor responsable de la misma, ponderandose la calificacion final de la siguiente forma: la evaluación de los conocimientos teóricos supondrá el 70% de la calificacion final y el 30% restante corresponderá a la evaluación de los conocimientos prácticos. En todo caso, resulta imprescindible la obtendcion de una puntuacion mínima de 5 (aprobado) en el examen teórico para poder realizar la ponderacion descrita. El aprobado se obtendrá con una calificación final de 5.0 y los alumnos con mejor calificación optarán a Matrícula de Honor en el porcentaje establecido en la Universidad de Sevilla. Cuanto antecede es válido para las dos primeras convocatorias, la tercera será libre para cada Profesor responsable, grupo de alumnos y hospital, en lo que hace referencia al modo de evaluación delos conocimientos teóricos. CALENDARIO DE EXÁMENES La información que aparece a continuación es susceptible de cambios por lo que le recomendamos que la confirme con el Centro cuando se aproxime la fecha de los exámenes. CENTRO: Facultad de Medicina 1 ª Convocatoria 18/1/2018 Hora: 9:0 Por definir CENTRO: Facultad de Medicina 2 ª Convocatoria 3/9/2018 Hora: 9:0 Por definir Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

8 CENTRO: Facultad de Medicina Diciembre 14/12/2017 Hora: 9:0 Por definir TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: MIGUEL ANGEL MUNIAIN EZCURRA FRANCISCO MURILLO CABEZAS INMACULADA MERCEDES ALFAGEME MICHAVILA ANTONIO GRILO REINA JOSE ANTONIO PEREZ SIMON JOSEFINA OLIVAN MARTINEZ ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grp Clases Teóricas de Patología Médica del Sistema Endocrino, Reum (973784) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: ACOSTA DELGADO, DOMINGO Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

9 CLASES DEL PROFESOR: GARCIA LUNA, PEDRO PABLO CLASES DEL PROFESOR: JIMENEZ HERNANDEZ, MARIA DOLORES Del 22/09/2017 al 22/09/2017 Hora: De 10:00 a 11:00 Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

10 Martes Del 26/09/2017 al 29/09/2017 Hora: De 09:00 a 11:00 Del 26/09/2017 al 29/09/2017 Hora: De 10:00 a 12:00 Martes Del 03/10/2017 al 03/10/2017 Hora: De 09:00 a 11:00 Del 06/10/2017 al 06/10/2017 Hora: De 10:00 a 11:00 Martes Del 10/10/2017 al 10/10/2017 Hora: De 09:00 a 11:00 CLASES DEL PROFESOR: MIR RIVERA, PABLO Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

11 CLASES DEL PROFESOR: MORENO GALLEGO, ISABEL Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

12 CLASES DEL PROFESOR: PACHON DIAZ, JERONIMO CLASES DEL PROFESOR: ROCHA CASTILLA, JOSE LUIS Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13

13 Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 13