El programa Erasmus Mundus de la Comisión Europea

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1 El programa Erasmus Mundus de la Comisión Europea Criterios yproceso de evaluación Endika Bengoetxea Castro Vicerrectorado del Campus de Gipuzkoa

2 Programa Erasmus Mundus , presupuesto del programa: 230M Acciones Erasmus Mundus Acción 1: Masters Erasmus Mundus Acción 2: Becas a estudiantes y profesores visitantes Acción 3: Creación de consorcios Acción 4: Promoción del atractivo Las windows y el programa Erasmus Mundus External cooperation Window Futuro: Erasmus Mundus 2

3 Contexto Los objetivos UE no son siempre los nacionales => la evaluación no se basa en criterios ENQA ANECA Evaluación de titulaciones y de programas europeos: siempre desde la perspectiva p del estudiante En input y output En grado y postgrado En cuanto a control de la calidad Se impulsa un seguimiento de la marcha de las titulaciones i interuniversitarias i it i para seguir un outcome-based approach en la evaluación de titulaciones y proyectos

4 Tipos de postgrados en Europa Parte fundamental para implementar la enseñanza a lo largo de la vida en educación superior Utilización correcta de ECTS y Suplemento al diploma Formación basada en competencias Relevancia del Marco Europeo de Cualificaciones Master de1a2años: años: Especialización profesional Orientados a la investigación Interdisciplinares Generalistas para otros graduados (multidisciplinares) Formación continua Master after master...

5 El contexto de la evaluación en Erasmus Mundus Integración: Necesidad de que los estudiantes perciban un título inter-universitarios como un único master se evalúa en varios aspectos Académica Organizativa (administración y servicios del master) Gestión (del proyecto por parte del consorcio) Ámbitos de aplicación: Departamento / Centro Rectorado: postgrado, relaciones internacionales... Consorcio (asociación)

6 Aspectos a debate Las mejores universidades id d europeas no participan en programas como Erasmus Mundus EM no pretende tener los mejores masteres europeos Experiencia de Erasmus -> no compromete el éxito del programa Becas cuantiosas no siempre atraen a los mejores estudiantes Importancia del atractivo del programa académico y de la calidad del proceso de admisión Problema generado con la falta de estudiantes europeos en EM Especial atención en EM 2 Soluciones de los consorcios

7 Erasmus Mundus: criterios de evaluación 1. Academic quality and integration of the study programme 2. Admission and mobility 3. Third-country students/scholars and language policy 4. Quality assurance and evaluation 5. Management and feasibility 6. Other aspects Integración organizativa Integración académica Integración organizativa Integración de la gestión (consorcio)

8 Erasmus Mundus: criterios de evaluación Cit Criteriai Score Weight 1. Academic quality and integration of the study programme 50% 2. Admission and mobility 10% 3. Third-country students/scholars and language policy 15% 4. Quality assurance and evaluation 10% 5. Management and feasibility 10% 6. Other aspects 5% Total score expressed out of 5 media ponderada Fuente: web oficial Erasmus Mundus, Guía para el evaluador del programa

9 Erasmus Mundus: criterios de evaluación Criterio 1: ACADEMIC QUALITY AND INTEGRATION OF THE STUDY PROGRAMME Objectives and contribution towards university excellence and European competitiveness Structure and content of course and role of each institution Acquired competencies and learning outcomes Final degree awarded Recognition of programme and degree Correct use of ECTS and Diploma Supplement Quality and availability of teaching staff

10 Erasmus Mundus: criterios de evaluación Criterio 2: ADMISSION AND MOBILITY Admission, i application, selection, examination criteria i and procedures Mobility arrangements Criterio 3: THIRD-COUNTRY STUDENTS/SCHOLARS AND LANGUAGE POLICY Publicity for course Admission, application, selection, examination criteria and procedures for third-country participants Distribution of participants within consortium Services provided Management of scholarships Language policy

11 Erasmus Mundus: criterios de evaluación Criterio 4: QUALITY ASSURANCE AND EVALUATION Assurance of quality and ECTS mechanisms Mechanisms for quality assessment and evaluation Criterio 5: MANAGEMENT AND FEASIBILITY Co-operation operation aspects of the consortium Criterio 6: OTHER ASPECTS Preparatory year (if applicable) Research activities European added value Good practice Any other elements

12 La Integración Académica En qué grado está la titulación realmente integrada: Tiene que verse un único master, como si fuese una única institución Las asignaturas pueden impartirse separadamente o en conjunto, pero deben formar un curso común A menudo la propuesta de master no es el resultado de un plan de estudios integrado entre las universidades. id d Si no se organizan estas cuestiones adecuadamente Si no se organizan estas cuestiones adecuadamente surgen complicaciones en la implementación de la titulación pocas posibilidades de obtener financiación europea

13 La Integración Académica Ejemplo de error más común: Redistribuir las asignaturas ya existentes sin reformar nada Ofrecer a nivel de master un subconjunto de las asignaturas de grado Consecuencias: Estudios sin estructura clara No se definen las competencias a adquirir Repetición de contenidos Contenidos principales p muy reducidos y optatividad desproporcionada sin marco definido Resultado: monstruo educativo Dr Frankenstein

14 La integración organizativa: consorcios de universidades Título interuniversitario: concepto de consorcio figura escogida para el cobro de tasas Requiere: gran grado de preparativos y de cohesión Aspectos a acordar entre las universidades: Definición de requisitos de admisión Definición de los contenidos obligatorios de las dobles titulaciones: coherencia Duración de los estudios y reparto de ECTS Tipo de títulos a otorgar Pre-selección en universidad de origen ó centralizada Política de reparto de estudiantes, de matriculación y de gestión de expedientes académicos

15 La integración organizativa: consorcios de universidades Todos estos aspectos se deben recoger en convenios de cooperación, Memorandum of Understanding (MoU) Requisitos en EM: Estándares comunes de solicitud, selección y admisión Movilidad estudiantil obligatoria Distribución de becas entre instituciones y gestión financiera de las mismas Política de tasas común: Posibles diferencias estudiantes UE no UE

16 La importancia de la evaluación a varios niveles Interno a cada institución No aplicables únicamente las evaluaciones rutinarias de las agencias nacionales Global, a nivel de consorcio Evaluación interna del consorcio Encuestas y efecto que tendrán sus resultados en la toma de decisiones Importancia de los MoUs La toma de decisiones y los planes de contingencia son muy valorados en programas europeos Evaluación externa (auditores) Conviene identificarlos Debe justificarse con precisión su papel y su capacidad de influencia en la marcha del proyecto/título

17 Nombre y estructuración de titulaciones Problemática derivada de la falta de flexibilidad para crear titulaciones conjuntas Nombre de las titulaciones dobles/múltiples Ligada a menudo a la (falta de) integración Las denominaciones debe ser representativas del contenido y competencias que ofrecen Tendencia: modularización e itinerarios formativos Requiere en cualquier caso aclarar prerrequisitos de asignaturas en su conjunto

18 Calidad académica otros criterios Aspectos originales del programa integrado comparado con otros cursos ya existentes a nivel nacional o internacional; Calidad de las competencias adquiridas; Calidad en el uso de mecanismos ECTS, así como otros mecanismos de reconocimiento de periodos de estudio por las instituciones, o colegios profesionales; Lazos de unión entre la docencia y la investigación (si procede).

19 La importancia del atractivo para estudiantes de alto nivel La calidad de la titulación viene determinada en gran medida da por la calidad de los estudiantes admitidos Se distingue la calidad de los estudios y la de los estudiantes admitidos Relevancia del reconocimiento investigador de las instituciones participantes como muestra de la calidad y atractivo de las instituciones Mecanismos para acceder a potenciales estudiantes t de grannivel de terceros países

20 Los servicios ofertados a los estudiantes Servicios ofrecidos a los estudiantes En EM se exige movilidad d de estudiantes t => se evalúa la calidad de estos servicios Los estudiantes son de terceros países => requieren servicios adicionales. Imprescindible: oficinas internacionales con cobertura lingüística adecuada, alojamiento, asistencia con visados y seguridad social Conveniente: servicios de orientación, cursos de lenguas, actividades de integración social,

21 Procedimiento de evaluación 1. Comprobación de requisitos (eligibility check) 2. Ejercicio de evaluación: 1. Evaluaciones independientes e individuales (2 evaluadores por propuesta) 2. Reuniones de consenso 3. Paneles sectoriales 4. Panel general 3. Selection Board 4. Toma de decisión final

22 Procedimiento de evaluación Dos expertos académicos independientes evalúan cada propuesta Evaluaciones independientes e individuales Asignación de propuestas p según área de conocimiento y dominio de idiomas Problemática de programas de master inter-disciplinares Reuniones de consenso para debatir discrepanciasi Paneles temáticos (chairs: lead experts): Hard sciences Life sciences Business & law Humanities Panel final de revisión de las propuestas aprobadas

23 Procedimiento de evaluación Selection Board: Formado por 12 personalidades de reconocida experiencia académica de toda Europa Participan los Lead Experts Revisión del proceso anterior Decisión final La Comisión ió Europea toma la última decisión ió Ésta se basa en La calidad académica relativa de cada propuesta según evaluaciones de los expertos independientes y el Selection Board El presupuesto p destinado a la convocatoria Las estructuras nacionales Erasmus Mundus también pueden facilitar una valoración de sus propuestas

24 Selección de evaluadores Características de los evaluadores en EM: Conocimiento i de sistemas de educación superior europeos Conocimiento de lenguas Experiencia en relaciones internacionales y ECTS Experiencia en evaluación de otros programas europeos de las DGs de educación y cultura, ayuda a la cooperación e investigación Socrates, Leonardo... Tempus... Programas marco Política periódica de renovación de evaluadores

25 Endika Bengoetxea Castro

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