HISTORIA DE MÉXICO II SEMESTRE 2011 II PEC 302

Transcripción

1 Agosto HISTORIA DE MÉXICO II SEMESTRE 2011 II PEC 302 Profesora: Brenda Elizaberth Ramírez Díaz Propósito del curso: De manera general, se pretende que por medio del estudio de la Historia de México, se fomente la investigación, la lectura y el tratamiento crítico de la información, la comprensión de la causalidad múltiple, la valoración del patrimonio comunitario, el fortalecimiento de valores sociales y personales. De manera particular, el propósito central de la asignatura Historia de México II es que el estudiante utilice elementos teórico-metodológicos y los conocimientos de dicha asignatura con el fin de ampliar su visión de la vida cotidiana como parte de la realidad social, desarrollar conciencia histórica, política y social, así como una actitud propositiva y analítica de síntesis, crítica y autocrítica ante la realidad actual y el devenir histórico. Bibliografía Básica: Historia de México II: con Enfoque en Competencias, Juan José Flores Rangel, Editorial/Distribuidor: Cengage Learning Mes Día Tema Bloque I ANALIZA LOS PROCESOS DE CREACIÓN Y CONFORMACIÓN DE MÉXICO COMO NACIÓN 2 Martes Presentación del curso, reglas a seguir y examen diagnostico. 4 Jueves Monarquía (proyecto borbonista) e Imperial (Agustín de Iturbide) 5 Viernes Incorporación de Centroamérica al Impero Mexicano 9 Martes Creación del congreso constituyente 24 de febrero de Jueves Imperio de Agustín I, de 1821 a Viernes Iniciación de la masonería en México El Acta de la casa de Mata Republicano 1

2 Agosto Septiembre Bloque II COMPRENDE LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO MEXICANO COMO UN PROCESO MARCADO POR CONFLICTOS INTERNOS E INTERVENCIONES EXTRANJERAS. Constitución Política de Martes Funcionamiento de la República Federal y Democrática Ideas políticas de las logias masónicas de: Escocia y York Tendencias Políticas centralistas y federalistas 18 Jueves Gobierno de Gpe. Victoria ( ) Gobierno de Vicente Guerrero 19 Viernes La Invasión española (1829) Proyecto de industrialización: Banco de Avío 23 Martes Reforma Liberal de Jueves Los Gobiernos Centralistas ( ) Reforma Gobierno de Texas 26 Viernes Guerra de los pasteles y Bases orgánicas República Federal. Intervención Norteamericana Levantamiento de los indígenas y Dictadura de Santa Martes 30 Anna Plan de Ayutla y Reforma Liberal Leyes y Guerra de Reforma. Intervención Francesa y 1 Jueves Segundo Imperio. Gobierno constitucional de Benito Juárez (reelección y muerte) 2 Viernes Evaluación de competencias y preparación para el parcial 6 Martes Primer examen parcial 8 jueves Entrega de calificaciones Evidencias de aprendizaje que deberán ser entregadas el día de la evaluación en la libreta de la asignatura forrada de color azul marino con el logo de la escuela y su nombre; forrada con papel contac: Define con sus propias palabras el concepto de Estado-nación y sus características. Ficha de comentario donde aborde el concepto de estado nación y su aplicación al México independiente y su impacto en la época de estudio. En trabajo colaborativo, elabora un cuadro comparativo donde establece las diferencias de los proyectos de nación y redacta un escrito de forma individual sobre las formas de gobierno que existen en la actualidad. Elabora un ensayo breve sobre el contexto político y social del país entre 1822 y 1824 y las causas que condujeron a la reducción territorial y lo acompaña con un mapa de la República Mexicana donde se especifique tal territorio. 2

3 Septiembre Elabora un cuadro comparativo donde establece las diferencias de los proyectos de federalistas y centralistas, ubica a los partidos políticos actuales según su filiación ideológica en uno u otro bando según sea el caso. Elabora un collage cuya finalidad sea la de agrupar a los partidos políticos actuales en función de su tendencia conservadora o liberal. En equipo elabora una línea del tiempo tomando como partida la independencia de México y la conforma con los hechos históricos sobresalientes del bloque. Elaboran fichas de resumen sobre las acciones que se desarrollaron en defensa de la soberanía nacional y los costos políticos, económicos y sociales ocasionados por las invasiones extranjeras. Elabora un cuadro comparativo entre los gobiernos de Maximiliano, Juárez y Lerdo, tomando como ejes los aspectos políticos, económicos y sociales. Registra en mapas el proceso de las pérdidas territoriales de México en el siglo XIX y los sustenta de forma escrita en una ficha de comentarios. Analiza una novela costumbrista o tema musical de la época e identifica a los grupos sociales que se representan y expone la influencia que tienen en su cotidianidad. Mes Día Tema Bloque III ANALIZA EL RÉGIMEN PORFIRISTA ( ), EXPLICA SUS LEGADOS Y CARACTERÍSTICAS, ASÍ COMO LOS FACTORES QUE INFLUYERON PARA EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA. 9 Viernes Características del Porfiriato 13 Martes (política de gobierno, la economía y la sociedad) 15 Jueves Crisis política y económica del porfiriato (latifundismo y crisis mundial) 16 Viernes ASUETO 20 Martes 22 Jueves Movimientos sociales surgidos al final del porfiriato Bloque IV LA REVOLUCIÓN MEXICANA ( ). PROCESOS, PROBLEMÁTICAS Y CONTRIBUCIONES PARA EL MÉXICO ACTUAL. 23 Viernes Etapas de la Revolución Mexicana 27 Martes Elecciones presidenciales de 1910, Maderismo y Huertismo 29 Jueves Soberana Convención de Aguascalientes 30 Viernes Diferencias y enfrentamientos entre los gobiernos convencionistas y el carrancismo. 3

4 Octubre Octubre 4 Martes Constitución de 1917 y sus principales artículos 6 Jueves Cambios sociales y culturales en diversa expresiones 7 Viernes artísticas 11 Martes Segundo examen parcial 13 Jueves Entrega de calificaciones Evidencias de aprendizaje: Complementa la línea del tiempo, elaborada en bloques anteriores, con la información histórica de la Revolución Mexicana y la enriquece con acontecimientos importantes del ámbito internacional de la época. Realiza un ensayo breve sobre las causas que originaron la Revolución Mexicana, su desarrollo, finalización y contribuciones. En trabajo colaborativo diseña un dossier que integre un mapa de la República y líneas de tiempo en que ubique las etapas de la Revolución Mexicana, principales batallas y/o lugares donde ocurrieron sucesos destacados en su localidad. Diseña un collage en que se ilustren los principios y demandas sociales que originaron la Revolución Mexicana, y los artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que los garantizan. En trabajo colaborativo entrega un reporte (visual, impreso o en audio) de las manifestaciones artísticas de la Revolución Mexicana (literatura, música, pintura, escultura, danza, etc.) De un corrido revolucionario y una canción actual de género semejante, distingue las problemática sociales de cada una de ellas, escribe las causas de las problemáticas y las posibles consecuencias futuras de la canción moderna. Mes Día Tema Bloque V Proceso de reconstrucción nacional, la consolidación del régimen posrevolucionario y sus contribuciones para el México actual. 14 Viernes Gobierno de Venustiano Carranza 18 Martes Gobierno de Álvaro Obregón 20 Jueves Gobierno de Plutarco Elías Calles 21 Viernes Maximato 4

5 Noviembre 25 Martes El Cardenismo Bloque VI Proceso de consolidación del Estado mexicano contemporáneo, incorporando acontecimientos de actualidad. 27 Jueves Gobierno de Manuel Ávila Camacho 28 Viernes Gobierno de Miguel Alemán Valdez 1 Martes Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines 2 Miércoles Concurso de Altares Jueves Gobierno de Adolfo López Mateos 4 Viernes Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz 9 Martes 10 Jueves Ciencia, educación y cultura 11 Viernes Repaso para examen 15 Martes Tercer examen parcial 17 Jueves Entrega de calificaciones 18 Viernes Preparación para examen final 22 Martes Galería de arte, evento institucional. 24 Jueves Preparación para examen final 25 viernes Fin de curso Evidencias de aprendizaje: Complementa la línea del tiempo, elaborada en bloques anteriores, con la información histórica del periodo posrevolucionario y la enriquece con acontecimientos importantes del ámbito internacional de la época. Realiza un cuadro comparativo de los gobiernos del periodo de Reconstrucción nacional (Carranza, Obregón, Calles y los del Maximato) destacando sus aportes desde el punto de vista político, económico y social Realiza un reporte de investigación documental sobre la influencia del asilo español en la vida cultural del país. Realiza un ensayo breve donde expone acontecimientos importantes del ámbito nacional e internacional y su influencia para el proceso de modernización. Realiza un mapa conceptual en que se registran las características del proceso de modernización del país en este periodo Ubica en un mapa de la República Mexicana las regiones del país que fueron beneficiadas y excluidas por el programa de modernización del país y realiza un escrito donde expone las razones por las que fue así. 5

6 Realiza una ficha de información sobre año de creación de instituciones sociales y programas de desarrollo social con sus respectivos logotipos; inventores, artistas, investigadores, con sus inventos o aportes, así como manifestaciones culturales que caractericen a su localidad y al país. Al término de la asignatura el alumno podrá: (Competencias genéricas) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 6

7 TRABAJOS DURANTE EL SEMESTRE Durante todo el semestre será requisito para contar con la asistencia correspondiente a la clase, haber realizado la lectura previa del tema que se va a discutir en la misma, de no ser así causara falta (inasistencia). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CODIGO DE ETICA El comportamiento en el aula tanto de los alumnos como del maestro será de acuerdo al reglamento establecido por el Instituto y centrado en el Respeto y la Honestidad. La puerta del salón se cerrara a los 5 minutos después de haber sonado el timbre. Se considera como trabajo no entregado aquel que: - cuente con mas de 10 (diez) faltas de ortografía, - no sea en computadora - impreso en tinta que no sea negra o azul, - que sea copia textual de algún texto, documento, Internet, etc., y no se cite la fuente. - no tenga la presentación adecuada: arial 12, interlineado de 1,5 líneas, alineación justificada, etcétera; - que contenga solo letras mayúsculas. Es requisito haber entregado todos los trabajos y tareas para tener derecho al 30% correspondiente al mes que sé este evaluando. Aquellos que tengan promedio para exentar la materia, solo podrán acceder a esta siempre y cuando realicen todos los trabajos y actividades hasta el último día de clases. Aquellos Trabajos que sean copia de algún texto físico o virtual, falsificación o iguales entre ellos, provocara que el alumno (s) obtenga en el periodo a evaluar 1 (uno) como calificación, así como el respectivo reporte. L@s alumnos utilizarán un lenguaje adecuado en clase. libros, o de otro alumno. No se permite introducir alimentos al aula. 7

8 PONDERACIÓN Parciales: % Cada examen tendrá un valor del 70%; y trabajos y tares el 30% (para cada parcial) siempre y cuando cumplan con los puntos previamente mencionados en los criterios de evaluación. Final: % Examen final. Exentos: Aquellos que tengan por promedio de los parciales 9.5 o más, siempre y cuando cumplan con las tareas y asistencias hasta el fin del curso. BIBLIOGRAFÍA Complementaria: 1. Blanco, José Joaquín. Se llamaba Vasconcelos. México, FCE, Córdoba, Arnaldo. La Política de masas del cardenismo. México, ERA, 1980, 3ª edición. 3. Javier Garrido, Luis. El Partido de la Revolución institucionalizada. México, SEP, Knigth, Alan. La revolución mexicana. Del porfiriato al nuevo régimen constitucional. México, Grijalbo, Lerner, Victoria. La educación Socialista (Col. Historia de la Revolución Mexicana No. 17). México. El Colegio de México,