PROCESO DE ARTICULACIÓN

Transcripción

1 PROCESO DE ARTICULACIÓN

2 ANTECEDENTES Los programas por Ciclos Propedéuticos que ofrece la Universidad Industrial de Santander a través del Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia, por medio de la articulación, busca crear espacios que fomenten la participación en procesos de Educación Superior, en pro del desarrollo rural de las Regiones. La UIS presentó el proyecto TRANSFORMACIÓN DE LA CADENA EDUCATIVA MEDIA, TÉCNICA Y TECNOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS REQUERIDAS POR EL SECTOR AGROINDUSTRIAL DEL DEPARTAMENTO DE SANTANDER para dar respuesta al siguiente problema: Cómo la formación basada en competencias contribuye a la pertinencia, la calidad, la cobertura y permite asumir el reto de profesionalizar y dignificar al hombre y a las labores del campo y de la región? recibiendo el aval del Ministerio de Educación Nacional el 21 de Diciembre de CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO Las principales características del proyecto son: Modalidad de Educación a Distancia Aproximación de la academia al mundo laboral mediante la interacción continua con el sector productivo, es decir la Universidad llega al estudiante y a su entorno. Oferta de educación técnica y tecnológica pertinente y competitiva. Transformación del concepto tradicional del currículo por asignaturas al de módulos e incorporación de la formación basada en competencias. Enfoque modular, integración por problemas y proyectos, todo ello, con la visión agroindustrial, regional y perspectiva global. Estructura curricular: abierta, flexible, dinámica, multidisciplinaria e interactiva, que responde al concepto de competencia desde la perspectiva semiótica. Esta perspectiva posibilita el diálogo entre actores educativos, niveles y de éstos con su entorno. Respuesta a la vocación productiva de las regiones en las cuales hace presencia el programa, atendiendo a sus problemas y características específicas. La articulación permite armonizar la cadena educativa (Espacios de las Instituciones IEM) con la cadena productiva (Formación IES). Con respecto a la cadena productiva, el proceso propone dimensionar y ejercer impacto sobre la productividad y la competitividad del sector agroindustrial. Implementación de estrategias pedagógicas y ambientes de aprendizaje con una visión que trascienda lo local y lo académico, vinculados a la vida y al mundo productivo para apuntarle a procesos de desarrollo sostenible. Estas estrategias y ambientes son pertinentes por cuanto apuntan a la generación de valores, integración de conocimientos, relación con los aliados y apropiación por la comunidad regional.

3 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA El proceso de articulación si bien cumple con la integración del estudiante de IEM a un proceso de educación profesional, no obliga al estudiante de la IEM a acceder al programa. Por tal razón para los estudiantes que deseen hacer parte de la articulación, será necesario el inicio de las clases paralelo al inicio del año lectivo, y la finalización debe realizarse antes de terminar el año lectivo, para no intervenir con el proceso académico de la Educación Media, es por esto que se propone finalizar a mediados de octubre, evitando así la deserción del proceso. La Universidad Industrial de Santander, por ser una Institución Académica del Estado, tiene una serie de requisitos obligatorios para la aceptación de sus estudiantes, por esto el estudiante debe cumplir con los requerimientos básicos de ingreso, independientemente si cursó y aprobó el proceso de articulación. Para continuar con el ciclo de Técnico Profesional en Agropecuaria, los estudiantes de articulación al finalizar el grado 11 deben obtener un puntaje del ICFES no menor a 31 puntos, haber aprobado el año escolar y haber aprobado los niveles correspondientes. A partir del documento del Ministerio de Educación Nacional para la articulación de la educación Media de 2009, con respecto a articulación con IES, corresponde el primer ítem: Desarrollo curricular de las instituciones de educación superior o de FTDH la cual indica que: El desarrollo de los módulos o créditos del programa profesional en articulación es asumido totalmente por la institución de educación superior o de formación para el trabajo y desarrollo humano. Esta modalidad se da especialmente en la articulación con una institución media académica, o en las instituciones de media técnica que se articulan con programas profesionales de orientaciones distintas a las de sus especialidades.

4 Técnico Laboral en Agrícola por Ciclos Propedéuticos Técnico Profesional en Agropecuaria por Ciclos Propedéuticos. Tecnología Agroindustrial por Ciclos Propedéuticos Programa Profesional en Agroindustrial IEM - UIS UIS En este ciclo el estudiante: Desarrolla los módulos respectivos en contra jornada (Sábados). Adquiere doble carácter: Calidad estudiante UIS y estudiante de la IEM. Cada semestre se desarrolla en un año lectivo del estudiante. Ingresan estudiantes de 10 y 11 indistintamente. Al egresar como bachilleres, los estudiantes reciben un Certificado por Competencias en Técnico Laboral en Agrícola, e ingresan al III Nivel del Programa Técnico Profesional en Agropecuaria. Si cumplen con los requisitos exigidos para ser estudiantes UIS. Finalmente, el estudiante puede elegir entre quedarse con el título Técnico Profesional o seguir con su ciclo tecnológico e ingresar inmediatamente al ciclo profesional de Agroindustrial. Tanto el certificado de Técnico Laboral en Agrícola como los títulos de Tecnólogos y Profesional son otorgados por la Universidad Industrial de Santander.

5 SEMESTRES PARA EL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL I - II (Técnico laboral en Agrícola) (Proceso de Articulación con colegios) III - IV (Técnico Profesional en Agropecuaria) V - VI (Tecnología Agroindustrial) VII - X (Programa Profesional en Agroindustrial) Al finalizar y aprobar el proceso de articulación que vincula los grados 10º y 11º, la UIS le otorga al estudiante el certificado de Técnico laboral en Agrícola. Una vez aprobado el proceso de articulación y cumpliendo con los requisitos exigidos por la Universidad Industrial de Santander, el Estudiante Ingresa a la Vida Universitaria a partir del tercer Semestre. Si el estudiante desea obtener el título como Tecnólogo Agroindustrial, realizará quinto y sexto Nivel. Permitiendo así, terminar con el ciclo profesional si el estudiante lo desea.

6 ESTRATEGIA DE ARTICULACIÓN Contrajornada (Horario no académico de la IEM) Tutores de la UIS Módulos y Materiales de la UIS Recursos Locales del Sector Productivo Calidad de Estudiante UIS (Cabe aclarar que será estudiante UIS una vez continúe con el proceso y acceda al Programa Técnico Profesional en Agropecuaria ) Tanto la Institución de Educación Media como la UIS, deben legalizar este proceso mediante un convenio interadministrativo de articulación avalado por la Secretaría de Educación respectiva. Este convenio establece las obligaciones y compromisos de cada una de las partes, IEM-IES- Alcaldía dentro del proceso, y es un requisito indispensable para la vinculación de los estudiantes a un programa de Educación Superior.

7 COSTOS ANUALES PROCESO ARTICULACIÓN CONCEPTO Ciclo Técnico y Tecnológico. Matrícula Derechos Académicos TOTAL ½ S.M.M.L.V ½ S.M.M.L.V 1 S.M.M.L.V Página Web: Correo Electrónico: agroindustrial@uis.edu.co Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia Universidad Industrial de Santander Carrera 27 Calle 9 Ciudad Universitaria Tel: ext

8 RESPONSABILIDADES POR PARTE DE LAS IES Y LAS IEM Identificar las necesidades de su entorno en materia de formación del talento humano. Suscribir acuerdos con el sector productivo de la región para la actualización de docentes, el acceso a la infraestructura y la apertura de espacios de práctica para sus estudiantes. Establecer la estrategia de vinculación de los estudiantes de 10 y 11 en el marco de la autonomía del colegio. Diseñar, poner en marcha y evaluar el plan de trabajo de la articulación en conjunto con la institución educativa. Contratación por parte de las alcaldías municipales de un coordinador del proceso. IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS DE ARTICULACIÓN El objetivo fundamental de los procesos de articulación radica en mejorar la calidad de las ofertas educativas, consolidando alianzas que permitan la continuidad educativa desde la educación media a la educación superior o educación para el trabajo y el desarrollo humano. Articularse con una Institución tan prestigiosa como la Universidad industrial de Santander permite que sus Municipios tengan la garantía de formar profesionales de calidad UIS. Esto lleva a que se instaure un proceso de construcción equitativo en las competencias de los habitantes de sus Municipios, donde a través de los programas del sector Agroindustrial se fomente la explotación del sector rural y se consoliden procesos de desarrollo sostenible para aumentar la calidad de vida de sus habitantes. EXPERIENCIA DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER EN EL PROCESO DE ARTICULACIÓN Los programas por Ciclos Propedéuticos del sector agroindustrial ofrecidos por la UIS a través del Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia IPRED, ha contado en esta primera experiencia con la inscripción de 157 estudiantes al proceso, quienes además de avanzar en el proceso de formación profesional, reforzaron sus competencias en el área especifica agropecuaria. Estos estudiantes corresponden a los municipios de Bucaramanga, Girón, Lebrija y Cimitarra. A su vez se participó en el Fondo de Fomento para la Educación Media- FEM-, creado por el Ministerio de Educación Nacional en Alianza con el ICETEX, otorgando la asignación de subsidios para facilitar el acceso y la permanencia de los estudiantes a los procesos de Educación Superior.