INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Curso 2016/17. Asignatura: MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

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1 INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Asignatura: DATOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Código: Plan de estudios: MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Curso: 1 Denominación del módulo al que pertenece: Materia: Carácter: Duración: Créditos ECTS: 4 Horas de trabajo presencial: 30 Porcentaje de presencialidad: 30% Horas de trabajo no presencial: 70 Plataforma virtual: DATOS DEL PROFESORADO Nombre: VILLAMANDOS DE LA TORRE, FRANCISCO (Coordinador/a) Centro: Facultad de Educación Departamento: BOTÁNICA, ECOLOGÍA Y FISIOLOGÍA VEGETAL área: BOTÁNICA Ubicación del despacho: Facultad de Educación bv1vitof@uco.es Teléfono: _ DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y RECOMENDACIONES Requisitos previos establecidos en el plan de estudios Ninguno. Recomendaciones Ninguna especificada. COMPETENCIAS CB10 CB6 CB7 CB8 CB9 CE1 CE10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya aplicación de sus conocimientos y juicios reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desde la Educación Ambiental Fomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambiente. 1/6

2 CE11 CE13 CE14 CE15 CE2 CE4 CE8 CG2 CT1 Adquirir actitudes innovadoras, críticas y reflexivas en el ejercicio profesional como educador/educadora ambiental. Desarrollar la identidad profesional como educador/educadora ambiental. Conocer las principales líneas de investigación en el campo de la educación ambiental y estar familiarizado con las principales revistas y medios de difusión de la investigación. Dominar el ámbito de la comunicación oral y escrita, como medio de participar en debates académicos y en el trabajo colaborativo relacionados con la investigación sobre educación ambiental. Comprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para la sostenibilidad. Analizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensión global y local. Conocer y manejar las principales fuentes de información y sistemas de consulta. Realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. Utilizar las herramientas de información y comunicación que permitan plantear y resolver problemas nuevos dentro de contextos relacionados con su área de estudio, promoviendo la contextualización crítica del conocimiento estableciendo interrelaciones con la problemática social, económica y ambiental, local y/o global. OBJETIVOS Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desde la Educación Ambiental. Comprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para la sostenibilidad Analizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensiones global y local Conocer y manejar las principales fuentes de información y sistemas de consulta Fomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambiente Desarrollar actitudes innovadoras, críticas y reflexivas en el ejercicio profesional como educador/educadora ambiental CONTENIDOS 1. Contenidos teóricos concepto de medio ambiente -Metaconceptos - PAPEL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL -introducción a la EA - Tipología de la Educación Ambiental -Recorrido histórico por la EA 2/6

3 - ETIOLOGÍA DE LA SITUACIÓN AMBIENTAL ACTUAL -Etiología de la situación ambiental -Visión energética como explicación de la situación ambiental - ESTRATEGIAS Y DOCUMENTOS BÁSICOS -CORRIENTES EN EA -Una cartografía de las corrientes en EA -la evolución histórica de la EA, Tipología y las corrientes de EA -Libro blanco de la EA en España -Estrategia Andaluza de Educación Ambiental - CONCIENCIA AMBIENTAL -Conciencia Ambiental 2. Contenidos prácticos todos los contenidos tienen un diseño teórico practico METODOLOGÍA Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial Actividades presenciales 3/6

4 Actividad Grupo Grupo completo mediano Total Actividades de evaluación 2-2 Análisis de documentos 2-2 Debates 3-3 Estudio de casos 3-3 Lección magistral Total horas: _ Actividades no presenciales Actividad Total Análisis 10 Búsqueda de información 20 Ejercicios 20 Trabajo de grupo 20 Total horas: 70 MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO Dossier de documentación Aclaraciones: El dosier de documentación está disponible en la plataforma de teleformación del Máster 4/6

5 EVALUACIÓN Instrumentos Competencias Casos y supuestos prácticos Trabajos en grupo Trabajos y proyectos CB10 CB6 CB7 CB8 CB9 CE1 CE10 CE11 CE13 CE14 CE15 CE2 CE4 CE8 CG2 CT1 Total (100%) 10% 10% 80% Nota mínima.(*) (*) Nota mínima para aprobar la asignatura. Aclaraciones de evaluación para el alumnado a tiempo parcial: Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor: BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía básica: 1. Bibliografía básica: "Experiencias de educación en el entorno natural" Tema 10. Master en Educación Ambiental. Instituto de Investigaciones Ecológicas. (1995) Málaga EDUCACIÓN AMBIENTAL: DE LA ACCIÓN A LA INVESTIGACIÓN. MAYER, M. Centro Europeo dell'educazione. Ministero Pubblica Istruzione. Frascati. Roma. Italia. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 1998, 16 (2), /6

6 UNA CARTOGRAFÍA DE CORRIENTES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Lucie Sauvé, Ph.D. Catedra de investigación de Canada en educación ambiental Université du Québec à Montréal. In Sato, Michèle, Carvalho, Isabel (Orgs) María Novo. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: BASES ÉTICAS, CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS editorial universitas, s.a. DECLARACIÓN DEL MILENIO NACIONES UNIDAS 13 de septiembre de 2000 PROBLEMAS AMBIENTALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA. Documento de trabajo para la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental. Agustín Cuello Gijón, enero 2002 Naciones Unidas. Informe de la CUMBRE MUNDIAL SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE Johannesburgo (Sudáfrica), 26 de agosto a 4 de septiembre de 2002 INFORME PLANETA VIVO 2004 WWF LA CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL. MANUAL PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE PROGRAMA DE CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL 2005 ACEPTABILIDAD SOCIAL DE LO AMBIENTAL. Prof. Dr. Francisco Villamandos de la Torre Bibliografía complementaria: Ninguno. CRITERIOS DE COORDINACIÓN Ningún criterio introducido. 6/6