Modelo Educativo Juventud Rural, Educación y Desarrollo Rural Institución Educativa Sucre Colón - Putumayo

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1 Modelo Educativo Juventud Rural, Educación y Desarrollo Rural Institución Educativa Sucre Colón - Putumayo Foro Educativo Nacional de Gestión Educativa Bogotá D.C., octubre 2 al 5 de 2007

2 INFORMACION BASICA Institución: Especialidades: Sector: Departamento: Municipio: Experiencia: Educativa Sucre Agropecuaria y Empresarial Oficial - Urbano y Rural Putumayo Colón Modelo Educativo Juventud Rural, Educación y Desarrollo Rural Grados: Tercero a Undécimo Año de Inicio: 2003

3 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL PROBLEMA Carencia en la Institución Educativa Sucre de Colón Putumayo de una infraestructura pedagógica productiva básica y de un modelo educativo pertinente para la educación agroempresarial en el contexto rural. PLAN DE MEJORAMIENTO

4 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA ALTERNATIVAS DE SOLUCION Fortalecimiento de la Infraestructura Pedagógica Productiva. Construcción y validación de un Modelo Educativo pertinente que fortalezca y articule las cuatro áreas de la Gestión Escolar: Directiva Académica Administrativa y Financiera De la Comunidad

5 DEBILIDADES OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO A U T O E V A L U A C I O N REFERENTES: PEI, manual de convivencia, resultados de evaluaciones externas, proyectos pedagógicos, contexto, experiencias significativas y análisis de pares. GESTION DIRECTIVA GESTION ACADEMICA GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA GESTION DE COMUNIDAD

6 P L A N M E J O R A M I E N T O Modelo Educativo Juventud Rural, Educación y Desarrollo Rural Equipo de Gestión Institucional Propuesta compartida para mejorar Proyecto Red de Colegios Agropecuarios del Putumayo 2003 a 2005 Diseño e inscripción del Plan de Mejoramiento a la Secretaría de Educación Departamental 2004 a 2009 Proyecto Piloto Juventud Rural, Educación y Desarrollo Rural 2005 a 2007

7 OBJETIVO GENERAL Contribuir al mejoramiento de la calidad y pertinencia educativa y aumentar la cobertura y retención escolar en el contexto rural, a través de la construcción y validación de un modelo educativo y del fortalecimiento de la infraestructura pedagógica productiva.

8 METODOLOGÍA Recolección y estudio de experiencias sobre educación y desarrollo rural Seguimie ento y Evaluación Formulación del modelo educativo Enriquecimiento en diferentes talleres Validación del modelo educativo Sistematización Aplicación Expansión Planeación Ejecución Investigación Acción Participación

9 DESCRIPCION - Materiales educativos PPP Fondo de Capitalización y Gestión Estudiantil - FCGE

10 SEGUIMIENTO Y EVALUACION Estructura Organizativa Gobierno Escolar Rector Consejo Directivo Consejo Académico Coordinadoras Comisión de evaluación y promoción Equipos de área Comité Técnico de la Experiencia Rector Coordinador del proyecto ente ejecutor Delegado OIM Docente Padre de familia Delegado sector productivo Estudiante Comité de Aprobación PPP Entidad Administradora del FCGE

11 SEGUIMIENTO Y EVALUACION PLAN DE MEJORAMIENTO DEL MODELO EDUCATIVO Objetivos, metas, actividades, indicadores, responsables, recursos A través de cuatro acciones: Recoger Sistematizar Analizar - Valorar CONOCER AVANCES TOMA OPORTUNA DE DECISIONES AJUSTES Y MEJORAMIENTO

12 LOGROS Gestión Directiva Redefinición del direccionamiento estratégico Gestión de convenios y alianzas Consolidación del trabajo en equipo Áreas orientadas a cumplir la misión y visión institucional Gestión Académica Articulación entre grados, niveles y áreas a través del FAES Formación Agropecuaria, Empresarial y Social Definición de una metodología de enseñanza Mejoramiento en Examen de Estado: Categoría media en 2003, categoría superior en 2006

13 LOGROS Gestión Administrativa y Financiera Formación y capacitación del personal directivo y docente Fortalecimiento de la infraestructura pedagógica y productiva Optimización del uso de la planta física y equipos Procesos y procedimientos de la gestión de los PPP y Fondo de Capitalización y Gestión Estudiantil - FCGE Gestión de Comunidad Disminución de la deserción escolar: 12% en 2003, 6% en 2006 Aumento de la matrícula en básica secundaria y media técnica en 24% de 2003 a 2007 Fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia con la I.E. y su PEI Formación ciudadana y laboral a la comunidad

14 PRODUCTOS Caracterización de la Granja de la IES Documentación de la experiencia Módulos y Guías de Gestión Estudiantil Memorias de Talleres de Capacitación Banco de PPP Reglamento de Operación del FCGE Plan de Estudios articulado por grados, niveles y áreas, con inclusión de competencias Proyectos de Aula PA Construcción, adecuación y dotación de infraestructura pedagógica productiva

15 ENFOQUE TEORICO QUE FUNDAMENTA LA EXPERIENCIA COMPONENTES DEL MODELO

16 ENFOQUE TEORICO QUE FUNDAMENTA LA EXPERIENCIA Tipo de Hombre y Sociedad que se quiere formar Teorías Sociales Sicológicas Antropológicas Pedagógicas Modelos Contemporáneos Desarrollo de dimensiones humanas Intelectuales Valorativas Práctica Enfoque Interestructurante Conocimiento construido de manera activa a partir del diálogo pedagógico entre estudiante, saber y docente Aprendizaje Significativo Enseñanza Problémica

17 ENFOQUE TEORICO QUE FUNDAMENTA LA EXPERIENCIA Desarrollo de Competencias Contenido potencialmente significativo Ideas previas Actitud para relacionar Proyectos Pedagógicos de Aula Proyectos Pedagógicos Productivos Intelectuales Valorativas Prácticas Fondo de Capitalización y Gestión Estudiantil Cadenas Productivas Emprendimiento Asociatividad y trabajo en equipo

18 ENFOQUE TEORICO QUE FUNDAMENTA LA EXPERIENCIA Superación Personal y Desarrollo Humano Escuela de Puertas Abiertas Elevar calidad de vida Cambios dentro del aula y la comunidad Nueva Ruralidad No asistencialista Aprovechamiento del Talento Humano Fortalecimiento del Tejido Social Conservación y sostenibilidad de los recursos naturales Apoyo a pequeños y medianos productores

19 RETOS Preguntas sin resolver Administración de los recursos para créditos del Fondo de Capitalización y Gestión Estudiantil FCGE? Cómo acceder a recursos del Estado para incrementar el FCGE? Cómo financiar el servicio de los docentes en la modalidad semipresencial del modelo educativo? Asistencia Técnica de los PPP válida como asignación académica? Dificultades actuales Carencia de políticas públicas del orden municipal y departamental para los sectores educativo y agropecuario, en relación con las instituciones educativas agroempresariales y técnicas Falta de recursos financieros para la sostenibilidad pedagógica del modelo Falta de personal profesional docente de planta en el área agroempresarial Falta de dotación e infraestructura en el área agroindustrial

20 RETOS Nuevas metas En los años 2008 y 2009 realizar la aplicación y evaluación del modelo educativo en las cuatro I.E. Piloto Gestionar financiación para la aplicación Durante los años 2008 y 2009 realizar la expansión del modelo en otras I.E.

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