LA SOPA DE PIEDRAS. - Claro que sí! Necesito una olla muy grande, un puñado de piedras, agua y leña para hacer el fuego.

Transcripción

1 REA/ASIGNATURA ÉTICA EDUCADOR: PATRICIA GALEANO ESTUDIANTE EJE TEMÁTICO El camino desde la ética CURSO 6 y 7 PERIODO 1 y 2 TEMA nivelación LA SOPA DE PIEDRAS Hubo una vez, hace muchos años, un país que acababa de pasar una guerra muy dura. Cuando este país acabó la guerra, llegó un soldado agotado, harapiento y muerto de hambre. Era muy alto y delgado. Hambriento llegó a una casa, pidiendo por un pedazo de pan y le dijeron que NO. Prueba fortuna en una y otra casa, haciendo la misma petición y recibiendo a cambio peor respuesta y peor trato. El soldado casi desfallecido, no se dio por vencido. Cruzó todo el pueblo y llegó al final, donde estaba el lavadero público. Halló unas cuantas muchachas y les dijo: - Eh Muchachas! No habéis probado nunca la sopa de piedras que hago? Las muchachas se mofaron de él diciendo: - Una sopa de piedras? No hay duda de que estás loco Pero había unos niños que lo escucharon: - Soldado, Te podemos ayudar? Le dijeron. - Claro que sí! Necesito una olla muy grande, un puñado de piedras, agua y leña para hacer el fuego. Rápidamente los chiquillos fueron a buscar lo que el soldado había pedido. Encienden el fuego, ponen la olla, la llenan de agua y echan las piedras. El agua comenzó a hervir. - Podemos probar la sopa? preguntan impacientes los chiquillos. - Calma, calma! El soldado la probó y dijo: - Mm Qué buena, pero falta un poco de sal! - En mi casa tengo dijo un niño. Y salió por ella. La trajo y el soldado la echó en la olla. Al poco tiempo volvió a probar la sopa y dijo: - Qué rica! Pero le falta un poco de tomate Y otro fue a su casa a buscar unos tomates, y los trajo enseguida. Así fueron trayendo de todo: papas, lechuga, arroz y hasta un trozo de pollo. La olla se llenó, el soldado removió una y otra vez la sopa hasta que de nuevo la probó y dijo: - Mm es la mejor sopa de piedra que he hecho en toda mi vida. Avisen a toda la gente del pueblo que venga a comer! Hay para todos! Que traigan platos y cucharas! Repartió la sopa. Hubo para todos los del pueblo que avergonzados reconocieron que, si bien era verdad que

2 no tenían pan, juntos podían tener comida para todos. La colaboración es ayudar y servir de manera espontánea a los demás, hasta en los pequeños detalles. La colaboración se debe dar como un modo de actuar permanente. Autor: Joaquín García L. 1. Realiaza una caricarura que represente la historia anterior 2

3 2. Releva tres ideas y desarrolla a. Un mentefacto nocional b. Un mentefacto conceptual c. Un mentefacto propoisicional 3. Elabora un mapa conceptual con los términos claves de las lecturas. 4. A qué valor hace referencia la lectura?justifica tu respuesta 5. Cuáles son los valores predominantes en cada uno de los personajes de la lectura? 6. Realiza un graffiti con el valor que encuentras en la historia 7. Qué queda después de una guerra? Justifica tu respuesta 8. Qué formas de generosidad se dan en tu núcleo familiar justifica tu respuesta 9. Cuál es la enseñanza principal de la lectura? 10. según las palabras encontradas en el siguiente esquema, escribo un texto donde se precise que el hombre de hoy se desenvuelve en un ámbito de valores y antivalores, que hacen presentes las diferencias manifestadas en conflictos. Utilizo el cuaderno. Avaricia moda Poder placer competencia tecnología permisividad violencia 3

4 ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA Cuenta que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea, una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. La causa? Hacía demasiado ruido y además se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado, el tornillo, ya que dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En esto entró el carpintero, se puso su delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el torillo. Finalmente la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos. La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, que el tornillo unía y daba fuerzas, que la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos. Selecciono la respuesta correcta de acuerdo a la lectura anterior. 1. De acuerdo a la lectura, los defectos que cada uno tenemos, hacen que seamos a. valiosos. b. vulnerados. c. discriminados. d. sociables. 2. Cuando tenemos defectos y otra persona nos hace ver lo valioso que podemos ser por nuestras cualidades; entonces, a. me concentro en la utilidad de mis defectos. b. me concentro en la utilidad de mis puntos buenos. c. me concentro en la utilidad de mis desacuerdos. d. me concentro en lo que los demás pueden hacer. 3. Teniendo en cuenta el texto anterior puedo deducir que a una persona la hace muy valiosa sus: a. defectos. 4

5 b. impotencias. c. cualidades. d. desordenes. 4. Para realizar un buen trabajo en equipo debemos tener en cuenta: a. tolerancia, respeto y responsabilidad. b. tolerancia, comprensión, e irrespeto. c. comprensión, lentitud, respeto. d. cualidades, defectos y lentitud. 5. Al final las herramientas: a. No hicieron lo que dijo el serrucho. b. Reflexionaron y vieron sus cualidades. c. Decidieron que el serrucho ser líder. d. Eliminaron sus diferencias. 6. El carpintero entro a elaborar el mueble porque: a. Ese era su oficio. b. Sabía lo que estaba pensando y quiso ayudar. c. Pensó en dar una lección a las herramientas. d. necesitaba el dinero. 7. Cómo se resuelve el problema de la carpintería? 8. Con cuál de las herramientas del texto me identifico? Por qué? 9. interpreto el mensaje de la siguiente imagen. Utilizo mi cuaderno. 10. Muchas veces deseamos dar la espalda a la cruda realidad, por esta razón nos auto engañamos, optando por fingir que nada ocurre o sencillamente que todo marcha tal como deseamos, por ese hecho es que a. la diferencia está, en cómo elijamos enfrentarla. b. la diferencia esta, al momento de reflexionar. c. la diferencia está, en nuestra forma de ser. d. la diferencia está, en las distintas situaciones. 5

6 11. La frase me avisan cuando la realidad se ponga linda significa que a. debemos enfrentar la realidad sea cual sea, vivir el presente y buscar opciones, para salir de lo que me haga sentir mal. b. debemos escapar de la realidad, para que no nos afecte en nuestro diario vivir. c. debemos esperar una linda realidad, de esta manera no habrán momento feo. d. debemos estar atentos a las cosas buenas y malas, para sacarle un ole a las malas. 12. Escribo en mi cuaderno una corta reflexión, teniendo en cuenta la frase de la imagen. 6