Escola Bressol Municipal JM Céspedes

Transcripción

1 Escola Bressol Municipal JM Céspedes Sant Adrià de Besòs

2 EBM JM Céspedes L escola Bressol Municipal JM Céspedes forma part del Centre per a la petita infància i famílies de Sant Adrià de Besòs, està situada a la planta baixa d un edifici de dos plantes on, al primer pis i amb entrada independent, hi ha els Espais Familiars. Grups d infants Hi ha sis grups d infants: Un grup de 7 infants de 4 mesos a 1 any d edat. Tres grups de 10 infants de 1 a 2 anys d edat. Dos grups de 17 infants de 2 a 3 anys d edat. Cada curs s alternarà el nombre de grups d infants d un a dos i de dos a tres anys, per tal d oferir més places en el tram d edat amb una major demanda i assegurar la continuïtat dels infants a cada grup d edat. Cada grup d infants té un espai propi, organitzat de tal manera que permet el joc, el descans, l alimentació, el moviment... També hi ha la zona de canvi i els lavabos. Cada estança dels infants té sortida directa al jardí, espai comú que permet realitzar moltes de les activitats quotidianes, i possibilita un major contacte amb la natura i l entorn proper. 2

3 Al centre de l escola hi ha un espai gran i lluminós: la plaça, des d'on es pot accedir a cadascuna de les estances dels infants, als espais dels adults, la cuina, la sala de treball, el magatzem i el despatx. Aquest espai està plantejat com a lloc de trobada entre les famílies i els infants i també s utilitza per a fer tallers en petits grups i activitats col lectives. La Plaça acaba en un espai obert, el pati de les pedres. 3

4 Horari i calendari L escola bressol està oberta des de les 8h i fins les 17,30h, amb horaris flexibles d entrada i de sortida i de dilluns a divendres. L horari d entrada es convenient que no sigui més tard de les 10h al mati i, a la tarda, a partir dels 15h pels infants que no dinen a l escola per tal de respectar aquells infants que dormen. L horari de sortida és abans de les 12h pels infants que se n van a dinar a casa i a partir dels 15,30h pers infants que no berenen a l escola, o a partir de les 16,30h per aquells que ho fan. Cada família decideix l horari que farà el seu fill o filla, que s haurà d intentar que sigui el mateix al llarg del curs per tal de facilitar l adaptació de l infant. L Escola comença a mitjans de setembre i fins el 15 de juliol. El mes de setembre l horari és fins les 15,30h per tal d acompanyar els infants a fer una entrada progressiva a l escola i el mes de juliol també és fins les 15,30h per tal que l equip educatiu faci formació i recerca a les escoles d estiu. A començament de curs s entregarà a cada família el Calendari de vacances i de dies de lliure elecció, que coincidiran amb els que decideixi el Consell Escolar Municipal. 4

5 Equip educatiu L equip de professionals està format per 14 persones, dos persones responsables de cada grup d infants, amb horaris diferents, i dues o tres persones que s encarreguen dels espais familiars, sent una d elles la persona que també fa la coordinació de l Escola Bressol. A la cuina, hi ha dues persones amb horari diferent, una com a responsable de la cuina, i una altra com a suport i responsable de bugaderia. Els aliments que arriben en cru, es preparen diàriament a l escola, atenent les diverses dietes i edats dels infants. De la neteja de l escola i dels espais familiars s encarreguen tres persones amb diferents horaris. 5

6 6

7 Projecte educatiu Parteix d una concepció d'infant que és competent: capaç de pensar, observar, participar, decidir, rebutjar i fer propostes, que pot establir vincles afectius i relacions diverses i que pot arribar a ser autònom. La vida quotidiana és l'eix que facilita a l'infant aprendre a viure, relacionar-se, conèixer i conèixerse. I per aquest motiu són les activitats que es deriven d'aquesta vida quotidiana les que possibiliten a l'equip organitzar les diferents propostes educatives per ajudar l infant a satisfer les seves necessitats bàsiques, a desenvolupar les seves capacitats motrius, cognitives i afectives en un ambient agradable i confortable. S ha d assegurar el benestar de l infant, que es senti segur i equilibrat emocionalment, procurant-li una relació afectiva privilegiada que generi un clima de confiança. Necessita relacions personals estables i regulars amb les persones que en tenen cura. L infant ha de desenvolupar-se com a persona i per tant és necessari respectar-lo com a persona. Cal assegurar una atenció el més individualitzada possible, que li permeti incorporar els models i valors culturals i adquirir les habilitats socials necessàries. L escola ofereix un model de parella educativa, dues persones educadores i responsables per grup que comparteixen la tasca professional i permet l'atenció de la diversitat d'infants i famílies. 7

8 La comunicació i l intercanvií amb les famílies és considerat com a un element fonamental per comprendre i acompanyar l'infant.. Entenen que a l escola conviuen infants, famílies i professionals i per aquest motiu és necessària la participació de tothom i la implicació en el projecte. La vinculació de l'equip educatiu amb les famílies s'estableix mitjançant diverses estratègies: Comunicació diària verbal en les entrades i sortides dels infants de l'escola. Comunicació escrita a través de llibretes casaescola, escola-casa i "cartelleres" informatives de cada grup i col lectives. Presentació de l'equip i reunió a cada grup d infants el mes de juny o juliol, un cop confirmada la plaça pel proper curs amb les famílies. Dos reunions amb les famílies de cada grup, una al primer trimestre i una altra a finals del tercer trimestre. Dues entrevistes individuals amb cadascuna de les famílies, la primera entrevista al mes de setembre i abans que l infant comenci l escola per tal de parlar i consensuar com es farà el procés d adaptació, i una altra a partir del mes de març per fer un seguiment de l infant. Xerrades i tallers d'interès comú entre les famílies i l equip de professionals, sobre temes d autonomia de l infant, salut... Totes aquelles activitats conjuntes que es valorin com a necessàries al llarg del curs (festes populars, intercanvis, jornada jardinera...). 8

9 Consell de participació Esta format per una representació de les famílies, de l Equip educatiu i del personal de serveis tal i com marca el Decret 0-3 del Departament d Ensenyament de la Generalitat de Catalunya més el Regidor d Educació de l Ajuntament de Sant Adrià. Per assegurar una major participació de les famílies, a més a més de les dos persones que marca el Decret, hi ha una representació de cada grup d edat, que es decideix a les primeres reunions a principi de curs. El Consell té un bloc on s informa puntualment de les reunions i activitats del propi Consell, a més a més de la vida de l escola. L adreça és: Si es fa una subscripció a través del correu electrònic, es rep puntualment la informació. 9

10 PROCÉS D ADAPTACIÓ Anar a l escola bressol pot suposar per l infant un primer contacte amb la societat, conèixer un altre ambient, uns altres adults i altres infants, situacions diferents que li poden produir una certa inseguretat. Per aquest motiu i per facilitar la familiarització de l infant i dels adults que l acompanyen a aquesta nova situació, proposem que aquesta entrada es faci de manera progressiva, a poc a poc, perquè sigui el més tranquil la possible i aconseguir el seu benestar. Per això a la primera reunió de les famílies de cada grup d infants amb les educadores o educadors es parla sobre com organitzar aquest procés, el calendari, l horari i pautes d actuació conjuntes, per acompanyar l infant a fer aquesta separació de l entorn familiar i conegut. 10

11 QUE S HA DE PORTAR A L ESCOLA: Dues bosses de roba (una per la roba néta i una altra per a la roba bruta). En la bossa de roba néta ha d anar una muda sencera de recanvi(calcetes o calçotets, samarreta, mitjons, pantalons...). Tres o quatre bolquers o els que considereu que són necessaris per canviar l infant, en el cas dels nens i nenes que encara en portin. Tres manyoples. Una tovallola mida lavabo i una altra de més petita. Un pitet o tovalló per a cada àpat que l infant faci a l escola bressol. Biberons en el cas dels infants que en facin servir. Un joc de llençols, un d ells ajustable (mida bressol). Una manta o edredó, no massa gruixut. Dos xumets i una bosseta per guardar-los, cas que l infant en faci servir. Una jaqueta d abric a l hivern, per sortir al jardí. L oli o crema que feu servir habitualment, cas que ho considereu oportú. Una llibreta de tapa dura. A més dels objectes personals i afectius que vosaltres considereu necessaris pel vostre fill o filla. CADA DIA: La bossa amb la roba bruta per retornar-la néta l endemà. La llibreta amb les anotacions i observacions que es facin des de l escola i des de casa. TOT HA D ESTAR MARCAT AMB EL NOM DE L INFANT Un suggeriment per a l estiu Podeu fer fotografies al vostre fill o filla, per a que les podeu portar quan comenci l Escola. Serà una bona manera d anar coneixentnos-en i de tenir-vos ben presents. 11

12 12 C/ Olímpic, Sant Adrià de Besòs Tel: Correu-e: a @xtec.cat