INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA PROYECTO MECESUP IAR 1001

Transcripción

1 INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA PROYECTO MECESUP IAR 1001 Modelo piloto de articulación de la Educación de Técnico de Nivel Medio y Superior con empresas del área Acuícola. Agosto 2012.

2 Este proyecto, tiene como objetivo formar personal ético y competente, que contribuya a la productividad de las empresas en Chile, permitiendo una alianza estratégica entre la empresa y la educación, como principio fundamental para el desarrollo de competencias. Las estrategias a utilizar son: Resumen 1.- Fortalecimiento de asignaturas de ciencias básicas para el técnico de Nivel medio con reconocimiento de aprendizajes previos para continuidad de estudios en la educación superior. 2.- Realizar la integración empresarial desde el segundo semestre de Técnico de Nivel Superior en Acuicultura. 3.- Vinculación empresarial de participación en la formación de Técnicos de nivel superior. Los resultados esperados es poder implementar un plan de formación de TNSA por curriculum de competencias con modalidad de alternancia.

3 Carrera técnica del área de Tecnologías. Horario: Diurno Período de inicio del nuevo diseño: Segundo semestre 2012 Número de alumnos primer año 2012: 8 Número de alumnos primer año 2013: 30 Liceo asociado: Liceo Naciones Unidas Carrera: Técnico de Nivel Medio en Acuicultura. Liceos Participantes: Politécnico Mirasol Pedro Aguirre Cerda.

4 Objetivo General Diseñar un Modelo Piloto de articulación entre Enseñanza media técnico profesional y científico humanista, Educación superior y Empresas del rubro Acuícola, para la especialidad de Técnico de nivel Superior en Acuicultura a través del reconocimiento de aprendizajes previos y la formación por competencias en modalidad de alternancia. Objetivos Específicos 1.-Diseñar un modelo de articulación entre la enseñanza media y la educación técnica de nivel superior, fortaleciendo asignaturas de ciencias básicas para el reconocimiento de aprendizajes previos. 2.-Desarrollar un plan curricular por competencias y alternancia en la empresa para la formación de técnicos de nivel superior en acuicultura, con el fin de mejorar la competitividad vinculándolos permanentemente durante su formación con el sector productivo acuícola. 3.-Firmar convenios con liceos y empresas del área acuícola para la sustentabilidad de la formación de técnicos de nivel superior en acuicultura con alternancia.

5 Profesionales Técnicos de Nivel Superior Economía Globalización de Mercados Competitividad Tecnológica

6 Mundo Laboral Profesionales Técnicos de Nivel Superior Actuar complejo + desempeño ético.

7 Demandas del Mundo Laboral Articulación Educación Media Currículo por Competencias Modalidad de Alternancia Instituto Profesional La Araucana

8 Articulación

9

10 Mercado Laboral Programas de Módulos Misión Sub-competencias Opinión de Expertos Investigaciones Prospecciones Laborales Agentes internos Perfil Profesional Modelo Educacional Perfil de Egreso por competencias Plan de Estudio y Malla curricular Perfil de Ingreso Criterios de Evaluación Contenidos Actividades/ metodologías Evaluaciones Bibliografía

11 MODELO POR COMPETENCIAS CON ALTERNANCIA Año 2011: conceptualización modelo piloto. Talleres empresa, encuestas, entrevistas, análisis entorno acuícola, consultorías especialistas Año 2012: adopción modelo por competencias en modalidad alternancia. Trabajo elaboración de perfil de egreso, plan de estudio, malla curricular, programas por competencias. 2 semestre 2012: aplicación modelo piloto por competencia en modalidad alternancia (alumnos IPLA). Año 2013: continuación implementación del modelo a través de la articulación con alumnos de liceos técnicos.

12 ARTICULACIÓN Inicio Modelo Piloto de Articulación: 2 Semestre Primer año (2012): 8 alumnos IPLA. Segundo año (2013) : 11 estudiantes Liceo Naciones Unidas, 14 estudiantes Liceo Pedro Aguirre Cerda, Puerto Varas, 5 estudiantes Liceo Naciones Unidas.

13 El Técnico de Nivel Superior en Acuicultura en la modalidad de alternancia, al egresar del Instituto Profesional La Araucana, evidencia las siguientes competencias. DOMINIO 1 PRODUCCIÓN DE CULTIVO EN AGUA DULCE Y MAR Competencias asociadas 1-. Realiza operaciones de cultivo usando tecnologías y software necesarios para la producción industrial de recursos hidrobiológicos, de acuerdo con la normativa vigente, estándares de calidad nacional e internacional y medidas de bioseguridad. 2-. Administra personal e insumos bajo su responsabilidad en la producción acuícola, en conformidad con la normativa nacional vigente. DOMINIO 2 MANEJO DE TIC S Competencias asociadas 1-. Utiliza herramientas de internet, de procesamiento de texto, presentaciones a nivel usuario y hojas de cálculo, de acuerdo a los requerimientos asociados a la producción industrial acuícola, para emplearlas en sus funciones y contribuir con ellas en la toma de decisiones a nivel superior.

14 El Técnico de Nivel Superior en Acuicultura en la modalidad de alternancia, al egresar del Instituto Profesional La Araucana, evidencia las siguientes competencias. DOMINIO 3 EMPLEO DE IDIOMA EXTRANJERO Competencias asociadas 1-. Emplea el idioma inglés a nivel técnico básico, necesario para su desempeño en el área acuícola y como instrumento para interpretar la información de equipos, equipamiento e insumos, vinculados al proceso productivo. DOMINIO 4 SELLO INSTITUCIONAL Competencias asociadas 1-. Emplea competencias asociadas al Sello institucional La Araucana en su desempeño como Técnico de Nivel Superior en Acuicultura.

15 Perfil de Egreso Dominio 1 Dominio 2 Competencia1 Sub-competencia 1 Sub-competencia 2 Sub-competencia 3 Sub-competencia 4 Sub-competencia 1 Sub-competencia 3 Módulo/ Asignatura Módulo/ Asignatura Módulo/ Asignatura Competencia1 Subcompetencia 1 Subcompetencia 2 Subcompetencia 3 Subcompetencia 4 Subcompetencia 1 Módulo/ Asignatura Módulo/ Asignatura Competencia 2 Sub-competencia 5 Sub-competencia 6 Módulo/ Asignatura Subcompetencia 3 Sub-competencia 3 Módulo/ Asignatura Sub-competencia 7 Sub-competencia 6 Sub-competencia 7 Sub-competencia 5 Módulo/ Asignatura Módulo/ Asignatura Este Módulo aporta a la competencia 1 del dominio 1, por medio de la sub-competencia 3, y a su vez, al dominio 2, por medio de la competencia 1, con las sub-competencias 1 y 3, de dicho dominio.

16 CARRERA Técnico Acuícola TÍTULO : TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN. Modalidad: ALTERNANCIA Semestre I Semestre II Semestre III Semestre IV Introducción a la Acuiculltura P r á 72 Ingreso á c c t t i i c Genética Aplicada para la c Sustentabilidad Ambiental Biología General a Acuicultura a en Acuicultura 72 Ingreso d d e e I I n Matémica General Física para la Acuicultura n Estructuras Flotantes t t e 72 Ingreso Química para la Normativas de buceo y Química General Nutrición en Acuicultura Acuicultura navegación costera i 72 Ingreso ó n Taller de Herramientas Bioestadística Bioseguridad y Patología Tecnológicas p 72 Ingreso 54 r Cultivo de Peces de Agua Dulce 212 Legislación para la Formación Inglés Instrumental I Inglés Instrumental II producción acuicola Complementaria i 72 Ingreso a Hasta nivel 300 l Taller de Comunicación y Efectividad Personal e g r a c i E m p e s a r i I Cultivo de Peces en Agua de Mar Taller de Formación para el Trabajo P r g r e a c ó n E m r e s a r a l I I 421 Cultivo de Algas y Moluscos 422 Máquinas y Equipos Acuicolas 423 Manejo de Insumos Acuícolas Administración para la producción acuícola 426 P r á c t i c a d e I n t e g r a c i ó n E m p r e s a r i a l I I I

17 PRACTICA INTEGRADA MODALIDAD ALTERNANCIA

18 Número de prácticas: Tres Períodos de práctica por semestre: Un periodo Objetivo General de las Prácticas Integrar al estudiante en un contexto de aprendizaje situado en escenarios reales con la finalidad de posibilitarle la adquisición de las competencias necesarias para el ejercicio técnico. Los talleres de Integración Empresarial I, II, III: Tiene como objetivo que el estudiante pueda ser capaz de buscar respuestas en los conocimientos disponibles aplicando los saberes técnicos en sus acciones.

19 Cada práctica posee una duración de 1 mes en la empresa, al finalizar los módulos presenciales. Son 3 prácticas de Integración empresarial, de 180 horas cada una. Evaluación Integrada que considera cada módulo del semestre. Convenios Firmados con empresas y compromiso de maestro guía. Estudiante Evaluación Integrada con Producto Centro de Práctica IP La Araucana

20 Profesor Tutor Práctica Integrada I Práctica Integrada II Práctica Integrada III Sub- Competencias asociadas al 2 semestre Sub- Competencias asociadas al 3 semestre Sub- Competencias asociadas al 4 semestre Maestro Guía

21 Competencias perfil egreso CARRERA: TECNICO DE NIVEL SUPERIOR EN Evaluación de Hitos de competencias en cada práctica Práctica de Integración Empresarial I Práctica de Integración Empresarial I Práctica de Integración Empresarial I Dominio 1: Producción de cultivo en agua dulce y mar, nivel Incipiente. Dominio 2: Manejo de TIC s, nivel Básico Dominio 3: Empleo de idioma extranjero, nivel competente. Dominio 4: Sello institucional, nivel incipiente. Dominio 1: Producción de cultivo en agua dulce y mar, nivel Básico Dominio 2: Manejo de TIC s, nivel Competente Dominio 3: Empleo de idioma extranjero, nivel competente. Dominio 4: Sello institucional, nivel Básico. Dominio 1: Producción de cultivo en agua dulce y mar, nivel Competente Dominio 2: Manejo de TIC s, nivel Competente Dominio 3: Empleo de idioma extranjero, nivel competente. Dominio 4: Sello institucional, nivel Competente

22 Maestro Guía Docente Tutor, parte de la comisión. Manual para Maestro Guía. Manual para Docente Tutor Evaluación 40% Programa de Práctica Programa de Práctica Docente de los módulos evaluación integrada 60%, es la tercera calificación.

23 TAREAS POR HACER Capacitación a docentes en metodologías y evaluación por competencia Capacitación a Maestros Guías. Capacitación a Docentes Tutores Elaborar instrumentos de evaluación de desempeño de prácticas Finalizar Programas de los módulos Elaborar instrumentos de evaluación final de Competencias de Perfil de Egreso.

24 CONSULTAS CARRERA: TECNICO DE NIVEL SUPERIOR EN 1.- Cual debería ser el perfil ideal del Profesor Tutor o que característica debería cumplir para la realización de un buen desempeño en su labor. 2.- Cual debería ser el perfil del Maestro Guía o que característica debería cumplir para la realización de un buen desempeño en su labor. 3.- Cual o cuales son las recomendaciones que se deberían consideran para la determinación de proporcionalidad de los porcentajes de ponderación de las prácticas. 4.- Como se podría compensar las tareas a desarrollar descritas por el profesor en el plan de práctica, cuando la empresa no pueda llevar a cabo la actividad señalada. 5.- Cual es su visión respecto a que muchas empresas tienen su propio sistema de selección para admitir estudiantes en práctica. 6.- Cuales son los tiempos (días, horas, turnos) óptimos para desarrollar una práctica en la empresa.

25 7.- Cual es la manera o forma más adecuada para la evaluación de competencias genéricas en la practica. 8.- Cual es la ponderación que debería tener la practica en cada semestre. 9.- De acuerdo a su experiencia cuantas horas debería destinar el profesor tutor y la cantidad máxima de estudiantes que puede atender.