Hans-Peter Feldmann, Edi Hirose, Candida Höfer, Araya Rasdjarmrearnsook,

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Hans-Peter Feldmann, Edi Hirose, Candida Höfer, Araya Rasdjarmrearnsook,"

Transcripción

1 DAVID I VENUS, GUIX I PINTURA 110 X 30 X 30 CM CADASCUNA ARTE COLONIAL, 2008 SÈRIE INTERVENCIÓN MALI. FOTOGRAFIA. EDICIÓ DE 5 Hans-Peter Feldmann, 110 X 137 CM HORIZONTE, 2008 SÈRIE INTERVENCIÓN MALI. FOTOGRAFIA. EDICIÓ DE X 137 CM CRISTO DE LA AGONÍA 2, 2008 SÈRIE INTERVENCIÓN MALI. FOTOGRAFIA. EDICIÓ DE 5 Edi Hirose, Candida Höfer, 110 X 137 CM OBERES BELVEDERE WIEN I 2007 FOTOGRAFIA. EDICIÓ 2/6 193 X 273 CM Jordi ESPECTRE (SEGON INTENT), Mitjà, 2010 Perejaume, INTERVENCIÓ SOBRE L OBRA PAISATGE, C DE FRANCESC GIMENO OLI SOBRE TELA 200 X 241 CM. (me 1227) MIGDIA A VALLS, 2009 FOTOGRAFIA Jaume Pitarch, 114,5 X 143,5 CM MUSEU DE VALLS RETAULE, 1997 FOTOGRAFIA 142,5 X 194 CM MUSEU DE PINTURA DE SANT POL DE MAR Araya Rasdjarmrearnsook, LA TRANSSUBSTANCIACIÓ DE LA CARN, 2009 DVD. EDICIÓ DE 5 DURADA 1 40 EL JARDÍ DE LES DELÍCIES, 2009 PUZLE PELAT Eulàlia Valldosera 136 X 240 CM ENTROPIA DE JACKSON: EL JARDÍ DE LES DELÍCIES, 2009 TÈCNICA MIXTA I PUZLE 60 X 90 CM DÉJEUNER SUR L HERBE DE MANET I CAMPEROLS TAILANDESOS, 2008 SÈRIE THE TWO PLANETS. DVD. EDICIÓ 1/7 DURADA 16 LES ESPIGOLADORES DE MILLET I GRANGERS TAILANDESOS, 2008 EL SÈRIE MUSEU THE TWO PLANETS. DVD. EDICIÓ COM 1/7 A PRETEXT DURADA DEPENDÈNCIA MÚTUA, 2009 VIDEO HD. EDICIÓ DE 3 DURADA 6 LIUBA, 2010 VIDEO HD. EDICIÓ DE 3 DURADA 4 40

2 EL MUSEU COM A PRETEXT ( ) MUSEU DE L EMPORDÀ Rambla, 2 FIGUERES ITINERÀNCIA MUSEU D ART DE SABADELL C. Dr. Puig, 16 ESPAI D ART MORITZ C. Mossèn Andreu, 17 MONESTIR Plaça Monestir, s/n ANTIC ESCORXADOR C. F. Pedrell, 5 MUSEU D ART JAUME MORERA C. Major, 31 CAN PALAUET C. d en Palau, 32 SABADELL CORNELLÀ DE LLOBREGAT SANT FELIU DE GUÍXOLS TORTOSA LLEIDA MATARÓ

3 SUMARI PRESENTACIONS DEPARTAMENT DE CULTURA I MITJANS DE COMUNICACIÓ ANNA CAPELLA, DIRECTORA DEL MUSEU DE L EMPORDÀ NARRATIVES DEL MUSEU ANNA CAPELLA I CRISTINA MASANÉS, COMISSÀRIES EL MUSEU COM A PRETEXT HANS-PETER FELDMANN EDI HIROSE CANDIDA HÖFER JORDI MITJÀ PEREJAUME JAUME PITARCH ARAYA RASDJARMREARNSOOK EULÀLIA VALLDOSERA VICEVERSES DEL PRETEXT JOANA HURTADO MATHEU TRADUCCIONS ESPAÑOL ENGLISH EL MUSEU COM A PRETEXT

4 02 EL MUSEU COM A PRETEXT PRESENTACIONS El programa Cultura en Gira, que impulsa la Direcció General de Cooperació Cultural, a través de la Subdirecció General de Difusió Artística, destinat a espais municipals que disposen de programació estable i professional en arts visuals i altres àmbits culturals, presenta un nou projecte expositiu: «El museu com a pretext». S hi reuneixen treballs de Hans-Peter Feldmann, Edi Hirose, Candida Höfer, Jordi Mitjà, Perejaume, Jaume Pitarch, Araya Rasdjarmrearnsook i Eulàlia Valldosera. Aquests autors han analitzat en la seva obra el concepte de museu com a tema de representació artística, element a partir del qual s articula el relat de l exposició. Efectivament, aquests vuit artistes, que pertanyen a diferents àmbits geogràfics i culturals, han desenvolupat creacions a partir de referents vinculats a la idea del museu en la projecció de l art contemporani, explorant-ne els límits, el paper dels creadors i del públic, i tot allò que conté. Així, mitjançant el recorregut proposat, el visitant podrà viatjar per un espai que s ha construït amb la intenció de proporcionar una mirada polièdrica sobre la mateixa idea de l art i l imaginari dels museus. Comissariada per Anna Capella, directora del Museu de l Empordà de Figueres, i Cristina Masanés, escriptora i periodista, aquesta exposició es va inaugurar en aquest museu a final de maig de Entre gener de 2011 i març de 2012, diferents centres d art i museus de Catalunya de titularitat municipal acolliran aquesta producció del Museu de l Empordà, al qual el Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació vol agrair la bona predisposició i les facilitats per incorporar-la a Cultura en Gira. I també la dels museus, artistes, galeries i col leccionistes privats prestadors de les obres. Amb la premissa de fer més proper l art contemporani al públic en general que s ha proposat el Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació i els ajuntaments que hi cooperen, aquest projecte itinerant també serveix com a acte de reconeixement a l excel lent aportació de museus territorials, com en aquest cas en la difusió de les pràctiques artístiques contemporànies, més enllà del treball que realitzen d impuls en la difusió del seu patrimoni públic. DEPARTAMENT DE CULTURA I MITJANS DE COMUNICACIÓ

5 PRESENTACIONS 03 En la línia de «[Per]versions d objectes il lustres» (1999) o «Recto/Verso, la cara oculta de les obres dels museus» (2007), «El museu com a pretext» reprèn una recerca generada des del Museu de l Empordà de Figueres sobre la condició de l art i els seus sistemes de representació, amb la complicitat de la mirada dels creadors. La primera, convidava Ignasi Aballí, Ester Baulida, Gérald Minkoff, Jordi Mitjà, Muriel Olessen, Cristina Paradís, Carme Sanglas, Mayte Vieta i Zush a reinterpretar i treballar amb obres del nostre fons; la segona convertia en protagonistes els reversos d algunes obres de diversos museus d art catalans. Ara, en aquest nou projecte, la reflexió es desplaça cap al museu com a institució artística funcional. Hem convidat vuit autors que, des dels seus diferents àmbits de recerca i la tan necessària perspectiva crítica de la creació contemporània, han desenvolupat en alguna ocasió obres de nova creació a partir de referents vinculats al concepte i la idea de museu com a contenidor i lloc cultural comú d art i d història. Així, a partir del recorregut que proposem per les obres especialment suggeridores de Hans-Peter Feldmann, Edi Hirose, Candida Höfer, Jordi Mitjà, Perejaume, Jaume Pitarch, Araya Rasdjarmrearnsook i Eulàlia Valldosera, el receptor podrà gaudir d un passeig estimulant que ens agradaria que li proporcionés un efecte mirall intuïtiu i dialogant sobre la seva pròpia idea de l art i la funció dels museus. Ens hem proposat enriquir l exposició amb dos elements essencials: l organització de visites dinamitzades adreçades a la participació activa del públic familiar, amb la intenció de trencar les barreres que sovint representen els murs dels museus per a molta gent; i amb un cicle de cinema organitzat conjuntament amb el cineclub Diòptria de Figueres sobre l interès que desperta el museu en la gran pantalla, amb pel lícules com L arca russa d Aleksandr Sokurov o La Ville Louvre de Nicolas Philibert, i sessions de debat amb la presència d alguns dels artistes i cineastes convidats, i amb investigadors acadèmics en les relacions entre art i cinema, com Àngel Quintana i Joana Hurtado. Vull fer menció del nostre agraïment a Ilya i Emilia Kabakov, que van estar a punt de ser-hi amb material de la seva instal lació Where Is Our Place? (2003) i a Pere Portabella que sí que hi ha pogut ser per la cessió del seu curtmetratge Premios Nacionales (1969), que juntament amb altres referents cinematogràfics ineludibles de la presència del museu al cinema, com Rossellini, Hitchcock, Godard, Bertolucci, Varda o Dreyer, són presents en l espai de documentació audiovisual d aquesta exposició. I finalment, vull agrair al Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació, que a través de la Subdirecció General de Difusió Artística i del programa Cultura en Gira ha posat en valor la feina i la trajectòria d un museu d art d àmbit local i comarcal com el nostre, per visibilitzar-nos i fer possible la itinerància d aquest projecte a sis centres d art i museus de Catalunya. ANNA CAPELLA, DIRECTORA DEL MUSEU DE L EMPORDÀ

6 ANNA CAPELLA CRISTINA MASANÉS COMISSÀRIES NARRATIVES DEL MUSEU 1. TRADUÏT D SMITHSON, R. THE COLLECTED WRITINGS. LONDON: UNIVERSITY OF CALIFORNIA PRESS, 1996, PÀG. 12. «Visitar un museu no consisteix en res més que anar d un buit a un altre. Els passadissos porten l espectador a coses que fa temps es denominaven quadres i estàtues. Anacronismes que pengen i sobresurten per tots els costats. Temes sense significat fuetegen la vista. Diferents no-res es permuten en falses finestres (marcs) que s obren a una veritat d espais en blanc... Cec i sense sentit, un continua vagant pel que queda d Europa, només per acabar en aquesta gran decepció que és la història de l art del passat recent.» ROBERT SMITHSON 1 Forma part del relat del nostre temps subvertir la mateixa idea de relat. Subversió que, en el camp de l art visual, s ha aplicat sobre la institució que ha articulat, en bona part, la tradició artística moderna i també contemporània: el museu. El museu és sobretot una institució a la qual s ha confiat el delicat paper de fixar la narrativa del passat i, per tant, també del present. Quan visitem un museu, no només accedim a un conjunt d obres; en fer-ho, se ns està oferint una traçabilitat o una ruta simbòlica ja establerta. Són les obres que el museu ha seleccionat i la seva disposició les que fixen una cadena d ecos i ressonàncies on, amb el temps, ens acabem reconeixent com a col lectiu i com a cultura. Visitant aquesta factoria de relats visuals sabem qui hem estat i qui som. Un potent generador d imaginari col lectiu que, amb el temps, ha acumulat i pautat una semiòtica i un codi de visibilitat perfectament incorporats. Ningú no ens ha de recordar què cal fer quan entrem a un museu: tenim les regles del joc ben apreses. Quin discurs va fer possible la invenció del museu? A quina ideologia respon aquesta caixa gegantina que de simple marc físic, s ha acabat convertint en relat? Si mostrar és fer política, com sabem des del pensament crític de la segona meitat del segle xx, a quina operació respon la institució museu i l edifici que n és fetitxe i emblema? No cal anar gaire lluny. El museu com a edifici i també com a concepte forma part del projecte ideològic modern.

7 NARRATIVES DEL MUSEU ANNA CAPELLA I CRISTINA MASANÉS 05 El museu obre les portes No és a l atzar que el primer edifici d Europa concebut exclusivament com a museu, l Altes Museum de Berlín (1823), fos un projecte arquitectònic d un hegelià, Karl Friedrich Schinkel. I és que Hegel va produir una ambiciosa i delirant història de l art on ha begut la historiografia durant dècades. La metanarració hegeliana diu que la humanitat es comprèn a si mateixa a través de l expressió artística. Des d aquesta premissa, la successió d estils no és res més que l elevació de la humanitat (i de la història) cap a l autoconsciència. En aquesta narrativa històrica que inaugura la modernitat, el museu hi té un paper destacat. És ell qui identifica els clàssics i també les avantguardes, qui fixa periodicitat, qui ens diu on és l art, on ha estat i on estarà. Encara avui, una visita al museu pot ser una marxa per la humanitat a través de la història. En un diàleg titulat What is a Museum? entre Allan Kaprow i Robert Smithson, artistes que en la dècada dels anys seixanta del segle xx qüestionen profundament la institució museu, Kaprow diu «el fet que els museus semblin mausoleus pot ser que reveli la veritable actitud que hem tingut cap a l art en el passat. És una forma de presentar els nostres respectes als morts».2 Si bé el dispositiu ideològic arrenca amb la filosofia idealista, el museu es pot convertir en una institució artística nuclear quan l art perd el seu significat religiós (només si l art es fa laic, pot passar a ser objecte de coneixement en aquesta metanarrativa moderna) i quan Europa descobreix el plaer de la memòria. Abans del museu, l obra d art estava lligada a un context específic: l estàtua gòtica a la catedral, el quadre mitològic al palau..., contextos on es vivia i convivia. A la catedral gòtica, la vivència estètica era una porta d accés a la vivència religiosa. Les galeries dels grans col leccionistes europeus del passat (emperadors, reis, papes, nobles i banquers) eren centres de convivència diària amb la bellesa. Francesc I exposava una part de la seva gran col lecció (més de cinquanta obres mestres) als banys reials de Fontainebleau. Els seus cortesans i convidats hi negociaven, hi reien, hi conspiraven, s hi erotitzaven, hi convivien. El primer text museogràfic conegut s edita a Hamburg el 1727 i l escriu un il lustrat, Caspar Friedrich Neickel. La Museographia o orientació per a l adequat concepte i convenient col locació dels museus o cambres de curiositats és un compendi de consells per a col leccionistes sobre la millor manera de classificar i ordenar objectes i sobre l elecció dels llocs més adequats per presentar tant els naturalia (base dels museus d història animal) com els curiosa artificialia (objectes de culte, obres d art, curiositats científiques i altres). Però no és fins al segle xix quan les tècniques d emmagatzematge de dades s intensifiquen i es fan extensives. El xix és el segle que descobreix la memòria. És el segle dels documents i els monuments, dels arxius i les sales de dissecció, del col leccionisme, les ruïnes i els fòssils, que adquireixen un pedigrí epistemològic en una època amb una forta consciència del temps. Però és també, i sobretot, un segle d imperialisme que projecta en institucions com el museu, una lògica de coneixement global i vertical. El filòsof francès Jacques Derrida en el seu llibre Mal d archive apunta que conservar i mostrar no és mai una operació asèptica: «l estructura tècnica de l arxiu arxivador determina l estructura del contingut arxivable».3 I com l arxiu, també el museu, dispositius de coneixement que han contribuït a configurar un determinat ús de la memòria i del temps, del passat i del relat del passat. I és que seleccionar, compilar, conservar i mostrar suposa haver aconseguit un lloc estratègic des del qual es pot articular sentit. Suposa que s està en situació de poder determinar significat. Fins i tot la creació de museus contemporanis o d art contemporani, tampoc no s escapa d aquesta compulsió de fixació de jerarquies. Encara que el museu emfatitzi la seva contemporaneïtat, tot museu neix d un concepte modern. En aquest sentit, tot i els esforços de desconstrucció de la institució museu, sobretot des dels anys setanta, el museu contemporani continua funcionant com una de les tecnologies modernes de la memòria i del relat col lectiu, encara. 2. IBÍDEM, PÀG DERRIDA, J. MAL DE ARCHIVO. MADRID: TROTTA, 1997, PÀG. 17. TRADUÏT DE L EDICIÓ CASTELLANA.

8 06 EL MUSEU COM A PRETEXT 4. TRADUÏT DE MALRAUX, A. LE MUSÉE IMAGINAIRE. PARÍS: GALLIMARD, 1965, PÀG IBÍDEM, PÀG. 12. Museu de Belles Arts (msk) Gant, 2005 Desfer arguments Quan La Gioconda va ser robada del Louvre, l agost de 1911, durant les setmanes següents la confluència de visitants a la sala on fins llavors havia estat exposat aquest quadre de Leonardo va augmentar notablement. El públic constatava una absència, un buit que denotava una presència. L aportació al relat col lectiu que havia fet la pintura de Leonardo ja no n exigia la seva realitat física. El museu havia fundat imaginari. Entre els diversos sospitosos del robatori, hi havia el poeta Guillaume Apollinaire, que va ser detingut amb l únic argument que en un dels seus textos havia proposat de cremar els museus perquè empresonaven l art. L error policial es va desfer aviat. Tanmateix, el poder de La Gioconda per condensar el paper que ha tingut el museu com a configurador de relat compartit, tot just començava. Vuit anys més tard, l any 1919, el gest maculador de Marcel Duchamp sobre aquesta madonna de somriure inefable va redireccionar definitivament la mirada de l art. Posant bigotis i masclet a la dona del Louvre, Duchamp posava l accent en el context i no tant en l obra: art és allò que es posa en circulació amb aquest nom. Intervenint La Gioconda així com en altres de les seves actituds estel lars, Duchamp, a més, disparava directament al cor de l autoria. És indispensable el gest de l artista com un acte expressiu i únic? No és el context on es troben les coses allò que determina la nostra reacció davant d aquestes? Acaba l obra en ella mateixa o és el resultat d un encontre? Duchamp va obrir via. Le musée imaginaire d André Malraux (1947) va suposar un següent intent de desconstrucció del museu. Aquest singular intel lectual i activista d esquerres francès va dur a terme una reflexió preciosa i precisa sobre el significat de l obra d art i la funció del museu. «El paper dels museus en la nostra relació amb les obres d art és tan gran que tenim dificultat per pensar que els museus no existeixen, o que mai no van existir, en aquells llocs on la civilització europea moderna és o va ser desconeguda. Aquesta relació existeix per a nosaltres només des de fa dos segles escassos. El segle xix ha viscut dels museus; nosaltres en vivim encara, i oblidem que aquests han imposat a l espectador una relació absolutament nova respecte de l obra d art.»4 I és que oblidem aviat. Malraux va clavar com ningú la nova funció que va inaugurar el concepte museu. Els quasi sis milions de persones que anualment visiten el Louvre, observen la presència d una dona de la Florència renaixentista o la presència d un quadre de Leonardo? Què miren: l aura de la jove cortesana veïna del pintor o l aura del pintor? Què els interessa: el misteri d una presència o l atribució de l obra a un nom? I és que aquest contenidor de l art que porta nom de musa no conté coses sinó imatges de les coses, i d aquesta diferència fa la seva raó de ser. «Fins al segle xix, totes les obres d art van ser la imatge d alguna cosa que existia o que no existia, abans de ser obres d art. Només als ulls del pintor la pintura era pintura; moltes vegades també era poesia. I el museu va suprimir de quasi tots els retrats (encara que ho fossin d un somni) tots els seus models, al mateix temps que arrencava a les obres d art la seva funció.»5 En aquest sentit, tota

9 NARRATIVES DEL MUSEU ANNA CAPELLA I CRISTINA MASANÉS 07 obra d art supervivent d un temps (i això són les peces dels museus) neix d una violència: és amputada. Del seu temps, del seu lloc, de la seva funció i del seu usuari. Suprimint les obres d art del seu context d origen i confiant-les a una institució que els donava valor en si mateixes, el museu estava inaugurant una diferència bàsica: el valor estètic. Un valor nou que unia el que estava separat i feia possible una convivència fins llavors impensada. Creava un nou estatus, el de l art com un valor que invoca una comunitat contínua en el temps. Per obra del museu, les obres d art van ser enteses com episodis d una trama visual a través del temps. Nova comunitat d intangibles, nou imaginari. Molt més enllà de l edifici, el museu inaugurava aquesta idea. Una idea que demanava un supòsit compartit, unes regles del joc. La d André Malraux va ser una de les reflexions més potents sobre el concepte museu. Justament per això, perquè va pensar-la com a concepte o va fer l esforç de pensar el concepte que aquest va inaugurar. Però si la de Malraux va ser una reflexió teòrica, des dels anys seixanta ha estat la mateixa comunitat artística qui ha practicat una revisió del museu des de la praxi de l art. Un d ells, l americà Robert Smithson, va ser-ne pioner en posar en dubte la funció del museu com a lloc físic. Smithson no podia deixar de veure les sales dels museus com a espais que neguen la vida. Contra aquests dipòsits de no-vida, va proposar el land art i l art efímer en espais vius, canviants i nòmades. Els seus projectes per a espais naturals, aeroports, teatres alternatius i mines a cel obert, no només anaven adreçats contra la historiografia de l art, sinó que també volien qüestionar les institucions i les pràctiques del museu de les quals la història de l art ha estat còmplice. Posats a mantenir la institució museu i els seus edificis, Smithson proposava de portar les coses fins al límit i dedicar-los a les diverses formes de l absència. En un dels seus projectes, havia de convertir un dels espais fundacionals del museu contemporani, el Guggenheim de Nova York, en un museu del buit: es tractava de buidar-lo, senzillament. Els textos i les actituds de Robert Smithson van ser referents per a l art postmodern. Al llarg del segle xx, ja sigui des de la reflexió o des de la mateixa pràctica artística, han anat caient els pressupòsits teòrics que va inaugurar la institució museu. I així, el metallenguatge sobre les tècniques i els procediments artístics, els temes de la creació plàstica, l espai del taller o els llocs d exhibició o salvaguarda del patrimoni, han estat punts de debat recurrent per a bona part de la comunitat artística. De la mà de les actituds més rebels que propugnen la mort del pare o de l herència cultural, el «lloc museu», l acumulació d objectes i obres d art en contenidors emblemàtics o el comportament dels creadors vers aquests espais, han generat una revisió constant i han motivat obres de nova creació de molts artistes contemporanis. Venècia, 2005 Metropolitan Museum. Nova York, 2010

10 08 EL MUSEU COM A PRETEXT El museu com a pretext «El museu com a pretext» se situa en aquest solc. Des d una perspectiva plural, recull diverses aproximacions cap a la reflexió de l espai museu com a lloc comú de treball des de la creació contemporània. En aquest sentit, aplega vuit artistes amb obres que qüestionen els límits del museu i la seva capacitat de representació. Es tracta d artistes de diferents generacions i contextos culturals que reinterpreten o qüestionen la mateixa idea de museu i el paper de les obres que aquest conté. Amb codis molt diferents i posant l atenció en un element o un altre, deixen de concentrar-se en el contingut formal del museu per posar l accent en la seva semiòtica i estructura ocultes. Tot invertint les relacions entre fons i figura (com diria la psicologia de la Gestalt), ens ensenyen a mirar allà on no se ns ha ensenyat a mirar. I així, alguns se centren en el museu com a institució que construeix un relat, en la mateixa museografia o en l edifici i els seus usos. D altres, en la qüestió del mite de l obra com a única i singular i en l evidència dels diversos apropiacionismes que han existit de forma recurrent. I d altres, en aquells elements del museu que habitualment queden ocults, ja siguin les remodelacions i els replantejaments de col leccions, o la petita comunitat a l ombra que treballa i fa possible tota l escenografia vista. Si habitualment el museu utilitza estratègies per ocultar el que queda entre bastidors, «El museu com a pretext» proposa l operació contrària. Però fins i tot així, fins i tot tractant-se d intervencions obliqües o laterals en la cultura del museu, fins i tot posant en tela de judici aquesta institució moderna, aquests comentaris visuals sobre el museu es poden reabsorbir novament dins la mateixa cultura museística. Tot i estar fora o estar més enllà, tot i proposar una nova visió o manera d entendre l art i els seus dispositius, no hem sortit encara dels paràmetres de la mateixa institució. Fins i tot així, paradoxalment, no hem sortit del museu. Galleria della Accademia. Venècia, 2004 Musée du Louvre. París, 2009

11 NARRATIVES DAVID I VENUS DEL MUSEU ANNA CAPELLA I CRISTINA MASANÉS 09 ARTE COLONIAL HORIZONTE CRISTO DE LA AGONÍA 2 OBERES BELVEDERE WIEN I 2007 ESPECTRE (SEGON INTENT) MIGDIA A VALLS RETAULE LA TRANSSUBSTANCIACIÓ DE LA CARN EL JARDÍ DE LES DELÍCIES ENTROPIA DE JACKSON: EL JARDÍ DE LES DELÍCIES DÉJEUNER SUR L HERBE DE MANET I CAMPEROLS TAILANDESOS LES ESPIGOLADORES DE MILLET I GRANGERS TAILANDESOS DEPENDÈNCIA MÚTUA LIUBA Hans-Peter Feldmann, Edi Hirose, Candida Höfer, Jordi Mitjà, Perejaume, Jaume Pitarch, Araya Rasdjarmrearnsook, Eulàlia Valldosera

12 Hans-Peter Feldmann Hans-Peter Feldmann (Düsseldorf, Alemanya, 1941) és un dels artistes més representatius de l escena artística alemanya de les darreres dècades. Precursor de l apropiacionisme i de la tendència que invoca el concepte de plagi com a pràctica artística legítima, és un referent per a les noves generacions d artistes neoconceptuals. La seva obra s ha mostrat al Guggenheim de Nova York, a la Contemporary Art Gallery de Vancouver, a la Kunstalle de Viena, al MACBA i a la Fundació Tàpies de Barcelona, entre d altres.

13 DAVID I VENUS HANS-PETER FELDMANN 11 DAVID I VENUS GUIX I PINTURA. 110 X 30 X 30 CM CADASCUNA

14 12 EL MUSEU COM A PRETEXT Diu que no té mai res a dir quan se li demanen entrevistes. Tampoc no data les seves obres ni dóna cap pista sobre el lloc de procedència dels objectes, antics o moderns, en què acostuma a intervenir. No signa els seus treballs i en produeix el nombre de còpies que vol sense numerar-les. Els títols de les seves obres tampoc no aporten gaire informació: Home i dona, 7 imatges... Quan ha de titular una exposició li agrada de dir-ne: «Una exposició d art». Tot plegat no és una impostura efectista, ni tampoc abúlia o deixadesa. Forma part d una manera de ser al món que Feldmann practica amb una gran coherència. A la darreria dels anys setanta, i abans que ningú ho fes, Hans-Peter Feldmann va començar a acolorir fotocòpies de premsa i a pintar amb els colors plans i cridaners del kitsch reproduccions en guix d escultures clàssiques. Des de llavors, en les seves exposicions hi ha fotografies d aficionat, postals, joguines, retalls de premsa i objectes trets de la vida quotidiana. Feldmann les agrupa segons criteris propis, les canvia de context o, senzillament, les mostra de nou. A banda del seu nombrós treball amb retalls i imatges de premsa, Feldmann ha anat incorporant peces d art del passat que adquireix en mercats d antiguitats i en col leccions de particulars. Amb les seves intervencions, simples però precises, les revesteix d una nova singularitat. Tot i que amb els anys s ha estès l apropiacionisme com a pràctica artística i tot i que les tècniques de manipulació d imatge actuals ens han acostumat a tota mena d intervencions, les imatges iconoclastes de Feldmann continuen generant sorpresa. Les seves intervencions són una dialèctica carregada d humor entre l art pretesament culte i els codis de la cultura de masses. En David i Venus ( ) pinta amb un codi cromàtic proper al pop dues figures de guix de producció seriada que segueixen el cànon de l escultura renaixentista. En David, hi pinta una de les incomptables rèpliques en guix del David de Michelangelo Buonarroti. I en Venus, hi pinta una de les moltíssimes rèpliques en guix de la Venus de la poma de l escultor danès Bertel Thorvaldsen. Veritables ready-mades que, amb un gest tan senzill com fresc, posen en tela de judici tot allò que se li suposa al mercat de l art i a l objecte artístic: el valor de l autoria i la seva suposada singularitat.

15 DAVID I VENUS HANS-PETER FELDMANN 13

16 Edi Hirose 1. EXCEPTE ALGUNS POEMES DE PEREJAUME, ELS TESTIMONIS DELS ARTISTES REPRODUÏTS EN AQUEST CATÀLEG S HAN OBTINGUT EN DEMANAR-LOS QUE COMENTESSIN LA SEVA PARTICIPACIÓ EN L EXPOSICIÓ «EL MUSEU COM A PRETEXT». «Em va interessar la ironia d un espai d exhibició que estava ocult. Però d altra banda, també m interessava referir-me a la representació de les obres d art i de com aquestes prenien una altra lectura per la condició on eren i per l acumulació amb què van ser exposades. Pràcticament formaven un bodegó, una nova obra.» 1 Edi Hirose (Lima, 1975) és un dels nous artistes peruans emergents amb una presència internacional creixent. Format amb artistes com Daniel Canogar, des del 1996 ha exposat a diferents ciutats del Perú i Equador, i també a Madrid. Té obra en col leccions del Brasil, el Perú i França.

17 ARTE COLONIAL HORIZONTE CRISTO DE LA AGONÍA 2 EDI HIROSE 15 CRISTO DE LA AGONÍA 2, 2008 SÈRIE INTERVENCIÓN MALI. FOTOGRAFIA. EDICIÓ DE X 137 CM

18 16 EL MUSEU COM A PRETEXT ARTE COLONIAL, 2008 SÈRIE INTERVENCIÓN MALI. FOTOGRAFIA. EDICIÓ DE X 137 CM

19 ARTE COLONIAL HORIZONTE CRISTO DE LA AGONÍA 2 EDI HIROSE 17 Edi Hirose captura espais en trànsit. En la seva tasca professional diària es relaciona amb diferents espais d exhibició d obres d art quan aquests resten ocults a la mirada pública. Treballa fent reproduccions d obres d art i duent a terme el registre de sales en diferents institucions del seu país d origen, el Perú. En aquest context va poder assistir al procés de remodelació del Museo de Arte de Lima (MALI) l any Un procés que va interpel lar la seva reflexió entorn de la gestió de les obres d art i com aquestes són mostrades al públic, tot originant el seu projecte artístic Intervención-MALI. «Aquesta és la primera vegada que treballo mostrant els processos de trànsit d un espai museístic, tot i que hi va haver algun altre intent. Però sí que he estat treballant en una línia de document fotogràfic d espais o llocs en transició, ja siguin de curt o de llarg termini. Projecte Pozuzo i Indicios formen part d aquesta línia de treball.» Al primer, Hirose va documentar el trànsit humà de la comunitat indígena de Pozuzo a la zona central de la Selva Alta del Perú. I al segon, va capturar arquitectures i hàbitats domèstics en desús. «Cristo de la agonía 2», «Arte Colonial» i «Horizonte» formen part de la sèrie Intervención- MALI, en què posa la mirada en l espai del museu. Hirose va enregistrar les sales de la col lecció permanent del Museo de Arte de Lima mentre s hi estava produint el procés de transformació, captant situacions heterodoxes que d entrada generen bellesa, curiositat i no pocs interrogants. Què passa a les sales del museu quan el visitant no hi té accés? Quines decisions es prenen sobre les obres d art? I sobretot, de quina manera es fa? Perquè, si habitualment el museu se ns presenta com un relat tancat, és en el seu temps d elaboració quan ens mostra la seva pell mutant i la seva parcialitat, el seu estat de vigília i el tractament que reben els objectes i els espais. En Cristo de la agonía 2, Hirose converteix un gest tècnic com l embalatge d uns quadres a mig fer en un mecanisme dual d ocultació-visió que evoca la parcialitat del relat museogràfic. En Arte colonial, és un àmbit sencer del museu el que opera com una peça significativa de silenci. L ocultació passa a ser subjecte de visió. I en Horizonte, uns marcs orfes potencien, com un negatiu, la seva funció principal, reclamen atenció cap a una pintura inexistent o directament cap al buit. «El títol Intervención-MALI és una forma ambigua de descriure el tema. De fet, tot el que es veu a les fotografies d aquesta sèrie és una intervenció, ja sigui de la gent mateixa del museu o meva. També hi ha un element lúdic en el títol de les fotografies. Moltes porten el títol de l obra oculta, en altres casos és un títol descriptiu.» El silenci fotogràfic d Hirose aconsegueix que aturem la mirada allà on no l aturaríem mai. HORIZONTE, 2008 SÈRIE INTERVENCIÓN MALI FOTOGRAFIA. EDICIÓ DE X 137 CM

20 Candida Höfer «L única diferència que té un museu dels altres espais buits que acostumo a fotografiar és la forma com presenta els seus objectes. A part d això, no veig gaire diferència respecte dels altres espais públics que presento i represento.» Candida Höfer (Eberswalde, Alemanya, 1944) és una de les figures més representatives de la fotografia alemanya. Amb un rigor formal extrem, fotografia interiors d edificis públics (biblioteques, museus, arxius, palaus...) quan hi ha cessat l'activitat humana. A més d un treball visual sobre l arquitectura social, la càrrega simbòlica dels espais planteja una reflexió sobre el passat i el present de la cultura. Höfer ha exposat als més prestigiosos centres d art i té obra a nombroses col leccions, com el Centre Pompidou de París, el Museu Folkwang d Essen i el MOMA de Nova York.

UNITAT 3 OPERACIONS AMB FRACCIONS

UNITAT 3 OPERACIONS AMB FRACCIONS M Operacions numèriques Unitat Operacions amb fraccions UNITAT OPERACIONS AMB FRACCIONS M Operacions numèriques Unitat Operacions amb fraccions Què treballaràs? En acabar la unitat has de ser capaç de

Más detalles

Catalonia in Venice. La Venezia che non si vede. La Venècia que no es veu.

Catalonia in Venice. La Venezia che non si vede. La Venècia que no es veu. Catalonia in Venice. La Venezia che non si vede. La Venècia que no es veu. Un projecte d Antoni Abad produït per l Institut Ramon Llull per a la 57a edició de La Biennale di Venezia. Accessible per a les

Más detalles

Com és la Lluna? 1 Com és la Lluna? F I T X A D I D À C T I C A 4

Com és la Lluna? 1 Com és la Lluna? F I T X A D I D À C T I C A 4 F I T X A 4 Com és la Lluna? El divendres 20 de març tens l oportunitat d observar un fenomen molt poc freqüent: un eclipsi de Sol. Cap a les nou del matí, veuràs com la Lluna va situant-se davant del

Más detalles

SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE

SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE 55 Activitat 1 Dels nombres següents, indica quins són enters. a) 4 b) 0,25 c) 2 d) 3/5 e) 0 f) 1/2 g) 9 Els nombres enters són: 4, 2, 0 i 9. Activitat 2 Si la

Más detalles

de què parlen les parets de l escola?

de què parlen les parets de l escola? de què parlen les parets de l escola? V Jornada de diàlegs educatius. FUB 16 de novembre de 2013 Antònia Pérez, Montserrat Montoriol, Dolors Feixas Escola Cooperativa El Puig. Esparreguera de què et parla

Más detalles

Tema 4 (I) :Les fonts de la història

Tema 4 (I) :Les fonts de la història En aquest tema aprendràs que : Per conéixer el passat cal investigar a partir de les restes i els documents que es conserven. Els arqueòlegs i els historiadors són els encarregats d investigar les fonts

Más detalles

INICI PREMSA RÀDIO TELEVISIÓ INTERNET GRAN REPORTATGE

INICI PREMSA RÀDIO TELEVISIÓ INTERNET GRAN REPORTATGE INICI PREMSA RÀDIO TELEVISIÓ INTERNET GRAN REPORTATGE Home / Premsa / Una tarda d anar més enllà PREMSA Una tarda d anar més enllà EUGÈNIA GUELL NOV 15, 2016 868 VIEWS 0 ÈTICA FILOSOFIA FRAGMENTAEDITORIAL

Más detalles

Busquem la clau!

Busquem la clau! 1 2 3 4 5 6 7 8 Busquem la clau! Relació de temes i continguts Unitat 1: Busquem la clau. Experiència: Nosaltres en sabem el secret / Valors: Parlem d això, parlem d allò / Transcendent: El que es veu

Más detalles

Noves tecnologies i comunicació 2.0 Usos i potencialitats del branding de les empreses en temps de crisi. Assumpció Huertas

Noves tecnologies i comunicació 2.0 Usos i potencialitats del branding de les empreses en temps de crisi. Assumpció Huertas Noves tecnologies i comunicació 2.0 Usos i potencialitats del branding de les empreses en temps de crisi Assumpció Huertas Valls, 24 d abril de 2013 CRISI Moltes empreses deixen de fer comunicació. Això

Más detalles

LES LENTS. TEORIA I EXERCICIS (1)

LES LENTS. TEORIA I EXERCICIS (1) Nom: ACTIVITAT 39 LES LENTS. TEORIA I EXERCICIS (1) Data: LES LENTS 1. RAIGS CONVERGENTS, DIVERGENTS I PARAL LELS Els raigs convergents es dirigeixen tots cap a un punt (convergeixen): Els raigs divergents

Más detalles

Com participar en un fòrum

Com participar en un fòrum Com participar en un fòrum Els fòrum són espais virtuals en el qual es pot realitzar un debat entre diferents persones d una comunitat virtual. És tracta d un debat asincronic, és a dir en el qual les

Más detalles

Comprensió lectora Quadern de preguntes

Comprensió lectora Quadern de preguntes Comprensió lectora Quadern de preguntes TEMPS: 45 minuts Material Abans de contestar les preguntes següents llegeix el text Postal des de la platja del Quadern de lectures Postal des de la platja Qui escriu

Más detalles

El tramvia arriba a Badalona

El tramvia arriba a Badalona El tramvia arriba a Badalona El nou tram amplia la línia T5 en 2 km i 3 noves parades i ha comportat la reurbanització dels carrers al llarg del seu traçat 8 de setembre de 2007 El tramvia Sant Martí -

Más detalles

Ordinador 3... un cop d ull per dins!

Ordinador 3... un cop d ull per dins! Ordinador 3... un cop d ull per dins! FES UN TASTET, SENSE POR! Ara que el ratolí, el teclat, etc. no tenen cap secret per tu, descobrirem l ordinador per dins i com funciona. 1. Ja tens l ordinador obert,

Más detalles

Quadre coberta. Capvespre a Venecia Oli sobre tela - 80 x 80 cm. Fotografies C. Trullols. Disseny Arturo Meler. Impressió System B C N

Quadre coberta. Capvespre a Venecia Oli sobre tela - 80 x 80 cm. Fotografies C. Trullols. Disseny Arturo Meler. Impressió System B C N CRUAÑAS Quadre coberta Capvespre a Venecia Oli sobre tela - 80 x 80 cm. Fotografies C. Trullols Disseny Arturo Meler Impressió System B C N Dipòsit legal B-41668-2007 CRUAÑAS PAISATGE I SENTIMENT D el

Más detalles

1.- Conec i tinc clars quins són els meus objectius en els diferents àmbits de la meva vida?

1.- Conec i tinc clars quins són els meus objectius en els diferents àmbits de la meva vida? L eina que presentem a continuació permet avaluar, amb un senzill qüestionari, el nivell d assoliment de la següent competència. Us facilitarà recomanacions per a millorar en el seu desenvolupament. planificació

Más detalles

La Noa va de càmping, quina llet ha de triar?

La Noa va de càmping, quina llet ha de triar? La Noa va de càmping, quina llet ha de triar? La Noa té 16 anys, està estudiant Batxillerat científic. Ella i el seu germà de 12 anys van al supermercat a buscar uns tetrabricks de llet per endur-se n,

Más detalles

3r a 4t ESO INFORMACIÓ ACADÈMICA I D OPTATIVES

3r a 4t ESO INFORMACIÓ ACADÈMICA I D OPTATIVES r a 4t ESO INFORMACIÓ ACADÈMICA I D OPTATIVES Camí DE SON CLADERA, 20-07009 Palma Tel. 971470774 Fax 971706062 e-mail: iesjuniperserra@educacio.caib.es Pàgina Web: http://www.iesjuniperserra.net/ ORIENTACIÓ

Más detalles

Barça Parc. Un nou espai, un nou concepte. Juliol 2009. Espai Barça. Un nou espai, un nou concepte

Barça Parc. Un nou espai, un nou concepte. Juliol 2009. Espai Barça. Un nou espai, un nou concepte Barça Parc Un nou espai, un nou concepte Juliol 2009 Espai Barça. Un nou espai, un nou concepte El Barça: motor social i conjunt de valors El FC Barcelona, una de les entitats esportives més importants

Más detalles

MOSTRA DE TREBALLS REALITZATS. EL BANY un espai de tranquil litat

MOSTRA DE TREBALLS REALITZATS. EL BANY un espai de tranquil litat MOSTRA DE TREBALLS REALITZATS EL BANY un espai de tranquil litat Lluny de la freda funcionalitat del passat, avui dia el bany s ha transformat en un espai més habitable. Un lloc on la distribució està

Más detalles

2 m. L = 3 m 42º 30º TREBALL I ENERGIA. 0,1 kg. 3,4 m. x 1 m. 0,2 m. k = 75 N/m. 1,2 m 60º

2 m. L = 3 m 42º 30º TREBALL I ENERGIA. 0,1 kg. 3,4 m. x 1 m. 0,2 m. k = 75 N/m. 1,2 m 60º 2 m L = 3 m 42º 30º TREBALL I ENERGIA 0,1 kg k = 75 N/m x 1 m 3,4 m 0,2 m 1,2 m 60º ÍNDEX 3.1. Concepte de treball 3.2. Tipus d energies 3.3. Energia mecànica. Principi de conservació de l energia mecànica

Más detalles

1. Posa, al lloc corresponent del dibuix, indicant-les si cal amb una fletxa, les lletres corresponents als següents noms:

1. Posa, al lloc corresponent del dibuix, indicant-les si cal amb una fletxa, les lletres corresponents als següents noms: TALLER + VISITA GUIADA Tècnica de la imatge ESO i Batxillerat Hem utilitzat, a l espai 1, càmeres fosques. Mirarem de reflectir en aquest full el que hem entès de la seva estructura i del seu funcionament.

Más detalles

UNITAT REPRESENTACIÓ GRÀFICA DE LES DADES

UNITAT REPRESENTACIÓ GRÀFICA DE LES DADES UNITAT REPRESENTACIÓ GRÀFICA DE LES DADES 1 Gràfics de columnes A partir de la informació continguda en un rang de cel les podem crear un gràfic per visualitzar aquestes dades. Ms Excel proporciona diferents

Más detalles

ACTIVITATS D APRENENTATGE

ACTIVITATS D APRENENTATGE ACTIVITATS D APRENENTATGE 21 Activitat 1 Segur que alguna vegada has fet servir una cullera metàl lica per remenar la sopa que tens al foc. Si no ho has fet mai, fes-ho ara i respon les preguntes següents:

Más detalles

GRÀFICS DE DESPESES FAMILIARS

GRÀFICS DE DESPESES FAMILIARS GRÀFICS DE DESPESES FAMILIARS En aquest recurs treballaràs la representació i interpretació de gràfiques a partir de les despeses d aigua, llum, gas i telèfon d una família. Resol les activitats que tens

Más detalles

Vida dies amb els seus cafès de bon matí

Vida dies amb els seus cafès de bon matí 38727 dies amb els seus mostrat una porta, i ells l han obert Tots plegats hem aconseguit oferir 38727 nits d allotjament mateix lloc, anar a la cuina i fer un bon cafè Hem crescut i ho hem fet pas a pas

Más detalles

Posicionament web i visibilitat a internet dels Cellers amb D.O Empordà

Posicionament web i visibilitat a internet dels Cellers amb D.O Empordà Posicionament web i visibilitat a internet dels Cellers amb D.O Empordà Una assignatura pendent.. Girona Novembre 2011 Carles Ferrer Juanola Director www.altas-buscadores.com Les empreses necessiten visibilitat

Más detalles

CRISI INTERNA EN EL PP Isern rebaixa a Cort les exigències de Rodríguez per revisar l'etapa de Calvo El ple aprova per unanimitat donar suport a la denúncia d'emaya i revisar la gestió feta al 2009, però

Más detalles

La Terra i el Sistema Solar Seguim la Lluna Full de l alumnat

La Terra i el Sistema Solar Seguim la Lluna Full de l alumnat La Lluna canvia La Terra i el Sistema Solar Seguim la Lluna Full de l alumnat De ben segur que has vist moltes vegades la Lluna, l hauràs vist molt lluminosa i rodona però també com un filet molt prim

Más detalles

VISITA AL MERCAT D IGUALADA

VISITA AL MERCAT D IGUALADA VISITA AL MERCAT D IGUALADA Som la Maria i la Rosa, i varem anar al mercat d Igualada a l aire lliure. Era un dimecres del mes d octubre del 2011. Feia sol i no molt fred, hi havia moltes parades, però

Más detalles

XV CONGRÉS. de la Societat Catalana. Barcelona, 25, 26, 27 i 28 de Maig de 2011 WWW.CONGRESSCCC.ORG HOTEL DIAGONAL ZERO

XV CONGRÉS. de la Societat Catalana. Barcelona, 25, 26, 27 i 28 de Maig de 2011 WWW.CONGRESSCCC.ORG HOTEL DIAGONAL ZERO WWW.CONGRESSCCC.ORG XV CONGRÉS de la Barcelona, 25, 26, 27 i 28 de Maig de 2011 Benvolgut col lega, El Congrés de la arriba a la seva quinzena edició. Desprès d aquests anys i tal com es habitual, ho fa

Más detalles

FITXA DE PRIMÀRIA Sales 1 i 2

FITXA DE PRIMÀRIA Sales 1 i 2 FITXA DE PRIMÀRIA Sales 1 i 2 Busca un carrer del call que es veu des de la primera sala. Després l hauràs d ensenyar als teus companys. Que una casa era jueva només es podia saber per una cosa: perquè

Más detalles

5.- Quan fem un clic sobre Nou treball accedim a la següent finestra que ens permet definir els diferents aspectes del nou treball: Nom : Nom del

5.- Quan fem un clic sobre Nou treball accedim a la següent finestra que ens permet definir els diferents aspectes del nou treball: Nom : Nom del El Pou El Pou permet que els alumnes puguin realitzar un treball i lliurar-lo a través del Clickedu. 1. Entra al mòdul Matèries fent clic sobre la pestanya matèries. 2. A la pàgina inicial del mòdul veuràs

Más detalles

Presència del cinema català en les plataformes de vídeo a la carta

Presència del cinema català en les plataformes de vídeo a la carta Presència del cinema català en les plataformes de vídeo a la carta REINALD BESALÚ I ANNA MEDRANO / JULIOL 215 Principals resultats de l estudi: - Els films amb participació de productores catalanes produïts

Más detalles

Manual per a consultar la nova aplicació del rendiment acadèmic dels Graus a l ETSAV

Manual per a consultar la nova aplicació del rendiment acadèmic dels Graus a l ETSAV Manual per a consultar la nova aplicació del rendiment acadèmic dels Graus a l ETSAV Versió: 1.0 Data: 19/01/2017 Elaborat: LlA-CC Gabinet Tècnic ETSAV INDEX Objectiu... 3 1. Rendiment global dels graus...

Más detalles

Ordinador un cop d ull per fora i agafa el ratolí!

Ordinador un cop d ull per fora i agafa el ratolí! Ordinador 1.1... un cop d ull per fora i agafa el ratolí! SENSE POR! Un ordinador és com una caixa d eines... Segons el què necessitis, pots treure n diferents eines per fer moltes coses útils: Així que...

Más detalles

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL,SOCIAL I CULTURAL

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL,SOCIAL I CULTURAL CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL,SOCIAL I CULTURAL TEMA 10 (deu) PLÀNOLS I MAPES Nom i cognoms. 4t curs ORIENTAR-SE A L ESPAI La posició d una persona d un objecte pot variar i s estableix a partir d un punt

Más detalles

COM CREAR UN STORYBOARD AMB COMIC LIFE *

COM CREAR UN STORYBOARD AMB COMIC LIFE * COM CREAR UN STORYBOARD AMB COMIC LIFE * Una de les parts més importants de crear un relat digital és tenir clara l estructura i definir els recursos narratius (fotos, gràfics, etc.). Per això, després

Más detalles

Sigui un carreró 1, d amplada A, que gira a l esquerra i connecta amb un altre carreró, que en direm 2, que és perpendicular al primer i té amplada a.

Sigui un carreró 1, d amplada A, que gira a l esquerra i connecta amb un altre carreró, que en direm 2, que és perpendicular al primer i té amplada a. ENUNCIAT: Sigui un carreró 1, d amplada A, que gira a l esquerra i connecta amb un altre carreró, que en direm 2, que és perpendicular al primer i té amplada a. Dos transportistes porten un vidre de longitud

Más detalles

NAMASTÉ 1/2014 T-194 DL ona. ag Tarr. Diputació de àfic y gr a i Dissen ativ orpor e C tg t d Ima Unita

NAMASTÉ 1/2014 T-194 DL ona. ag Tarr. Diputació de àfic y gr a i Dissen ativ orpor e C tg t d Ima Unita NAMASTÉ A vegades és bo anar a la biografia d una persona per entendre, justificar o valorar amb més precisió el treball que realitza. En el cas de Barra Nogueras això és important. El lloc de naixement,

Más detalles

EVOLUCIÓ DE LA VELOCITAT I LA FORÇA, EN FUNCIÓ DE L EDAT, L ESPORT I EL SEXE

EVOLUCIÓ DE LA VELOCITAT I LA FORÇA, EN FUNCIÓ DE L EDAT, L ESPORT I EL SEXE EVOLUCIÓ DE LA VELOCITAT I LA FORÇA, EN FUNCIÓ DE L EDAT, L ESPORT I EL SEXE Autores: Andrea Lopez i Laia Uyà Curs: 1r ESO 1. INTRODUCCIÓ... 3 2. MARC TEÒRIC... 4 LA FORÇA... 4 LA VELOCITAT... 4 3. HIPÒTESIS...

Más detalles

gasolina amb la UE-15 Març 2014

gasolina amb la UE-15 Març 2014 Comparació de preus del gasoil i la gasolina amb la UE-15 Març 2014 1. Introducció Seguint amb la comparativa que PIMEC està fent del preu de l energia a i als països de la UE-15 1, en aquest INFORME PIMEC

Más detalles

Taules de Contingut automàtiques

Taules de Contingut automàtiques Tutorial de Microsoft Word 2007-2013 Taules de Contingut automàtiques 1. Bones Pràctiques...1 1.1. Paràgraf...1 1.1.1. Tallar paraules...1 1.1.2. Guió i espai irrompibles...1 1.2. Pàgina nova...2 2. Els

Más detalles

B.11 ELS PRINCIPALS CERCADORS D INTERNET

B.11 ELS PRINCIPALS CERCADORS D INTERNET FULL PROFESSORAT B.11 ELS PRINCIPALS CERCADORS D INTERNET OBJECTIUS - Conèixer i utilitzar alguns dels principals cercadors d Internet. - Planificar i delimitar l objectiu de la cerca. EXPLICACIÓ I DESENVOLUPAMENT

Más detalles

La Lluna, el nostre satèl lit

La Lluna, el nostre satèl lit F I T X A 3 La Lluna, el nostre satèl lit El divendres 20 de març tens l oportunitat d observar un fenomen molt poc freqüent: un eclipsi de Sol. Cap a les nou del matí, veuràs com la Lluna va situant-se

Más detalles

ACTA DE LA REUNIÓ DE LA PROFESSORA ESPECIALISTA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA AMB ELS PROFESSORS DE SECUNDÀRIA

ACTA DE LA REUNIÓ DE LA PROFESSORA ESPECIALISTA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA AMB ELS PROFESSORS DE SECUNDÀRIA ACTA DE LA REUNIÓ DE LA PROFESSORA ESPECIALISTA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA AMB ELS PROFESSORS DE SECUNDÀRIA Data: 7 de novembre de 2013 Lloc: aula A01 de l edifici G. M. de Jovellanos Hora d inici:

Más detalles

El Modernisme va rebre a cada país un nom

El Modernisme va rebre a cada país un nom Modernisme a Europa El Modernisme va rebre a cada país un nom diferent, el Jugendstil a Alemanya, Floreal i Liberty a Italia, Secesió a Austria però se l identifica generalment amb el nom que va rebre

Más detalles

CULTURA I VALORS ÈTICS

CULTURA I VALORS ÈTICS DOSSIER RECUPERACIÓ CULTURA I VALORS ÈTICS 4t CURS D ESO CURS 2016-2017 PRIMERA AVALUACIÓ PRIMERA ETAPA: ÈTICA I MORAL 1 COMPRENSIÓ LECTORA A. Llegeix el següent text i respon les preguntes proposades:

Más detalles

ANTONI TÀPIES. LES TEXTURES I ELS MATERIALS DE L ENTORN.

ANTONI TÀPIES. LES TEXTURES I ELS MATERIALS DE L ENTORN. ANTONI TÀPIES. LES TEXTURES I ELS MATERIALS DE L ENTORN. L ANTONI TÀPIES VA NÈIXER A BARCELONA, EL 13 DE DESEMBRE DE L ANY 1923. EL SEU PARE ES DEIA JOSEP I LA SEVA MARE MARIA. TENIA TRES GERMANS: LA MARIA

Más detalles

UNITAT 3. I TU, QUÈ FAS? QUEDEM? A. El temps. Dies, mesos, estacions... Quan comença/acaba? Quan és?

UNITAT 3. I TU, QUÈ FAS? QUEDEM? A. El temps. Dies, mesos, estacions... Quan comença/acaba? Quan és? UNITAT 3. I TU, QUÈ FAS? QUEDEM? En aquesta unitat aprenem a descriure les nostres activitats i a quedar amb algú. A. El temps. Dies, mesos, estacions... Quan comença/acaba? Quan és? La Mercè... La rifa

Más detalles

Enfortir l espai d economia social en la construcció europea,... una visió micro econòmica. Àlex Pujol

Enfortir l espai d economia social en la construcció europea,... una visió micro econòmica. Àlex Pujol Enfortir l espai d economia social en la construcció europea,... una visió micro econòmica Àlex Pujol DEFINICIÓ Generadors de feina i de cohesió social Combinació entre la rendibilitat econòmica i la inclusió

Más detalles

22a Mostra de Cinema d Animació Infantil Girona. Curs

22a Mostra de Cinema d Animació Infantil Girona. Curs 22a Mostra de Cinema d Animació Infantil Girona. Curs 2011-2012 Fitxes per als alumnes PROGRAMA 2 SOMIADORS I VISIONARIS Cicle inicial d educació primària 1. UN DIA FANTÀSTIC La noia protagonista compra

Más detalles

ACTIVITATS D ANTICIPACIÓ A LA LECTURA

ACTIVITATS D ANTICIPACIÓ A LA LECTURA ACTIVITATS D ANTICIPACIÓ A LA LECTURA 1 Busca el significat de les paraules «llegenda» i «errant». Després escriu el que creus que pot ser l argument de l obra: 2 Observa la portada del llibre i fixa t

Más detalles

JOAN MIRÓ. ELS SÍMBOLS I ELS COLORS. Successió Miró

JOAN MIRÓ. ELS SÍMBOLS I ELS COLORS. Successió Miró JOAN MIRÓ. ELS SÍMBOLS I ELS COLORS Miró, els símbols i els colors. Picasso, els sentiments i les emocions. EN JOAN MIRÓ VA NÈIXER A BARCELONA, EL 20 D ABRIL DE L ANY 1893. EL SEU PARE ES DEIA MIQUEL,

Más detalles

Ús de la plataforma de formació online Manual Alumne

Ús de la plataforma de formació online Manual Alumne Ús de la plataforma de formació online Manual Alumne Què és una plataforma virtual de formació? És un espai de trobada entre alumnes i professors a través d Internet. Pot incloure activitats per als estudiants,

Más detalles

Tema 2. Els aparells de comandament elèctrics.

Tema 2. Els aparells de comandament elèctrics. 2 ELS APARELLS DE COMANDAMENT Els aparells de comandament són elements presents en qualsevol circuit o instal lació i que serveixen per governar-los. En aparença, alguns aparells de comandament poden semblar

Más detalles

COMBINAR CORRESPONDÈNCIA AMB WORD 2000

COMBINAR CORRESPONDÈNCIA AMB WORD 2000 COMBINAR CORRESPONDÈNCIA AMB WORD 2000 PAS 1: La primera cosa que es necessita tan per fer sobres com per fer etiquetes és una llista amb totes les adreces de les quals es volen fer sobres o etiquetes.

Más detalles

La creació de qualsevol llista es fa amb l operador list. En el cas de crear una llista buida la sintaxi és

La creació de qualsevol llista es fa amb l operador list. En el cas de crear una llista buida la sintaxi és ETSEIB PROGRAMACIÓ Grau en Estadística UB-UPC, març 2016 Prof: Robert Joan-Arinyo Llistes 1 Definició En el llenguatge de programació R, una llista és un conjunt d informacions ordenades i no necessàriament

Más detalles

L ENTRENAMENT ESPORTIU

L ENTRENAMENT ESPORTIU L ENTRENAMENT ESPORTIU Esquema 1.Concepte d entrenament 2.Lleis fonamentals Llei de Selye o síndrome general d adaptació Llei de Schultz o del llindar Deduccions de les lleis de Selye i Schultz 3.Principis

Más detalles

QUÈ EN PODEM DIR DE LES ROQUES?

QUÈ EN PODEM DIR DE LES ROQUES? QUÈ EN PODEM DIR DE LES ROQUES? Hi ha qui diu que los roques són com arxius, és a dir que si som capaços de desxifrar-les podem saber moltes coses del medi on s han format, de quins canvis han soferts,

Más detalles

al voltant d altres estrelles.

al voltant d altres estrelles. El descobriment de planetes al voltant d altres estrelles. Jordi Miralda Institut de Ciències del Cosmos, Universitat de Barcelona - ICREA Universitat Catalana d Estiu Prada de Conflent, 22-8-2009 2009

Más detalles

La Terra, el planeta on vivim

La Terra, el planeta on vivim F I T X A 2 La Terra, el planeta on vivim El divendres 20 de març tens l oportunitat d observar un fenomen molt poc freqüent: un eclipsi de Sol. Cap a les nou del matí, veuràs com la Lluna va situant-se

Más detalles

1https://docs.google.com/document/d/1qt6W_ODZAronFmw8uZ2zTozq8KbumG4yOc5IKh ANhyk/edit

1https://docs.google.com/document/d/1qt6W_ODZAronFmw8uZ2zTozq8KbumG4yOc5IKh ANhyk/edit 15 IN WINCHESTER Al 2010 fruit d una estada de recerca a la Universitat de Winchester vam formalitzar un conveni Erasmus que ha permès durant aquests 5 anys intercanvis entre professorat i estudiantat

Más detalles

MINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics)

MINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics) MINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics) Índex Registre d un nou alumne Introducció de les dades prèvies Introducció de les dades del Registre:

Más detalles

PENJAR FOTOS A INTERNET PICASA

PENJAR FOTOS A INTERNET PICASA PENJAR FOTOS A INTERNET PICASA Penjar fotos a internet. (picasa) 1. INSTAL.LAR EL PROGRAMA PICASA Per descarregar el programa picasa heu d anar a: http://picasa.google.com/intl/ca/ Clicar on diu Baixa

Más detalles

PROPOSTA D ADAPTACIÓ CURRICULAR Ciències Socials 2n d ESO L EDAT MITJANA

PROPOSTA D ADAPTACIÓ CURRICULAR Ciències Socials 2n d ESO L EDAT MITJANA PROPOSTA D ADAPTACIÓ CURRICULAR Ciències Socials 2n d ESO L EDAT MITJANA Aquesta adaptació s ha elaborat per a alumnat nouvingut de 2n d ESO De l IES Cavall Bernat de Terrassa 1. ESCRIU EL SIGNIFICAT DE

Más detalles

3. FUNCIONS DE RECERCA I REFERÈN- CIA

3. FUNCIONS DE RECERCA I REFERÈN- CIA 1 RECERCA I REFERÈN- CIA Les funcions d aquest tipus permeten fer cerques en una taula de dades. Les funcions més representatives són les funcions CONSULTAV i CONSULTAH. Aquestes realitzen una cerca d

Más detalles

LA FOTOSÍNTESIS. No hem arribat a cap conclusió.

LA FOTOSÍNTESIS. No hem arribat a cap conclusió. 1 Què passa si les fulles no tenen llum? EXPERIMENT 1: Hem agafat una planta i li hem tapat una fulla amb paper d alumini. - La fulla s assecarà. - La fulla es podrirà. Hem tingut la planta en aquest situació

Más detalles

Introducció als nombres enters

Introducció als nombres enters Introducció als nombres enters Mesures de temps La unitat bàsica de temps és el segon. La majoria de les cultures del nostre planeta utilitzen unitats de mesura del temps que tenen en compte aquests tres

Más detalles

SORTIDES RESPIR PRIMAVERA 2018

SORTIDES RESPIR PRIMAVERA 2018 REUS Hotel i festival de circ! 27 al 29 abril 2018 Aquest any, visitarem Reus, lloc de naixement de Gaudí i una de les poblacions amb més activitat cultural de Catalunya. Ens allotjarem a l Hotel Gaudí,

Más detalles

Atur a Terrassa (abril de 2010)

Atur a Terrassa (abril de 2010) Atur a Terrassa (abril de 2010) Índex Atur registrat Atur per sexe Atur per sector econòmic Atur per edats Atur per nivell formatiu Col lectiu immigrant Durada de l atur Durada de l atur per sexes Durada

Más detalles

Tema 4. Competència imperfecta. Monopoli i oligopoli

Tema 4. Competència imperfecta. Monopoli i oligopoli Classe 7 Tema 4. Competència imperfecta. Monopoli i oligopoli Característiques dels mercats no competitius El monopoli té un únic productor, no té competidors Aquesta empresa té poder de mercat, ja que

Más detalles

22a Mostra de Cinema d Animació Infantil

22a Mostra de Cinema d Animació Infantil 22a Mostra de Cinema d Animació Infantil Girona. Curs 2011-2012 Fitxes per als alumnes PROGRAMA 1 ANEM A JUGAR! Cicle educació infantil 22a Mostra de Cinema d Animació Infantil Girona Curs 2011-2012 1.

Más detalles

La regulación de los clubes de cannabis será larga y complicada, pero las instituciones están dando los primeros pasos.

La regulación de los clubes de cannabis será larga y complicada, pero las instituciones están dando los primeros pasos. CÀNNABIS MÒDUL II ACTIVITAT 1 Fitxa 1.1 15 anys La regulación de los clubes de cannabis será larga y complicada, pero las instituciones están dando los primeros pasos. La Agencia de Salud Pública de Cataluña

Más detalles

Teresa Gregori Ricardo Alcántara

Teresa Gregori Ricardo Alcántara PROPOSTA DIDÀCTICA Elaborada per Teresa Gregori Ricardo Alcántara Fils i tisores Il lustracions de Rebeca Luciani Ricardo Alcántara Fils i tisores FITXA DEL LLIBRE TÍTOL DE L OBRA: AUTOR: IL LUSTRACIONS:

Más detalles

www.valls.cat Troba'ns a VisitaValls

www.valls.cat Troba'ns a VisitaValls www.valls.cat Troba'ns a VisitaValls RUTES GUIADES PER VALLS La Ciutat de Valls us convida a gaudir d'una ruta turística guiada pel centre històric de la capital de l'alt Camp. Totes les rutes tenen una

Más detalles

COM ÉS DE GRAN EL SOL?

COM ÉS DE GRAN EL SOL? COM ÉS DE GRAN EL SOL? ALGUNES CANVIS NECESSARIS. Planetes Radi Distància equatorial al Sol () Llunes Període de Rotació Òrbita Inclinació de l'eix Inclinació orbital Mercuri 2.440 57.910.000 0 58,6 dies

Más detalles

Tema 8 Les civilitzacions urbanes: l Egipte dels faraons. 1r ESO, Geografia i història Editorial Teide, Weeras

Tema 8 Les civilitzacions urbanes: l Egipte dels faraons. 1r ESO, Geografia i història Editorial Teide, Weeras Tema 8 Les civilitzacions urbanes: l Egipte dels faraons 1r ESO, Geografia i història Editorial Teide, Weeras On van aparèixer les primeres cultures urbanes? Quines són les característiques de la revolució

Más detalles

MATERIAL I SUGGERIMENTS PER A UNA TASCA PEDAGÒGICA

MATERIAL I SUGGERIMENTS PER A UNA TASCA PEDAGÒGICA PETER PAN MATERIAL I SUGGERIMENTS PER A UNA TASCA PEDAGÒGICA I- L ESPECTACLE Un muntatge produït pel Centre de Titelles de Lleida que es va estrenar la temporada 2004-2005 en una versió d en Joan-Andreu

Más detalles

PROPOSTA DE TREBALL 3.1 INTERPRETACIÓ DE GRÀFICS

PROPOSTA DE TREBALL 3.1 INTERPRETACIÓ DE GRÀFICS PROPOSTA DE TREBALL 3.1 INTERPRETACIÓ DE GRÀFICS Aquí tens dues gràfiques prou significatives sobre les dades de la subnutrició al mon. Es tracta d interpretar i valorar el seu significat. PROPOSTA DE

Más detalles

DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA

DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA Abans de començar cal tenir uns coneixements bàsics que estudiareu a partir d ara. PUNT: No es pot definir, però podem dir que és la marca més petita que

Más detalles

EXERCICI 6 PICASA PICASA.

EXERCICI 6 PICASA PICASA. EXERCICI 6 PICASA Es tracta de crear i compartir 3 àlbums online utilitzant Picasa Web Álbums i les 3 carpetes de fotos que trobaràs comprimides al costat de l exercici i que, abans de començar, descarregaràs

Más detalles

El tramvia de Barcelona transporta més de 200 milions de viatgers en 10 anys de servei

El tramvia de Barcelona transporta més de 200 milions de viatgers en 10 anys de servei El tramvia de Barcelona transporta més de 200 milions de viatgers en 10 anys de servei Des de la reintroducció del tramvia a la regió metropolitana de Barcelona el 3 d abril de 2004, aquest mode de transport

Más detalles

EINA PLANIFICACIÓ TORNS DE GUÀRDIES (PTG) Col legi Oficial de Farmacèutics de la Província de Tarragona

EINA PLANIFICACIÓ TORNS DE GUÀRDIES (PTG) Col legi Oficial de Farmacèutics de la Província de Tarragona EINA PLANIFICACIÓ TORNS DE GUÀRDIES (PTG) Col legi Oficial de Farmacèutics de la Província de Tarragona Entrem al navegador d Internet i accedim a la pàgina principal de la eina de gestió de guàrdies,

Más detalles

Cultura Biblioteques. Direcció General de Cooperació Cultural Subdirecció General de Biblioteques

Cultura Biblioteques. Direcció General de Cooperació Cultural Subdirecció General de Biblioteques Direcció General de Cooperació Cultural Subdirecció General de Biblioteques Què és Eureca? Eureca és un cercador de col leccions digitals catalanes. Té com a objectius: Augmentar la visibilitat dels dipòsits.

Más detalles

El temple estava dedicat a l emperador August i a 3 deus: JÚPITER:És el deu principal, que governa el món.

El temple estava dedicat a l emperador August i a 3 deus: JÚPITER:És el deu principal, que governa el món. Us proposem una ruta històrica per Barcelona. Començarem per la Barcelona romana, continuarem per la Barcelona medieval i acabarem visitant el Parc Güell, construït durant l època industrial. Com Anar:

Más detalles

Balanç de la prova pilot per regular l accés al Parc Natural Reserva de la Biosfera del Montseny en vehicle privat

Balanç de la prova pilot per regular l accés al Parc Natural Reserva de la Biosfera del Montseny en vehicle privat Balanç de la prova pilot per regular l accés al Parc Natural Reserva de la Biosfera del Montseny en vehicle privat La prova pilot, organitzada per la Diputació de Barcelona, durant tres caps de setmana

Más detalles

CIUTATS I PAÏSOS. LLOCS IMPORTANTS

CIUTATS I PAÏSOS. LLOCS IMPORTANTS CIUTATS I PAÏSOS. LLOCS IMPORTANTS Fitxes de gramàtica Cesc, Marc, Rosa, Montserrat i Eulàlia Servei de Llengües - UAB ON VIUS? VIURE ESTAR-SE Jo VISC m estic Tu VIUS t estàs Ell / Ella / Vostè VIU s està

Más detalles

JMatch. Exporta a HP6 Pàgina d arrossegar/deixar anar

JMatch. Exporta a HP6 Pàgina d arrossegar/deixar anar JMatch Aquesta patata ens permet crear exercicis d associació d elements, fer parelles. Obre JMatch com ja estàs acostumat o acostumada a fer i obtindràs aquesta pantalla, Com a les altres patates, podem

Más detalles

Nova Comunitat de Padró Canvis destacats

Nova Comunitat de Padró Canvis destacats Nova Comunitat de Padró Canvis destacats 1. BLOC D USUARI Es troba a la part superior esquerra de la comunitat. El meu compte Missatges Es fa més petit i es situa a la part superior dreta de la comunitat.

Más detalles

TALAIES, TORRES DE FOC I DE VIGILÀNCIA I TORRES ARMADES DE L ILLA DE MALLORCA. Treball Fi de Grau

TALAIES, TORRES DE FOC I DE VIGILÀNCIA I TORRES ARMADES DE L ILLA DE MALLORCA. Treball Fi de Grau TALAIES, TORRES DE FOC I DE VIGILÀNCIA I TORRES ARMADES DE L ILLA DE MALLORCA Treball Fi de Grau INTRODUCCIÓ Les torres i talaies costaneres, a més d una estampa romàntica que generen avui en dia, en el

Más detalles

Cognoms i Nom: Examen parcial de Física - CORRENT CONTINU 3 d Octubre del 2013

Cognoms i Nom: Examen parcial de Física - CORRENT CONTINU 3 d Octubre del 2013 Examen parcial de Física - COENT CONTINU Model Qüestions: 50% de l examen cada qüestió només hi ha una resposta correcta. Encercleu-la de manera clara. Puntuació: correcta = 1 punt, incorrecta = -0.25

Más detalles

GUIA BÀSICA PER UTILITZAR L OFICINA VIRTUAL

GUIA BÀSICA PER UTILITZAR L OFICINA VIRTUAL GUIA BÀSICA PER UTILITZAR L OFICINA VIRTUAL L Oficina Virtual de l Ajuntament d Ontinyent és el lloc on els ciutadans poden fer gestions i tràmits administratius de forma electrònica o també rebre informació

Más detalles

Exercicis. Segles XVIII XIX - XX

Exercicis. Segles XVIII XIX - XX Exercicis Segles XVIII XIX - XX Carmen 12/02/2015 1.- Goya: - Context històric de la seva obra - Explica les diferents etapes de la seva obra: temes, aspectes tècnics... 2.- Realitza un quadre comparatiu

Más detalles

Història de l'art Instruccions Model 3

Història de l'art Instruccions Model 3 Instruccions El model d examen consta de dues opcions integrades. En primer lloc, has de contestar la part a: cada qüestió val 0,3 punts. Màxim per les deu qüestions: 3 punts. De les vint qüestions proposades

Más detalles

FI DE LA VISITA I RECOMANACIONS

FI DE LA VISITA I RECOMANACIONS FI DE LA VISITA I RECOMANACIONS És molt important tractar bé els documents, per tal que es conservin en bones condicions i durin el màxim de temps possible. Aquí et donem uns consells que pots posar en

Más detalles

UNITAT PLANTILLES I FORMULARIS

UNITAT PLANTILLES I FORMULARIS UNITAT PLANTILLES I FORMULARIS 1 Plantilles Una plantilla és un patró d arxius que s utilitza per crear els documents de forma més ràpida i senzilla. Tot document creat amb Ms Word està basat en una plantilla.

Más detalles

1. De la recerca científica a la creació d un recurs patrimonial

1. De la recerca científica a la creació d un recurs patrimonial ÍNDEX 1. De la recerca científica a la creació d un recurs patrimonial 2. De la marca Monestir de Sant Pere de Rodes a la marca Conjunt Monumental de Sant Pere de Rodes 3. Un projecte de futur 1. De la

Más detalles