Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo escolar: Agosto - Diciembre 2017

Transcripción

1 Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo escolar: Agosto - Diciembre 2017 Nombre de la asignatura: Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos y Peligrosos Plan de estudios: IAMB Clave de la asignatura: TRF-1303 Horas teoría horas prácticas créditos: Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta al ingeniero ambiental un panorama general de la contaminación ambiental por residuos sólidos y peligrosos, sin olvidar su papel ante la prevención y control de dichos contaminantes. Además, proporciona las herramientas para diseñar e implementar diversos planes de manejo integral de residuos, aplicando según sea el caso la normatividad y legislación vigente. 2. Intención didáctica En esta asignatura se incluyen tres temas, abordándose en la unidad uno conceptos básicos, generalidades origen y composición de los residuos sólidos urbanos y de manejo especial, se da una introducción al marco legal aplicable. Se integran actividades de investigación sobre el marco conceptual, orientando al estudiante al análisis y comprensión de la información, mediante la aportación de ejemplos prácticos por parte del estudiante con la guía del docente. Dentro del tema dos se abordan el diseño sistemas de almacenamiento de residuos sólidos urbanos y de manejo especial, los distintos sistemas de barrido, sus diversos sistemas de recolección de residuos sólidos urbanos y de manejo especial, además del desarrollo y aplicación estaciones de transferencia.

2 Es importante que el estudiante reconozca las características de las estaciones de transferencia mediante la comprensión de principios de operación, factores de diseño, los rendimientos, sus eficiencias y costos variables de los equipos para el barrido, recolección, y transferencia de los diferentes tipos de residuos. En esta unidad se hace una descripción de los diferentes métodos existentes que se aplican para diseñar de sistemas de almacenamiento, barrido y recolección, transporte y transferencia de RSU y de ME., finalmente, de forma grupal se diseñan dichos sistemas. Es de suma importancia que el alumno reconozca la responsabilidad que representan dichos diseño. Para la última unidad se busca que el alumno elabore planes de regularización de sitios de disposición final, revisando y analizando la normatividad sobre la selección de sitios, se diseñan métodos de disposición final de RSU y de ME, se buscan las diferencias entre los diversos equipos que hay disponibles en el mercado para para la incineración de RSU y de ME. Se plantean ejercicios reales sobre cálculos de las celdas, generación de lixiviados, y biogás, siendo estos últimos importantes factores a tener en cuenta en el establecimiento de un sitio de disposición final. Se explican los costos de un relleno sanitario, se planten ejemplos prácticos de ello. Por último se elabora un diseño de un proyecto ejecutivo de un relleno sanitario manual y convencional. El docente brindará los fundamentos teóricos de cada unidad temática, asegurándose de reforzarlos con trabajo de campo, laboratorio y retroalimentación. Los reportes generados de estas actividades deberán reflejar el entendimiento del problema que representa el tratamiento y disposición final de los residuos. 3. Competencia de la asignatura Identifica, maneja y realiza una correcta disposición de residuos sólidos peligrosos, de acuerdo a las leyes y reglamentaciones, proporcionando las herramientas para diseñar e implementar planes de manejo integral.

3 4. Análisis por competencias específicas Competencia No.: 1 Descripción: Aplicará el marco legal en la materia correspondiente, a partir de la identificación de las características de los residuos sólidos urbanos y de manejo especial, elaborará diagnósticos básicos y de generación. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica Generalidades de los RSU y de manejo especial 0. Encuadre 1.1 Problemática y Situación de los Residuos a nivel internacional y nacional Participar en la dinámica de expectativas y el establecimiento de acuerdos Elaborar presentaciones con el tema de origen, clasificación, tipos, composición y propiedades de los residuos y dará ejemplos de ellos. Presentar el objetivo, establecer acuerdos de trabajo y exposición de los subtemas Analizar el diagnostico básico de los residuos a nivel nacional Habilidad para: Identificar en la industria el tipo de residuos sólidos que puedan causar que un problema de tipo ambiental. Conocer las leyes que 1 hr 2 hr

4 Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 1.2 Ley general para la prevención y gestión integral de los residuos y su reglamento Ley estatal en su materia de residuos y su reglamento Reglamento municipales Investigar la diferencia entre las distintas leyes, su importancia y el impacto de cada una de ellas residuos generados dentro del municipio Revisar y analizar el marco legal en materia de residuos sólidos urbanos y de manejo especial. obligan a las empresas a manejar adecuadamente sus residuos sólidos. Habilidades básicas de manejo de la computadora Trabajo en equipo 4 hr 1.3 Origen y clasificación de los residuos sólidos urbanos y de manejo especial 1.4 Propiedades de los residuos sólidos urbanos y de manejo especial 1.5 Generación de RSU y de manejo especial NMX AA Realizar prácticas para cuantificar los residuos, conocer su composición, su peso volumétrico y la generación per cápita y total Participar en clase dando ejemplos de su colonia y hogar respecto a las cantidades y tipo de residuos generados. Realizar un ejercicio en una comunidad para RSU y de residuos de manejo Especial Organizar actividades para cuantificar los residuos a partir de la composición, peso volumétrico y la generación per cápita total. Analizar la normatividad vigente Capacidad de aprender Capacidad de análisis y síntesis 8 hr 3 hr

5 Indicadores de alcance Valor del indicador A. Examen 20% B. Practicas 40% C. Tareas 40% 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente - Realiza y entrega los reportes de las prácticas cumpliendo con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas. - Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y actividades de clase, teniendo una calificación por arriba de Obtiene en el examen de la unidad una calificación por arriba de 95 Notable - Realiza y entrega los reportes de las practicas pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y Competencia actividades de clase, teniendo una calificación entre alcanzada - Obtiene en el examen de la unidad una calificación entre Bueno - Realiza investigación de los tipos de transferencia en problemas ambientales pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas. - Realiza y entrega el total de tareas y actividades de clase pero no cumple con el criterio de tiempo y forma, teniendo una calificación entre Obtiene en el examen de la unidad una calificación entre Suficiente - Realiza y entrega los reportes de las practicas pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas

6 Competencia no alcanzada - Realiza y entrega el total de tareas y actividades de clase pero no cumple con el criterio de tiempo y forma, teniendo una calificación entre Obtiene en el examen de la unidad una calificación entre Insuficiente No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos. 4.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Examen 20 X El docente realizará retroalimentación a los estudiantes, con el fin de observar y mejorar las respuestas dentro del examen Practica peso volumétrico 15 X El docente evaluará los resultados y el reporte de la practica a la entrega sumativa para la retroalimentación. Practica composición 15 X El docente evaluará los resultados y el reporte de la practica a la entrega sumativa para la retroalimentación Practica generación per cápita y total 10 X El docente evaluará los resultados y el reporte de la practica a la entrega sumativa para la retroalimentación Investigación leyes y reglamento 20 X El docente revisará la investigación documental previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Presentación de origen, clasificación, tipos, composición y propiedades de los residuos y dará ejemplos de ellos. 20 X El docente revisará la presentación documental previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Total

7 Competencia No.: 2 Descripción: Diseñar sistemas de almacenamiento de residuos sólidos urbanos y de manejo especial, sistemas de barrido, sistemas de recolección de residuos sólidos urbanos y de manejo especial, además del desarrollo y aplicación estaciones de transferencia. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica Manejo Integral de los Residuos Sólidos Urbanos 2.1 Almacenamiento Dar ejemplos de su hogar y colonia respecto al almacenamiento de los RSU. Definir y plantear un ejemplo de almacenamiento de RSU. 2 hr 2.2 Barrido Trazo de rutas de barrido Revisar sistemas de barrido y recolección de una localidad. Investigar sobre los tipos y características de contenedores existentes en el mercado. Defnir y plantear un ejemplo de barrido. Trabajo en equipo 5 hr 2.3 Recolección de RSU y de manejo especial Trazo de rutas de recolección 2.4 Estaciones de transferencia Trazar rutas de barrido Investigar sobre los tipos y características de vehículos recolectores existentes en el mercado. Trazar rutas de recolección Revisar y analizar las características de las estaciones de Plantear ejemplos prácticos de las rutas de barrido. Exponer métodos de recolección de RSU y de Manejo Especial. Realizar ejemplos prácticos de situaciones en Habilidades de investigación 5 hr 8 hr

8 transferencia. Investigar equipos, principios de operación, factores de diseño, rendimientos, eficiencias y costos de los equipos para el barrido, recolección, y transferencia de los diferentes tipos de residuos. Elaborar prácticas de diseño de sistemas de almacenamiento, barrido y recolección, transporte y transferencia de RSU y de ME. Diseñar de manera grupal sistemas de almacenamiento, barrido, recolección y transferencia de residuos estaciones de transferencia con factores de diseño y rendimiento de equipos para RSU y de ME, así como los costos de transporte. Capacidad de aprender Habilidad para trabajar en forma autónoma Indicadores de alcance Valor del indicador A. Examen 20% B. Practicas 40% C. Tareas 40%

9 4.2a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente - Realiza y entrega las investigaciones documentales cumpliendo con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas. - Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y actividades de clase, teniendo una calificación por arriba de Obtiene en el proyecto de la unidad calificación por arriba de 95 Notable - Realiza y entrega las investigación documentales de las investigaciones documentales pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas. - Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y actividades de clase, teniendo una calificación entre Obtiene en el proyecto de la unidad calificación entre Competencia Bueno - Realiza y entrega las investigaciones documentales pero no alcanzada cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas. - Realiza y entrega el total de tareas y actividades de clase pero no cumple con el criterio de tiempo y forma, teniendo una calificación entre Obtiene en el proyecto de la unidad una calificación entre Suficiente - Realiza y entrega las investigaciones documentales pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas. - Realiza y entrega el total de tareas y actividades de clase pero no cumple con el criterio de tiempo y forma, teniendo una calificación entre Obtiene en el proyecto de la unidad una calificación entre Competencia no alcanzada Insuficiente - No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos

10 4.2b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Examen 20 X El docente realizará retroalimentación a los estudiantes, con el fin de observar y mejorar las respuestas del examen Prácticas de diseño de sistemas de almacenamiento barrido y recolección, transporte y transferencia de RSU y de ME. 40 X El docente evaluará el transcurso de toda la práctica, el reporte y sus resultados previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Tarea Tipos y Características de contenedores existentes en el mercado Actividad Trazo de rutas de barrido Tarea Investigación de los equipos, principios de operación, factores de diseño, rendimientos, eficiencias y costos de los equipos para el barrido, recolección, y transferencia de los diferentes tipos de residuos. 15 X El docente evaluará la tarea previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. 10 X El docente evaluará la tarea problemario previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. 15 X El docente revisará la investigación documental previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Total

11 Competencia No.: 3 Descripción: Elaborar planes de regularización de sitios de disposición final, seleccionar métodos de disposición final, diseñar rellenos sanitarios tipo manual y convencional y seleccionar equipos para la incineración de RSU y de ME. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica Disposición final de residuos sólidos urbanos y de manejo especial 3.1 Problemática de la disposición final de los RSU y ME 3.2 Selección de sitios para la disposición final NOM-083- SEMARNAT Métodos de disposición final de RSU y ME Sitios de disposición final tipo D Relleno sanitario manual Relleno sanitario convencional Relleno seco o de alta compactación Relleno combinado (tratamiento mecánico-biológico y relleno sanitario Investigar la problemática de la disposición final de los RSU y de ME. Realizar presentaciones diferenciando los diferentes métodos de disposición final de residuos sólidos Realizar ejercicios y cálculos de las celdas, generación de lixiviados, y biogás, costos de un relleno sanitario. Elaborar el diseño de un proyecto ejecutivo de un relleno sanitario manual y convencional. Investigar equipos, principios de operación, factores de diseño, rendimientos, eficiencias y costos de los equipos de incineración de Revisar y analizar la normatividad sobre la selección de sitios de disposición final. Plantear ejercicios y cálculos de las celdas, generación de lixiviados, y biogás. Explicar los costos de un relleno sanitario y plantear ejemplos prácticos. Dar a conocer los diferentes tipos de rellenos sanitarios, así como también los requerimientos de estos para poder ser Habilidades básicas de manejo de la computadora Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis

12 Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica Incineración residuos. diseñados. Explicar métodos de incineración Indicadores de alcance Valor del indicador A. Examen 20% B. Tareas 30% C. Proyecto 50% 4.3a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente - Realiza y entrega proyecto ejecutivo cumpliendo con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y Competencia actividades de clase, teniendo una calificación por arriba de 95. alcanzada - Obtiene en el examen de la unidad calificación por arriba de 95 Notable - Realiza y entrega proyecto ejecutivo pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas

13 Competencia no alcanzada - Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y actividades de clase, teniendo una calificación entre Obtiene en el examen de la unidad calificación entre Bueno - Realiza y entrega el proyecto ejecutivo pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas. - Realiza y entrega el total de tareas y actividades de clase pero no cumple con el criterio de tiempo y forma, teniendo una calificación entre Obtiene en el examen de la unidad una calificación entre Suficiente - Realiza y entrega el proyecto ejecutivo pero no cumple con la estructura completa y sustentando en fuentes de consulta académicas Realiza y entrega el total de tareas y actividades de clase pero no cumple con el criterio de tiempo y forma, teniendo una calificación entre Obtiene en el examen de la unidad una calificación entre Insuficiente No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos

14 4.3b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Examen 20 X El docente realizará retroalimentación a los estudiantes, con el fin de observar y mejorar las respuestas dentro del examen Investigación sobre la problemática de la disposición final de los RSU y de ME. Presentación métodos de disposición final de RS Ejercicios de celdas, generación de lixiviados, y biogás. Investigación de los equipos de incineración de residuos. Diseño de un proyecto ejecutivo de un relleno sanitario manual y convencional. 5 X El docente evaluará la investigación previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. 10 X El docente evaluará las presentaciones problemario de intercambiadores de calor previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. 10 X El docente evaluará los ejercicios previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. 5 El docente evaluará la investigación previo a la entrega sumativa para la retroalimentación 50 X El docente revisará la investigación Intercambiadores de calor previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Total

15 5. Fuentes de información y apoyos didácticos Fuentes de información: Corbitt R. Standard Handbook of Environmental Engineering.New York. Cortinas Nava C Evolución de la Política Nacional de Materiales Peligrosos, Residuos y Actividades Altamente Riesgosas, Logros, Retos para el desarrollo Sustentable Instituto Nacional de Ecología, SEMARNAT. Cunningham, P. W.; Saigo, W. B Environmental Science. McGraw-Hill. De Val Alfonso, El Libro del Reciclaje, Manual para la Recuperación y Aprovechamiento de las Basuras. Barcelona, España. Editorial Integral, 3ª. Edición. LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO ECOLÓGICO Y LA PROTECCIÓN AL AMBIENTE. DOF Enero 16, Peavy, Rowe, Tchobanoglous Environmental Engineering. McGraw-Hill. Walss, Rodolfo Guía Práctica para la Gestión Ambiental. México. McGraw-Hill. Bolaños-Cacho Ruíz Jorge A Minimización y Manejo Ambiental de los Residuos sólidos. INE- SEMARNAT Apoyos didácticos: PC Cañón Pintarrón Internet

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