ANEXO II- MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EVALUACIÓN DE SEDES DE RESIDENCIAS

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1 ANEXO II- MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EVALUACIÓN DE SEDES DE RESIDENCIAS I.-Programa de formación I.-Programa de formación 1.- Adecuación entre el programa local y el general. 2 Adecuación a las características de la sede. VERDE (ADECUADO/A) AMARILLO ( MEDIANAMENTE ADECUADO/A) ROJO ( INADECUADO /A) Los componentes del proyecto local se Algunos componentes centrales del proyecto local adecuan al perfil y lineamientos del se adecuan al perfil y lineamientos del programa programa general... general. El proyecto contiene una adaptación local de los siguientes elementos del programa general:.- Fundamentación.-Descripción de la población beneficiaria.- Perfil del egresado. Objetivos generales.- Organización de las actividades por año según ámbito de desempeño y aprendizaje. Objetivos y contenidos por año y por rotación.- Sistema de evaluación.- Bibliografía. El proyecto local aprovecha las fortalezas de la sede (dispositivos) y prevé la complementación de las debilidades. Se planifican actividades adecuadas a los: ámbitos y dispositivos de intervención, características epidemiológicas, tecnología disponible, población, perfil de los formadores de la sede. El proyecto contiene una adaptación local de al menos los siguientes elementos del programa general::: Fundamentación. Referencia al perfil. Organización de las actividades por año según ámbito de desempeño y aprendizaje. Sistema de evaluación El proyecto local aprovecha sólo algunas fortalezas de la sede (dispositivos) y no prevé adecuadamente la complementación de las debilidades. Se planifican actividades parcialmente adecuadas a los: ámbitos y dispositivos de intervención, características epidemiológicas, tecnología disponible, población, perfil de los formadores de la sede. Los componentes del proyecto local no se adecuan al perfil y lineamientos del programa general. No hay proyecto local. El proyecto local no tiene en cuenta las características de la sede; no aprovecha las fortalezas de la misma ni tiene prevista la complementación de las debilidades. 1

2 3. Coherencia interna (adecuación de los elementos del programa con el perfil definido). Todos los componentes del proyecto (contenidos, actividades, ámbitos de desempeño, evaluación, bibliografía) propician el desarrollo del perfil y los objetivos propuestos. Los objetivos se relacionan con el perfil Las actividades responden a los objetivos La evaluación se corresponde con las actividades Los componentes principales del proyecto (contenidos, actividades, ámbitos de desempeño, evaluación, bibliografía) propician el desarrollo del perfil y los objetivos propuestos. Los objetivos se relacionan con el perfil Las actividades responden en su mayoría a los objetivos La evaluación se corresponde con las actividades. Los componentes del programa (contenidos, actividades) no propician el desarrollo del perfil y los objetivos propuestos. 2

3 VERDE (ADECUADO/A) AMARILLO ( MEDIANAMENTE ADECUADO/A) ROJO ( INADECUADO /A) 1.-Grado de participación de los profesionales con experiencia (planta, etc.) en todas las actividades Supervisión sistemática de actividades a cargo de profesionales de planta. Participación sistemática en actividades de formación. Supervisión de actividades a cargo de jefe de residentes y /o instructor Supervisión de actividades asistenciales y participación esporádica y no planificada en actividades académicas por parte los profesionales de planta. Los profesionales de planta no supervisan las actividades asistenciales ni tienen participación en las actividades formación de la residencia II.- Desarrollo del Programa de Formación 2.- Casuística y ámbitos adecuados y suficientes. 3.-Rotaciones adecuadas y suficientes 4. Procedimientos claves de la especialidad. Tipo y cantidad 5. Registro sistemático de procedimientos. El programa de formación permite la aproximación sucesiva a las prácticas profesionales que promueven el desarrollo de todas las competencias del perfil en las distintas instituciones que conforman la red de formación El residente tiene la oportunidad de aprender en la totalidad de los ámbitos de formación pautados por el programa general de la disciplina / especialidad... Los ámbitos de formación son adecuados y suficientes Éstos forman parte de la sede o de instituciones con las que se realizan los convenios para asegurar la formación en los ámbitos de formación pautados Los procedimientos se ajustan o superan en cantidad y variabilidad a los requerimientos óptimos de la disciplina / especialidad que fueron determinados por el programa general. Existe un registro sistemático de procedimientos y éste se utiliza en las evaluaciones. 6. Interconsulta Existen prácticas habituales y sistemáticas de interconsulta. Los residentes participan en la interconsulta. El programa de formación prevé la realización de las prácticas profesionales que promueven el desarrollo de las competencias centrales del perfil La sede cuenta con los ámbitos de formación centrales requeridos por la disciplina / especialidad. Cuenta con rotaciones para el desarrollo de las competencias centrales del perfil de acuerdo al programa general de la disciplina / especialidad Los procedimientos son los mínimos requeridos en cantidad y variabilidad determinados por el programa general. Se registran solamente algunas rotaciones y procedimientos. Existe un registro asistemático de procedimientos. Las interconsulta son ocasionales. Hay participación ocasional de los residentes. El programa no prevé la realización de las prácticas profesionales que promueven el desarrollo de las competencias centrales del perfil No cuenta ni complementa ámbitos mínimos de formación requeridos por la disciplina / especialidad No está prevista y/o se obstaculiza la disponibilidad de ámbitos de formación y rotaciones pautados por el programa. No se realizan procedimientos claves definidos en el programa. No existe registro de procedimientos Las interconsultas son restringidas o o inexistentes. 3

4 7.- Acceso a métodos de diagnóstico Acceso posible a diferentes servicios. Acceso limitado e irregular. Acceso restringido y/o inexistente. 8.- Guardias (Se considera la cantidad, si hay supervisión y el cumplimiento del descanso) Las guardias se realizan de acuerdo con la normativa legal en cuanto a cantidad, condiciones y supervisión y se realizan bajo condiciones de supervisión de profesional de planta, asegurando el aprendizaje. Se respeta parcialmente máximo de guardias y descanso post guardia. La supervisión no está garantizada de forma permanente. Las guardias tienen desajustes que no garantizan el aprendizaje. No se contempla cantidad de guardias previstas por la normativa ni el descanso post guardia obligatorio. No hay supervisión de un profesional de planta de planta. II.- Desarrollo del Programa de Formación 9.- Actividades académicas. (Se considera si hay actividades de formación teórica y de integración teórico- práctica, en ateneos, cursos, etc.; el porcentaje de horas semanales acorde a lo pautado en el programa general y la adecuación al programa general en lineamientos y progresión.) 10.- Evaluación del Programa (Se considera si hay evaluación sistemática del desarrollo del programa en la sede y quiénes participan) Se dedica el porcentaje del tiempo total previsto en el programa general para actividades académicas. Las actividades académicas son adecuadas a los ámbitos y áreas de rotación en contenidos, cantidad y nivel de formación. Los residentes participan de manera sistemática en las actividades previstas por el programa. Se realiza evaluación sistemática anual del desarrollo del programa general y del proyecto local. La evaluación está a cargo del coordinador general, coordinador local y referentes de los ámbitos de desempeño. No se realiza actividades académicas suficientes, o no son adecuadas a los ámbitos / áreas de rotación. Los residentes participan de manera irregular en las actividades orientadas a la formación teórica y articulación teórico-práctica. Se realiza evaluación del programa general y del proyecto local esporádicamente. Participan en la evaluación algunos de los referentes de los programas de formación Los residentes no realizan actividades académicas ni de articulación teóricoprácticas. No se realiza evaluación del desarrollo del programa general y del proyecto local. 4

5 II.- Desarrollo del Programa de Formación 11.- Evaluación del residente (Se considera la frecuencia, modalidad, registros, actores comprometidos, conocimiento de la evaluación por parte de los residentes, devoluciones formativas.) 12.- Investigación (Se considera si se realizan investigaciones, la participación de los residentes y los roles que cumplen.) Se realizan evaluación anual del residente para determinar su promoción y evaluaciones sistemáticas del residente en el transcurso del año. El residente conoce la modalidad de evaluación. La evaluación es realizada por los referentes directos encargados de la formación y supervisión del residente (jefe de residentes, personal de planta, coordinador local). Se realiza una devolución formativa al residente. Se implementan técnicas para la autoevaluación del residente. Se realiza registro de las evaluaciones. Los residentes reciben formación relacionada con metodología y bioética en investigación. Realizan investigación supervisada durante la residencia. Participan en investigaciones que realiza la sede. Se realiza evaluación anual del residente para determinar su promoción pero no se realizan evaluaciones parciales. El residente conoce la evaluación y recibe una devolución formativa por parte de los actores encargados de la misma. Los residentes realizan investigación sin supervisión. Los residentes se incluyen en investigaciones desarrolladas por el equipo profesional de la sede en roles operativos y sin formación específica. No se realizan evaluaciones sistemáticas del residente. No se registran la evaluaciones Los residentes no se forman ni realizan actividades de investigación 5

6 VERDE (ADECUADO/A) AMARILLO ( MEDIANAMENTE ADECUADO/A) ROJO ( INADECUADO /A) III.- Condiciones de funcionamiento (Recursos humanos y materiales) 1.-Equipo de salud. (Se considera su composición y cantidad ; si tienen formación en la especialidad y formación pedagógica; cuál es la proporción que se involucra en la formación; y cuál es el horario de acompañamiento) 2. Otros programas de formación en la misma institución. 3. Responsable del programa y equipo docente (Se consideran los antecedentes en la especialidad y formación pedagógica.) 4. Equipamiento básico de la especialidad. (Se considera la disponibilidad, adecuación con el programa de formación y marco de referencia.) Cuenta con por lo menos dos especialistas certificados y/o recertificados, con una antigüedad mayor a 15 años. (). Los residentes integran un equipo conformado por profesionales y/o especialistas que demanda la actividad asistencial /formativa a su cargo. Los profesionales de planta en su mayoría acreditan formación docente. Por lo menos el 60% de los profesionales de planta se dedican a la docencia, tutorías o supervisión de residentes. El responsable local y del equipo docente acredita antecedentes en la especialidad y formación pedagógica. Cuenta con recursos materiales, instrumentales, infraestructura, instalaciones adecuadas y en condiciones óptimas de funcionamiento. Los residentes reciben comida adecuada en tiempo y forma y cuentan con seguridad garantizada para la accesibilidad y desempeño del trabajo, condiciones de higiene, guarderías, provisión de ropa de trabajo, disponibilidad y acceso a biblioteca, internet, recursos tecnológicos, aula para actividades, sala de reunión, habitaciones para el descanso. Disponen de baños propios (diferenciados del público) o los comparten con la planta permanente en una proporción adecuada en cantidad. Cuenta con por lo menos un especialista certificado y/o recertificado) Los especialistas tienen una antigüedad de entre 2 y 5 años Los profesionales de planta cuenta con alguna experiencia en capacitación Por lo menos el 30% de los profesionales de planta se dedican a la docencia, tutorías o supervisión de residentes. El responsable local y del equipo docente acredita antecedentes sólo en la especialidad o en la formación pedagógica. Cuenta sólo con lo imprescindible para el desarrollo de la especialidad. Los residentes reciben comida adecuada en tiempo y forma y cuentan con seguridad garantizada para la accesibilidad y desempeño del trabajo, condiciones de higiene, provisión de ropa de trabajo, disponibilidad y acceso a biblioteca, habitaciones para el descanso. Disponen de baños propios (diferenciados del público) o los comparten con la planta permanente en una proporción adecuada en cantidad. No hay especialistas en la sede en los últimos 5 años. Los profesionales de planta no tienen formación o experiencia pedagógica. No se evidencia dedicación de los profesionales de planta a la formación de residentes. No hay de tutores y/o formadores. El responsable local y del equipo docente no acredita antecedentes en la especialidad ni formación pedagógica. No cuenta con materiales ni recursos físicos e infraestructura imprescindibles para el desarrollo de la especialidad. Los residentes reciben comida escasa o fuera de tiempo y forma. No cuentan con seguridad garantizada para la accesibilidad y desempeño del trabajo, Las condiciones de higiene son deficientes. No hay guarderías. No hay provisión de ropa de trabajo ni disponibilidad y acceso a biblioteca: No hay habitaciones especiales para el descanso. No disponen de baños propios (diferenciados del público) o los comparten con la planta permanente en una proporción inadecuada en cantidad... 6

7 G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S Hoja Adicional de Firmas Anexo Disposición Número: Buenos Aires, Referencia: EX MGEYA-DGDOIN El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 6 pagina/s.