Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas

Transcripción

1 Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Identificación de Minerales Guía del Maestro Objetivos Educacionales: Actividad #6 Una vez finalizada esta actividad los estudiantes, en general, saben cómo utilizar la tabla de identificación de minerales? pueden identificar un mineral utilizando las propiedades de lso minerales? Tiempo Sugerido: 2 periodos de clases. Propósito: Identificar distintos tipos de minerales. Objetivo: Al finalizar los estudiantes identificarán los minerales utilizando las propiedades físicas, químicas, ópticas y otras. Materiales: Tabla de Datos #1 (Actividad 3) Tabla de Identificación de Minerales Introducción: En esta lección se presenta a los(as) estudiantes la forma en que los(as) geólogos(as) comparan la información obtenida utilizando las propiedades físicas, químicas y ópticas para identificar los minerales. Muchos de los minerales pueden tener algunas propiedades similares pero siempre habrá una que diferencia a un mineral de otro. En ocasiones, la experiencia del geólogo(a) ayuda en gran manera a este proceso de identificación de minerales.

2 Trasfondo: Se han publicado muchas guías de campo diferentes. Algunas son sencillas y diseñadas para la persona laica; otras con técnicas. Las guías de campo se organizan de diferentes maneras. Como principio de organización, algunas utilizan propiedades físicas, tales como la forma y el color, otras utilizan la estructura química. Ambas formas proveen una presentación sistemática de la información, que capacita al usuario a utilizar el razonamiento deductivo para identificar una muestra de un mineral desconocido. La información provista en las Tarjetas para la identificación de minerales (tarjetas de guía de campo), que los(as) estudiantes utilizan en esta lección, fueron especialmente preparadas con este propósito por un geólogo. Los términos que sus estudiantes han utilizado para anotar los datos en sus formularios de los minerales, probablemente serán diferentes a los que aparecen en las tarjetas para la identificación de minerales. Estos pueden haber seleccionado palabras diferentes o haber observado los minerales desde otra perspectiva. Más aún, varias muestras del mismo mineral pueden tener apariencias muy diferentes. Muchos estudiantes encontrarán que el proceso de identificación se va haciendo más fácil luego que haya observado muchas muestras. La identificación de los minerales no es la meta principal de esta lección. Más bien, se enfocan los procesos utilizados por los(as) estudiantes y sus discusiones sobre las similitudes y diferencias entre las muestras. Use su conocimiento de los estudiantes para determinar cuando proveer información (pistas) adicionales o invitar parejas de estudiantes a compartir sus éxitos. Procedimiento: 1. La Tabla de Identificación de Minerales muestra un orden o flujograma para la identificación de los mismos. Utilizando la Tabla de Datos #1 seguirás el orden de la tabla para asignar un nombre al mineral desconocido. Demostración. El maestro le explicará al grupo como debe de utilizar la tabla de identificación de los minerales Explique de la siguiente manera: La tabla de Identificación de minerales se divide en 2: Minerales más duro que el vidrio o más suave. A su vez ambas tablas se subdividen por su lustre (metálico o no metálico) y esta a su vez se subdivide en clivaje (plano de crucero), traza y otras propiedades.

3 Para comenzar la identificación, el estudiante debe de tener el dato si su mineral desconocido raya o no el vidrio en la Tabla de Datos #1 (Actividad #3). Si por ejemplo el mineral desconocido es más duro que el vidrio, entonces se usará esa tabla y se descartará, por el momento, la otra. Determinará el lustre y si por ejemplo es no metálico utilizará la sub-tabla inferior. Luego determinará si tiene clivaje y que tipo de clivaje tiene. De ahí determinará cual parte del flujograma usará para determinar el mineral desconocido. Pregunta 1) Cuál crees tú fue la propiedad física más importante que te ayudo a identificar un mineral en particular (si alguna)? Por qué?

4 TABLA DE IDENTIFICACION DE MINERALES MINERALES MAS SUAVE QUE EL VIDRIO TRAZA GRIS ORCURO A NEGRA TRAZA NEGRO- VERDOSO TRAZA MARRON- AMARILLENTO Negro, textura grasosa (D:1-2), opcaco Clivaje cúbico, bien pesado, brilloso (plateado) (D:2-5), opaco Amarillento, puede tener manchas de color bronce (D:3.5-4), opaco Marrón amarillento a marrón oscuro (D:5), opaco GRAFITO GALENA CALCOPIRITA LIMONITA TIENE MAS DURO QUE LA UÑA Marrón amarillento a negro, lustre resinoso, 6 planos de clivaje (D:3.5-4) Comunmente verde azulado a purpura, clivaje octahedral (D:4), traslucente Clivaje cúbico perfecto, salado (D:2.5), traslucente Clivaje rombohedral, reacciona con ácido (D:3), traslucente, transparente Clivaje rombohedral, reacciona con ácido cuando se pulveriza (D:3.5-4) ESFALERITA FLUORITA HALITA CALCITA DOLOMITA NO- MAS BLANDO QUE LA UÑA BASAL PERFECTO Lustre perlado a grasoso, color verdoso a blanco (D:1), opcaco Usualmente blanco, transparente a translucente (D:2), traslucente Lustre vitreo a sedoso, sin color, se rompe en capas (D:2-2.5), traslucente Brilloso, marrón a negro, opaco, se rompe en capas (D:2.5-3), traslucente Verde, flexible, no elástico (D:2-2.5), opcaco TALCO YESO MOSCOVITA BIOTITA CLORITA NO TIENE Marrón amarillento a marrón oscuro, lustre terreo (mate) (D:5), opcaco Granos redondeados en un matriz blanco, gris, amarillo o rojo (D:1-3) LIMOMITA BAUXITA Usualmente blanco (D:2), traslucente YESO DIFICIL NOTAR EL Usualmente verde (D:5), traslucente Lustre terreo (mate), usualmente blanco, jabonoso (D:2), opcaco APATITA KAOLINITA

5 TABLA DE IDENTIFICACION DE MINERALES CONTINUACION MINERALES MAS DURO QUE EL VIDRIO TRAZA MARRON ROJIZO Lustre terreo (mate), color rojo a negro, (D:5-6.5), opaco Plateado brilloso, poco magnetico (D: ), opaco Gris oscuro a negro, bien magnético, traza negra (D:6), opcaco Amarillo pálido, traza negro verdosa o negro marró, opaco HEMATITA HEMATITA MAGNETITA PIRITA TIENE PRISMATICO EN DOS DIRECCIONES Generalmente rosado, puede ser blanco (D:6), opcaco Generalmente verde, puede ser blanco, (D:6), opcaco Gris, azul o negro, puede mostrar estriaciones (D:6), opaco Generalmente blanco, puede mostrar estriaciones (D:6), opaco Usualmente negro, clivaje a 60 y 120 grados (D:5-6), opaco Usualmente verde a negro, clivaje a 87 y 93 grados (D:5-6), opaco ORTOCLASA MICROCLINA PLAGIOCLASA DE CALCIO PLAGIOCLASA DE SODIO ANFIBOL PIROXENO NO- OTRO TIPO DE Verde pistacho,cristales prismáticos, pueder masivo o granular (D:6-7) Generalmente verde azulado (D:7.5-8), opaco Sin color, blanco, transperente (D:8) EPIDOTITA BERILO TOPACIO FRACTURA CONCOIDAL Varios colores, lustre vitreo (D:7) Lustre vitreo, color verde, comunmente es granular (D:6.5-7) CUARZO OLIVINO DIFICIL NOTAR EL Generalmente verde oscuro a negro, clivaje a grados (D:5-6), opcaco Generalmente rojo, no clivaje, tiene 12 lados (dodecahedro) (D: ) Verde pistacho,cristales prismáticos, pueder masivo o granular (D:6-7) Marrón, rosado, azul, tiene 6 lados (hexagonal) (D:9), opcaco PIROXENO GRANATE EPIDOTITA CARINDON

6 Avaluo Para cada estudiante 1 cuestionario de autoevaluación para el(la) estudiante Procedimiento 1. Distribuya una copia del cuestionario de autoevaluación a cada estudiante. Repáselo con la clase. Explique a los estudiantes que es importante tomar tiempo para reflexionar sobre cómo ellos(as) están trabajando. 2. Brinde a los estudiantes tiempo para completar el cuestionario de autoevaluación durante la clase, o pídales que lo completen como una asignación.

7 Autoevalúo para Estudiantes del Tema de Identificación de Minerales (Modificado de la National Science Foundation Standards, 2003; Formato Blackline Master ) Nombre: Fecha: 1. Escribe tres cosas que sabes sobre la identificación de minerales. 2. Qué preguntas tienes todavía sobre la identificación de minerales? 3. Explica lo que más te gusto de la actividad de identificación de minerales y por qué te gustó. 4. Cuán bien crees que tú y tus compañeros trabajaron juntos?

8 5. Cómo te sientes sobre tu aprendizaje del tema de identificación de minerales? Dibuja un círculo alrededor de la(as) palabra(s) que describa(n) cómo te sientes. a. Interesado(a) b. Aburrido(a) c. Nervioso(a) d. Exitado(a) e. Confundido(a) f. Exitoso(a) g. Relajado(a) h. Contento(a) i. Ahora escribe por lo menos una palabra tuya que describa cómo te siente.

9 Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Guía del Estudiante Identificación de Minerales Propósito: Objetivo: Actividad #6 Identificar distintos tipos de minerales. Al finalizar los estudiantes: - identificarán los minerales utilizando las propiedades físicas. Materiales: Tabla de Datos #1 (Actividad 3) Tabla de Identificación de Minerales Introducción: En esta lección se presenta a los(as) estudiantes la forma en que los(as) geólogos(as) comparan la información obtenida utilizando las propiedades físicas, químicas y ópticas para identificar los minerales. Muchos de los minerales pueden tener algunas propiedades similares pero siempre habrá una que diferencia a un mineral de otro. En ocasiones, la experiencia del geólogo(a) ayuda en gran manera a este proceso de identificación de minerales. Procedimiento: 2. La Tabla de Identificación de Minerales muestra un orden o flujograma para la identificación de los mismos. Utilizando la Tabla de Datos #1 seguirás el orden de la tabla para asignar un nombre al mineral desconocido. Pregunta 1) Cuál crees tú fue la propiedad física más importante que te ayudo a identificar un mineral en particular (si alguna)? Por qué?

10 TABLA DE IDENTIFICACION DE MINERALES MINERALES MAS SUAVE QUE EL VIDRIO TRAZA GRIS ORCURO A NEGRA TRAZA NEGRO- VERDOSO TRAZA MARRON- AMARILLENTO Negro, textura grasosa (D:1-2), opcaco Clivaje cúbico, bien pesado, brilloso (plateado) (D:2-5), opaco Amarillento, puede tener manchas de color bronce (D:3.5-4), opaco Marrón amarillento a marrón oscuro (D:5), opaco GRAFITO GALENA CALCOPIRITA LIMONITA TIENE MAS DURO QUE LA UÑA Marrón amarillento a negro, lustre resinoso, 6 planos de clivaje (D:3.5-4) Comunmente verde azulado a purpura, clivaje octahedral (D:4), traslucente Clivaje cúbico perfecto, salado (D:2.5), traslucente Clivaje rombohedral, reacciona con ácido (D:3), traslucente, transparente Clivaje rombohedral, reacciona con ácido cuando se pulveriza (D:3.5-4) ESFALERITA FLUORITA HALITA CALCITA DOLOMITA NO- MAS BLANDO QUE LA UÑA BASAL PERFECTO Lustre perlado a grasoso, color verdoso a blanco (D:1), opcaco Usualmente blanco, transparente a translucente (D:2), traslucente Lustre vitreo a sedoso, sin color, se rompe en capas (D:2-2.5), traslucente Brilloso, marrón a negro, opaco, se rompe en capas (D:2.5-3), traslucente Verde, flexible, no elástico (D:2-2.5), opcaco TALCO YESO MOSCOVITA BIOTITA CLORITA NO TIENE Marrón amarillento a marrón oscuro, lustre terreo (mate) (D:5), opcaco Granos redondeados en un matriz blanco, gris, amarillo o rojo (D:1-3) LIMOMITA BAUXITA Usualmente blanco (D:2), traslucente YESO DIFICIL NOTAR EL Usualmente verde (D:5), traslucente Lustre terreo (mate), usualmente blanco, jabonoso (D:2), opcaco APATITA KAOLINITA

11 TABLA DE IDENTIFICACION DE MINERALES CONTINUACION MINERALES MAS DURO QUE EL VIDRIO TRAZA MARRON ROJIZO Lustre terreo (mate), color rojo a negro, (D:5-6.5), opaco Plateado brilloso, poco magnetico (D: ), opaco Gris oscuro a negro, bien magnético, traza negra (D:6), opcaco Amarillo pálido, traza negro verdosa o negro marró, opaco HEMATITA HEMATITA MAGNETITA PIRITA TIENE PRISMATICO EN DOS DIRECCIONES Generalmente rosado, puede ser blanco (D:6), opcaco Generalmente verde, puede ser blanco, (D:6), opcaco Gris, azul o negro, puede mostrar estriaciones (D:6), opaco Generalmente blanco, puede mostrar estriaciones (D:6), opaco Usualmente negro, clivaje a 60 y 120 grados (D:5-6), opaco Usualmente verde a negro, clivaje a 87 y 93 grados (D:5-6), opaco ORTOCLASA MICROCLINA PLAGIOCLASA DE CALCIO PLAGIOCLASA DE SODIO ANFIBOL PIROXENO NO- OTRO TIPO DE Verde pistacho,cristales prismáticos, pueder masivo o granular (D:6-7) Generalmente verde azulado (D:7.5-8), opaco Sin color, blanco, transperente (D:8) EPIDOTITA BERILO TOPACIO FRACTURA CONCOIDAL Varios colores, lustre vitreo (D:7) Lustre vitreo, color verde, comunmente es granular (D:6.5-7) CUARZO OLIVINO DIFICIL NOTAR EL Generalmente verde oscuro a negro, clivaje a grados (D:5-6), opcaco Generalmente rojo, no clivaje, tiene 12 lados (dodecahedro) (D: ) Verde pistacho,cristales prismáticos, pueder masivo o granular (D:6-7) Marrón, rosado, azul, tiene 6 lados (hexagonal) (D:9), opcaco PIROXENO GRANATE EPIDOTITA CARINDON Avaluo

12 Para cada estudiante 1 cuestionario de autoevaluación para el(la) estudiante Procedimiento 1. Distribuya una copia del cuestionario de autoevaluación a cada estudiante. Repáselo con la clase. Explique a los estudiantes que es importante tomar tiempo para reflexionar sobre cómo ellos(as) están trabajando. 2. Brinde a los estudiantes tiempo para completar el cuestionario de autoevaluación durante la clase, o pídales que lo completen como una asignación.

13 Autoevalúo para Estudiantes del Tema de Identificación de Minerales (Modificado de la National Science Foundation Standards, 2003; Formato Blackline Master ) Nombre: Fecha: 1. Escribe tres cosas que sabes sobre la identificación de minerales. 2. Qué preguntas tienes todavía sobre la identificación de minerales? 4. Explica lo que más te gusto de la actividad de identificación de minerales y por qué te gustó. 4. Cuán bien crees que tú y tus compañeros trabajaron juntos?

14 5. Cómo te sientes sobre tu aprendizaje del tema de la identificación de minerales? Dibuja un círculo alrededor de la(as) palabra(s) que describa(n) cómo te sientes. a. Interesado(a) b. Aburrido(a) c. Nervioso(a) d. Exitado(a) e. Confundido(a) f. Exitoso(a) g. Relajado(a) h. Contento(a) i. Ahora escribe por lo menos una palabra tuya que describa cómo te siente.