Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo escolar: Enero-Junio 2018

Transcripción

1 Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de s Profesionales Periodo escolar: Enero-Junio 018 Nombre de la asignatura: GEOLOGÍA DE YACIMIENTOS Plan de estudios: 010 Clave de la asignatura: PED-1014 Horas teoría horas prácticas créditos: Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta las bases teóricas necesarias para la comprensión de conceptos sedimentológicos, estratigráficos, estructurales y de yacimientos (agua, aceite y gas), lo que permitirá: Interpretar las características estratigráficas, estructurales geológicas, hidrogeológicas y geotérmicas que controlan la capacidad de migración y almacenamiento de yacimientos petroleros. El estudiante conocerá los procesos de formación de los yacimientos petroleros y geotérmicos, así como de los acuíferos. Esta asignatura es una base para las materias de geología de Explotación, petrofísica y registro de pozos y métodos eléctricos.. Intención didáctica Ésta asignatura tiene una estructuración temática que le permite al estudiante comprender la geología a detalle, abarcando todo lo referente a conceptos sedimentológicos, estratigráficos, estructurales, hidrogeológicos, geotérmicos y de yacimientos petroleros. De tal manera, que se desarrollan en cinco temas. En el tema uno, le permite al estudiante conocer detalladamente los sedimentos, desde su formación y fenómenos que lo ocasionan, tipos de

2 transporte y por ultimo sus facies sedimentarias. El tema dos comprende el desarrollo de secuencias estratigráficas controladas por las fluctuaciones marinas y tectónicas globales y regionales. Se explican los materiales terrestres, principios y enfoques utilizados para descifrar la historia geológica. El tema tres comprende el estudio de los diferentes tipos de pliegues y fallas que afectan la corteza terrestre produciendo la gran variedad de estructuras observables en la Tierra, como las grandes cadenas de montañas y las cuencas sedimentarias. El tema cuatro conoce y comprende los conceptos fundamentales de la geohidrología, el ciclo hidrológico, tipos y clasificación de acuíferos. En el tema cinco se darán a conocer al estudiante los conceptos fundamentales de la geotermia. 3. de la asignatura El estudiante de Ingeniería Petrolera deberá, por tanto, entender la dinámica mencionada y caracterizarla bajo los distintos enfoques, pero sobre todo atendiendo su perfil y su necesidad por descubrir respuestas a la problemática que identifique en el entorno al ámbito de los hidrocarburos. Se le ha posicionado en los primeros semestres de la carrera con la finalidad de que el alumno genere desde el inicio de la carrera una perspectiva de conocimiento económico y la pueda vincular con los procesos de las demás asignaturas, de tal modo que la importancia de la economía y la evaluación de alternativas de inversión y costos esté presente en su quehacer académico y profesional.

3 4. Análisis por competencias específicas No.: 1 Descripción: Determina la formación de estructuras sedimentarias a partir de la generación de sedimentos. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 1.1 Principios generales Realizar una tabla mostrando las Explicar las -Habilidades de gestión de 1 diferentes características y características y información(habilidad para propiedades de los sedimentos. propiedades de los buscar y analizar información 1. Propiedades y sedimentos. proveniente de fuentes características de los diversas sedimentos -Habilidades de investigación -Capacidad crítica y autocrítica 1.3 Procesos internos y externos de la generación Exponer frente a grupo los de sedimentos. procesos internos y externos de la Mostrar los procesos y -Capacidad de análisis y 3 generación de sedimentos. mecanismos generadores síntesis -Capacidad de aplicar los 1.4 Procesos biológicos y Investigar los procesos biológicos y de sedimentos. conocimientos en la práctica químicos en la generación químicos de la generación de - Habilidades de investigación de sedimentos. sedimentos Transporte y depósito. Realizar una representación gráfica de los procesos de transporte y depósito de sedimentos. Definir los conceptos de transporte y depósito de sedimentos. -Capacidad de organizar y planificar -Habilidades de investigación - Habilidad para trabajar en forma autónoma 1.6 Estructuras Realizar una investigación ilustrada Explicar las diferentes -Capacidad de análisis y síntesis

4 sedimentarias de las diferentes estructuras estructuras sedimentarias - Capacidades para trabajar 1.7 Estructuras de depósito. sedimentarias y de depósito. y de depósito. en forma autónoma Indicadores de alcance Valor del indicador A. Examen Escrito 60% B. Exposición 0% C. Investigación 0% alcanzada 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente -El alumno resuelve el examen correctamente, de forma clara y objetiva justificando sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno al exponer demuestra dominio completo del tema (da ejemplos y aclara dudas), y se muestra seguro de sí mismo. -El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma, Notable -El alumno resuelve el examen correctamente, de forma clara y objetiva justificando sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno al exponer demuestra dominio completo del tema (no da ejemplos y no aclara dudas), y se muestra un poco inseguro de sí mismo. - El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma, pero no cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en 85 94

5 no alcanzada fuentes de Bueno -El alumno resuelve el examen de forma adecuada, no justifica sus respuestas con una metodología establecida. - El alumno al exponer demuestra dominio incompleto del tema (no aclara dudas), y se muestra inseguro de sí mismo. -El alumno realiza y entrega la investigación pero no tiempo y forma, Suficiente -El alumno resuelve el examen, pero no justifica sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno al exponer demuestra poco dominio del tema (no aclara dudas), y se muestra completamente inseguro de sí mismo. - El alumno realiza y entrega la investigación pero no en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en fuentes de Insuficiente -No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos. 4.1b Matriz de evaluación

6 Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Examen escrito 60 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de las preguntas del examen. Exposición 0 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de la exposición. Investigación 0 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de la investigación. Total

7 No.: Descripción: Conoce los principios estratigráficos, define el registro estratigráfico de los cuerpos de roca y la clasificación estratigráfica, para la interpretación de secuencias estratigráficas, su correlación y representación en medios gráficos. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica.1 Principios Estratigráficos. Recopilar información referente a Mostrar la manera de -Habilidades de gestión de los principios estratigráficos y obtención de un registro información(habilidad para elaborar un resumen. estratigráfico de roca. buscar y analizar información proveniente de. El registro fuentes diversas Investigar el registro estratigráfico -Habilidades de estratigráfico de los de los cuerpos de roca y realizar un investigación cuerpos de roca. ensayo. -Capacidad crítica y autocrítica.3 Clasificación de estratigrafía..4 Los fósiles y la estratigrafía. Diseñar una columna estratigráfica e identificar los fósiles presentes en cada estrato. Proporcionar las diferentes clasificaciones estratigráficas. -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica - Habilidades de investigación 3.5 Correlación y medios gráficos de expresión estratigráfica. Dibujar líneas de correlación a un esquema con diferentes estratos de una cuenca sedimentaria. Mostrar una correlación estratigráfica - Capacidad de organizar y planificar - Habilidades de investigación - Habilidad para trabajar en forma autónoma.6 Secuencias Revisar documentalmente la Explicar el concepto de Capacidad de análisis y síntesis

8 estratigráficas..7 Geocronología y datación radiométrica. Geocronología de la tierra y elaborar un calendario de eventos donde explique cada uno de sus cambios. secuencia estratigráfica como método geocronológico. - Capacidades para trabajar en forma autónoma Indicadores de alcance Valor del indicador A. Examen Escrito 50% B. Investigación 30% C. Trabajo en Clase 0% 4.a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente -El alumno resuelve el examen correctamente, de forma clara y objetiva justificando sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma,.el alumno realiza y entrega los trabajos realizados en clase en tiempo y forma, cumpliendo con la estructura solicitada. alcanzada Notable -El alumno resuelve el examen correctamente, de forma clara y objetiva justificando sus respuestas con una metodología establecida. - El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma, pero no cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en fuentes de -El alumno realiza y entrega los trabajos realizados en clase en tiempo y forma, cumpliendo con la estructura solicitada

9 Bueno -El alumno resuelve el examen de forma adecuada, no justifica sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno realiza y entrega la investigación pero no tiempo y forma, cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en fuentes de - El alumno realiza y entrega la mayoría de los trabajos realizados en clase en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada. Suficiente -El alumno resuelve el examen, pero no justifica sus respuestas con una metodología establecida. - El alumno realiza y entrega la investigación pero no en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en fuentes de -El alumno realiza y entrega pocos trabajos realizados en clase en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada. no alcanzada Insuficiente -No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos 4.b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Examen Escrito 50 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de las preguntas del examen. Investigación 30 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de la investigación. Trabajo en Clase 0 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación del trabajo realzado en clase. Total

10 No.: 3 Descripción: Conocer y comprender los conceptos generales de geología estructural, para interpretar y clasificar las estructuras geológicas, estilos estructurales, secciones geológicas y la relación entre tectónica y geología estructural. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 3.1 Conceptos generales -Habilidades de gestión de 1 información(habilidad para Realizar un resumen que muestre Explicar el concepto de buscar y analizar información a detalle los conceptos de esfuerzo en geología. proveniente de fuentes diversas deformación y esfuerzo. 3. Esfuerzos -Habilidades de investigación -Capacidad crítica y autocrítica 3.3 Deformación Realizar un reporte ilustrado de diferentes estructuras de 3.4 Identificación y deformación. clasificación de Mostrar los tipos de -Capacidad de análisis y deformación geológica. síntesis -Capacidad de aplicar los Explicar la clasificación de conocimientos en la práctica - Habilidades de investigación estructuras. estructuras. 3.5 Estilos estructurales Investigar los diferentes estilos estructurales. Definir los diferentes estilos estructurales. -Capacidad de organizar y planificar -Habilidades de investigación -Habilidad para trabajar en forma autónoma Cartografía de Elaborar por equipo la estructuras. representación gráfica de una sección geológica. 3.7 Construcción de secciones Geológicas. 3.8 Relaciones entre Investigar la relación que existe entre la tectónica y la geología Explicar los procesos de construcción de una sección geológica. Mostrar la relación entre la tectónica y la geología -Capacidad de análisis y síntesis - Capacidades para trabajar en forma autónoma -Capacidad de análisis y 1

11 tectónica y geología estructural estructural. estructural. síntesis Indicadores de alcance Valor del indicador A. Resumen 30% B. Reporte 40% C. Investigación 30% 4.3a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente -El alumno realiza y entrega el resumen en tiempo y forma, alcanzada -El alumno realiza y entrega el reporte en tiempo y forma, -El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma, Notable -El alumno realiza y entrega el resumen en tiempo y forma, no -El alumno realiza y entrega el reporte en tiempo y forma, no -El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma, no 85-94

12 no alcanzada Bueno -El alumno realiza y entrega el resumen no en tiempo y forma, El alumno realiza y entrega el reporte no en tiempo y forma, -El alumno realiza y entrega la investigación no en tiempo y forma, Suficiente -El alumno realiza y entrega el resumen no en tiempo y forma, no -El alumno realiza y entrega el reporte no en tiempo y forma, no -El alumno realiza y entrega la investigación no en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en fuentes de Insuficiente -No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos

13 4.3b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Resumen 30 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación del resumen. Reporte 40 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación del reporte. Investigación 30 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de la investigación. Total

14 No.: 4 Descripción: Conoce y comprende los conceptos fundamentales para entender el ciclo hidrológico y los tipos de acuíferos de México. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 4.1 Conceptos fundamentales. 4. El ciclo hidrológico. 4.3 Tipos y clasificación de acuíferos. 4.4 Acuíferos en materiales no consolidados. 4.5 Acuíferos en rocas ígneas. Investigar el ciclo hidrológico y elaborar un mapa mental. Debatir en clase la importancia del ciclo hidrológico a lo largo del tiempo geológico. Exponer frente a grupo los diferentes tipos de acuíferos. Exponer las características de los acuíferos en rocas ígneas. Identificar en un mapa del subsuelo la formación de un acuífero. Explicar el funcionamiento del ciclo hidrológico. Mostrar los tipos y clasificación de los acuíferos. Explicar el comportamiento de un acuífero en rocas ígneas. -Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas -Habilidades de investigación -Capacidad crítica y autocrítica -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica - Habilidades de investigación - Capacidad de organizar y planificar - Habilidades de investigación Habilidad para trabajar en forma autónoma Acuíferos en rocas sedimentarias. 4.7 Acuíferos en rocas metamórficas. Exponer las características de los acuíferos en rocas sedimentarias y metamórficas. Mencionar la formación y la importancia de los acuíferos en las rocas sedimentarias y metamórficas. -Capacidad de análisis y síntesis - Capacidades para trabajar en forma autónoma

15 4.8 Provincias hidrogeológicas de Mexico. Identificar en un mapa de la República Mexicana las principales provincias hidrogeológicas. Explicar la división de las provincias geológicas de Mexico. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Indicadores de alcance Valor del indicador A. Examen Escrito 50% B. Mapa Mental 0% C. Exposición 30% 4.3a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente -El alumno resuelve el examen correctamente, de forma clara y objetiva justificando sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno realiza y entrega el mapa mental en tiempo y forma, alcanzada -El alumno al exponer demuestra dominio completo del tema (da ejemplos y aclara dudas), y se muestra seguro de sí mismo. Notable -El alumno resuelve el examen correctamente, de forma clara y objetiva justificando sus respuestas con una metodología establecida

16 Bueno Suficiente -El alumno realiza y entrega el mapa mental en tiempo y forma, cumpliendo con la estructura solicitada. -El alumno al exponer demuestra dominio completo del tema (no da ejemplos y no aclara dudas), y se muestra un poco inseguro de sí mismo. -El alumno resuelve el examen de forma adecuada, no justifica sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno realiza y entrega el mapa mental en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada. - El alumno al exponer demuestra dominio incompleto del tema (no aclara dudas), y se muestra inseguro de sí mismo. -El alumno resuelve el examen, pero no justifica sus respuestas con una metodología establecida. -El alumno realiza y entrega el mapa mental no en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada. -El alumno al exponer demuestra poco dominio del tema (no aclara dudas), y se muestra completamente inseguro de sí mismo no alcanzada Insuficiente -No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos

17 4.3b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Examen Escrito 50 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de las respuestas del examen escrito. Mapa Mental 0 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación del mapa mental. Exposición 30 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de la exposición. Total

18 No.: 5 Descripción: Conocer los cambios de la temperatura en el subsuelo para comprender su efecto sobre yacimientos geotérmicos. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 5.1 Conceptos fundamentales. 5. Causas del incremento de temperatura en el subsuelo. Investigar el concepto de geotermia para discutirlo de manera grupal. Investigar las causas de los incrementos de temperatura en el subsuelo. Mostrar en un mapa del subsuelo las variaciones de la temperatura. -Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas -Habilidades de investigación -Capacidad crítica y autocrítica Clasificación de campos geotérmicos. 5.4 Aplicaciones y usos de la energía geotérmica. 5.5 Zonas y yacimientos de México. Consultar en diferentes fuentes de información qué son los yacimientos geotérmicos y elaborar un mapa conceptual. Investigar las aplicaciones de la energía geotérmica. Identificar en un mapa las zonas y yacimientos geotérmicos en México Explicar el proceso de explotación de un campo geotérmico. Mostrar las zonas y yacimientos geotérmicos en México con potencial de explotación. -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica - Habilidades de investigación -Capacidad de organizar y planificar -Habilidades de investigación -Habilidad para trabajar en forma autónoma 3

19 Indicadores de alcance Valor del indicador A. Investigación 70% B. Trabajo en Clase 30% 4.4a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente -El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma, El alumno realiza y entrega los trabajos realizados en clase en tiempo y forma, cumpliendo con la estructura solicitada. Notable - El alumno realiza y entrega la investigación en tiempo y forma, pero no cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en fuentes de -El alumno realiza y entrega los trabajos realizados en clase en tiempo y forma, cumpliendo con la estructura solicitada. alcanzada Bueno -El alumno realiza y entrega la investigación pero no tiempo y forma, El alumno realiza y entrega la mayoría de los trabajos realizados en clase en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada. Suficiente - El alumno realiza y entrega la investigación pero no en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada y sustentada en fuentes de -El alumno realiza y entrega pocos trabajos realizados en clase en tiempo y forma, no cumpliendo con la estructura solicitada. Insuficiente -No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos

20 no alcanzada 4.4b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B Investigación 70 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación de la investigación. Trabajo en Clase 30 X El docente evalúa la calidad, metodología y justificación del trabajo en clase. Total 70 30

21 5. Fuentes de información y apoyos didácticos Fuentes de información: 1. AAPG. (1984). Petroleum Geochemistry and Basin Evaluation Memoir, E.E.U.A.. Arellano G.J., et al. (00). Ejercicios de Geología Estructural. México. Ediciones: Facultad de Ingeniería. UNAM. 3. Davis H. (1984). Structural Geology of rocks and Regions. New York. Edition John Wiley & Sons, 4. Davis, S. N., De Wiest R. Hidrología. Ed. Ariel. México. 5. Kenneth, K.L., (1975). Petroleum Geology, R. E. Krieger Publishing Company. 445 pp. 6. Landes K.K., (1963). Geología del Petróleo, Ed. Omega, Barcelona. 7. Levorsen, A.I., (1967). Geology of Petroleum, ª. Ed. San Francisco. 8. Link K. (editions) (001). Basic Petroleum Geology. United States of America. Edition Society of Petroleum Engineers, OGCI 9. Miall Andrew D. (1990). Principles of Sedimentary Basin Analysis. Springer, Second Edition, New York. 10. Pettijohn, F., (1963). Rocas sedimentarias, Ed. EUDEBA, 731 pp. 11. Roger J. M. De Wiest, (1971). Hidrogeología, Ed. Ariel, 563 pp. 1. Vera Torres, J.A., (1994). Estratigrafía, Principios y Métodos. Editorial Rueda, Madrid. 13. Willard, C.F. (001). Applied Hydrogeology, Prentice Hall PTR, 598 pp. 14. William L.R., (1955). Structural geology for petroleum geologists, McGraw-Hill, 47 pp. Apoyos didácticos: Pintarron Cañon Equipo computo Internet

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