Carrera de Especialización en Orientación Educativa y Ocupacional. Seminario de Posgrado

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA. FACULTAD DE PSICOLOGIA SECRETARÍA DE POSGRADO Carrera de Especialización en Orientación Educativa y Ocupacional Seminario de Posgrado Título: El Campo del Trabajo y su significado. Relación Educación y Trabajo. Nuevas perspectivas. Profesor a cargo: Dr. Julio César Neffa 1. BREVES DATOS PERSONALES Y CURRICULARES Nombres: Neffa, Julio César Nacionalidad: Argentina Documento de Identidad: Cédula Nº jneffa@ceil-piette.gov.ar Título de grado: Licenciado en Economía Política, Facultad de Ciencias Económicas de la UBA Título de posgrado Doctor en Ciencias Sociales del Trabajo, especialidad Economía del Trabajo, ISST de la Universidad de París. Director por concurso del Centro de Estudios e Investigaciones Laborales - Programa de Investigaciones Económicas sobre Tecnología, Trabajo y Empleo (CEIL - PIETTE del CONICET) Profesor Titular ordinario de Política y Derecho Social, Carrera de Licenciados en Administración y Seminarios especializados Universidad de La Plata. Director del Programa de Posgrado en Ciencias Sociales del Trabajo, del Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la Universidad de Buenos Aires. 1

2 Profesor Titular de las materias Procesos y Organización del Trabajo, Economía del Trabajo y del Empleo y Economía de las Innovaciones en la Carrera de Maestría en Ciencias Sociales del Trabajo, del CEA de la UBA. 2. CARGA HORARIA TOTAL DEL SEMINARIO: 30 horas 3. DESTINATARIOS Graduados universitarios de Psicología, Psicopedagogía y carreras afines 4. FUNDAMENTACIÓN El campo del trabajo, ha estado permanentemente relacionado con los diferentes cambios, históricos, políticos y económicos en el mundo entero, por lo que requiere de los especialistas en orientación, una permanentemente profundización y conocimientos en estos temas y problemas, por la importancia que en esta praxis interdisciplinaria se le asigna al trabajo y a sus diferentes implicancias. Sabemos que nuestra subjetividad está predeterminada, en gran medida, por nuestras condiciones de vida y trabajo. Por lo tanto la falta de trabajo, el periodo de búsqueda, el desconocimiento de las competencias necesarias para lograrlo, son vividos por la mayoría de los sujetos como situaciones angustiantes y ansiógenas. La crisis económica, la mundialización de la economía, la apertura de los mercados, los cambios en las instituciones así como en las reglas laborales y la volatilidad de los mercados financieros han tenido un impacto directo, sobre el trabajo, el empleo y los requerimientos de la fuerza de trabajo. El desempleo y subempleos elevados y persistentes, el importante auge del trabajo no registrado, el desarrollo de las actividades informales, la precariedad de los nuevos contratos de trabajo son la manifestación más evidente de esa crisis; pero dentro de ella un tema que no ha sido estudiado con toda la profundidad necesaria, es el de las relaciones de empleo-desempleo con las dimensiones cualitativas de la fuerza de trabajo, y más particularmente con el nivel educativo, la formación profesional y las competencias. Existe entre esos grupos de variables una relación dialéctica que requiere un análisis integrado, tomando en cuenta el contexto histórico y social y la emergencia de nuevos problemas, como por ejemplo el de la sobrecalificación. Por estas consideraciones, es fundamental para los orientadores, conocer, discutir y profundizar en estos temas y problemas. 2

3 5. OBJETIVOS Conocer el concepto de trabajo en los diferentes periodos históricos. Profundizar los diferentes paradigmas en relación al trabajo. Comprender las diferentes relaciones existentes en el mercado de trabajo Y las competencias necesarias para el primer empleo. Analizar las diferentes políticas de empleo en el contexto nacional e internacional. Profundizar las relaciones entre educación-trabajo-empleo 6. CONTENIDOS MÍNIMOS Este Seminario enfoca el campo trabajo y su implicancia en los nuevos modelos de la Orientación. Profundiza los modelos y paradigmas imperantes a lo largo de la historia, en relación al mundo del trabajo, a la importancia que adquiere la problemática del desempleo, el primer empleo y las políticas de empleo en diferentes contextos nacionales e internacionales. Asimismo, pretende brindar conocimientos y experiencias de recientes investigaciones en relación a un tema siempre en discusión: la relación educación y trabajo. 7. CONTENIDOS ANALÍTICOS Unidad 1 Los procesos de trabajo. Evolución del concepto de trabajo desde la antigüedad hasta fines del siglo XIX. Las organización científica del trabajo y la producción masiva. Intensificación y productividad del trabajo. El taylorismo y el fordismo. La crisis del régimen de acumulación y del modo de regulación. Sus impactos sobre el trabajo y el empleo. La discusión sobre El fin del Trabajo. Dejours, C. (1990). Trabajo y desgaste mental. Una contribución a la psicopatología del trabajo, Ed. Area de Estudios e Investigaciones Laborales de la SECYT, CEIL/CONICET, CREDAL/CNRS, Facultad de Psicología de la UBA. Buenos Aires: Humanitas. De la Garza Toledo, E. & Neffa, J. (comp..) (2002), Fin del trabajo, o su transformación?, Trabajo y Sociedad y CEIL-PIETTE del CONICET, Buenos Aires: CLACSO. Neffa, J. (1998). Los paradigmas taylorista y fordista y su crisis. Buenos Aires: Lumen/Trabajo y Sociedad/PIETTE. 3

4 Neffa, J. (1990). El proceso de trabajo y la economía de tiempo Contribución al análisis crítico de K. Marx, F. W. Taylor y H. Ford, CREDAL/CNRS, Buenos Aires: Humanitas. Unidad 2 Trabajo y empleo. Estructura y funcionamiento del mercado de trabajo. Conceptos y definiciones. Trabajo, empleo, educación, formación profesional, calificaciones y competencias. Sus relaciones. La educación permanente Linhart, D. (1997). La modernización de las empresas, Buenos Aires: Asociación Trabajo y Sociedad, PIETTE-CONICET. Neffa, J. - Panigo, D. & Pérez, P. (2000). Actividad, empleo y desempleo: conceptos y definiciones, Buenos Aires, Asociación Trabajo y Sociedad, CEIL-PIETTE-CONICET. Stankiewicz, F. (comp.) (1991). Las estrategias de las empresas frente a los recursos humanos El post-taylorismo, Buenos Aires: Ed. PROIITTE /SECYT, CEIL/CONICET, CREDAL/CNRS, Humanitas. Unidad 3 Políticas de empleo. Empleo y desempleo de los jóvenes. Perfil laboral e inserción profesional de los graduados universitarios. Políticas de empleo pasivas y activas. Las condiciones y el medio ambiente de trabajo y la calidad del empleo. Gautié, J. & Neffa, J. Desempleo y políticas de empleo en Europa y Estados Unidos, Buenos Aires: Lumen/Trabajo y Sociedad/PIETTE Unidad 4 Qué es entonces el trabajo? Naturaleza y significación del trabajo humano. El trabajo como valor social. Subjetividad y trabajo. Boyer, R. & Freyssenet, M. (2001). Los modelos productivos, Buenos Aires: Trabajo y Sociedad, CEIL-PIETTE CONICET, IADE, Lumen-Humanitas, Neffa, J. (2003). El trabajo humano. Contribuciones al estudio de un valor que permanece, Trabajo y Sociedad, Buenos Aires: CEIL-PIETTE CONICET, Lumen. 4

5 8. METODOLOGÍA DEL SEMINARIO Y RECURSOS TÉCNICOS La metodología consistirá en clases y en la presentación oral y escrita de publicaciones por parte de los alumnos. Se requerirá cañón proyector de Power Point para las clases. 9. EVALUACIÓN La evaluación tomará en cuenta las exposiciones, los textos y un trabajo monográfico sobre un tema del programa a elección por parte de los estudiantes. 10. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Documentos de trabajo (CEIL- PIETTE del CONICET) - Boletines de la serie Calificaciones y Empleo (editados en cooperación con el CEREQ).Se pueden bajar, desde la - Nº 7 Calificación y competencia: nuevos enfoques - Lichtenberger Yves, Buenos Aires, octubre Doc. Nº 3. La demanda de calificaciones para profesiones universitarias, Korinfeld Silvia, Mendizábal, Nora y otros [1994], CEA-UBA, Proyecto Nacional Concertado Convocatoria 1992, SECyT-UBACyT. - Serie Políticas de Formación Profesional (con el INAP) - Nº1: Políticas de formación de los jóvenes y mercado de trabajo- Verdier, Eric 41 págs. - Nº2: La formación profesional continua en Francia - Gehin, Jean-Paul, Verdier, Eric, 21 págs. - Nº3: El sistema francés de contribución a la formación profesional y la dinámica de la relación salarial - Méhaut Philippe - 25 págs. Dr. Julio César Neffa 5