CURSO abuso sexual infantil

Transcripción

1 CURSO 2017 La promoción del bienestar infantil y prevención del maltrato y abuso sexual infantil Asociación Víctimas de Agresiones Sexuales y Prevención del Maltrato Infantil CAVAS

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3 Los objetivos planteados hasta el momento han sido. Conocer y comprender a qué llamamos desprotección a la infancia tanto desde el punto de vista legal como profesional. Entender este fenómeno como un continuo que va desde las situaciones más leves hasta las más graves, que definen las figuras de riesgo y desamparo. Analizar la desprotección a partir de dos dimensiones: las necesidades de la infancia y adolescencia y los cuidados que se ofrecen para satisfacer dichas necesidades. Perspectiva del Bienestar y Malestar Infantil. López Sánchez, F. (2006): Necesidades infantiles: respuesta familiar, escolar y social Reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la teoría de las necesidades para abordar de forma preventiva la desprotección (prevención primaria y secundaria) así como la promoción del bienestar infantil y adolescente. Plantear las posibilidades del sistema educativo en estas actuaciones en coordinación con el resto de instituciones vinculadas con la infancia y familia. Conocer en qué consiste cada una de las formas de maltrato intrafamiliar y sus indicadores.

4 Ley Orgánica 1/ SITUACIONES DE DESAMPARO 2. SITUACIONES DE RIESGO RIESGO DESAMPARO Ley Orgánica 26/2015 (de modificación del sistema de protección a la infancia y adolescencia) Ley autonómica 8/2010 Art. 52, 56, Ley Autonómica 8/2010 RIESGO de desprotección Desprotección moderada Desprotección grave con riesgo de desamparo inminente Desprotección grave con DESAMPARO

5 MALTRATOINFANTIL Un niño, niña o adolescente se encuentra en situación de desprotección cuando tiene necesidades básicas sin satisfacer y eso sucede durante un periodo de tiempo suficientemente amplio como para provocar un daño significativo en su salud y desarrollo o colocarle en riesgo de sufrirlo l Concepto de maltrato al ámbito legislativo en el marco de la protección de la infancia(situaciones de riesgo y desamparo)(ley 1/1996).

6 Los objetivos planteados hasta el momento han sido. Conocer y comprender a qué llamamos desprotección a la infancia tanto desde el punto de vista legal como profesional. Entender este fenómeno como un continuo que va desde las situaciones más leves hasta las más graves, que definen las figuras de riesgo y desamparo. Analizar la desprotección a partir de dos dimensiones: las necesidades de la infancia y adolescencia y los cuidados que se ofrecen para satisfacer dichas necesidades. Perspectiva del Bienestar y Malestar Infantil. López Sánchez, F. (2006): Necesidades infantiles: respuesta familiar, escolar y social Reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la teoría de las necesidades para abordar de forma preventiva la desprotección (prevención primaria y secundaria) así como la promoción del bienestar infantil y adolescente. Plantear las posibilidades del sistema educativo en estas actuaciones en coordinación con el resto de instituciones vinculadas con la infancia y familia. Conocer en qué consiste cada una de las formas de maltrato intrafamiliar y sus indicadores.

7 Necesidades infantiles Cuidados ofrecidos Buen trato Satisfacción de las necesidades infantiles l Mal trato El marco de las necesidades permite superar la relatividad cultural respecto a los cuidados infantiles Entender en el mismo plano la importancia de las necesidades emocionales, sociales y cognitivas para desarrollo humano que las físicas.

8 Los objetivos planteados hasta el momento han sido. Conocer y comprender a qué llamamos desprotección a la infancia tanto desde el punto de vista legal como profesional. Entender este fenómeno como un continuo que va desde las situaciones más leves hasta las más graves, que definen las figuras de riesgo y desamparo. Analizar la desprotección a partir de dos dimensiones: las necesidades de la infancia y adolescencia y los cuidados que se ofrecen para satisfacer dichas necesidades. Perspectiva del Bienestar y Malestar Infantil. López Sánchez, F. (2006): Necesidades infantiles: respuesta familiar, escolar y social Reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la teoría de las necesidades para abordar de forma preventiva la desprotección (prevención primaria y secundaria) así como la promoción del bienestar infantil y adolescente. Plantear las posibilidades del sistema educativo en estas actuaciones en coordinación con el resto de instituciones vinculadas con la infancia y familia. Conocer en qué consiste cada una de las formas de maltrato intrafamiliar y sus indicadores.

9 NECESIDADES INFANTILES Alimentación Prevención/PROMOCIÓN Adecuada alimentación de madre Lactancia materna Suficiente y variada Secuenciada en el tiempo Adaptada a la edad RIESGO Ingesta sustancias que dañan al feto Desnutrición Déficits específicos No apropiada a la edad, obesidad Temperatura Higiene l Salud Libertad movimiento en el espacio Inmovilidad corporal Sueño Espacio con objetos, juguetes, otros niños Ausencia de espacio, objetos Actividad física: Contacto con elementos naturales Inactividad, sedentarismo ejercicio, juego Necesidades infantiles Cuidados ofrecidos

10 LEY 26/2015 de modificación del sistema de protección Situaciones de riesgo (art. 17) 1. Se considera situación de riesgo aquella en la que, a causa de las circunstancias, carencias o conflictos familiares, sociales o educativos, el menor se vea perjudicado en su desarrollo personal, familiar, social o educativo, en su bienestar o en sus derechos de forma que, sin alcanzar la entidad, intensidad o persistencia que fundamentarían su declaración de situación de desamparo y la asunción de la tutela por ministerio de la ley, sea precisa la intervención de la administración pública competente, para eliminar, reducir o compensar las dificultades o inadaptación que le afectan y evitar su desamparo y exclusión social, sin tener que ser separado de su entorno familiar. A tales efectos, se considerará indicador de riesgo, entre otros, el tener un hermano declarado en tal situación salvo que las circunstancias familiares hayan cambiado de forma evidente. La leg concurrencia de circunstancias o carencias familiares se considerará un factor de riesgo, pero nunca desembocar en la separación familiar. 4. VALORACION 6. DECLARACION DE RIESGO 9. La intervención en situación de riesgo corresponde a la administración pública competente conforme a lo dispuesto en la legislación, en coordinación con los centros escolares y servicios sociales y sanitarios y, en su caso, con las entidades colaboradoras del respectivo ámbito territorial o cualesquiera otras.

11 PROTOCOLO CONTRA EL MALTRATO INFANTIL. (2014). Observatorio Infancia Maltrato leve o moderado definido por la existencia de indicadores físicos, psicológicos y/o sociales de maltrato que se pueden abordar educativamente en el entorno sociofamiliar del menor. De esta forma el menor permanece en la familia y se realiza una intervención educativa desde los servicios sociales de atención primaria, sanitarios y/o educativos de carácter preventivo, con la finalidad de desarrollar la parentalidad positiva y fortalecer las habilidades de los progenitores incompatibles con la violencia. En casos de violencia de género, la intervención debe producirse de una forma integral, contemplando conjuntamente al menor y a la madre víctima de violencia de género.

12 PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL Art Los poderes públicos desarrollarán actuaciones encaminadas a la sensibilización, prevención, detección, notificación, asistencia y protección de cualquier forma de violencia contra infancia y adolescencia mediante procedimientos que aseguren la coordinación y colaboración de distintas administraciones, entidades colaboradoras y servicios públicos y privados, para garantizar una actuación integral. ( Ley 26/2015 ).

13 Los objetivos planteados hasta el momento han sido. Conocer y comprender a qué llamamos desprotección a la infancia tanto desde el punto de vista legal como profesional. Entender este fenómeno como un continuo que va desde las situaciones más leves hasta las más graves, que definen las figuras de riesgo y desamparo. Analizar la desprotección a partir de dos dimensiones: las necesidades de la infancia y adolescencia y los cuidados que se ofrecen para satisfacer dichas necesidades. Perspectiva del Bienestar y Malestar Infantil. López Sánchez, F. (2006): Necesidades infantiles: respuesta familiar, escolar y social Reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la teoría de las necesidades para abordar de forma preventiva la desprotección (prevención primaria y secundaria) así como la promoción del bienestar infantil y adolescente. Conocer en qué consiste cada una de las formas de maltrato intrafamiliar y sus indicadores. Plantear las posibilidades del sistema educativo en estas actuaciones en coordinación con el resto de instituciones vinculadas con la infancia y familia.

14 MALOS TRATOS EN LA FAMILIA Tipologías, l Indicadores

15 FALSAS CREENCIAS QUE IMPIDEN RECONOCER EL FENÓMENO 1. EL MALTRATO INFANTIL ES UN FENÓMENO POCO FRECUENTE Los datos de lo que se llama la punta del iceberg señalan que la incidencia en nuestro país es del 2% de la población infantil y juvenil quiénes sufren malos tratos. Cuando se analizan los datos de las comunidades esta cifra se eleva a una proporción que va entre el 10 y 20%, asemejándose a los datos de otros países. l 2. CUANDO HABLAMOS DE MALTRATO INFANTIL NOS REFERIMOS A SITUACIONES EN LAS QUE SE DAÑA FÍSICAMENTE A UN NIÑO/NIÑA O ADOLESCENTES DEJÁNDOLE GRAVES SECUELAS O ABUSANDO SEXUALMENTE DE ÉL O DE ELLA. Negligencia (50%); maltrato emocional (27%), el maltrato físico (11%) y el sexual (65) 3. LOS PADRES Y MADRES QUE MALTRATAN A SUS HIJOS DEBIERAN DE IR A LA CARCEL La intencionalidad no es un criterio en el maltrato los factores causales son otros 4. LAS PERSONAS QUE MALTRATAN A LOS NIÑOS TIENEN UN TRASTORNO MENTAL IMPORTANTE O PADECEN ADICCIONES AL ALCOHOL, DROGAS Las psicopatologías graves afectan a una proporción reducida de las familias

16 ALGUNOS RESULTADOS Informe Centro Reina Sofía (2011) El maltrato infantil parece disminuir con la edad (De 8 a 11 5,05%; De 12 a 14, 4,65%; De 15 a 17 2,90%) Haber sufrido maltrato en la infancia es un factor de riesgo para convertirse en agresor. 45% de familiares con historial de maltrato maltrataron a algún menor a su cargo. Entre los que no tenían historia maltrataron un 20,35%. l El consumo de sustancias incrementa el riesgo de maltratar a los niños. Se confirma la relación en cuanto al consumo de drogas, ansiolíticos y antidepresivos. Los agresores poseen un locus de control externo y distorsiones cognitivas por las que culpan al niño responsabilizándole del maltrato que sufre. El 75,16% de los agresores ha expresado que cuando maltrata al menor lo hace porque este se lo merece o lo provoca.

17 ALGUNOS RESULTADOS Informe Centro Reina Sofía (2011) Las consecuencias del maltrato infantil difieren según el sexo de la víctima. En el tramo de edad de entre 8 y 17 años las chicas tienen tendencia a sufrir problemas de internalización (73,6% tristeza, depresión frente al 35,7% de los niños). Las niñas sufren mayor nerviosismo en segundo lugar mientras que los chicos en segundo lugar tienen comportamientos violentos. l Actualmente hay mayor sensibilización social ante el problema del maltrato infantil. El 47,06% de las víctimas pide ayuda (ver informe fundación Anar). Esta ayuda la reciben de diversas fuentes (psicopedagogos, responsables de guarderías, colegios, otros menores, servicios sociales, etc.). Parece alejarse de la esfera de lo privado. La falta de redes de apoyo social y el estrés son factores de riesgo importantes en las situaciones de maltrato infantil. El 79,5% de los agresores declaró no tener ayuda de familiares, amigos, etc. El 38,3% reconoce diversas fuentes de estrés: laborales, económicas y de salud.

18 MALTRATO INFANTIL FAMILIAR TIPOLOGÍAS BÁSICAS MALTRATO FÍSICO ABANDONO FÍSICO (NEGLIGENCIA) MALTRATO EMOCIONAL l ABANDONO EMOCIONAL ABUSO SEXUAL OTRAS. Incapacidad parental para el control de la conducta Corrupción por modelos parentales asociales Maltrato prenatal Síndrome de Münchausen por poderes

19 Maltrato físico Cualquier acción no accidental por parte de padres o tutores que provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo. No ha de ser necesariamente resultado de un intento premeditado de dañar al niño/a sino que puede derivar de un exceso de disciplina. INDICADORES Guía Detección y Notificación Desprotección Sistema Educativo. Gobierno Cantabria INSTITUTO CANTABRO SERVICIOS SOCIALES ICASS (profesionales, documentos, infancia y familia)

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22 Maltrato físico Deben cumplirse al menos uno de los siguientes requisitos *Como mínimo en una ocasión se ha detectado la presencia de al menos uno de los indicadores. Las lesiones físicas no son normales en el rango de lo previsible en su edad y características. *No se ha percibido claramente ninguno de los indicadores señalados, pero hay un conocimiento certero de que el niño ha padecido alguna de las lesiones físicas indicadas como resultado de la actuación de padres. *No existen lesiones físicas pero hay conocimiento certero de que los padres utilizan un castigo excesivo o palizas hacia el niño. Para que estos dos tipos de acciones se consideren como maltrato físico deberá de: - La intensidad de la reacción del padre no se corresponde con la gravedad del comportamiento. La disciplina administrada no es apropiada o no está en concordancia con los intereses del niño en función de la edad o su nivel de desarrollo. - Parece que el padre no controló su reacción. - Además, el niño presenta una reacción de tensión emocional no justificada.

23 NEGLIGENCIA, ABANDONO FÍSICO Las necesidades físicas básicas del niño, niña o adolescente (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y/ cuidados médicos) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con el niño, niña o adolescente. 1. Alimentación 2. Vestido 3. Higiene 4. Cuidados médicos 5. Supervisión 6. Condiciones higiénicas y de seguridad del hogar 7. Área educativa 8. Estimulación cognitiva: ausencia de estimulación para edad, demandas y necesidades

24 NEGLIGENCIA, ABANDONO FÍSICO INDICADORES Guía Detección y Notificación Desprotección Sistema Educativo. Gobierno Cantabria INSTITUTO CANTABRO SERVICIOS SOCIALES ICASS (profesionales, documentos, infancia y familia) Deben cumplirse al menos uno de los siguientes requisitos *Debe presentarse uno o varios de los indicadores de manera reiterada y/o continua.

25 MALTRATO EMOCIONAL Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar. 1. Rechazo 2. Aterrorizar 3. Aislamiento 4. Sobreprotección 5. Violencia doméstica

26 MALTRATO EMOCIONAL INDICADORES Guía Detección y Notificación Desprotección Sistema Educativo. Gobierno Cantabria INSTITUTO CANTABRO SERVICIOS SOCIALES ICASS (profesionales, documentos, infancia y familia) Deben cumplirse al menos uno de los siguientes requisitos a) Debe presentarse al menos una de las situaciones anteriores de manera reiterada y/o continua b) La presencia de tal/es indicador/es ha de ser claramente perceptible. c) Las conductas deben ser constantes y con una intensidad elevada provocando daño severo en la situación emocional del niño/a o adolescente.

27 ABANDONO EMOCIONAL Situación en la que el niño o niña no recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y protección necesarios en cada estadio de su desarrollo y que inhibe su desarrollo óptimo. Existe una falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciadas por el niño o niña, adolescente. Carácter evolutivo. Ejemplos 0-2 años: no responder a sus conductas sociales espontáneas. 3-4: frialdad y falta de afecto en el tratamiento hacia el niño; no participar en sus actividades diarias. Edad escolar: fracaso en proteger al niño de amenazas externas o intervenir en su favor sabiendo que necesita ayuda. Adolescencia: renuncia de los padres al rol parental y ausencia total de interés.

28 ABANDONO EMOCIONAL INDICADORES Guía Detección y Notificación Desprotección Sistema Educativo. Gobierno Cantabria INSTITUTO CANTABRO SERVICIOS SOCIALES ICASS (profesionales, documentos, infancia y familia) Deben cumplirse al menos uno de los siguientes requisitos a) Debe presentarse al menos una de las situaciones anteriores de manera reiterada y/o continua b) Su presencia ha de ser claramente perceptible

29 EJERCICIO Se presenta, para analizar, un caso vinculado con una situación de DESPROTECCIÓN (Maltrato Infantil Intrafamilar). 1. Señalar cuál es la(s) tipología(s) de maltrato infantil a la que se refiere el caso. Justificar con la definición de la(s) tipología(s). 2. Señalar cuáles son los indicadores que aparecen reflejados en el caso. Señalar algún otro indicador, relacionado con la tipología correspondiente, que no estando descrito podría existir. (Consultar indicadores de las diferentes tipologías). 3. Rellena la hoja de notificación (Guía Detección Maltrato Infantil en la Escuela) l