Guías de apoyo a la docencia

Transcripción

1 Guías de apoyo a la docencia Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - FLACSO Chile Evaluación de Programas Docentes

2 Presentación La serie de Guías de apoyo a la docencia constituyen un material para facilitar la labor de programación, implementación y evaluación de los Programas docentes de la Sede, al mismo tiempo que puede ser un aporte para los investigadores que requieran diseñar y poner en práctica una actividad de capacitación o formación como parte de sus actividades programadas en el año. En esta primera etapa hemos diseñado una serie de 10 Guías, las cuales se irán ampliando en la medida que los requerimientos de los Programas docentes así lo ameriten y cuando se necesite incorporar nuevos soportes y formatos de apoyo según el Sistema FLACSO lo requiera. La presente Guía reseña los principales tópicos que considera el Sistema FLACSO para la evaluación de sus Programas docentes y las propuestas que en la actualidad utilizan los Programas de la Sede Chile para evaluar el desempeño de sus estudiantes y docentes. Esta versión de la Guía constituye un insumo para ser enriquecida por parte de los Comités académicos de los respectivos programas docentes, así como por los académicos de la institución que quieran profundizar y mejorar la gestión y la evaluación de la docencia. Esperamos que esta serie sea realmente un aporte para estandarizar los procedimientos y formatos de nuestra oferta docente y que también contribuyan a establecer parámetros de alta calidad en la gestión académica que se demanda en la actualidad. Saludos cordiales, Alejandra Faúndez M. Coordinadora de Docencia y Extensión FLACSO Sede Chile

3 I. Ámbitos prioritarios de la evaluación global de los Programas 1 1. Aspectos generales 1.1. Definiciones estratégicas globales y su vinculación con las prioridades institucionales 1.2. Articulación entre lo teórico e instrumental 1.3. Formato y características de la docencia 1.4. Definición de objetivos generales y perfil de los estudiantes 1.5. Integración con las líneas de investigación de FLACSO como con su cuerpo docente. 2. Aspectos normativos y de gestión del Programa 2.1. Reglamentos del programa 2.2. Reglamento para estudiantes 2.3. reglamento para docentes 2.4. Cuerpo directivo con funciones y atribuciones claras 2.5. Miembros calificados para desempeñar los cargos 2.6. Mecanismos de participación del cuerpo docente 2.7. Aspectos de gestión y coordinación del Programa 2.8. Aspectos logísticos (Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza) 2.9. Aspectos financieros 3. Aspectos de calidad y resultados académicos 3.1. Estructura curricular y contenidos 3.2. Bibliografía y material de apoyo 3.3. Selección y calidad de los estudiantes 3.4. Efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje 4. Cuerpo docente 4.1. Formación recibida 4.2. Experiencia en el ámbito académico o profesional 4.3. Producción científica, profesional o educativa Desempeño del cuerpo docente 1 Criterios extraídos y/o adaptados del Reglamento de programas docentes de FLACSO aprobado por el Consejo Superior, según resolución CS XXVII/15, emitida el 19 de julio del 2004 en Quito.

4 II. Ámbitos de evaluación del desempeño docente 1. Criterios de evaluación del Magíster Política y Gobierno El MPG entrega a los estudiantes al finalizar cada curso- una pauta de evaluación que considera un conjunto de aspectos, los cuales son evaluados individualmente por los alumnos en una escala de 1.0 (nota mínima) a 7.0 (nota máxima). Apreciación Global del Curso y Contenidos Ajuste del Programa a la materia analizada en Clases Adecuación de los contenidos al nivel de los participantes Importancia de la asignatura para su desarrollo profesional Pertinencia de la materia para comprender el fenómeno estudiado Pertinencia del Curso con la malla curricular del Magíster Vinculación e importancia del Curso con perfil de egresados Nivel del Curso para incentivar su interés Apreciación Global del Docente Dominio de la materia impartida por el Docente Claridad del Docente al exponer la materia Capacidad para conectar aspectos teóricos con aplicados Opinión general del Docente Motivación Capacidad del Docente para despertar interés y atención en clases Estímulo a la participación de los alumnos en clases Uso adecuado de técnicas docentes (Metodología de enseñanza) Accesibilidad y disponibilidad del Profesor para atender alumnos Claridad y estructura Explicación de objetivos del curso y estructura para alcanzarlos Relación entre objetivos y contenidos de asignaturas Pertinencia de actividades respecto de objetivos y contenidos Relación de Bibliografía con objetivos y comprensión del Curso Sistema de Evaluación desarrollado en el Curso Actualidad de los contenidos abordados Formalidades Cumplimiento de objetivos de la asignatura Puntualidad y cumplimiento de horarios por parte del Docente 2. Criterios de evaluación de los Diplomados en Gerencia Social y Políticas Públicas 2.1. Evaluación de desempeño de los Alumnos/as En lo central el proceso de evaluación de los contenidos, está dado por las pruebas de Aprendizaje, ésta se lleva a cabo a través de dos pruebas objetivas de selección múltiple, que han sido elaboradas con el fin de verificar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Estas pruebas han sido elaboradas siguiendo la metodología y asesoría

5 entregada por INDES, lo que ha permitido crear una base de preguntas que en estos momentos llega a un total de 121 y que cubren el 100% de los cursos dictados en cada Diplomado. Cada una de las pruebas fue elaborada siguiendo algunos criterios básicos para determinar los cursos que tienen más relevancia en el momento de evaluar, para lo cual se construyó una matriz, donde se consideró fundamentalmente: Tiempo de duración del curso; Relación con otros cursos del mismo módulo temático; Posibilidad de evaluar contenidos y aprendizajes en el juego de simulación de República del Sur; Relevancia relativa para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de cada módulo. A partir de estos criterios se decide la prueba de aprendizaje que se implementa en un bloque de clases de una hora y 45 minutos. La escala de notas respectiva, utiliza la modalidad nacional (de 1 a 7 puntos). Otro ámbito de evaluación de contenidos lo constituye el Juego de simulación República del Sur, lo que representaba un 30% de la nota final del curso. Uno de los aspectos a evaluar del Juego es la presentación final de cada grupo, por lo que la nota final del Juego queda compuesta de la siguiente forma: Productos del juego 70%; Exposición final 30%. Considerando el total de las variables, la aprobación de un Diplomado se obtiene según la ponderación de los siguientes aspectos: 60% prueba de aprendizaje; 20% Juego de Simulación y 20% trabajo de campo ex post Evaluación del desempeño docente El proceso de evaluación de los docentes y contenidos de las sesiones ha variado entre Diplomados conforme la necesidad de pesquisar aquellos aspectos susceptibles de mejoramientos por parte de los profesores a cargo de cada curso. La escala de evaluación consideraba entre 1 y 5 puntos (donde 1 era muy bueno; 2 bueno; 3 regular; 4 deficiente y 5 muy deficiente); y su aplicación al final de cada semana, con el fin de que los alumnos tuvieran la oportunidad de evaluar la totalidad de los cursos semanales y el desempeño de los docentes en forma consecutiva. Los criterios ejes de evaluación son la Calidad de la presentación y el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Otros aspectos sometidos a evaluación son: calidad de la bibliografía, duración de los cursos, aspectos logísticos (administración, instalaciones, mobiliario, equipo disponibilidad de material didáctico). Se deja espacio para comentarios adicionales.

6 3. Criterios de evaluación de programas docentes de FLACSO Ecuador 3.1. Aspectos más exitosos del curso Objetivos Contenidos Bibliografía Aspectos didácticos 3.2. Aspectos del curso que pueden mejorarse Objetivos Contenidos Bibliografía Aspectos didácticos 3.3. Nivel de exigencia 3.4. Nivel de expectativas 3.5. Conocimiento previo 3.6. Conocimiento actual 3.7. Interés antes del curso 3.8. Interés en la material 3.9. Cumplimiento de objetivos de aprendizaje: Recomendaría el curso Cumplimiento del Syllabus Lecturas obligatorias Relación de las lecturas con las actividades Cumplimiento del docente: Mostró información inadecuada Canceló clases Llegaba tarde a clases Fue irrespetuoso con estudiantes Demostró favoritismos Comportamiento amenazantes Lenguaje no apropiado Organizó adecuadamente el curso Explicó adecuadamente el curso Estuvo bien preparado para clases Fue entusiasta con la materia Respondió adecuadamente preguntas Fue abierto a distintas posiciones Escribió comentarios útiles a trabajos Incentivó la excelencia académica Mostró respeto por razonamientos de alumnos Desafió a los alumnos a pensar independientemente Uso de recursos fuera del aula Frecuencia uso de biblioteca Fondo bibliográfico acorde a las necesidades Satisfecho con la atención de biblioteca Reuniones o intercambio de trabajo con tutor Reuniones con el profesor

7 Serie de Guías de apoyo a la docencia Procedimientos para definir estatus académico en la Sede Chile 2. Diseño y operación de cursos 3. Redacción de referencias bibliográficas 4. Entrega de Tesis de grado 5. Redacción de artículos de Revista digital y página Web 6. Sistematización y difusión de experiencias docentes 7. Evaluación de Programas docentes 8. Sistema de requisitos y proceso de admisión anual 9. Preparación de eventos académicos 10. Uso de recursos docentes Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - FLACSO Chile Avda. Dag Hammarskjöld 3269, Vitacura. Teléfonos: