Guía remedial Unidad I Historia y Geografía 1 ro Medio 2017

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1 Guía remedial Unidad I Historia y Geografía 1 ro Medio 2017

2 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 1 Nombre Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica Lee la fuente y luego responde las preguntas 1,2 y 3. Tesis de abril En nuestra actitud ante la guerra, que por parte de Rusia sigue siendo indiscutiblemente una guerra imperialista, de rapiña ( ). El proletariado consciente solo puede dar su asentimiento a una guerra revolucionaria, que justifique verdaderamente el defensivo revolucionario, bajo las siguientes condiciones: a) Paso del poder a manos del proletariado y de los sectores pobres del campesinado a él adheridos; b) renuncia de hecho y de palabra a todas las anexiones; c) completo rompimiento de hecho con todos los intereses del capital. Dada la buena fe de grandes sectores de defensistas revolucionarios de filas, que admiten la guerra solo como una necesidad y no para fines de conquista, y dado su engaño por la burguesía, es preciso aclararles su error de un modo singularmente minucioso, paciente y perseverante; explicarles la ligazón indisoluble del capital con la guerra imperialista y demostrarles que sin derrocar el capital es imposible poner fin a la guerra con una paz verdaderamente democrática y no impuesta por la violencia. Lenin (1917). Tesis de abril. Madrid: Fundación Federico Engels En:

3 nin_tesis_abril.pdf 1. Qué visión de la Primera Guerra Mundial expone Lenin en este documento? A. Guerra revolucionaria. B. Guerra imperialista. C. Guerra proletaria. D. Guerra justa. 2. Qué clase social debería tomar el poder según el autor? A. Proletariado. B. Burguesía. C. La iglesia. D. Los extranjeros. 3. Cuál era el método para poner fin a la guerra según Lenin? A. Derrocando al capitalismo. B. Entregándole a los imperialistas los territorios. C. Rindiéndose ante de la guerra. D. Creando alianzas con países aliados. 4. Si se atiende a una caracterización general, qué es posible encontrar entre los principios básicos de la ideología fascista? A. Marxismo. B. Nacionalismo. C. Liberalismo. D. No uso de armas. 5. En el período de Entreguerras surgen como respuesta al contexto europeo ideologías totalitarias. En este ámbito, el factor que permite entender el surgimiento de la ideología nazi, con qué dice relación? A. El sentimiento de revancha que trajo consigo el tratado de Versalles para Alemania. B. Auge económico que hizo creer en soluciones políticas autoritarias. C. Los discursos pacifistas que cautivaron al electorado político. D. Ausencia de líderes que llevaran al frente a los Nazis.

4 6. Cuál de las siguientes características del régimen nazi constituye una diferencia con el fascismo italiano? A. El exacerbado nacionalismo. B. El acceso al poder mediante elecciones. C. La existencia de un aparato de propaganda. D. El marcado carácter anticomunista de su ideología. 7. Qué era la Triple Alianza y la triple Entente? A. Alianzas económicas para el dominio colonial. B. Conglomerados de empresas Europeas. C. Conglomerados de países durante la Guerra Fría. D. Alianzas de países durante la Primera Guerra Mundial. 8. En qué contexto histórico se sitúan las siguientes imágenes? A. Segunda Guerra Mundial. B. Primera Guerra Mundial. C. Crisis de D. Guerra Fría.

5 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 1 Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 B 2 A 3 A 4 B 5 A 6 B 7 D 8 C

6 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 2 Nombre Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica 1. Cuál fue la causa inmediata que hizo estallar la Primera Guerra Mundial? A. La declaración de Rusia contra el imperialismo alemán. B. El asesinato del archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. C. El control económico de Italia por sobre Inglaterra. D. El apresamiento de miles de judíos en campos de concentración.

7 2. Una de las principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial fue que el centro del poder internacional se desplazó fuera de Europa. Quiénes aparecen como nuevos polos mundiales? A. Canadá y Estados Unidos. B. Japón y Estados Unidos. C. Unión Soviética y Estados Unidos. D. Inglaterra y Unión Soviética. 3. Una etapa particularmente dolorosa durante la primera Guerra Mundial fue la llamada Guerra de Trincheras Por qué se caracterizó? A. Fue una guerra mortífera en extremo, de escasos resultados en el sentido del avance o del triunfo. B. Los alemanes no usaron elementos químicos C. Las principales batallas que se llevaron a cabo fueron la de Jutlandia, Marne y Stalingrado. D. Se desarrolló preferentemente en territorio estadounidense. 4. La Segunda Guerra Mundial produjo un enorme debilitamiento de las economías europeas, por lo que algunos países recibieron la ayuda de EE.UU., única nación que disponía de los recursos necesarios para invertir en su recuperación. Para ello EE.UU. puso en marcha el año 1947 el Programa de Recuperación Europea, con qué nombre se conoce este programa? A. Alianza para el Progreso. B. Comunidad Económica Europea. C. Organización del Tratado del Atlántico Norte. D. Plan Marshall. 5. Organismo político internacional que surgió tras la Segunda Guerra Mundial con el objetivo explícito de mantener la paz y la seguridad de las naciones Cuál es? A. Conferencia de Berlín. B. Organización de las Naciones Unidas. C. Conferencia de Yalta. D. Convención de Ginebra.

8 6. Las consecuencia sociales provocadas por la Segunda Guerra Mundial marcaron directamente a la población europea, especialmente por el hecho de sufrir la pérdida de millones de personas. La causa de este elevado número de bajas en el período a qué se debe principalmente? A. La extensa duración del conflicto. B. El uso masivo de armamento atómico. C. El ataque a población civil. D. La táctica de guerra de trincheras. 7. El Crack Bursátil de 1929 constituye un proceso de gran relevancia a nivel mundial. Qué factor provocó la caída de la bolsa de Nueva York? A. La baja producción. B. La especulación financiera. C. La inflación descontrolada. D. Los atentados a la bolsa norteamericana.

9 8. La causa directa del inicio de la Primera Guerra Mundial lo constituye el asesinato del heredero al trono austriaco, archiduque Francisco Fernando. Sin embargo, las verdaderas razones del conflicto obedecen a los efectos provocados en Europa, cuál corresponde a una causa? A. La competencia hegemónica entre potencias. B. El proceso descolonizador en África. C. El proceso independentista americano. D. La Revolución Rusa.

10 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 2 Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 B 2 C 3 A 4 D 5 B 6 C 7 B 8 A

11 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 3 Nombre Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica 1. El trabajador medio se siente esclavo del gobierno, y no tiene la impresión de haberse liberado de una tiranía [...]. El pan que gana con el sudor de su frente, la conscripción industrial, la prohibición de las huelgas, la cárcel para los holgazanes, la disminución de las raciones, ya insuficientes, [...] un ejército de espías dispuestos a denunciar al que se aleja de la ortodoxia [...]; esa es la realidad de un sistema que dice gobernar en nombre del proletariado. (Bertrand Russell, Práctica y teoría del bolchevismo). De acuerdo a los elementos contenidos en el texto precedente, se puede afirmar que la crítica realizada por el autor, en la década de 1920, estuvo dirigida al régimen A. Fascista. B. Comunista. C. Capitalista. D. Monárquico.

12 2. Los sistemas políticos, comunista y nacionalsocialista, en la Europa del siglo XX, presentaron profundas diferencias en sus planteamientos ideológicos. Sin embargo, hubo ideas en las que hubo coincidencia, como: A. La masificación e incentivo de promover la práctica de creencias religiosas. B. La imposición de una raza superior como parte del nuevo orden. C. La existencia de un partido único que dirige el gobierno. D. Contar con líderes que buscan el beneficio colectivo e igualitario de la sociedad. 3. A partir de la Primera Guerra Mundial hay grandes cambios provocados por la industrialización, se llegó a decir que "cambió para siempre la forma de hacer la guerra", entre el o los elementos aportados por la industrialización a la guerra podemos mencionar: A. El uso masivo de artillería, ametralladoras, vehículos blindados e incluso aeroplanos B. El uso de caballos como medio de transporte de tropas. C. El uso de armas biológicas. D. El uso de submarinos nucleares.

13 4. La Revolución Rusa de octubre de 1917 constituye un proceso clave para la comprensión del mundo contemporáneo. Cuál es un antecedente de dicha revolución? A. La permanencia de un gobierno provisional, que respondía a las demandas del pueblo ruso. B. La difícil situación económica y social, derivada de la participación rusa en la guerra. C. La existencia de un partido burgués que condujo la movilización de las masas. D. El surgimiento de la industria armamentista química. 5. En 1914, los europeos pensaban que la guerra sería corta. Pero los generales, que habían estudiado las guerras napoleónicas, estaban equivocados en su enfoque inicial del enfrentamiento, basado en el uso masivo de la infantería. Qué fenómeno no previnieron los generales de las naciones en conflicto? A. La gripe española. B. La guerra de trincheras. C. La guerra relámpago. D. La guerra aérea. 6. En la primera mitad del siglo XX, se produjo un acontecimiento de fuerte impacto en la historia contemporánea. Entre sus consecuencias se destaca la reestructuración política de Europa, al crearse nuevos Estados producto de la derrota y desaparición del imperio alemán, austrohúngaro y otomano. Estos hechos se relacionan con: A. La Guerra Fría. B. La Unión Europea. C. La descolonización. D. La Primera Guerra Mundial.

14 7. Determinó la desmilitarización, la pérdida de territorios coloniales y el pago de indemnizaciones monetarias como reparación por los daños provocados a los aliados durante la guerra. Además, Alemania debió asumir la responsabilidad total de la guerra. El párrafo anterior hace referencia a: A. La Liga de las Naciones. B. El Tratado de Versalles. C. La Paz de Brest Litovsk. D. El Tratado de Trianón. 8. Es el nombre que se aplica al genocidio de aproximadamente seis millones de judíos Europeos, y de otros muchos grupos de Europa y el Norte de África, durante la Segunda Guerra Mundial. Fue planificado y ejecutado por la Alemania nacional socialista, dirigida por Adolf Hitler. Con qué nombre se conoció a ese genocidio? A. Ataque de Hiroshima. B. Holocausto. C. Guerra civil. D. Economía de guerra.

15 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 3 Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 B 2 C 3 A 4 B 5 B 6 D 7 B 8 B