CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPTO. DE FILOSOFÍA Y LETRAS LITERATURA MEXICANA E HISPANOAMERICANA CLAVE SEMESTRE PLAN DE ESTUDIOS 4º 2004

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1 CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPTO. DE FILOSOFÍA Y LETRAS MATERIA LITERATURA MEXICANA E HISPANOAMERICANA CLAVE SEMESTRE PLAN DE ESTUDIOS 4º 2004 CRÉDITOS 7 HORAS TEÓRICAS 2 HORAS PRÁCTICAS 3 FECHA ACTUALIZACIÓN 2004 DESCRIPCIÓN GENERAL En esta asignatura se estudiarán brevemente las literaturas prehispánicas, así como la obra de autores hispanoamericanos importantes. El papel del maestro, en este curso, se caracteriza por ser un coordinador grupal, cuya función principal estriba en propiciar no un aprendizaje memorista, sino la captación del mensaje de los escritores lo que permitirá al alumno la comprensión de la cultura y de la problemática social de nuestros países. La manera más auténtica de acercarse a la literatura es a través de la obra literaria. Los alumnos de bachillerato, en este curso, deberán vivir un encuentro personal y directo con las obras, vivir la experiencia de la lectura de textos literarios que supone ir más allá de conocer los nombres de las corrientes literarias y de la nota bibliográfica de los autores más destacados. Por ello, este programa lleva el propósito de lograr que los alumnos se acerquen a los textos con un espíritu de complicidad emotiva y que no sientan a la literatura como algo ajeno, caduco, exótico que nada tiene que ver con sus propios aconteceres. Por esta razón, proponemos que los grupos transiten por las diversas épocas y periodos literarios localizando en los textos las experiencias fundamentales del hombre en la búsqueda de un mundo más humano, así cada alumno integrará la literatura a su experiencia cotidiana, a sus raíces, a su sociedad y verá en ella el reflejo vivo de su devenir histórico como un camino para entenderse a sí mismo y superar su realidad presente. OBJETIVO GENERAL Al término del curso el alumno estará en posibilidades de comprender el marco sociocultural en el que se produce la literatura hispanoamericana y de valorar las manifestaciones estéticas en la obra de algunos autores considerados como relevantes dentro de las distintas épocas, a fin de que analice el papel de la literatura en la conformación de la cultura de América Latina. GENERAL UNIDADES UNIDAD I LITERATURA PREHISPÁNICA Y NOVOHISPANA (Tiempo aprox. 12 hrs.) 1. Conocerá algunas obras significativas de la literatura prehispánica. 2. Reconocerá los antecedentes histórico literarios que subyacen en 1. La literatura náhuatl y la literatura maya, en especial los Cantares mexicanos, el Popol Vuh, el Chilam Balam y La Visión de los vencidos. 2. Literatura novohispana. 2.1 La Crónica y su perspectiva 1 1 NOTA: En la columna derecha se registrará cada punto del contenido ya visto con una y la fecha en que se finalizó el tema. 1

2 las obras consideradas como literatura novohispana. 3. Ubicará a la literatura novohispana como continuadora de las tendencias y corrientes literarias europeas de la época, pero con algunos rasgos prehispánicos. 2.2 militar y religiosa. 2.3 Poesía del siglo XVI: Bernardo de Balbuena y Francisco Terrazas 2.4 Barroco: sor Juana Inés de la Cruz y Luis de Sandoval y Zapata 2.5 Épica: La Araucana. 3. Teatro: Juan Ruiz de Alarcón y sor Juana Inés de la Cruz. 4. Los humanistas del Siglo XVIII. UNIDAD II DEL ROMANTICISMO AL NATURALISMO (Tiempo aprox. 15 hrs.) 1. Poesía. 1.1 José Hernández. 1. Explicará las características estéticas que adquieren el Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo en Hispanoamérica, a través del análisis de diversos textos literarios. 2. Identificará las condiciones históricosociales en que surgen las distintas obras literarias analizadas en clase para comprender la tradición y el sistema literario de la región. 1.2 José María Heredia. 1.3 Ignacio Manuel Altamirano. 1.4 Manuel M. Flores. 1.5 Manuel Acuña. 1.6 Ignacio Rodríguez Galván. 1.7 José Peón Contreras. 2. Narrativa 2.1 José Joaquín Fernández de Lizardi. 2.2 José María Roa Bárcenas. 2.3 José Joaquín Pesado. 2.4 Justo Sierra O Reilly. 2.5 Guillermo Prieto. 2.6 José Tomás de Cuéllar. 2.7 Rafael Delgado. 2.8 Federico Gamboa. 2.9 Domingo Faustino Sarmiento Esteban Echeverría José Victorino Lastarria Jorge Isaacs 2.13 Ricardo Palma. 3. El Teatro. 3.1 Ignacio Rodríguez Galván 3.2 José Peón Contreras UNIDAD III EL MODERNISMO (Tiempo aprox. 8 hrs.) 1. Explicará las condiciones sociales y culturales que hacen posible la aparición del Modernismo, así como las distintas estéticas que influyen en este movimiento literario. 2. Ubicará la obra poética de los modernistas en sus distintas etapas y 1. Primer Modernismo. 1.1 José Martí. 1.2 José Asunción Silva. 1.3 Leopoldo Lugones. 1.4 Manuel Gutiérrez Nájera. 2. Plenitud del Modernismo. 2.1 Rubén Darío. 2

3 distinguirá las propuestas estéticas de los mismos. 2.2 Salvador Díaz Mirón. 2.3 Enrique González Martínez. 2.4 Amado Nervo. 3. Transición. 3.1 José Juan Tablada. 3.2 Manuel José Othón. 3.3 Ramón López Velarde. UNIDAD IV POESÍA CONTEMPORÁNEA (Tiempo aprox. 10 hrs.) 1. Descubrirá las condiciones socioculturales de Hispanoamérica y las tendencias del pensamiento que permiten el desarrollo de una lírica propia, en el siglo XX. 2. Analizará y distinguirá las diferentes propuestas estéticas de los poetas a partir del descubrimiento de las poéticas respectivas. UNIDAD V EL CRIOLLISMO (Tiempo aprox. 10 hrs.) 1. Distinguirá las condiciones sociohistórico-culturales por las que atravesó México de 1910 a 1940 y ubicará las etapas y las diferentes propuestas estéticas de la llamada Novela de la Revolución Mexicana. 2. Destacará las características estéticas de las novelas Regionalista e Indigenista, situándolas en sus enfoques de Realismo Social y en sus circunstancias históricas concretas. 1. Las Vanguardias. 1.1 El Creacionismo: Vicente Huidobro. 1.2 El Estridentismo: Manuel Maples Arce, Germán Lizt Arzubide y Salvador Gallardo Dávalos. 2. El grupo de Los Contemporáneos: Bernardo Ortiz de Montellano, Xavier Villaurrutia, Carlos Pellicer, Salvador Novo, José Gorostiza, Jaime Torres Bodet y Jorge Cuesta. 3. Las individualidades: César Vallejo, Nicolás Guillén, Mario Benedetti, José Lezama Lima, Rosario Castellanos y Alfonsina Storni. 4. Los poetas premiados con el Nobel: Gabriela Mistral, Pablo Neruda y Octavio Paz. 5. Voces Nuevas: Efraín Huerta, Eduardo Lizalde, Jaime Sabines y José Emilio Pacheco. 1. La Novela de la Revolución Mexicana: Mariano Azuela, Martín Luis Guzmán, Rafael F. Muñoz. 2. La Novela Regionalista: Rómulo Gallegos, José Eustasio Rivera, Adalberto Ortiz y Ricardo Güiraldes. 3. La Novela Indigenista: José María Argüedas, Ciro Alegría, Rosario Castellanos, Ermilo Abreu Gómez, Gregorio López y Fuentes. 4. La transición hacia una Nueva Narrativa: Horacio Quiroga, Agustín Yánez y Helena Garro. UNIDAD VI LITERATURA CONTEMPORÁNEA (Tiempo aprox. 20 hrs.) 1. Los inicios: Miguel Ángel Asturias y 1. Distinguirá la problemática interna del Juan Carlos Onetti. 3

4 hombre y la búsqueda permanente de sus raíces para comprender el mundo actual, la cual, al reflejarse en la literatura, nos muestra un aparente desorden narrativo y/o dramático. 2. Analizará y sintetizará las propuestas estéticas de los escritores de la segunda mitad del siglo XX y situará a la Literatura Hispanoamericana en el contexto histórico, social y cultural, de América Latina. 2. Las individualidades: Juan Rulfo, José Revueltas, Juan José Arreola y Jorge Luis Borges. 3. La generación del Boom y lo Real Maravilloso: Alejo Carpentier, Julio Cortázar, Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes y Gabriel García Márquez. 4. La narrativa mexicana de la segunda mitad del siglo XX: José Agustín, Sergio Pitol, José Emilio Pacheco, Silvia Molina, Amparo Dávila, Ana Lidia Vega, Josefina Vincens, Juan García Ponce, Inés Arredondo, Sergio Galindo, Fernando del Paso y Enrique Serna. 5. Narradores sudamericanos: Antonio Skármeta y Marcela Serrano. 6. La dramaturgia mexicana del Siglo XX: Alfonso Reyes, Rodolfo Usigli, Emilio Carballido, Helena Garro, Sergio Magaña y Octavio Paz METODOLOGÍA En este curso el papel del docente se caracteriza por ser un coordinador grupal y su función principal será la de propiciar ambientes de aprendizaje donde lo relevante no es la memorización, sino la captación sensible de ese mundo a veces complejo, otras enigmático y siempre apasionante de la literatura hispanoamericana. En tal sentido sus funciones como docente son: a) Proporcionar información teórica y práctica al grupo, a través de breves explicaciones respecto a los textos literarios que son motivo de análisis, así como sugerencia didácticas sobre las distintas posibilidades de abordarlos. b) Promover y facilitar la comunicación y participación de todos los alumnos, tratando de evitar el monopolio de la palabra de unos cuantos, o por él mismo, evitando el silencio permanente de los que no quieren o no saben como expresarse. c) Coordinar y dirigir la elaboración de los trabajos escritos que realizarán los alumnos al término de cada unidad y al finalizar el curso, los cuales deberán ser el producto de un análisis comparativo entre obras literarias leídas. Los criterios para la valoración de estos ensayos los proporcionará el docente al inicio del curso. d) Impulsar la responsabilidad personal de los alumnos para que realicen las lecturas que marca la bibliografía, de esa manera el grupo se convertirá en fuente de información sobre la recepción del texto y podrán reconstruirse los procesos que intervienen en la creación artística. e) El docente podrá seleccionar las obras que se analizarán, de acuerdo con los intereses de su grupo ya que no se pretende agotar los contenidos (que son amplios con el fin de que haya suficiente material para realizar una elección), sino el logro de los objetivos de cada unidad, para alcanzar al fin del semestre el objetivo general. EVALUACIÓN Se realizarán tres evaluaciones en las fechas que disponga el H. Consejo de Representantes del Centro. Las dos primeras tendrán un valor de 25 %, y la última, acumulativa, tendrá el valor del 50 % de la calificación final. Las participaciones y diversos trabajos contarán como el 50 % en cada evaluación. Los trabajos escritos serán cuando menos tres, en los que el alumno demostrará haber leído cuando menos seis obras completas. 4

5 BIBLIOGRAFIA 1. ANDERSON IMBERT, Enrique. (1982): Historia de la literatura hispanoamericana, 2 tomos, México, FCE. 2. ANGENOT, Marc et al. (1982): Teoría Literaria, México, Siglo XXI. 3. AVILA STORER Jorge y ALCALÁ GALLEGOS, Adelina. (2002): Compilación de textos de Literatura Latinamericana. México, UAA. 4. BRUSHWOOD, John. (2001): La novela hispanoamericana del siglo XX. México, FCE. 5. DE AGUIAR E SILVA, V.M. (1999): Teoría de la Literatura. Madrid, Gredos. 6. DESSAU, Alberto. (1998): La novela de la Revolución Mexicana.México, FCE. 7. DILL, GRUDEER Y MEYER MINEMAN. (1995): Apropiaciones de la realidad en la novela hispanoamericana. Madrid, Iberoamericana. 8. FUENTES, Carlos. (1980): La nueva novela hispanoamericana. México, Joaquín Mortiz. 9. FRANCO B, Lourdes. (1987): Literatura Hispanoamericana. México, Limusa. 10. GÓMEZ REDONDO, Fernando. (2001): El lenguaje literario. Teoría y práctica. Madrid, EDAF. 11. LIZT ARZUBIDE, Germán. (1980): El movimiento estridentista. Jalapa, Ver. México, Universidad Veracruzana. 12. MAGAÑA ESQUIVEL Antonio. (1961): Medio siglo de Teatro mexicano. México, INBA Teatro Mexicano del siglo XX. 5 tomos. (Selección, prólogo y notas) (1981): México, FCE. 14. MENTON, Seymur. (1985): El cuento hispanoamericano. (Antología). México, FCE. 15. MONTERDE, Francisco. (1980): Teatro mexicano del siglo XX. 3 tomos. (Selección, prólogo y notas) México, FCE. 16. PACHECO, José Emilio. (1978): Antología del Modernismo. (Selección, prólogo y notas) México, UNAM Lírica mexicana, siglo XIX y XX. (1978): México, PROMEXA. 18. PAZ, Octavio et al. ( 1996): Poesía en movimiento. México, Siglo XXI. 19. RUEDAS DE LA SERNA,Jorge et al. (1996): La misión del escritor. México, UNAM 20. TERRY, Eagleton. (1987): Una introducción a la teoría literaria. México, FCE. 21. ZAID, Gabriel. (compilador). (1980): Ómnibus de poesía mexicana. México, Siglo XXI. 5