Curso Académico 2016

Transcripción

1 Curso Académico 2016 Distinguido Doctor /a En primer lugar, queremos agradecerle el tiempo y la atención que nos está prestando. Desde CEAR nos complace remitirle la información de la 24 edición del Curso de Iniciación y Perfeccionamiento en Técnicas Fijas de Ortodoncia con brackets convencionales y brackets de autoligado. Junto a esta carta le adjuntamos un dossier informativo donde encontrará toda la información referente al nuevo curso. Este curso de dos años de duración, consta de 4 módulos al año de 3 días cada uno. Dado que el número de plazas es limitado, éstas se asignarán por riguroso orden de inscripción. Si desea más información, puede visitar nuestra nueva pagina web: o llamar al Recuerde que estamos a su entera disposición para cualquier otra información o consulta adicional. Reciba un cordial saludo. Secretaria curso CEAR CEAR, Avda. Marqués de Montoliu n o 6 a Tarragona Tel cear@ortocear.com

2 DOSSIER INFORMATIVO POSTGRADO DE INICIACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO EN TÉCNICAS FIJAS DE ORTODONCIA CON BRACKETS CONVENCIONALES Y BRACKETS DE AUTOLIGADO. 24 Edición Curso académico

3 PRESENTACIÓN CEAR: la garantía de poder desarrollar con éxito la ortodoncia CEAR lleva más de 20 años realizando este postgrado dedicado a la formación en ortopedia, ortodoncia y terapéuticas funcionales, así como al aprendizaje de las técnicas fijas de ortodoncia más avanzadas. El postgrado está destinado a odontólogos y estomatólogos que deseen adquirir un profundo conocimiento de las citadas disciplinas y quieran desarrollar en su consulta una actividad nueva y complementaria, con eficacia y seguridad. La formación recibida durante el postgrado permite tratar las maloclusiones de ortodoncia aprendiendo a definir su etilogía, su grado de gravedad y su esquema de crecimiento, respondiendo a los criterios de oclusión equilibrada y con la finalidad de poner en marcha la terapéutica más adecuada para cada caso. Se trata de un postgrado esencialmente práctico que destaca por su método de enseñanza original y cuyo éxito lo avalan los más de 1000 profesionales que, solo en España, han optado por la formación de CEAR. PROFESORES INSTRUCTORES El curso de postgrado CEAR esta impartido por los siguientes doctores: Dr. Alejandro Romeo García Médico estomatólogo. Doctor en medicina y cirugía por la Universidad de Barcelona. Profesor Asociado y del Master de ortodoncia en la Facultad de Odontología de Barcelona. Especialista en Ortodoncia. Universidades de Nantes y Barcelona. Práctica privada y exclusiva en ortodoncia. Dra. Mónica Taboada Castro Licenciada en Odontología Universidad de Barcelona. Máster en Ortodoncia Universidad de Barcelona. Profesor Asociado y del Master de Ortodoncia Universidad de Barcelona. Postgrado en ATM Universidad de Barcelona.

4 MODELO ORIGINAL CEAR Un sistema de enseñanza práctico y eficaz. BASES FUNDAMENTALES ESTUDIO DE CASOS CEFALOMETRÍADIA GNÓSTICA MALOCLUSIONES ORTODÓNCICAS ASPECTOS CLÍNICOS ESTANCIAS CLÍNICAS TÉCNICA TERAPÉUTICA El modelo original CEAR es un sistema de enseñanza original, fruto de un largo trabajo de síntesis, búsqueda y reflexión. Mediante este método, la totalidad de los contenidos del curso se organizan e imparten de forma que el alumno consigue comprender e interiorizar toda la materia de un modo práctico y funcional. Un sistema de enseñanza cuya eficacia parte de la experiencia y la avalan la satisfacción de los alumnos respecto a los resultados obtenidos.

5 METODOLOGÍA La metodología de este postgrado destaca por su carácter práctico y motivador. La totalidad de los conocimientos a adquirir se dividen en unidades pedagógicas que aportan las bases teóricas necesarias para las posteriores aplicaciones prácticas. Mediante la ayuda de los instructores y los útiles de simulación, el alumno pone en práctica las diferentes técnicas terapéuticas que requiere cada maloclusion. De esta forma, los contenidos teóricos y los ejercicios prácticos se unen y se complementan a medida que el alumno avanza en su aprendizaje. La metodología utilizada en el curso se sirve de diferentes herramientas: Presentaciones audiovisuales Proyección de casos tratados Demostraciones de los instructores Discusiones de casos y reflexiones comunes Aprendizaje práctico mediante útiles de simulación como el tipodonto Aprendizaje clínico en pacientes (hands-on courses) Formación complementaria y continua a través de internet: asesoramiento de casos

6 UNIDADES PEDAGÓGICAS Del conocimiento a la práctica De acuerdo con el Modelo de Enseñanza Original CEAR, la formación se divide en seis partes correspondientes a las seis grandes unidades pedagógicas: 1. BASES FUNDAMENTALES Las BASES FUNDAMENTALES son esenciales para comprender los mecanismos de formación y evolución de las maloclusiones. Las nociones enseñadas comprenden: a. El estudio de la anatomía del niño. i. Esta parte explica los elementos óseos, el ensamblaje craneofacial en curso del crecimiento, de sus relaciones recíprocas y de los medios terapéuticos para armonizar sus relaciones. b. El estudio de los mecanismos de crecimiento i. El conocimiento de estos mecanismos permite intervenir en el momento y lugar preciso para reorientar un esquema de desarrollo con una terapéutica adecuada. c. El estudio de la fisiología de los sistemas suturales. i. La posibilidad mecánica de intervenir sobre ciertas zonas de unión de los elementos óseos en curso de crecimiento, conduce al aprendizaje de terapéuticas ortopédicas y en particular, de las fuerzas extraorales y de su utilización. d. Estudio del equilibrio músculo-funcional. i. Muchas de las dismorfosis encuentran su origen en el desequilibrio de presiones ejercidas sobre los elementos en curso de crecimiento por las masas musculares que los rodean. Los aparatos funcionales pueden a veces rearmonizar este juego mecánico. e. Estudio de las funciones orofaciales esenciales. i. El desarrollo armonioso de los elementos de la cara no puede hacerse si no son perfectas las funciones respiratoria y lingual. En el caso contrario, la reeducación y la ortopedia pueden optimizar dichas funciones.

7 2. CEFALOMETRÍA DIAGNÓSTICA La CEFALOMETRÍA es un elemento necesario del diagnóstico. Entre los numerosos análisis se ha elegido enseñar el análisis de Ricketts. a. Este análisis integra el conjunto de los elementos enseñados en la UNIDAD PEDAGÓGICA BASES FUNDAMENTALES, tomando en consideración: i. El equilibrio de las piezas esqueléticas ii. Los mecanismos de crecimiento iii. El juego sutural iv. El equilibrio músculo-funcional v. La armonía funcional b. El análisis cefalométrico permite definir: i. El asiento de la dismorfosis ii. El grado de gravedad iii. Su evolución probable c. Y permite sobre todo poner en evidencia: i. El o los blancos terapéuticos ii. El grado de dificultad iii. El momento de intervención iv. La orientación de las acciones d. Estos conocimientos desembocan en : i. Una estrategia terapéutica ii. Una elección de la aparatología iii. Una evolución de los resultados e. Los cursillistas realizaran el estudio y los trazados cefalométricos de los diversos casos que se les proporcionaran durante los cursos.

8 3. LA TÉCNICA TERAPÉUTICA La TÉCNICA TERAPÉUTICA ocupa el lugar más importante de la enseñanza y está definida a partir del diagnóstico construido sobre la explotación de las BASES FUNDAMENTALES y sobre el ESTUDIO CEFALOMÉTRICO. La puesta en funcionamiento de una estrategia terapéutica conlleva la puesta en marcha de uno o más aparatos en uno u otro momento del crecimiento del paciente. Esto conduce, en esta formación, al aprendizaje técnico, detallado y repetido de medios: a. Ortopédicos i. LA ORTOPEDIA, mediante el juego de fuerzas mecánicas aplicadas sobre las estructuras en el curso del desarrollo se pueden normalizar sus relaciones reciprocas y armonizarlas en el curso del crecimiento. ii. Según la desarmonía y la edad, se pueden utilizar: El QUAD-HELIX para aumentar las dimensiones transversales de la parte baja de la cara superior y mejorar la ventilación nasal. La MÁSCARA ORTOPÉDICA y DISYUNTOR para adelantar y expandir el macizo facial superior. b. Funcionales LOS APARATOS FUNCIONALES intentan modificar y reequilibrar el peso de las presiones impuestas por las fibras musculares sobre las piezas óseas y sobre las arcadas dentarias. A pesar de la dificultad de utilización y estar a menudo mal aceptados por el paciente, forman parte indispensable del arsenal terapéutico. c. Ortodóncicos Actualmente, los diferentes conceptos ortodóncicos parecen converger hacia el uso de la técnica de ARCO RECTO. La enseñanza se lleva a cabo con brackets convencionales y brackets de autoligado. Técnica sencilla en su colocación pero delicada y remarcablemente precisa en su utilización. Los resultados que permite obtener dependerán del dominio del profesional. d. Alineadores. De uso cada vez más frecuente se explicarán los principios y utilización de los mismos. Sistema Invisaling.

9 El aprendizaje de esta técnica ocupa, por si sola, la mayor parte del tiempo dedicado a las UNIDADES PEDAGÓGICAS TERAPÉUTICAS. La enseñanza se imparte utilizando un remarcable útil de simulación: El TIPODONTO. El tipodonto: dientes con raíces metálicas y coronas en resina son colocados en bases de cera. Las bases están sujetas por un articulador. Los dientes se disponen para figurar una maloclusión. Se colocan las bandas y brackets, los alambres de trabajo o arcos son construidos y ligados en los brackets. El tipodonto se sumerge en agua caliente y los dientes se desplazan obedeciendo a las acciones mecánicas de los arcos. El menor error de construcción es así puesto en evidencia. Los arcos son repetidos tantas veces como sea necesario hasta obtener un perfecto resultado. Los trabajos prácticos sobre el tipodonto se hacen por unidades de 2 horas. Cada unidad está dividida en: Repaso de anatomía. Demostración por los instructores. Trabajo del alumno Corrección sistemática de todos los tipodontos antes de sumergirlos en agua. Preparación de la unidad siguiente. De esta forma, el caso es tratado etapa por etapa, bajo control permanente, hasta el dominio perfecto de la técnica. Sabemos, por nuestros antiguos alumnos, que esto permite adquirir un automatismo manual en la consulta, que deja el pensamiento libre para dedicarlo a otros aspectos del diagnóstico y de la terapéutica. En ortodoncia no sólo es la mecánica lo que cuenta, siendo ésta relativamente fácil de adquirir por el profesional habituado a otras dificultades técnicas. Mucho más importantes son el estudio diagnóstico, la puesta en marcha del protocolo terapéutico y la determinación de la cronología de las etapas mecánicas.

10 4. ASPECTOS CLÍNICOS Se trata de realizar el estudio de todos los aspectos, sobre todo los clínicos, de las maloclusiones enseñadas. Entre otros temas, se estudiarán los mecanismos del crecimiento, la erupción dentaria normal y patológica, el diagnóstico, los grados de dificultad, las terapéuticas transversales sagitales, verticales, la intercepción en dentición mixta y la contención. 5. ESTUDIOS DE CASOS Parte esencial de cada jornada del curso, los estudios de los casos, tratan la maloclusión en curso, ellos mismos reunidos en casos tipos. Estos estudios se hacen por medio: Del análisis cefalométrico. De la observación clínica. De la evolución de los modelos. De estos tres puntos dependen: La puesta en marcha del diagnóstico. El grado de dificultad del caso. La determinación de la estrategia terapéutica. La estabilidad de la cronología mecánica. La elección de los útiles ortopédicos, funcionales u ortodóncicos. Los estudios de los casos dan lugar a discusiones y reflexiones comunes y son complementados por la proyección de casos tratados. 6. MALOCLUSIONES ORTODÓNCICAS Tipos de maloclusiones a estudiar: Caso tipo 1: Clase I esquelética, discrepancia dentomaxilar tratada sin extracciones. Caso tipo 2: Clase I esquelética, discrepancia dentomaxilar tratada con 4 extracciones con anclaje máximo. Caso tipo 3: Clase I esquelética, discrepancia dentomaxilar tratada con 4 extracciones con pérdida de anclaje terapéutico. Caso tipo 4: Clase II esquelética, división 1 tratada sin extracciones.

11 Caso tipo 5: Clase II esquelética, división 1 tratada con extracciones de 14 y 24. Caso tipo 6: Clase II esquelética, división 1, discrepancia dentomaxilar tratada con 4 extracciones. Caso tipo 7: Clase II esquelética, división 2, tratada con extracciones. Clase II esquelética, división 2, tratada sin extracciones. Caso tipo 8: Clase III esquelética tratada con extracciones. Clase II esquelética tratada sin extracciones. Como complemento del estudio de cada maloclusión, se explican los principios, tiempos y técnicas de intercepción. 7. ESTANCIAS CLÍNICAS Como complemento a la formación, los participantes realizarán estancias clínicas con pacientes de ortodoncia (Hands-on courses). Mediante las indicaciones y la supervisión correspondiente, los alumnos podrán desarrollar todos los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos durante el curso. Al mismo tiempo, conocerán in situ la organización, la gestión y el funcionamiento de una clínica de ortodoncia. Las fechas y los horarios de las estancias clínicas se pactarán con cada participante una vez comenzado el curso. 8. ENSEÑANZA Y PROGRAMA DEL CURSO A lo largo del curso se abordan todas las maloclusiones mediante la enseñanza de sus etilogías, sus formas clínicas y sus tratamientos funcionales, ortopédicos y ortodóncicos. El primer ciclo de estudios dura un año y está consagrado a la adquisición de las bases de la ortodoncia y de la ortopedia, permitiendo así, abordar el tratamiento de las maloclusiones en Clase I, con y sin extracción, y las Clases II división 1 sin extracciones. El segundo ciclo de estudios, de la misma duración, permite profundizar dichas bases añadiendo los conocimientos necesarios al tratamiento de las Clase II división 1 con extracciones, de la Clase II división 2 y de la Clase III con y sin extracciones.

12 PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS GENERALES DEL POSTGRADO CEAR UNIDADES PEDAGÓGICAS BASES FUNDAMENTALES CEFALOMETRÍA DIAGNÓSTICA TÉCNICA TERAPÉUTICA ASPECTOS CLÍNICOS ESTUDIO DE CASOS MALOCLUSIONES ORTODÓNCICAS MÓD. MÓD. MÓD. MÓD. MÓD. MÓD. MÓD. MÓD MÓD. CASO CASO CASO CASO CASO CASO CASO CASO Estudio de anatomía del niño Estudio de los mecanismos de crecimiento Estudio de la fisiología de los sistemas suturales Estudio del equilibrio músculo-facial Estudio de las funciones orofaciales esenciales Elección de la estrategia terapéutica Elección de la aparatología Evaluación de los resultados Realización de la previsión de tratamiento El Quad-hélix y la barra transpalatina La máscara facial Aparatos funcionales. Alineadores e Invisaling Ortodoncia fija: Arco Recto con b. Convencionales y autoligado Los mecanismos del crecimiento La erupción dentaria normal y patológica El diagnóstico Los grados de dificultad Terapéuticas transversales, sagitales y verticales La intercepción en dentición mixta La contención Observación e historia clínica Estudio cefalométrico Análisis de los modelos ESTANCIAS CLÍNICAS PROGRAMACIÓN DEL CURSO MÓD. 1 MÓD. 2 MÓD. 3 MÓD. 4 MÓD. 5 MÓD. 6 MÓD. 7 MÓD. 8 1er 2 o 3er 4 o 1er 2 o 3er 4 o Primer Ciclo de Estudios 1er año Segundo Ciclo de Estudios 2 o año Horario por módulo: Viernes y sábado de 9,30 a 14 h y de 16 a 20h. Domingo hasta las 17,30h.

13 INFORMACIÓN GENERAL Este curso de postgrado está reservado a odontólogos y estomatólogos (se ruega adjuntar documentación que lo acredite). Una vez confirmada la admisión, se remitirá al cursillista la relación del material necesario para el curso. La duración completa del postgrado es de 2 años y aunque su estructura está dividida en módulos, éstos no son independientes. Las plazas son limitadas, por lo que se asignarán en riguroso orden de inscripción. Los participantes recibirán un diploma acreditativo de la realización del postgrado. El lugar de celebración del curso es en el centro de ortodoncia de Tarragona. ( ver ubicación en pag. Web). Módulo 1: 15 al 17 de Abril de 2016 Módulo 2: 8 al 10 de Julio de 2016 Módulo 3: 30 Septiembre al 2 de Octubre de 2016 Módulo 4: 25 al 27 de Noviembre de 2016 INSCRIPCIÓN AL CURSO El postgrado, de dos años de duración, tiene un coste total de euros con las comidas del medio día incluidas. Modalidades de pago: Opción 1-Pago en una sola vez por adelantado: 9200 Opción 2-Pago adelantado de 1200 en concepto de reserva de plaza. Pago de 1250 x 8 módulos 15 días de la realización de cada módulo. Las personas que deseen inscribirse, deberán de rellenar el boletín de reserva de plaza acompañado de una transferencia bancaria de 1200 en concepto de reserva de plaza, o de 9200 en concepto de pago total del curso. Si desea información sobre otras modalidades de pago y facilidades de financiación póngase en contacto con CEAR, tel

14 BOLETIN DE RESERVA DE PLAZA DATOS PERSONALES Nombre: Apellidos: Dirección: Localidad: Código Postal: Provincia: Teléfono: Móvil: Fax: DATOS PROFESIONALES Titulación académica: Universidad de procedencia: País: Estudiante Profesional en activo Consulta en: Colegiado en: N o colegiado: Deseo inscribirme en la 24 edición del postgrado de Iniciación y Perfeccionamiento en Técnicas Fijas de ortodoncia y a tal efecto envío una transferencia bancaria de 1200 en concepto de reserva de plaza o de 9200 en concepto de pago total del curso. Banco Sabadell FECHA FIRMA ES Remitir boletín por correo electrónico a cear@ortocear.com * Para la realización del curso será necesaria la inscripción de un número mínimo de 8 plazas.