INDICADORES Y ESTADÍSTICAS MUNICIPALES

Transcripción

1 La Educación en INDICADORES Y ESTADÍSTICAS MUNICIPALES TOMO I

2 Ministerio de Educación y Culturas Unidad de Planificación Equipo de Indicadores e Investigación Sectorial Ramiro Aguilar Quispe (Responsable del Equipo de Indicadores e Investigación Sectorial) René Reynaga Barriga (Profesional en Análisis e Investigación Sectorial) Franz Yupanqui Machaca (Profesional en Generación de Indicadores)

3 PRESENTACIÓN La nueva Constitución Política del Estado, propuesta por la asamblea, asevera que la educación se constituye como una función suprema del Estado y primera responsabilidad financiera. Así mismo, se reconoce que el cumplimiento cabal de esta función es impensable sin la extensión de la participación social o comunitaria en la toma de decisiones. La crisis del sistema educativo boliviano se debió al empeño de las instituciones rectoras por considerar a la comunidad como un objeto de planificación, pasible de ser homogenizado, desconociendo la diversidad de contextos de aprendizaje. La innovación, en la construcción colectiva de políticas educativas, demanda recuperar los espacios de encuentro para conversar con la comunidad. La nueva concepción del sistema educativo como un sistema complejo, convierte al diálogo de saberes en un principio metodológico indispensable en el proceso de su transformación. El libro La Educación en : indicadores y estadísticas municipales se presenta como un argumento más en el diálogo con la comunidad. En este libro, se han sistematizado datos y elaborado indicadores acerca de algunos aspectos de la educación boliviana que se consideran relevantes. Esperamos que la información, profundice el saber sobre el sector educativo y motive la participación de las comunidades de los municipios en retomar el análisis, diagnóstico y planificación de su propio futuro. María Magdalena Cajías de la Vega Ministra de Educación y Culturas

4

5 INTRODUCCIÓN Conforme dispone el Artículo 1 de la Constitución Política del Estado, el Plan Nacional de Desarrollo (PND) es de ejecución obligatoria. Para el sector educativo, la propuesta de cambio del Plan Nacional de Desarrollo prioriza la Transformación del Sistema Educativo. Esta política consiste en una transformación integral que abarque todos los niveles formativos; se llevará a cabo desde la sociedad en el marco de la democracia inclusiva. El nuevo Estado se concibe como una estructura de poder, donde prevalece lo socio-comunitario, que nace de los movimientos sociales, de los sectores urbano-rurales y de los pueblos indígenas y originarios. En todos los ámbitos sectoriales deben ser incorporados los pilares del PND Digna, Soberana, Productiva y Democrática para Vivir Bien. El vivir bien expresa la humanización del desarrollo concebido como un proceso colectivo de acceso y disfrute de la riqueza, en armonía con la naturaleza y la comunidad. Dentro el marco del vivir bien, la riqueza nacional se interpreta como la abundancia de bienes que son valorados de manera multidimensional; no sólo se considera la dimensión económica, sino que se abarca, también, lo afectivo/subjetivo y lo simbólico/espiritual. La nueva propuesta de desarrollo plantea fortalecer los sistemas de publicación y difusión de información, pues producto del funcionamiento del modelo neoliberal que prioriza al individuo en desmedro de la comunidad, el acceso a los datos y a la información que son útiles para la planificación del desarrollo, se ha vuelto un privilegio de pequeños sectores de la sociedad. Ahora, por mandato del pueblo, el acceso universal al conocimiento y a la comunicación, como bienes públicos, son de responsabilidad del Estado porque están asociados a generar espacios de igualdad y de oportunidad mediante su democratización y el establecimiento de nexos interactivos para que la sociedad no sólo reciba conocimiento e información, sino que contribuya a producir, adaptar y reinterpretar el saber (PND). EL LIMITE COGNITIVO DEL NEOLIBERALISMO El neoliberalismo pregona al mercado como el mejor escenario para la vida social, más allá de ser una doctrina económica, representa una concepción de la vida en sociedad. Aunque, el mercado no sea, esencialmente, una organización injusta, en la medida que pone de manifiesto el hecho solidario de que nos necesitamos unos a otros y de que trabajamos unos para otros, lo peligroso y dañino de la organización neoliberal del mercado es el intercambio injusto que genera desigualdad y concentración de la riqueza en pequeños sectores de la población. La acumulación de riqueza deriva luego en la acumulación del poder, entendida como la exclusión de la participación social mayoritaria en las decisiones acerca del desarrollo del país. Para el neoliberalismo, el centro de atención es el individuo que actúa a partir de sus intereses particulares, sin tomar en cuenta ningún interés colectivo. Entonces, la comunidad deja de existir para convertirse en un mero agregado de individuos, numerables e incapaces de construir el entramado social que humaniza las relaciones entre las personas. Al marginar a la sociedad y concentrar la información, el conocimiento y el poder en un pequeño sector de la población, el neoliberalismo se priva a sí mismo de la posibilidad de comprender los fenómenos sociales tales como el proceso educativo. La sociedad es un sistema complejo, más complejo de lo que se piensa e incluso más complejo de lo que pueda pensar un individuo o un pequeño sector de la misma. Por lo tanto, la Transformación del Sistema del Educativo no será producto del diseño de un grupo de expertos, emisarios del reduccionismo científico técnico y mercantilista, sino de la acción colectiva de toda la sociedad organizada. EL EJERCICIO SOCIAL DEL PODER La Transformación del Sistema Educativo tampoco es posible, si no está asociado a la democratización del poder, entendida como la extensión de la participación social en las decisiones sobre la política, la economía, la educación y la cultura, siendo el acceso y generación de información bienes públicos y el conocimiento un producto de la construcción colectiva. El propósito del nuevo patrón de desarrollo, democratizador, integral, plurinacional y diversificado carece de sentido si no genera capacidades y canales para que la sociedad boliviana se apropie de su Estado (PND). La presente publicación pretende ir en esta línea, despojándose de la ilusión de una gestión objetiva, apuesta por ampliar los espacios de discusión social. Queda claro que la elaboración de indicadores es importante y se ha convertido en una práctica tradicional en la gestión

6 educativa. Sin embargo, proporcionan una información parcial y se configuran sólo como uno más de los varios argumentos a esgrimir en la profundización de un diálogo de saberes. La libertad de expresión implica el derecho de participar en la generación de información. Silenciar voces o limitar el acceso a la información son acciones que no ayudan en la construcción del poder social. Por eso, Bajo la estrategia Refundar la educación se busca promover la participación de todos los actores sociales, en el marco de una democracia inclusiva, que posibilite identificar plenamente las necesidades de las regiones del país, para el diseño y gestión de políticas educativas que sustenten el Nuevo Pacto Social, para precisamente, refundar la educación boliviana (PND). Por otro lado, la Democrática con su Estrategia del poder social, plantea que el pueblo ejerce el poder social y comunitario y es corresponsable de las decisiones sobre su propio desarrollo y del país (PND). Si no se democratiza el acceso y la generación de información, se cae en una encrucijada. Por un lado, dar poder al pueblo sin compartir la información que el estado dispone, puede conducir a una toma de decisiones errónea. Por otro lado, sin la participación protagónica del pueblo, la Transformación del Sistema de Educación en manos de un reducido grupo de planificadores se convierte en un engaño. La construcción de conocimiento debe ser una actividad colectiva, catalizada por el Estado y ejecutada en todos los ámbitos, desde los centros científicos y tecnológicos hasta las comunidades más alejadas. (PND). NUESTRA VISIÓN Esta publicación está destinada a promover la profundización del saber acerca de la educación, entendida como un proceso en el cual la comunidad es constructora y gestora del conocimiento en interacción social e institucional, basado en la complementariedad de múltiples saberes. Recogiendo las instrucciones y aspiraciones de los más excluidos, en primera instancia, se ha organizado el material de tal forma que los municipios con mayor pobreza extrema aparecen en primer lugar en el Tomo I (13 Municipios con más del de pobreza extrema) y los demás municipios en los tomos II (11 Municipios con pobreza extrema de a ) y el tomo III ( Municipios con pobreza extrema menor al ). Como se dispone de la información a nivel Municipal, primeramente se mostrarán los datos, cifras e indicadores de los Municipios con altos índices de pobreza extrema y sobre los cuales se deberían orientar las políticas y programas de mejora. La estructura del documento está dividida en dos partes; la primera parte se refiere a una descripción de la Situación Educativa Nacional y la segunda parte consiste de fichas municipales como fascículos territorializados, compilados en tres páginas para cada Municipio y permitirán la distribución de información hasta las comunidades más alejadas. En el corto plazo, también, la estructura permitirá que las comunidades puedan participar activamente corrigiendo, proponiendo y adecuando la información contenida en los fascículos. La nueva visión del estado no sigue más a la visión tradicional de un estado neoliberal que pretende concentrar la verdad en individuos, sino que esta verdad se construye de manera democrática con la participación activa de todos. Esta publicación es sólo una forma de iniciar ese diálogo y esa posibilidad de construcción colectiva. Tanto la organización como la estructura pretenden apoyar a concretar la construcción del Poder Social como un mandato del pueblo que es recogido por el Plan Nacional de Desarrollo. La mayor parte de la información es estrictamente referencial que se ha procesado de la base de datos del Sistema de Información Educativa; además de hacernos conocer la situación de la educación servirá a la comunidad educativa en general para cooperar en sus discusiones y diálogo. Los indicadores que compartimos complementan la información ya difundida y tienen la virtud de presentar la evolución temporal de los años al para algunos de ellos.

7 ÍNDICE DE MUNICIPIOS ORDENADOS EN FORMA DESCENDENTE POR PORCENTAJE DE POBREZA EXTREMA Departamento Municipio Pobreza extrema Ayata 9, Cochabamba Tacopaya 9,3 Cochabamba Arque 9, Callapa 9,3 Potosí S.P. De Buena Vista 9, Pando San Pedro 9,7 Aucapata 9, Potosí Tacobamba 9,3 Potosí Tinguipaya 9,1 Cochabamba Tapacarí 93,3 Yaco 93, Quiabaya 9, Chuquisaca Poroma 91, Potosí Arampampa 91, Potosí Colquechaca 9,7 Potosí Ravelo 9, Potosí Villa desacaca 9,9 Cochabamba Bolívar 9, Chacarilla,9 Charazani, Potosí Pocoata, Potosí Ocurí,3 Chuquisaca Presto,3 Chuma,3 Mocomoco, Potosí Caripuyo 7,9 Potosí Toro Toro 7, Cochabamba Alalay,7 Waldo Ballivian, Apolo,1 San Pedro Cuarahuara,1 Oruro Yunguyo de Litoral, Malla, Cochabamba Independencia,7 Chuquisaca Tarvita 3, Pando Ingavi 3, Inquisivi 3, Ichoca 3,1 Combay a,7 Pando Villa Nueva (Loma Alta), Cochabamba Morochata, Potosí Acasio,1 Curva 1,9 Oruro Carangas 1, Oruro El Choro, Ayo Ayo 79, Palca 79,3 Puerto Acosta 7,9 Chuquisaca Azurduy 7, Pando San Lorenzo 7,3 Marca a, b, c Departamento Municipio Pobreza extrema Laja 77,9 Colquencha 77,3 Cochabamba Vila Vila 7,3 Oruro Corque 7, Cochabamba Anzaldo 7,3 San Andrés de Machaca 7, Oruro Cruz de Machacamarca 7,7 Colquiri 7, Comanche 73,9 Chuquisaca Incahuasi 7, Pucarani 7,1 Pelechuco 7,1 Potosí San Antonio de Esmoruco 7, Calamarca 71, Chuquisaca San Lucas 71, Puerto Pérez 71, Taraco 71, Tiahuanacu 71, Oruro San Pedro de Totora 71,1 Oruro Toledo 7,7 Ancoraimes 7, Chuquisaca Icla 9, Jesús de Machaca 9,3 Sica Sica 9, Sapahaqui, Chuquisaca Sopachuy, Oruro Santiago de Andamarca, Calacoto,1 Papel Pampa 7,7 Cochabamba Totora 7, Potosí Chayanta 7,3 Sorata 7,3 Pto, Carabuco, Chuquisaca Huacaya,3 Umala, Chuquisaca Mojocoya 3,3 Tarija Yunchará 3,3 Achocalla 3, Charaña, Cochabamba Pojo 1, Chuquisaca Tarabuco 1, Oruro Huayllamarca 1,1 Oruro Pampa Aullagas, Chuquisaca Culpina, Tacacoma, Oruro Salinas de García Mendoza,3 Oruro Huari, Potosí Uncía, Tito Yupanqui 9, Oruro Challapata 9, Marca a, b, c

8 Departamento Municipio Pobreza extrema Potosí San Pablo de Lipez 9,1 Pando Santa Rosa, Batallas, Caquiaviri, Chuquisaca Huacareta, Cochabamba Sacabamba, Pando Puerto Gonzales Moreno 7, Cochabamba Mizque 7, Nazacara de Pac ajes 7, Santa Cruz Gutiérrez,9 Cochabamba Aiquile, Cochabamba Sicaya,7 Potosí Betanzos, Pando El Sena, Cairoma,1 Chuquisaca Tomina 3, Cochabamba Pasorapa 3, Potosí Urmiri 3, Patacamaya 3, Santiago de Machaca 3,3 Tarija Entre Ríos 3, Teoponte 3, Coro Coro 3, Beni Loreto 3,1 Chuquisaca El Villar, Chuquisaca Villa Serrano 1,7 Achacachi 1, Potosí Puna 1, La Asunta,9 Catacora, Chuquisaca Muyupampa 9,7 Oruro Escara 9,7 Oruro Curahuara de Carangas 9,1 Oruro Caracollo, Cochabamba Vacas, Beni San Borja, Pando Bella Flor 7, Beni San Ignacio 7, Oruro Chipaya 7, Oruro Belén de Andamarca, Guaqui, Potosí Tomave,3 Potosí Vitichi,1 Chuquisaca Villa Abecia, Luribay,9 Potosí Chaquí, Caranavi,7 Oruro Choque Cota,1 Oruro Sabaya,1 Cajuata 3,7 Marca a, b, c Departamento Municipio Pobreza extrema Oruro Todos Santos 3,1 Tarija Padcaya 3,1 Mecapaca 3, Pando Santos Mercado,7 Oruro Soracachi,7 Santa Cruz San Antonio de Lomerío,1 Chuquisaca Padilla 1, Oruro Turco 1,7 Chuquisaca Villa Alcalá 1, Chuquisaca Zudañez 1,1 Santa Cruz Urubichá, Beni Exaltación, Oruro Antequera, Pando Bolpebra,3 Cochabamba Pocona,1 Tarija El Puente 39, Potosí Tahua 39, Santa Cruz Lagunillas 39,1 Ixiamas 3,9 Chuquisaca Monteagudo 3, Pando Filadelfia 3, Potosí San Agustín 3, Oruro Eucaliptus 3,3 Tarija Caraparí 3,3 Villa Libertad Licoma 3,3 Santa Cruz Concepción 3, Quime 3,1 Collana 3, Oruro Esmeralda 3, Potosí Cotagaita 37, Viacha 37, San Pedro de Tiquina 37, Pando Puerto Rico 3, Beni San Andrés 3, Cochabamba Villa Tunari 3, Irupana 3, Mapiri 3,9 Santa Cruz San Javier 3, Tarija Villa San Lorenzo 3, Pando Nueva Esperanza 3, Cochabamba Omereque 3,3 Santa Cruz Santa Rosa del Sara 33, Beni Riberalta 33, Santa Cruz Pucara 33, Guanay 3, Santa Cruz Cuevo 3, Cochabamba Capinota 3, Santa Cruz Ascensión de Guarayos 31,9 Potosí Porco 31,7 Palos Blancos 31, Marca a, b, c

9 Departamento Municipio Pobreza extrema Chuquisaca Camargo 31, Copacabana 3, Oruro Poopó 3,3 Potosí Caiza "D" 9,9 Beni San Javier 9,7 Santa Cruz San Rafael 9, Santa Cruz El Puente 9, Santa Cruz Moro Moro 9, Beni Reyes,7 Chuquisaca Macharetí, Chuquisaca Yamparáez, Beni Rurrenabaque 7, Santa Cruz Comarapa 7, Potosí Colcha "K" 7, Santa Cruz San Miguel de Velasco 7,3 Beni Magdalena,9 Oruro Pazña,9 Chuquisaca Las Carreras,9 Cochabamba Chimoré, Oruro Quillacas,3 Santa Cruz San Julián, Santa Cruz Porongo, Cochabamba Tarata,7 Cochabamba Tiraque,3 Oruro La Rivera,7 Santa Cruz Boyuibe 3,9 Santa Cruz San Ignacio de Velasco 3,7 Beni Puerto Siles 3, Beni Santa Rosa 3,1 Potosí Uyuni 3,1 Tarija Uriondo 3,1 Cochabamba Cuchumuela 3, Cochabamba Puerto Villarroel, Cochabamba Colomi, Santa Cruz Charagua 1, Santa Cruz Saipina 1, Beni San Joaquín,9 Cochabamba Entre Rios, Santa Cruz Carmen Rivero Torrez, Potosí Yocalla, Potosí Llallagua, Coroico,1 Potosí Mojinete 19,7 Santa Cruz San Matías 19,7 Santa Cruz Buena Vista 1, Beni CAPITAL (Trinidad) 1, Santa Cruz Postrer Valle 1, Santa Cruz San Juan de Yapacani 1, Oruro Coipasa 1,3 Beni Santa Ana de Yacuma 1, Marca a, b, c Departamento Municipio Pobreza extrema Santa Cruz Pampa Grande 1, Potosí Tupiza 1,1 San Buenaventura 17,9 El Alto 17, Desaguadero 1,9 Santa Cruz San Ramón 1, Cochabamba Sipe Sipe 1, Potosí San Pedro de Quemes 1, Yanacachi 1, Santa Cruz Yapacaní 1, Cochabamba Santivañez 1,3 Santa Cruz El Torno 1, Chuquisaca CAPITAL (Sucre) 1, Santa Cruz Samaipata 1, Santa Cruz Quirusillas 1, Coripata 1,7 Beni San Ramón 1, Cochabamba Villa Rivero 1, Oruro Huanuni 13, Santa Cruz Fernández Alonso 13, Cochabamba Arani 13, Beni Baures 13,7 Santa Cruz Cabezas 13, Santa Cruz Gral, Saavedra 13,3 Santa Cruz Vallegrande 13, Beni Huacaraje 13,1 Potosí CAPITAL (Potosí) 13, Tarija Villamontes 1,7 Santa Cruz Mairana 1,3 Chuquisaca Yotala 1, Santa Cruz San Pedro 1, Cochabamba Toko 11, Potosí Villazón 11,3 Cochabamba Tacachi 1,7 Cochabamba Vinto 1, Oruro CAPITAL (Oruro) 1, Pando Porvenir 1, Santa Cruz Okinawa Uno 9, Santa Cruz Cuatro Cañadas 9, Santa Cruz San Carlos 9,3 Cochabamba Cochabamba 9, Santa Cruz Portachuelo, Santa Cruz Mineros, Santa Cruz Trigal, CAPITAL (), Oruro Machacamarca, Cochabamba Arbieto 7,9 Beni Guayaramerín 7, Santa Cruz Warnes 7, Chulumani 7,3 Marca a, b, c

10 Departamento Municipio Pobreza extrema Tipuani 7,3 Pando CAPITAL (Cobija) 7, Potosí Atocha 7,1 Tarija Yacuiba 7,1 Cochabamba San Benito 7, Tarija Bermejo,9 Santa Cruz Roboré, Santa Cruz Camiri, Potosí Llica, Cochabamba Sacaba, Santa Cruz Pailón,3 Cochabamba Tiquipaya, Santa Cruz La Guardia, Tarija Tarija,9 Santa Cruz San José de Chiquitos,1 Oruro Huachacalla 3,3 Cochabamba Cliza,9 Cochabamba Punata,9 Cochabamba Quillacollo,7 Cochabamba Tolata, Santa Cruz Colpa Belgica,3 Santa Cruz Cotoca, Santa Cruz Montero 1,9 Santa Cruz Puerto Quijarro 1, Santa Cruz Puerto Suarez 1,3 Santa Cruz CAPITAL (Santa Cruz de la Sierra),9 Cochabamba Colcapirhua, Marca a, b, c

11 PARTE I: SITUACIÓN EDUCATIVA NACIONAL 1. CONTEXTO POLÍTICO ADMINISTRATIVO 1.1. VIDA REPUBLICANA Según la Constitución Política del Estado vigente, es un país libre, independiente, soberano, multiétnico y pluricultural. Su gobierno adopta la forma democrática representativa. Con una superficie de Km, se encuentra situada en el centro de Sudamérica. Hasta finales del año, el país estaba estructurado política y administrativamente en 9 departamentos, 11 provincias, 37 municipios y 7 distritos educativos tal como se observa en el cuadro 1. Departamento Cuadro 1. División política y administrativa de Capital Superficie (km) Provincias Municipios Distritos educativos Chuquisaca Sucre Cochabamba Cochabamba Oruro Oruro Potosí Potosí Tarija Tarija Santa Cruz Santa Cruz de la Sierra Beni Trinidad Pando Cobija REFUNDACIÓN DEL PAÍS El proceso histórico que vivió, desde que se constituyó como republica criolla producto de la guerra de la independencia, pasando por la guerra del Chaco, la revolución nacional de 19, el periodo dictatorial, la apertura democrática y el periodo neoliberal, no ha dado respuestas a la demandas sociales de la población, sino que ha profundizado el colonialismo generando desigualdades y discriminación. Las políticas neoliberales de ajuste estructural y de privatización derrumbaron la débil consistencia institucional del Estado capitalista. La demanda del cambio se encausó en un movimiento social que se manifestó en la guerra del agua, en abril del, y alcanzó su cúspide con la guerra del gas, en octubre del 3, culminando en las urnas con el masivo triunfo del MAS, el 1 de diciembre del, transformando el poder social en poder constituyente. Es así que a partir del de enero del, inició una nueva etapa de su historia. De esta historia, sembrada de esperanzas y desafíos, emerge la necesidad de construir la revolución democrática y cultural (PND). La Asamblea Constituyente tiene la tarea primordial de construir un nuevo Estado. Esto no consiste, solamente, en la reforma parcial o total de la constitución, sino en la transformación completa del estado. Es decir, consiste en la fundación de una nueva república, cambiando el mapa institucional y el ordenamiento territorial.

12 . CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO.1. PRODUCTO INTERNO BRUTO (PIB) Según el Plan Nacional de Desarrollo (PND) las políticas neoliberales que habían anunciado un elevado crecimiento económico y la reducción de la pobreza no han cumplido su objetivo, más al contrario, al cabo de años de su aplicación en, hasta diciembre de, estos ajustes mostraron un país con bajo crecimiento del PIB per capita, con mayor pobreza y menores oportunidades de desarrollo económico, político, social y cultural. Las estrategias de desarrollo tradicionales se enfocaron en el crecimiento económico y el PIB era un buen indicador. Sin embargo, en Latinoamérica hay suficientes evidencias para afirmar que bajo ciertas condiciones el crecimiento económico no soluciona los problemas sociales, sino que los empeora. La lógica mercantilista tiende a destruir los lazos solidarios de complementariedad y frena el desarrollo comunitario. Se ha intentado muchas formas de tratar de reconciliar el crecimiento económico con el desarrollo social, una de ellas tiene que ver con la educación y consistía en introducir el concepto de Capital Humano, de esta manera, el gasto en educación era considerada una inversión. Aparecieron, entonces, otro tipo de indicadores como las necesidades básicas insatisfechas y los indicadores de desarrollo humano. Según el PND, para conocer el nivel de vida en que se encuentra la población, desde la perspectiva holística del Vivir Bien, no es suficiente considerar las variables macroeconómicas tales como el PIB global, el PIB per cápita, el nivel de inversión, la tasa de inflación, etcétera. El significado del Vivir Bien tiene directa relación con el estado de bienestar general de las personas, es decir, con elementos adicionales que son cotidianos y parte de su vida diaria, así como de los grupos sociales con los que se interrelacionan. En ese contexto, lo que cuenta es disponer de trabajo digno y permanente, de ingresos suficientes, vivienda decente, alimentación adecuada, educación, transporte, energía eléctrica, agua, servicios sanitarios y otros satisfactores de orden material y espiritual. En este sentido, se debe profundizar los saberes y metodologías para establecer indicadores sociales que sirvan para evaluar el avance de las políticas sociales del Plan Nacional de Desarrollo pero hasta ahora solo podremos mostrar cómo evolucionó la medida clásica del PIB. Cuadro. BOLIVIA: Indicadores agregados al PIB (199 - ) Años PIB (Miles Bs.199) Tasa de crecimiento PIB percapita (en $us) , , , , , , , , , ,1 1.3., , , ,7 9 (p).9.9 3, 99 (p) ,7 999 (p).37.33,7 11

13 El Producto Interno Bruto, es un indicador económico que mide el valor total de los bienes y servicios finales que produce la sociedad dentro los límites geográficos propios de un país en un determinado periodo de tiempo. En el cuadro se puede observar la evolución de este indicador en un período de 17 años, de 199 a y se puede concluir que no ha tenido mejora significativa si consideramos que el progreso económico se observa en términos de un PIB alto. Sin embargo, las actividades que tuvieron su incidencia en este comportamiento, fueron marcados por la industria manufacturera (17,1 ), seguido de la agricultura, silvicultura, caza y pesca (1,), la actividad financiera (11,), el transporte almacenamiento y comunicaciones (1,9) y la actividad de extracción de minas y canteras (1,) que en el último año junto a la actividad hidrocarburífera tuvieron gran impacto en el incremento de este indicador... GASTOS EN EDUCACIÓN RESPECTO AL PIB Y AL PSPNF 1 Los recursos que actualmente se destinan al gasto corriente y de inversión (en capital humano) en educación en el país, presentan una estructura de financiamiento conformado principalmente por el Tesoro General de la Nación (TGN), recursos de la cooperación a través de créditos y donaciones, y recursos provenientes de la deuda y otras fuentes. La información de presupuesto ejecutado con y sin universidades del servicio de educación publica respecto al producto interno bruto en términos nominales, para el periodo 199 a, refleja cómo en el tiempo, los recursos económicos han tenido una fluctuación con una tendencia positiva (gráfico 1). Grafico 1. Presupuesto ejecutado del gasto educativo con y sin universidades respecto al PIB en el periodo (en porcentajes), 7,,,, 3, 3, 3,7 3,9,,,,,9,9,, 3, 3,7 3,7 3, 3, 3, 3, 3,,,,1,,1,7,,,,,,,,,, 1,, Gasto sin universidades años Gasto con universidades 1 Presupuesto del Sector Público no Financiero

14 El gasto en educación que incluye a universidades en el periodo 199 a 3 presenta un crecimiento de 3, a,1, para luego en los subsiguientes años estabilizarse alrededor del. De igual manera y con la misma tendencia, el gasto educativo sin universidades presenta un incremento de, a, para el periodo 199 a 3, a partir del cual se muestra una disminución hasta alcanzar el,, en todos los casos, en los 17 años de análisis, el indicador respecto al PIB refleja un crecimiento leve. La relación del gasto de educación con y sin universidades respecto al presupuesto del sector público no financiero que se presenta en el gráfico, muestra de manera lineal, una tendencia creciente y permanente en el periodo 199, aunque disminuye en los años siguientes y. Grafico. Presupuesto ejecutado del gasto educativo con y sin universidades respecto al PSPNF, (en porcentajes), 1,, 1, 1, 9, 1,1 1, 1,9 13,1 9,7 9, 1,1 1, 1,3 11, 17, 1,3 1, 1, 1, 11, 1, 11, 17,1 1, 19, 1,7 1,7 1, 1, 19, 19, 1, 13,9,,9 7, 7,, Gasto sin universidades años Gasto con universidades

15 .3. PRESUPUESTO DE INVERSIÓN EN EDUCACIÓN Si se considera la evolución del presupuesto programado y ejecutado en inversión por el Ministerio de Educación, a partir del año 199 hasta el año, se puede observar una dinámica con hitos relevantes (gráfico 3): 1. Los presupuestos programado y ejecutado en inversión reflejan montos considerables recién desde el año 199, curiosamente cuando empezó la implementación de la Reforma Educativa.. Los presupuesto s programado y ejecutado muestran subidas muy relevantes los años, 1 y, hasta mil millones de bolivianos en el caso de lo programado y más de mil millones de bolivianos en ejecución. 3. A partir del año el presupuesto decrece y fluctúa por debajo de 3 mil millones de bolivianos. En todos los casos anteriores se observa que a partir del año, el presupuesto ejecutado pocas veces superaba la mitad del presupuesto programado lo que muestra una débil gestión de ejecución en varios años sobretodo en el intervalo al. Si bien el hito muestra una gran inversión en los años, 1 y en comparación de los años anteriores y posteriores, cabe resaltar que las fuentes de financiamiento eran mayoritariamente créditos que producían deuda externa para el país, es decir para todos. Solamente en los últimos años el crédito disminuyó su participación en el financiamiento de gasto de inversión en educación, pasando de a 3, mientras que la participación de la donación externa en educación se incrementó por el orden de 1 a. Grafico 3. Evolución del presupuesto de inversión programado y ejecutado en la educación en el periodo 199- (en Bs.) Ejecutado Programado.. PARTICIPACIÓN DE LA INVERSIÓN PÚBLICA EN EDUCACIÓN POR ENTIDAD EJECUTORA En la participación de la inversión pública por Entidad Ejecutora, hay una alta participación del Gobierno Central y los Fondos, ambas representan más del. Sin embargo, la participación de las Prefecturas Departamentales y Gobiernos Municipales es baja (). Observando la evolución de la participación desde el año 1997 hasta el 7 (observar el gráfico ), la tendencia muestra una disminución de participación del Gobierno Central (Ministerio y Fondos), de 9 a 7, mientras que en las Prefecturas se observa un incremento del al pero en los Gobiernos

16 Municipales, sobretodo en los primeros y últimos años, la participación es casi nula, por eso se hace necesaria mayor participación a nivel municipal y sobretodo la participación plena de las comunidades que componen y unen dichas circunscripciones territoriales para democratizar la administración e inversión. Gráfico. Evolución de la inversión por entidad ejecutora en el periodo (*) Adm. Central Gobiernos Municipales Prefecturas Fondos.. GASTO EDUCATIVO FRENTE A LOS RESULTADOS EDUCATIVOS Como se puede observar en el gráfico, el gasto educativo que significa para el Estado no cada alumno matriculado y promovido presenta valores crecientes en el periodo de 199 a, esta tendencia positiva, en los últimos cinco años ( a ) presenta valores mucho más importantes, que hacen que la tendencia del crecimiento se acelere notablemente, sobre todo en el periodo a. Gráfico. Presupuesto ejecutado del gasto educativo corriente por alumno matriculado y promovido, (En Bs.) nos Costo promoción años Costo matricula

17 El costo educativo nominal que representa un alumno matriculado en 199 llegó a Bs. y el este valor alcanzó a Bs Por su parte, el costo educativo, también en términos nominales, que representa cada alumno promovido en 199 alcanzó a Bs. 37 y el año a Bs. 1.. En todos los años del periodo 199 los costos de promoción fueron mayores que los costos de acceso. En ese contexto, las tasas de abandono, reprobación y repitencia se ve que son preponderantes. Por lo tanto, la estimación del gasto educativo erogado por el Estado no a través de políticas tradicionales sin resultados o quizás no aprovechados por la sociedad, refleja de manera importante la necesidad de identificar de manera objetiva las causas y razones de la poca efectividad de esas políticas educativas aplicadas antes del que provocaron el abandono y en el la reprobación escolar, para poder encarar políticas efectivas que permitan la optimización de los recursos con los que cuenta la sociedad boliviana y mejorar el sistema educativo. Gráfico. Gasto educativo del Estado no, no aprovechado por el abandono escolar, (en millones de Bs.), 7, 9, Bs.,,, 3, 33, 37,3 3,1,,3 39,,3,,,,,9 3,, 1, 1,, 7,, ANÁLISIS DE LA POBREZA EN BOLIVIA El resultado de la política neoliberal, fue la exacerbación de la concentración de la riqueza producida y de los medios productivos en un segmento muy reducido de la población -una décima parte- y, por otra parte, la ampliación de la desigual distribución de la riqueza y acceso a los medios productivos y al empleo remunerado para los nueve décimos de la población. La desigualdad y la discriminación social denominada "pobreza" por el colonialismo neoliberal aumentaron en profundidad y extensión. El reconocimiento de este hecho condujo a la adopción de medidas compensatorias por los desastres causados. Las "políticas sociales", extraídas del recetario desarrollista, fueron el mejor reconocimiento del fracaso del mercado y se aplicaron como si fueran el instrumento eximio para resolver el problema de la distribución de la riqueza y el acceso equitativo a los medios productivos para nueve de cada 1 habitantes del país (PND). En, el tema de la pobreza considera varios aspectos, entre los cuales están los económicos, sociales y culturales. Todos ellos referidos a la condición humana y su vida en comunidad. Por esta razón, no se puede contar con un criterio único que defina la categoría de pobreza. Mientras se elaboran nuevos indicadores, para analizar la pobreza en se ha adoptado la concepción de pobreza como una situación de condiciones de vida que están debajo del mínimo necesario para la sobrevivencia. A partir de esta concepción, se tomaron los datos de las necesidades básicas insatisfechas del Censo de Población y Vivienda realizado el año 1 por el Instituto Nacional de Estadística (INE). Como se observa en el cuadro 3, se consideró la información por municipios, de manera que se tenía la población estudiada, el porcentaje de la población con

18 Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI), los porcentajes de los no pobres y de los pobres y, sobre estos últimos, los porcentajes de los pobres moderados y de los pobres extremos. Cuadro 3. : Municipios con datos sobre las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) MUNICIPIOS Total población estudiada NBI no pobres de pobres pobres moderados pobres extremos CAPITAL (Sucre).1,9,,, 1, (Yotala) 9.1 9,7 19,7,3,1 1, (Poroma) ,,7 99,3 7,7 91, (Azurduy) ,,7 9,3 1,7 7, (Tarvita) ,,1 97,9 1,1 3, (Zudañez) 7.1 9, 13,,,3 1,1 (Presto).3 99,3, 97, 9,,3 TERCERA SECCIÓN (Mojocoya) ,1 7,7 9,3 9, 3,3 CUARTA SECCIÓN (Icla) 9.1 1, 1, 99, 9, 9, A nivel nacional, la distribución de las personas consideradas no pobres es del,, esto significa que la mayor parte de los no pobres se concentran en pocos municipios. En contraposición, las personas consideradas pobres tienen un índice de distribución de,9, lo que significa que las personas consideradas pobres están presentes por igual en todos los municipios. Se ha democratizado la pobreza, pero no la riqueza. A nivel municipio, se calculó el índice de equidad de la categoría riqueza. En municipios con alto porcentaje de extrema pobreza, este índice toma valores muy bajos, mostrando que la proporción de pobres es alta respecto a los no pobres. En los municipios más ricos, hay un flujo poblacional de pobres a no pobres, sin embargo notamos que ese flujo es muy dificultoso pues la proporción de pobres y no pobres apenas llegan a ser similares, cuando lo esperado es que en los municipios ricos debería haber un porcentaje mayormente significativo de personas no pobres respecto a las personas pobres (observar el gráfico 7). En cambio, el índice de equidad de la pobreza, calculado para las personas pobres moderadas y extremas pobres, tiene índices bajos en los municipios pobres, lo que muestra una concentración de la extrema pobreza en la población. Para los municipios ricos, el índice también es bajo, lo que significa que el paso de la extrema pobreza a la pobreza moderada, a medida que aumenta la riqueza del municipio, es más fluida. Esto último, puede ser a causa de los lazos solidarios entre la población pobre que se manifiesta en los esfuerzos conjuntos para disminuir la pobreza extrema. Lo poco que se tiene se distribuye mejor (ver gráfico )

19 Gráfico 7. : distribución de la riqueza por municipios 1, 1,,,,,, Municipios pobres extremos Municipios menos pobres Gráfico. : distribución de la pobreza por municipios 11, 9, 7,, 3, 1, -1, <--- Municipios pobres extremos Municipios menos pobres --->

20 . CONTEXTO DEMOGRÁFICO.1. POBLACIÓN Según los censos de población y vivienda tiene una tasa anual de crecimiento promedio de,3; en 199 tenía habitantes y el año 1,.. habitantes. Según en Instituto Nacional de Estadística, la proyección de población del año alcanzó a habitantes y de esa población,, eran mujeres y 9, eran hombres. El cuadro muestra la evolución de la población. Cuadro. : la población por género en 199, en el año 1 y las proyecciones hasta el año. Año Mujeres Hombres Población total POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR La evolución de la población en edad escolar (de a 1 años) del año al tuvo un incremento de 11,1; la población en edad escolar pasó de 3..7 (9, mujeres y. hombres) a 3.. (9,1 mujeres y.9 hombres). Si bien en la población total la relación de mujeres frente a hombres es, frente a 9. respectivamente, se deduce que la población total de mujeres es considerablemente baja frente a la población de mujeres en edad escolar (de a 1 años), es decir 1,1 de diferencia..3. POBLACIÓN ESCOLARIZADA La evolución de la población escolarizada del año al tuvo un incremento de 1,7; la población escolarizada pasó de.77. (,3 mujeres y 1.7 varones) a (,7 mujeres y 1.3 varones). Hubo mejoras comparándola con la población en edad escolar (11.1) pero todavía no se cubrió la totalidad de la población habiendo un total de 9.99 personas sin cobertura escolar al año, eso significa que un 17,9 de la población no es atendida. El fenómeno del acceso a la educación se puede verificar observando las tasas de cobertura bruta y neta para los niveles (mirar el apartado de los indicadores de cobertura escolar).

21 . INDICADORES DE RESULTADOS.1. ALFABETISMO En el sector educativo, el PND plantea la política de educación de calidad que priorice la igualdad de oportunidades. Esta política está dirigida a la población excluida, discriminada y explotada, democratizando el acceso y la permanencia en el sistema educativo, a partir de programas, acciones y tareas que faciliten la inserción al sistema de los sectores sociales desfavorecidos y garantizar la movilidad a otras modalidades del sistema, facilitando la continuidad en su formación. A la población excluida, discriminada y explotada normalmente le acompañaba la condición de analfabetismo. Eso se puede demostrar observando los datos del Censo Nacional de Población y Vivienda del año 1 que calculó la tasa de analfabetismo, que comparándola con los datos de la extrema pobreza por municipios expresan una correlación interesante: los municipios con altas tasas de analfabetismo tienen valores altos de pobreza extrema (observar el cuadro ). Cuadro. : lista previa de los municipios con mayor tasa de analfabetismo en personas de 1 o más años (año 1) y con altos índices de pobreza extrema Departamento Municipio Pobreza extrema (en porcentaje) Tasa analfabetismo (en porcentaje) Chuquisaca (Presto),3 9, Cochabamba (Arque) 9, 7,3 Potosí TERCERA SECCIÓN (Tacobamba) 9,3 7,1 Potosí (Colquechaca) 9,7,9 Potosí (Ravelo) 9,, Potosí CUARTA SECCIÓN (Ocurí),3, Potosí (Tinguipaya) 9,1 3, Chuquisaca (Tarabuco) 1, 3,3 Chuquisaca CUARTA SECCIÓN (Icla) 9,,7 Chuquisaca (Tarvita) 3, 9,7 Chuquisaca (Poroma) 91, 9, Chuquisaca (Azurduy) 7,, Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Sopachuy),,3 Chuquisaca (Tomina) 3,,9 (S,P, De Buena Potosí Vista) 9,,9 (Ayata) 9,, Cochabamba (Tapacarí) 93,3, Cochabamba (Vila Vila) 7,3,1 Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Incahuasi) 7, 3,

22 .. ACCESO A LA EDUCACIÓN Cobertura Neta y Bruta por niveles La cobertura neta se define como el número de alumnos inscritos en un determinado nivel de educación que tienen la edad oficial para asistir a ese nivel, expresada como porcentaje de la población total en edad correspondiente. El propósito de este indicador es medir de manera precisa la participación en un determinado nivel de educación, de niños y niñas que pertenecen al grupo etáreo correspondiente a ese nivel de educación. Por su parte, la cobertura bruta (o tasa bruta de matrícula) se define como el número de los alumnos inscritos en un determinado nivel de educación, sin distinción de edad, expresado como porcentaje de la población en edad escolar, en un año dado. El propósito de este indicador es mostrar el nivel general de participación de los niños y niñas, en un nivel de educación dado, y la capacidad que tiene el país para brindar atención en ese nivel de educación. Además, su evolución permite medir los cambios ocurridos en la cobertura educacional. En el cuadro se muestra la evolución de la cobertura neta y bruta en los niveles primario y secundario desagregados por género, en el periodo. La cobertura neta en primaria sufrió un leve descenso de los años al, bajó de 9,1 a 9, en las niñas y pasó de 9, a 9, en los niños. Similarmente, la cobertura bruta en primaria sufrió descensos en el mismo periodo de tiempo, bajó de 1, a 1,1 en niñas y bajó de 17,3 a 13,1 en niños. Los valores de la cobertura bruta superan el 1 debido a que el indicador no considera los grupos etáreos lo que significa que los niños o niñas pueden estar inscritos en un nivel de educación pero pueden tener edades mayores a las establecidas para esos niveles. En cambio, la cobertura neta mide el acceso real a un determinado nivel. Por su parte, la cobertura neta en secundaria en todos los datos del período de tiempo al no supera siquiera el lo que representa un bajo acceso a la educación secundaria, además los valores de la cobertura bruta en ese nivel en ninguno de los años de estudio superan el. Tal y como se ven los datos, es necesario orientar las políticas de acceso a la educación prioritariamente en este nivel. El gráfico 9 muestra la comparación de la evolución de la cobertura neta y la cobertura bruta en los niveles primario y secundario demostrando las enormes brechas de acceso en dichos niveles de educación. Si bien la cobertura educativa en el nivel secundaria tuvo un incremento de al, en seis años, todavía no se espera un repunte excepto si se implementan políticas contundentes para influir en dicho aspecto. Cuadro. : cobertura educativa en los niveles primario y secundario en el periodo. Cobertura neta Cobertura bruta (-13 años) (1-17 años) Gestión Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres Total 9,1 9, 9, 7,9 9,7, 1 93,9 9,7 9,3 9, 1,, 9,7 9,3 9, 3,,, 3 9, 9,7 9,, 7,,7 9, 9,1 9, 7, 9,, 9,1 93,9 9,,3 9,,9 9, 9, 9,7 7,,,1 Gestión Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres Total 1, 17,3 1,9 1,,, 1 1,1 1,7 1, 3,3,,9 1,1 17, 1,3 7, 7,9 7, 3 1, 1, 1, 7,3 7, 7,7 1,1 1,7 1,9 7,9 77, 7,3 13, 1, 1, 7,1 7,3 7,3 1,1 13,1 1, 73, 7,7 7,

23 Gráfico 9: : cobertura neta y bruta en el nivel primaria y en el nivel secundaria por género para el periodo - 11, 1, 17,3 1,7 17, 1, 1,7 1, 1, 1,1 1,1 1, 1,1 13, 9, 9,7 9,3 9,7 9,1 93,9 13,1 1,1 9, 11, 1, Cob neta, mujeres Cob bruta, mujeres Cob neta, hombres Cob bruta, hombres 9, 9,1 93,9 9,7 9, 9, 9,1 9, 9,,, 7,9 7, 77, 7,3 7,7 7,,, Cob neta, mujeres Cob bruta, mujeres Cob neta, hombres Cob bruta, hombres 7,,,, 1, 9,7, 3, 1, 7,, 3, 7,3 7,, 7,9 7,1 73, 9, 9,, 7,,3 7, 7,9 9,, 1 3, 1 3

24 .3. CULMINACIÓN POR NIVELES Tasa de término a º de primaria y a º de secundaria La tasa de término neta o tasa de culminación neta de un determinado curso es el porcentaje de alumnos promovidos, considerando la edad en dicho curso, respecto de la población en edad de ingresar en dicho curso (por ejemplo 13 años en º de primaria). La tasa de término bruta (tasa de culminación bruta) de un determinado curso es el número de alumnos promovidos de dicho curso, sin distinción de edad, respecto a la población total en edad de cursar dicho curso. La finalidad de este indicador es medir la culminación y/o permanencia del estudiante a lo largo de un determinado nivel o ciclo de educación. El gráfico 1 muestra la evolución de las tasas de término neta y bruta en el periodo de tiempo de los años al en dos grados: º de primaria y º de secundaria. En º de primaria, las tasas de término tuvieron un ascenso leve en dicho periodo; pasaron de,1 a 3, en niñas y de a 9, en niños. Pero esos valores no son alentadores ya que la tasa de término neta no supera en ningún caso el 33, eso significa que apenas uno de cada tres adolescentes de la población escolarizada de 13 años de edad permanece y culmina º de primaria. Peor aún, la tasa de término neta en º de secundaria en todo el periodo de tiempo no supera el (aunque haya ascendido levemente de 17,7 a 3,1 en mujeres y de 1,9 a, en varones) lo que significa que apenas uno de cuatro estudiantes de 17 años de últi mo grado de secundaria permanece y culmina dicho grado. Gráfico 1: : tasa de término neta y tasa de término bruta, por género, para el periodo º de primaria º de secundaria 9, 9,, 7,,,, 3,, 1,,9 7, 7,9 77,9 7, 7,3 7,3 7,1 7, 7,7 77, 7,9 7, 9,3 3, 3, 3, 3, 3, 7,,1,, 9, 9,9 3, 9,, 1 3, 7,,,, 3,, 1,,,,7, 7,1 7, 9,,7 7,, 1,9,,9,,9 1,, 3,1 19,3 17,7 17, 17, 1,7 19,7 19,, 1,9 1,9 1 3 Tasa de término neta, mujeres Tasa de término bruta, mujeres Tasa de término neta, hombres Tasa de término bruta, hombres Tasa de término neta, mujeres Tasa de término bruta, mujeres Tasa de término neta, hombres Tasa de término bruta, hombres

25 . INDICADORES DE SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN.1. RECURSOS FÍSICOS Y HUMANOS Número de unidades educativas y número de edificaciones educativas En el año el número de unidades educativas fue mayor al número de edificaciones educativas como se observa en el gráfico 11. Este fenómeno se presentó sobretodo en las unidades educativas públicas en el área Urbana. Este dato es entendible porque normalmente en el área urbana las edificaciones educativas son usadas por más de una unidad educativa en diferente turno. Sin embargo, en el área rural el número de unidades educativas públicas y privadas y el número de edificaciones educativas son casi iguales. Gráfico 11. : número de unidades educativas y número de edificaciones educativas Unidades educativas l Edificaciones educativas Rural Privada Pública 7 Rural Privada Pública Porcentaje de docentes por formación El porcentaje de docentes por formación tiene comportamientos interesantes si se analizan en serie en el periodo al. La formación de los docentes se clasifica en docentes Normalistas, docentes Egresados, docentes Titulados por Antigüedad y docentes Interinos. Si observamos los datos del cuadro 7 así como el gráfico 1 se puede apreciar que la mayoría de los docentes son normalistas y que se incrementó el porcentaje de,1 en el año a en el año. Este cambio ocasionó que los porcentajes de docentes egresados, titulados por antigüedad e interinos en suma bajen a niveles por debajo de 1 en el año. Si embargo, todavía el porcentaje de maestros interinos y titulados por antigüedad suma 1, en el año si bien el año sumaba 31,.

26 Cuadro 7. : Porcentaje de docentes por formación en serie para el periodo - Titulares Normalistas Egresados por antigüedad Interinos,1 3,,1,1 1,3,,7 1, 7, 9,, 19,3 3,,,1 1,9 1,7 17,1 3,9 17,, 1,3 3, 1,9, 17,9 3, 1,7 Gráfico 1. : evolución de los porcentajes de docentes por formación en el período - 7,,,, 3, Normalistas Egresados Titulares por antigüedad Interinos, 1,, 1 3 Por su parte, si consideramos la variable género, se puede observar que la cantidad de docentes mujeres supera a la cantidad de docentes hombres en todas las categorías de formación. Por ejemplo, en el año había 1.33 docentes, de los cuales.3 eran mujeres (,) y.7 eran hombres (39,). En ese mismo año, de. docentes normalistas, 1.71 eran mujeres (3,7) y 3.7 eran hombres (3,); de 1.99 docentes egresados, 1.1 eran mujeres (,7) y.11 hombres (,3); de 3. docentes titu lados por antigüedad, 1.9 mujeres (3,) y 1.3 hombres (,); finalmente, de 1.1 docentes interinos,. eran hombres (,9) y.7 eran mujeres (,1) (observar el gráfico 13 y el cuadro para mayor detalle).

27 Gráfico 13. : evolución del número de docentes por formación y género en el período Normalistas Mujeres Normalistas Hombres Egresados Mujeres Egresados Hombres Titulares por antigüedad Mujeres Titulares por antigüedad Hombres Interinos Mujeres Interinos Hombres. 1 3 Cuadro. : Número de docentes por formación en el periodo - Normalistas Egresados Titulares por antigüedad Interinos Total Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres

28 .. INDICADORES DE APROVECHAMIENTO EDUCATIVO Tasa de promoción por niveles, género y área geográfica La evolución de la tasa de promoción en los niveles primaria y secundaria mostró un comportamiento diferente de los años al. Del año al año, la tasa de promoción en primaria experimentó un leve ascenso de, a 9,1 en el área rural y variando de 9, a 93,3. Si embargo, esa tasa de promoción en primaria experimentó una caída importante en el año, tanto para el área Rural como para el área Urbana. Eso se debió a que con la finalización de la modalidad de año de extensión por condición de reprobación la tasa de aprobación en el área Rural de las niñas baje de 9, a 7 y de los niños baje de 91, a,. De manera similar, en ese mismo año, en el área Urbana, del al ocurrió un descenso significativo, de 9 a 9,7 en las mujeres y de 9,7 a,3 en los hombres. Observe el caso del nivel primaria del gráfico 1. 9, 9, 9, 9,,,,,, Gráfico 1. Evolución de la tasa de promoción (aprobación) por niveles y género de los años al 9, 9, 9, 9,,,,,, 7, 1 3 7, 1 3 rural, mujeres rural, hombres rural, mujeres rural, hombres urbana, mujeres urbana, hombres urbana, mujeres urbana, hombres Por su parte, la evolución de la tasa de promoción del nivel secundaria de los años al no sufrió cambios significativos. Sin embargo, se puede notar que en el área Urbana la tasa de promoción de las mujeres es mayor a la tasa de promoción de los hombres, existiendo una brecha importante de género en este indicador: en promedio para las mujeres y 1 para los hombres. Asimismo, pero sin mucha diferencia, en el área Urbana la tasa de promoción de las mujeres está puntos porcentuales encima de la tasa de promoción de los hombres. Esto es en promedio, para las mujeres y para los hombres.

29 Tasa de abandono por niveles, género y área geográfica La evolución de la tasa de abandono de los años al no experimentó grandes cambios y tanto para el área Rural como para el área Urbana. Pero hay diferencias significativas en el nivel secundaria sobretodo en el área Urbana, ya que la tasa de abandono de las mujeres ronda el 7 mientras que la tasa de abandono de los hombres es del 9. En general, la mayor tasa de abandono se presenta en nivel secundaria del área Rural, con un valor de 1 tanto en hombres como en mujeres. Por su parte, la tasa de abandono del nivel primaria del área Urbana es la que presente tasas no muy alarmantes pero significativas rondando el. Observe esos comportamientos en el gráfico 1. Gráfico 1. Evolución de la tasa de abandono por niveles, por género y por área geográfica de los años al. 1, 1, rural, niñas rural, niños,,,, rural, mujeres rural, hombres urbana, niñas urbana, niños urbana, mujeres urbana, hombres, 1 3

30 .3. REZAGO ESCOLAR Tasa de sobreedad La tasa de sobreedad calcula la proporción de alumnos de la matrícula inicial con edad mayor a la teórica más uno para el grado correspondiente. La tasa de sobreedad por grado en el año mejoró respecto del año. En el año se observaba una mayor tasa de sobreedad en las unidades educativas rurales públicas y en las unidades educativas urbanas públicas. En las unidades educativas rurales públicas, en º de primaria se tenía un 3,7 y los grados posteriores 3, 37 y 3; en las unidades educativas urbanas públicas el mayor rezago se presentaba en secundaria con porcentajes cercanos al 3. Pero en el año, las unidades educativas públicas rurales tenían menor tasa de sobreedad que en el año, por ejemplo en el nivel secundaria, los valores porcentuales bajaron del 3 al 33, y el rezago en º de primaria se convirtió en de 3,7 a, (gráfico).,, 3, 3,,, 1, 1,, Gráfico. Tasa de sobre edad por área geográfica y por dependencia Año Año,, 3, 3,,, 1, 1,,, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS pública privada Rural pública Rural privada, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS pública privada Rural pública Rural privada

31 PARTE II: FICHAS MUNICIPALES Las fichas municipales consisten de tres grupos de indicadores: I) de contexto sociodemográfico, II) de resultados educativos, y III) de situación de la educación. Para cada Municipio se tienen 3 páginas (a, b y c); al nombre de cada Municipio va asociado una barra de color que representa el grado de pobreza extrema que va desde rojo intenso (altos índices de pobreza extrema) hasta tonos de rosado (valores de pobreza extrema mayores a ); entre naranja y amarillo (valores de pobreza extrema entre y ); y, entre celeste y verde (valores de pobreza extrema entre y menos). Este ordenamiento de los municipios por orden de pobreza extrema obedece a que, por mandato del PND y del sentido común, debemos priorizar la atención a las regiones más pobres. I. Indicadores de contexto sociodemográfico Los indicadores de contexto sociodemográfico se refieren a la población y los asentamientos humanos del Municipio y deben considerar la visión cultural que cada comunidad tiene acerca de su realidad. El punto de interés se centra en la percepción del vivir bien de la población, en los aspectos que han podido ser -hasta ahora- cuantificados. La población en el año indica el número total de mujeres y hombres que habitan en el municipio, estos datos se obtienen como resultado de las proyecciones a partir del Censo Nacional de Población y Vivienda 1. Asimismo, se muestra el dato de la población en edad escolar y de la población escolarizada, considerando el género. A su vez, el índice de distribución de la riqueza cuantifica, en porcentaje, la relación entre las proporciones de personas no pobres y pobres (con datos del año 1). Cuando el valor es bajo, indica que la población se concentra mayoritariamente en una de las categorías. Este dato es complementado con el indicador de necesidades básicas insatisfechas (NBI) y el de extrema pobreza para tener una mejor panorámica de la distribución de riqueza. De manera similar, para la relación de proporciones de personas que se encuentran en los rangos de pobreza moderada y pobreza extrema. II. Indicadores de resultado Estos indicadores pretenden sintetizar el desempeño directo de los programas y proyectos, permitiendo medir aspectos de la evolución del proceso educativo. Se muestra la tasa de analfabetismo para el tramo de edad de 1 años o más (se tiene esta información al año 1); se complementa con información del estado actual (al 7) según datos del Programa Nacional de Alfabetización (PNA). También se detalla la evolución del acceso a la educación mediante los indicadores de la cobertura neta y la cobertura bruta en los niveles primaria y secundaria; además para medir la culminación y/o permanencia, se detalla en serie la tasa de término neta y bruta a º de primaria y a º de secundaria. Toda la información mostrada considera la variable de género. III. Indicadores de la situación de la educación Los indicadores de situación dan una idea sobre los recursos humanos, financieros y físicos que se cuentan para el logro de metas futuras. En ese contexto, se muestra la cantidad de unidades educativas frente a la cantidad de edificaciones educativas del año, la variación de la cantidad de docentes en las unidades educativas públicas de los años y por niveles, la variación del número promedio de alumnos por aula para los años y. Los porcentajes de docentes por formación del año ; información en serie del aprovechamiento educativo de los años al para la tasa de promoción, tasa de abandono, tasa de aprobación, tasa de reprobación y la tasa de sobreedad; Adicionalmente, se muestra la situación del idioma de enseñanza frente a los idiomas predominantes de los alumnos y con ello se calcula la diversidad de idiomas y se emite una consecuencia en base al idioma de enseñanza.

32

33 (Ayata) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,1 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1, 9, Distribución de la pobreza:,1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 3, 7,1, Acceso a la educación 1 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso (),3 9,3 9,7,3 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 1, 3, 31 1,9,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

34 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,3 13,1 1, 1, 1,3 1,3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) (Ayata) Inicial y 13, 13, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Normalista Egresado 3, Titular por antigüedad Interino 1, Titular por antigüedad Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 9,,3 73,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC Tasa de promoción primaria () Rural, 77,1 73,

35 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 13,9,3,7,3 7,, (Ayata) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 1, 13, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13,9 1,3,9, en el año Tasa de abandono rural 3, 19,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,3 11, 3,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 193 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Quechua (17 UE) Quechua (1 UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,3 Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

36 a Cochabamba (Tacopaya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: No pobres(1),1 99,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 3, 9,3, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3,7,, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 7,9 93, 9,7 1,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 9 31, 31 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

37 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Tacopaya) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,9 11,7 9 1,7 1, 11, 1, Normalista Interino 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 1, Egresado 33, Titular por antigüedad, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,,1,3,9 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 7,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 3, 7,,9

38 c Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,,,7,3,7, Cochabamba (Tacopaya) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,1,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad, 9, 7,,3,,, en el año Tasa de abandono rural 3,1 17,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,3 1,3 1, 1,,9,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

39 Cochabamba (Arque) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 3a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,9 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,7 9,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3 7, 3, 7,3 9 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba,1 93, 9,7 7,7,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba,1 31, 31,1 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

40 3b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Arque) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 11,9 1, 11, 1, 11,9 11,9 Normalista Interino Titular por antigüedad 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 33,3 Egresado, Titular por antigüedad 3,7 Interino 1, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,9,1,3 9, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,9 Tasa de promoción primaria () Rural 1, 91,9 9,

41 Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,,,7 1,9,7, Cochabamba (Arque) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad, 9, 9, 9,7,7,7,7 en el año Tasa de abandono rural,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,9 1,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

42 a OCTAVA SECCIÓN (Callapa) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,7 No pobres(1), 1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema, 9,3 Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3 3, 1, 9 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso OCTAVA SECCIÓN () OCTAVA SECCIÓN, 9,3 9,7 3 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () OCTAVA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () OCTAVA SECCIÓN 1, 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

43 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () OCTAVA SECCIÓN (Callapa) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,1, 13,1,, 1,1,, Interino Titular por antigüedad Egresado 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 73, Egresado 1, Titular por antigüedad,7 Interino 3,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () OCTAVA SECCIÓN secundaria () OCTAVA SECCIÓN 7 9,,3,7, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 7,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7 Tasa de promoción primaria () Rural, 7,,7

44 c Tasa de abandono en primaria () OCTAVA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () OCTAVA SECCIÓN 1,9,3,7, 7,, OCTAVA SECCIÓN (Callapa) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 11, 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,9 1,7,,1,,3,3 en el año Tasa de abandono rural 11 7,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 3,1,7,7,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 1399 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

45 Potosí (S.P. De Buena Vista) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3, 9,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 (S.P., Potosí, 7 9, ,,9 Acceso a la educación 3 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Potosí 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 9,1 1, 31,7 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

46 b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (S.P. De Buena Vista) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,7 1, 3,,7 1 3, y 1,9 13 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino 7 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Egresado Titular por antigüedad Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 1 3 Inicial Normalista, Egresado 3, Titular por antigüedad 3 Interino 37,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí 3,,,3 73, 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3, 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7,7 7,3 73,

47 Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí,,,7 13, 9,, Potosí (S.P. De Buena Vista) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c 7 en el año Tasa de abandono rural, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,,,, 1, 1,1 en el año Tasa de abandono rural 17, 1,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13, 1, 11, 1,,, 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 93 ::: 37 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua (113 UE), Castellano (93 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

48 a Pando (San Pedro) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1, No pobres(1) 1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema,3 9, Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () ,3 11 1,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Pando () Pando 1, 9, 9,7,9 3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Pando 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 Tasa de término neta en º de secundaria () Pando 11 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

49 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Pando (San Pedro) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 3,9 3,, 3,9 Normalista 9 7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Egresado Titular por antigüedad Interino Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 9, Egresado, Titular por antigüedad 1, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Pando secundaria () Pando,3,,3 7 1,3 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,3 Tasa de promoción primaria () Rural 1, 7

50 c Tasa de abandono en primaria () Pando Tasa de abandono en secundaria () Pando 9,,9,7 3 11,3, Pando (San Pedro) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 1,7,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,, 3,7,,, en el año Tasa de abandono rural 37, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 39 Idioma predominante de enseñanza Castellano (13 UE) Castellano (13 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

51 TERCERA SECCIÓN (Aucapata) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 7a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,7 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema,3 9,, Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3 1,,7, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso TERCERA SECCIÓN () TERCERA SECCIÓN 1,7 9,3 9,7 1, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 1, 3, 31 3,1,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

52 7b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Aucapata) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 11, 17,1 1, 1,7 1,9 y 1, 11,3 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Interino Titular por antigüedad Rural Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado 3,9 Titular por antigüedad 1, Interino 9, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN 9,,3 1,3, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,1,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC Tasa de promoción primaria () Rural 79, 1,9 1,3

53 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 1,3,3,7 1, 7,, TERCERA SECCIÓN (Aucapata) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 1 13, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,3 1,9 1,7 1, en el año Tasa de abandono rural, 17, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 137 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Quechua (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

54 a Potosí TERCERA SECCIÓN (Tacobamba) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),7 99,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 9,3,1 Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado 7 (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 71,,9 7,1 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 7 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso TERCERA SECCIÓN Potosí,9, 9, () TERCERA SECCIÓN Potosí 11, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí,1 1, 31 19,3 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

55 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí TERCERA SECCIÓN (Tacobamba) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7,3 9,9 11,1 7,3 9, 13,3 9, 9, Normalista Interino 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Titular por antigüedad 1 1. Egresado 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 31,1 Egresado 33, Titular por antigüedad,1 Interino 31,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí,,,3 3, 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural,, 3,

56 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí 7,,,7 13, 9,, Potosí TERCERA SECCIÓN (Tacobamba) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 7,3 7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y ,, 7,9 7,3,,, en el año Tasa de abandono rural 17,9 11, Tasa de abandono urbana 13, 1,,9, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 99 ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua ( UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

57 Potosí (Tinguipaya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 9a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3,9 No pobres(1),7 99,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema, 9,1,1 Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () , 9 Potosí, , 3,1 3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Potosí 9,7, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí, 1, 31 1,1 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

58 9b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Tinguipaya) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,7 1, 1, 1, 1, 1, 9,7 Normalista Interino Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Egresado Normalista 3,3 Egresado 31, Titular por antigüedad 3,3 Interino 3, Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí,,,3,1 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural,1 9,,1

59 Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí 7,7,,7 1, 9,, Potosí (Tinguipaya) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 7,9 7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,7,3,9,9, 1,1,9 en el año Tasa de abandono rural 1,3 9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 3,, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 99 ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Quechua (9 UE) Quechua (97 UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

60 1a Cochabamba (Tapacarí) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema,1 93,3,1 Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 1, 1 3, 7,,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 93, 9,7 1,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 9,1 31, 31, 19, 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

61 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Tapacarí) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,9 1, 19, 7,9 1,3 17,9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 1, 11, Normalista Interino Normalista 3, Egresado,9 Titular por antigüedad 1,1 Interino 1, Titular por antigüedad Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,,1,3 71, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,7,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 7,7 9, 71,

62 1c Tasa de abandono en primaria () Cochabamba,3,,7 3 Cochabamba (Tapacarí) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,,7, en el año Tasa de abandono rural,,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,3,,,,, en el año Tasa de abandono rural,,9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 3,7 7,3,3,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 71 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua (7 UE) Quechua (9 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

63 TERCERA SECCIÓN (Yaco) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 11a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema, 93,, Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 3,7, 1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso TERCERA SECCIÓN () TERCERA SECCIÓN 77,9 9,3 9,7,1 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 1,7 3, 31,,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

64 11b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Yaco) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,3 1, 1,1 1, 9, 1,7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 11, 1, Interino Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial 1.9 Normalista Normalista,3 Egresado,3 Titular por antigüedad, Interino,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN,7 9,,3, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural,7,9

65 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN,,3,7 1, 7,, TERCERA SECCIÓN (Yaco) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,,,9 1,1 1,1 1,1 en el año Tasa de abandono rural 1, 11 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,,,1, 1,9, 1, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 117 ::: 113 Idioma predominante de enseñanza Aimara (1 UE) Aimara (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

66 1a CUARTA SECCIÓN (Quiabaya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema, 9,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 13 () 1 3,9, 3,1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso CUARTA SECCIÓN () CUARTA SECCIÓN, 9,3 9,7 3, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN,7 3, 31,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

67 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () CUARTA SECCIÓN (Quiabaya) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11, 1, 3,7 11,9, y 13,1 1, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Interino 1b Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista 9, Egresado, Titular por antigüedad, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN secundaria () CUARTA SECCIÓN,3 9,,3,7, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,3 Tasa de promoción primaria () Rural 79,1 9,9,7

68 1c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN,3,3,7 7,, CUARTA SECCIÓN (Quiabaya) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,7 7,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,3,, 7,,3,3, en el año Tasa de abandono rural 1,3,9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,7 7,,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 79 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (9 UE), Aimara ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

69 Chuquisaca (Poroma) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 13a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1), 99,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 7,7 91,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3 3, 9, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Chuquisaca () Chuquisaca 99,3, 9,7, 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca 9, 1,7 31, 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de,, 3, 3, 1, 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

70 13b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Poroma) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 1, 19 17, 1,7 1, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1, 1,9 Interino Titular por antigüedad Normalista Egresado 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,7 Egresado 1 Titular por antigüedad,7 Interino 1, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 9,3 7,3,3,,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,3 Tasa de promoción primaria () Rural,,

71 Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca 3,9,7 7,, Chuquisaca (Poroma) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural, 3,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 3,9,9,,,1,1 en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 19 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

72 1a Potosí (Arampampa) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1 No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema 7, 91,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 7, 1 3, 1 3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Potosí () Potosí, 9,7, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 1, 1, 31 19,3 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre,, 3, 3, 1, 1, 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

73 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Arampampa) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total, 9,9 11,7,1 9,7 1,,,7 Normalista Interino 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Egresado Normalista,7 Egresado 7,3 Interino Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí 1,,,3 7,9 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 1, 1, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 1, Tasa de promoción primaria () Rural 1, 9, 7,9

74 1c Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí 1,9,,7 1,1 9,, Potosí (Arampampa) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1, 11 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,9 7,7 7, 7, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y en el año Tasa de abandono rural 1, 1, Tasa de abandono urbana 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 11 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

75 Potosí (Colquechaca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1), 97, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema, 9,7, Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 7,3 3 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Potosí () Potosí,3, 9,7 1, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí,3 1, 31 3 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 7 1 Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí,7 19,3 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

76 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Colquechaca) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,1 1, 1,,7 1,, 13, 13, Normalista Interino 7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 1 3 Inicial Normalista 3,3 Egresado 37, Titular por antigüedad 1, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí,1,,3 7,9 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural 77, 7, 7,9

77 Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí,7,,7 17, 9,, Potosí (Colquechaca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 9,1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,7 7, 7 7,,,, en el año Tasa de abandono rural 1,1,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 17, 1,3 1,1 11, 1,3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 77 ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Quechua (9 UE) Quechua (11 UE), Castellano (77 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

78 1a Potosí (Ravelo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema, 9,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 9,9 7 Potosí, 9, , 1,, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso () Potosí,7 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí 3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 7 Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 19,3 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

79 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 9 9 Potosí (Ravelo) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9,7 1, 1, 11,1 1,3 1,1 y 13,3 13,7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista 1b Interino 3 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Titular por antigüedad 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Egresado Normalista 31, Egresado 3, Titular por antigüedad 1, Interino 3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí,9,,3,9 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,9 Tasa de promoción primaria () Rural 9,,9

80 1c Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí 9,,,7,9 9,, 1 1 Potosí (Ravelo) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 9 9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,,,7,,,, en el año Tasa de abandono rural 3,9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,9 3,9 7,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 31 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua (7 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

81 Potosí (Villa desacaca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 17a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1),3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, Pobreza moderada Pobreza extrema, 9,9,3 Distribución de la pobreza:,3 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () , 1,,1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Potosí () Potosí,3, 9,7 13, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí,1 1, 31 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

82 17b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Potosí (Villa desacaca) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,7 1,3, 11,7 1, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial.7.1 1, 1 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Egresado Normalista 3,7 Egresado 3,7 Titular por antigüedad, Interino, Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí,,, , Tasa de promoción primaria () Rural,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural, 1, 3

83 Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí 7,3,,7 9,9 9,, Potosí (Villa desacaca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,3, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9 9 7,3,7 7,7 7,3,7,,7 en el año Tasa de abandono rural,9 11, Tasa de abandono urbana 9,9,9 7, 7, 3,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 7 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Quechua (7 UE) Quechua (3 UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

84 1a Cochabamba (Bolívar) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema,9 9,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 9 7 Cochabamba 93, 9, , 3,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso () Cochabamba,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba 17 31, 31 7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 3 1 Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba,3 19, 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

85 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Bolívar) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 13 1, 17, 9, 1 1, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) , Normalista Interino Egresado Titular por antigüedad 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 1,7 Egresado 3 Titular por antigüedad 1,1 Interino,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,1,1,3 7, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural 71, 7, 7,

86 1c Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba 9,3,,7 1,7,7, Cochabamba (Bolívar) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 9, 9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,3 7,3 1,7 1,3 3,1, en el año Tasa de abandono rural, 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,7,1 1, 9,1 1,3 9,7 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 173 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Quechua (7 UE) Quechua ( UE), Castellano (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

87 TERCERA SECCIÓN (Chacarilla) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 19a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),1 99,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 11,1,9, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 1 TERCERA SECCIÓN,9 1 3,, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () TERCERA SECCIÓN 9,3 9,7 1, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 1, 3, 31,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

88 19b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas TERCERA SECCIÓN (Chacarilla) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,,3 1,3,, 1,3 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 71 7,,9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Titular por antigüedad Normalista 1,7 Egresado Titular por antigüedad,3 Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN 3, 9,,3 7,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 7,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7,1 9, 7,

89 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 1,3,7 1, 7,, TERCERA SECCIÓN (Chacarilla) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 11,1 17,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1 1,7 3,9, en el año Tasa de abandono rural 7,1 3,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,,9,3,1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 7 ::: 139 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Aimara (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

90 a (Charazani) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 9,,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () , 9 9, , 1, 37, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () 9,7 3,3 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (),7 3, 31,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

91 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas (Charazani) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 11, 1 1, 1, 1, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial.17 1, 11, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Normalista 3,7 Egresado, Titular por antigüedad,7 Interino 13 b Titular por antigüedad Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 7, 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7, Tasa de promoción primaria () Rural 9,3 3,,

92 c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria (),3,7,1 7,, (Charazani) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 9,1 7,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,,1,,,7, en el año Tasa de abandono rural,9 1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,1,,,1 3,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 177 ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Castellano (17 UE) Quechua (9 UE), Castellano (33 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,3 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

93 Potosí TERCERA SECCIÓN (Pocoata) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1),1 97,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema 9,,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () , 1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso TERCERA SECCIÓN Potosí () TERCERA SECCIÓN Potosí, 9,7 3, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí,3 1, 31 17, 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

94 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Potosí TERCERA SECCIÓN (Pocoata) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7, 1, 7,,3 1,7,1 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 11,9 11,9.9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Interino Normalista 33, Egresado 3, Titular por antigüedad 1, Interino, Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí 7,,3 7,3 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7 Tasa de promoción primaria () Rural, 7, 7,3

95 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí,,,7 1,3 9,, Potosí TERCERA SECCIÓN (Pocoata) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,,7 7,,9,7, en el año Tasa de abandono rural, 11,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,3 1, 1 11,,,7 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua (9 UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

96 a Potosí CUARTA SECCIÓN (Ocurí) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1) 1, 9,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,3,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 7,7 3,, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso CUARTA SECCIÓN Potosí () CUARTA SECCIÓN Potosí 71,, 9,7 1,9 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN Potosí,1 1, 31,3 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

97 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí CUARTA SECCIÓN (Ocurí) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1, 1,3 1, 1,7 17,9 13, 1, Normalista Interino 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Egresado Titular por antigüedad 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado,7 Titular por antigüedad 1, Interino 7, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN Potosí secundaria () CUARTA SECCIÓN Potosí,3,,3 7, 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,3 Tasa de promoción primaria () Rural 71, 7,7 7,

98 c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Potosí Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN Potosí,,7 1, 9,, Potosí CUARTA SECCIÓN (Ocurí) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,3 7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,,1 7,7 en el año Tasa de abandono rural 1, 1,9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 1,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 311 ::: 13 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua (9 UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

99 Chuquisaca (Presto) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 3a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1), 97, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,3 Pobreza moderada Pobreza extrema 9,,3, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 7,3 7 Chuquisaca, 9, ,,9 9, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso () Chuquisaca 9,3 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca 9 1,7 31, 1,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

100 3b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Presto) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11, 19, 17, 13 19,9, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Interino Egresado Normalista, Egresado, Titular por antigüedad 3,7 Interino,7 Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 9, 7,3,3 79,,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 91,3 9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural,7, 79,

101 Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca 1,,7 13,7 7,, Chuquisaca (Presto) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 1,3 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1, 7,3,9,,,1, en el año Tasa de abandono rural 1, 11, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13,7 1,,9, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 73 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua ( UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

102 a (Chuma) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3, No pobres(1) 1,1 9,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,,3,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 3 7,, 33, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () 71,7 9,3 9,7, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 7,7 3, 31,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

103 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Chuma) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1,9, , Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 13,7 1,7 Interino Titular por antigüedad Egresado Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 7, Egresado,7 Titular por antigüedad 3, Interino 3, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria (),1 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural 1, 9,

104 c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 1,7,3,7 11, 7,, (Chuma) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1,1 9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,7 3, 3, 3,,1,,1 en el año Tasa de abandono rural 1,,9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,,,1,, 1,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 3 ::: 19 Idioma predominante de enseñanza Aimara (39 UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,3 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

105 (Mocomoco) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,1 No pobres(1) 1,1 9,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,9,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1 3,3 1 3, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () () 11, 9,3 9,7 9,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 19, 3, 31 11,7,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

106 b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Mocomoco) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9,9 11,3 1, 9,9 11,1 1, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial , 11, Normalista Interino Titular por antigüedad Normalista 7, Egresado,7 Titular por antigüedad, Interino,1 Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer primaria () secundaria () 3,1 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3,1 Tasa de promoción primaria () Rural 77,,,

107 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 13,7,3,7 1, 7,, (Mocomoco) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 13, 1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13,7, 3, 3,,,3, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 7 7 en el año Tasa de abandono rural 1, 1, Tasa de abandono urbana 1,,1,,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 33 ::: 19 Idioma predominante de enseñanza Aimara ( UE) Aimara (7 UE), Castellano (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

108 a Potosí (Caripuyo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1 99 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 11,1 7,9,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 3,1 1, 31, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Potosí () Potosí 9,, 9,7 3 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 9,7 1, 31 7, 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

109 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Caripuyo) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11,9,,3 11,7, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 11, 11,3.1 Normalista Interino Egresado Normalista 37, Egresado Titular por antigüedad 3, Interino 1, Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí 91,,3,9 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 91,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 91 Tasa de promoción primaria () Rural,,1,9

110 c Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí,1,,7 13, 9,, 7 Potosí (Caripuyo) 3 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,1, 3, 3,9 1, 1,1 1,1 en el año Tasa de abandono rural 1 13,7 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13,,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Aimara (3 UE) Aimara ( UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

111 Potosí (Toro Toro) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 7a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1 No pobres(1) 1,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema 11, 7,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 9, Potosí, 7 9,7 1 3,9 7,3 1, Acceso a la educación 3 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Potosí 1, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 11,7 1, 31 1,1 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

112 7b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Toro Toro) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 1 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total, 1 1,3 1,3 7,7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 9, 9, Normalista Interino Egresado 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 13, Egresado, Interino 33, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí 9,,,3,9 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,1 9,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural 73,,,9

113 Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí 7,7,,7 13, 9,, Potosí (Toro Toro) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural, 7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,7,7 3,1,9,,7,7 en el año Tasa de abandono rural 1, 1,9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13, 7,7,7,7,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 33 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Quechua (9 UE) Quechua (1 UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

114 a Cochabamba TERCERA SECCIÓN (Alalay) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,,7, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado 7 (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 7 19,9 33, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 7 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso TERCERA SECCIÓN Cochabamba, 93, 9, () TERCERA SECCIÓN Cochabamba,3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba 3, 31, 31, 19, 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre,,, 3, 3, 1, 1, 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

115 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba TERCERA SECCIÓN (Alalay) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1, 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1,3,7 Interino Titular por antigüedad 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista,3 Egresado 1,3 Titular por antigüedad 7,1 Interino 1,3 Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba secundaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba,,1,3 3,3 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,7 1, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural,7, 3,3

116 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba 7,,,7,3,7, Cochabamba TERCERA SECCIÓN (Alalay) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,7,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7, 9, 1,3 1 en el año Tasa de abandono rural, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,3 1,3, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

117 SEXTA SECCIÓN (Waldo Ballivian) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 9a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,7 No pobres(1),1 99,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 13,7,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () ,3 3, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo SEXTA SECCIÓN (Waldo () SEXTA SECCIÓN 1 9,3 9,7 9,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () SEXTA SECCIÓN (Waldo Tasa de término neta en º de secundaria () SEXTA SECCIÓN 1, 3, 31,7,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

118 9b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () SEXTA SECCIÓN (Waldo Ballivian) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) (),,, Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 17,9, 11, 1,,3 1,9 3,9 Interino Titular por antigüedad Egresado 3, 3, 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista 9,7 Egresado 1, Titular por antigüedad 3 Interino,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () SEXTA SECCIÓN secundaria () SEXTA SECCIÓN 9, 9,,3 9,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural, 91, 9,

119 Tasa de abandono en primaria () SEXTA SECCIÓN (Waldo Tasa de abandono en secundaria () SEXTA SECCIÓN,9,3,7, 7,, SEXTA SECCIÓN (Waldo Ballivian) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,3, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,9 1,1 1,9 1, en el año Tasa de abandono rural 9,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,, 3, 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 73 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

120 3a (Apolo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,1 No pobres(1) 1,9 9,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,1,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) ,3 1,3,9 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () () 1, 9,3 9,7, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (),7 3, 31,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

121 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Apolo) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11,9 1,7, 1,7 1,,7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) , 11, Normalista Egresado Interino Titular por antigüedad Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 3,9 Egresado,3 Titular por antigüedad 9,9 Interino 3,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 79,1 9,,3 77,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 7,, 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 77,, Tasa de promoción primaria () Rural 73, 71,,1 1,3 7,,

122 3c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 13,3,3,7 1, 7,, (Apolo) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 1, 1,7 Tasa de abandono urbana,9, Tasa de sobreedad 1,1,,7, 7,,9 9, 7,9,,,3,, , en el año Tasa de abandono rural 13, 1,9 Tasa de abandono urbana 17, 1 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,1 1, 1,7 1, 1,7,,, 3,,7,3, 7,, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 179 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano (7 UE) Castellano (71 UE), Quechua (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

123 (San Pedro Cuarahuara) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 31a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3, No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,7,1,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 1 3,,3 13, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo (San () 9,3 9,3 9,7 7, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () (San Tasa de término neta en º de secundaria () 1, 3, 31 11,7,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

124 31b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (San Pedro Cuarahuara) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11 9,, 9,9, 1,9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial ,3 9,9 Normalista Interino Titular por antigüedad Normalista,9 Egresado 3 Titular por antigüedad,1 Interino 3 Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 91,1 9,,3 3,9, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,1 9,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 91,1 Tasa de promoción primaria () Rural,1, 3,9

125 Tasa de abandono en primaria () (San Tasa de abandono en secundaria () 7,,3,7 9,3 7,, (San Pedro Cuarahuara) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 7,3, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,, 1,7 1,1 en el año Tasa de abandono rural 1,, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,3 7,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 111 ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Aimara (1 UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

126 3a Oruro CUARTA SECCIÓN (Yunguyo de Litoral) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 7, No pobres(1) 1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () CUARTA SECCIÓN 1, 1 3 1,1 1,1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo Oruro () CUARTA SECCIÓN Oruro 9,1 9,7 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de CUARTA SECCIÓN Oruro 3, 31 Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN Oruro,1 1,7 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

127 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 1,1 1,9, 1 1 Oruro CUARTA SECCIÓN (Yunguyo de Litoral) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 3 3 3, y, 3,3 3b Porcentaje de docentes por formación (sector público) (),7,,, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) ,3 1 9,,1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista 1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN Oruro secundaria () CUARTA SECCIÓN Oruro,7 7,3,3,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7 1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural

128 3c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Oruro Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN Oruro 1,3,7,7 9,, Oruro CUARTA SECCIÓN (Yunguyo de Litoral) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1, en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

129 CUARTA SECCIÓN (Malla) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 33a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),1 99,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1 3 3,9 1,3 3, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 7 () CUARTA SECCIÓN 39, 9,3 9,7 3 3 () 1 1 CUARTA SECCIÓN 1 7,1 1 3 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN, 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

130 33b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () CUARTA SECCIÓN (Malla) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total, 7, 17, 7, 7, 1,,,1 Normalista Interino Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 9 Egresado Normalista 9, Egresado 1, Titular por antigüedad,9 Interino, Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN secundaria () CUARTA SECCIÓN, 9,,3 1,7, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 1,7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural ,7

131 Tasa de abandono en primaria () 1 CUARTA SECCIÓN (Malla) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c CUARTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN 9,,3,7 1, 7,, en el año Tasa de abandono rural 13,, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,,7,9, en el año Tasa de abandono rural 1,, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,, 7, 7, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 33 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Aimara (9 UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

132 3a Cochabamba (Independencia) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1, No pobres(1), 97, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,,7, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 13 () 1 3 7,, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 1, 93, 9,7 3,9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 17 31, 31, 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

133 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Independencia) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9,9 1,3,3 1,7 1,9, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1, 1, Normalista Interino Titular por antigüedad Egresado 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 3, Egresado 3,1 Titular por antigüedad, Interino 3,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba 7,9,1,3 7, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 79,3 7,9 7,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 79, 7,3 Tasa de promoción primaria () Rural 7,3 77,3 7,3 7 7,3

134 3c Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,7,,7 11,,7, Cochabamba (Independencia) 1 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 7, 7, Tasa de abandono urbana 11 13,1 Tasa de sobreedad 7, 1,1 11,7 1,9 1, 1,1 1, 1, 1,3,3 1, 3, 3,7 3,7 en el año Tasa de abandono rural 11,7 1,1 Tasa de abandono urbana 1 11,3 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1 11, 1 1, 1 13, 1,,,, 3,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Quechua (9 UE) Quechua (91 UE), Castellano (93 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

135 Chuquisaca (Tarvita) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 3a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1),1 97,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,1 3,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () ,9 9 Chuquisaca, 1 3,1 33,9 9,7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Chuquisaca 9,7 1, 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca 1, 1,7 31,1 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

136 3b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Tarvita) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 1,,1 3 1,7,7 1, 1,9 Normalista Interino 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Egresado Normalista 9, Egresado 3,7 Titular por antigüedad, Interino 31, Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 3, 7,3,3,7,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3, Tasa de promoción primaria () Rural 1,7,,7

137 Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca 3,9,7 9,7 7,, 1 1 Chuquisaca (Tarvita) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,1 3, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 3,9 1, 13,3 1,9,1,3, en el año Tasa de abandono rural 1 9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,7,3,3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 3 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

138 3a Pando (Ingavi) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1, No pobres(1),9 99,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1, 3,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1 3, 1,,1 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Pando () Pando 7, 9, 9,7 3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Pando 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término neta en º de secundaria () Pando 11 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

139 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia (),, Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total Pando (Ingavi) 3, 3, 13 y 3,, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Titular por antigüedad Egresado 3b 3, 3, 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 9 Interino Egresado,3 Titular por antigüedad,3 Interino 3,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Pando secundaria () Pando 7,1,,3 1,3 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,1 Tasa de promoción primaria () Rural

140 3c Tasa de abandono en primaria () Pando Tasa de abandono en secundaria () Pando 1,9,9,7 11,3, Pando (Ingavi) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año ºP ºP 7ºP 1ºS ºS 3ºS 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºS Tasa de abandono rural 1 9,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1, en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y ºP ºP 7ºP 1ºS ºS 3ºS 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

141 (Inquisivi) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 37a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1, 3,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1 3 9, 9,7 19 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () () 9 9,3 9,7 9, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () 1, 3, 31 7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 3 3 Tasa de término neta en º de secundaria () 3 1 1,7,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

142 37b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Inquisivi) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,1 9, 1,,7 1, 1, 9,1 Interino Titular por antigüedad Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,3 Egresado 31, Titular por antigüedad 3, Interino 9,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 93,3 9,,3 9,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,7 93, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 93,3 Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9, 9,

143 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria (),3,7 7, 7,, (Inquisivi) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,3,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,,7,,1 en el año Tasa de abandono rural,1 7, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 7, 1, 3,, 1,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 993 ::: 31 Idioma predominante de enseñanza Castellano (7 UE) Aimara ( UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

144 3a QUINTA SECCIÓN (Ichoca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 1, 3,1,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 1 QUINTA SECCIÓN 1 3,1 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () QUINTA SECCIÓN 9,3 9,7 1,9 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () QUINTA SECCIÓN 1 3, 31,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

145 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,9 9, 17,1 1,3,3 13,9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) QUINTA SECCIÓN (Ichoca) Inicial y ,,7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Titular por antigüedad Normalista 9,1 Egresado, Titular por antigüedad,9 Interino, 3b Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer primaria () QUINTA SECCIÓN secundaria () QUINTA SECCIÓN, 9,,3 3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural, 3,

146 3c Tasa de abandono en primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () QUINTA SECCIÓN 13,9,3,7 13, 7,, QUINTA SECCIÓN (Ichoca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 13, 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13,9,7 1, 1 en el año Tasa de abandono rural 1 13, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13, 1,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 179 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Aimara (3 UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

147 QUINTA SECCIÓN (Combaya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 39a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,9 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,9,7, Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 1 QUINTA SECCIÓN 1, 1 9,3 1 9, ,1 1, 3,1 Acceso a la educación 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () QUINTA SECCIÓN,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () QUINTA SECCIÓN 1, 3, 31 9,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

148 39b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () QUINTA SECCIÓN (Combaya) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7,7 9,1 1,1 7,, , Interino Titular por antigüedad Egresado 1 9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista 71,7 Egresado, Titular por antigüedad 1,9 Interino 1,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () QUINTA SECCIÓN secundaria () QUINTA SECCIÓN 7,3 9,,3 7,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,3 Tasa de promoción primaria () Rural 73, 7, 7,

149 Tasa de abandono en primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () QUINTA SECCIÓN 1,,3,7 1,7 7,, QUINTA SECCIÓN (Combaya) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 9,7 11, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1, 1,9,, en el año Tasa de abandono rural 11,3 1,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,7 1 11, 1, 1,3 1,9 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 71 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Aimara (13 UE) Aimara (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

150 a Pando (Villa Nueva (Loma Alta)) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,7 No pobres(1) 1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 17,, Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 1,1 7,1 1,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo Pando () Pando 1, 9, 9,7 1, 3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Pando Tasa de término neta en º de secundaria () Pando,7 1, ,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

151 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 1 9, 9, 7, 7,,, 3, 3, 1, 1, 9 9 Rural Pando (Villa Nueva (Loma Alta)) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1, 7 7,3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) y , 7, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Titular por antigüedad b Interino Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 3,1 Egresado 1,3 Titular por antigüedad 3, Interino Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Pando secundaria () Pando 7,,,3, 1,3 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 77,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7, Tasa de promoción primaria () Rural,,

152 c Tasa de abandono en primaria () Pando Tasa de abandono en secundaria () Pando Pando (Villa Nueva (Loma Alta)) 1,,9,7,1 11,3, Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año ºI ºP ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS 1ºI 1ºP 3ºP ºP ºP 7ºP Tasa de abandono rural 1 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1, 11, 11,9 11, en el año Tasa de abandono rural,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,1,3 1,3 ºI ºP ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS 1ºI 1ºP 3ºP ºP ºP 7ºP Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Castellano (9 UE) Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

153 Cochabamba (Morochata) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,1,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 7, 1 3,3 1, 31, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 93, 9,7 1,1,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 9 31, 31 1,7 19, 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

154 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Morochata) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 13, 1, 1 1 1, 13, 1, Normalista Interino Titular por antigüedad Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Rural Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,9 Egresado 37 Titular por antigüedad 1, Interino 1,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,1,3 3, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,7,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC Tasa de promoción primaria () Rural,,3 3,

155 Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,,7 9,1,7, Cochabamba (Morochata) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad, 9,7 9,1,9,, en el año Tasa de abandono rural 7,7 9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,1, 7,9 7,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 39 ::: 19 Idioma predominante de enseñanza Quechua (9 UE) Quechua (9 UE), Castellano (11 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

156 a Potosí (Acasio) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -, No pobres(1),3 97, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,7,1, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () ,1 9 Potosí, 1 3,, 1,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Potosí 9,7 9, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí, 1, 31 1,9 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

157 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Acasio) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total 7 7 b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7 13, 7,7 1,, 1,1 11,9 Normalista Interino Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 1 3 Inicial Normalista, Egresado,9 Interino 19, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí 9,,,3 1,9 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 91, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural,1 1,9

158 c Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí,,,7 9,7 9,, Potosí (Acasio) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,7 7,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad, 3,9,,1,,1 en el año Tasa de abandono rural, 11, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,7,3,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 191 ::: 99 Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

159 (Curva) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 3a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 1, 1,9,1 Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 9 (),9 1 3, 13, 3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () 9,3 9,7 1,1 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (), 3, 31,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

160 3b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 1 9, 9, 7, 7,,, 3, 3, 1, 1, 9 9 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 9,1 1,3, 9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) (Curva) 33 Inicial y , 7,9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Egresado Normalista Egresado Titular por antigüedad Interino Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 9, 9,,3 97,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 93 9,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural ,

161 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 3,,3,7 7,, (Curva) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9 9 3,,3 1,7 en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 391 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,3 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

162 a Oruro TERCERA SECCIÓN (Carangas) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1),3 99,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,1 1,, Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 7 () TERCERA SECCIÓN 33 Oruro 9,1 9,7 1 3,,9 3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () TERCERA SECCIÓN Oruro 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Oruro 3 3, 31,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

163 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia (), 1, 1, 1, 1, 1,,,, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Oruro TERCERA SECCIÓN (Carangas) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 3, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 3 3 3, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Normalista,7 Egresado 33,3 b Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Oruro secundaria () TERCERA SECCIÓN Oruro 7,3,3,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 73,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC Tasa de promoción primaria () Rural

164 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Oruro,7,7 1 Oruro TERCERA SECCIÓN (Carangas) 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo - Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Oruro 9,, en el año Tasa de abandono rural,7 1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE), Aimara (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

165 Oruro (El Choro) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,,,1 Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () (El 3,1 Oruro 9, ,3,3 1,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso () (El Oruro 9,7, 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () (El Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () (El Oruro,7 3, 31,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

166 b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Oruro (El Choro) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 1, 9,3 1 9,3 9, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1, 9, Interino Egresado Normalista 3 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 1 Egresado 1,3 Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () (El Oruro secundaria () (El Oruro,3 7,3,3,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,1 1,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,3 Tasa de promoción primaria () Rural 73,9,

167 Tasa de abandono en primaria () (El Oruro Tasa de abandono en secundaria () (El Oruro 13,7,7,7 9,, Oruro (El Choro) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 1, 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13,7,1 3,,,3, en el año Tasa de abandono rural,1 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (11 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

168 a TERCERA SECCIÓN (Ayo Ayo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),7 99,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 19,7 79,,1 Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 13 TERCERA SECCIÓN 9,1 1 3,1 1,9 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () TERCERA SECCIÓN 9,3 9,7 7, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 3,3 3, 31,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

169 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Ayo Ayo) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9, 1, 9 9,,3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial ,9 11, 1. 3 Normalista Interino Titular por antigüedad Normalista 9 Egresado, Titular por antigüedad, Interino Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN, 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural,,3,

170 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 9,,3,7 1, 7,, TERCERA SECCIÓN (Ayo Ayo) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 9,1 9,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9, 1,, 1,,, en el año Tasa de abandono rural 1, 11 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 3,7 3,9,3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Castellano (19 UE), Aimara (19 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

171 (Palca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 7a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 19, 79,3,1 Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () , 13, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () 19 9,3 9,7 39,3 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 19,9 3, 31,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

172 7b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Palca) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 3 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11,7 1, 1, 1,7 1 19,7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 13,3 1,7 Interino Titular por antigüedad Egresado Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 7, Egresado 17,3 Titular por antigüedad, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria (), 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 1,

173 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 9,,3,7 1, 7,, (Palca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,9 9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,,3,,1,3,, en el año Tasa de abandono rural 9, 11, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,, 7,,,,1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Aimara ( UE), Aimara (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

174 a (Puerto Acosta) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 3 97 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1, 7,9, Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3,1 1 3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso () 9,3 9,7,1 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 1,7 3, 31 1,1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

175 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Puerto Acosta) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,7 1, 3,1 9,9 1 7, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 13, 13, Titular por antigüedad Interino Egresado Normalista 3. 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 1, Egresado 1 Titular por antigüedad,9 Interino,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 3, 9,,3 3,3, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,3 3,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3, 3, 3,3

176 c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 1,1,3,7 1,3 7,, (Puerto Acosta) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 13, 1,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,1 1,9,,1,,7, en el año Tasa de abandono rural 1,3 1,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,3,,, 3,1 3,9 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Aimara (1 UE) Aimara (93 UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

177 Chuquisaca (Azurduy) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 9a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),7 9,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,7 7,,3 Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () ,, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Chuquisaca () Chuquisaca 9,7, 9,7 11, 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca 1,7 31 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

178 9b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Azurduy) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total , 1,,7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 17, 1 Normalista Interino Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,7 Egresado 3 Titular por antigüedad 1, Interino,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 3,1 7,3,3,,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 1, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3,1 Tasa de promoción primaria () Rural, 79,1,

179 Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca,,7 3,9 7,, Chuquisaca (Azurduy) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,3, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad, 1,9 1 11,,1,, en el año Tasa de abandono rural, 3, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 3,9 13, 17, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 199 ::: 17 Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Castellano ( UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

180 a Pando (San Lorenzo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,3 7,3, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3,1,1 13,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Pando () Pando 113,1 9, 9,7 1,9 3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Pando Tasa de término neta en º de secundaria () Pando 9,1 1, 31 1, 11 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

181 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Pando (San Lorenzo) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,3 7, 7, 9,7 7, 7, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 7,3 7, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Egresado 1.31 Titular por antigüedad Normalista Interino Normalista 11, Egresado 1 Titular por antigüedad, Interino, b Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Pando secundaria () Pando,,,3 71,7 1,3 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,1 1,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 71, 71, 71,7

182 c Tasa de abandono en primaria () Pando Tasa de abandono en secundaria () Pando 13,,9,7 11,3, Pando (San Lorenzo) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 13, 13,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13, 3,,3 3,9,,3, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y en el año Tasa de abandono rural, 3,1 Tasa de abandono urbana,1 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 17 Idioma predominante de enseñanza Castellano (9 UE) Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

183 (Laja) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema,9 77,9,1 Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () , 1,, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () 9,3 9,7 9, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (), 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

184 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Laja) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 7 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,1 13 1,7 11, 11,,1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1 1,9 Interino Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista,7 Egresado 11,1 Titular por antigüedad, Interino,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 9,7 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,1 9,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,7 Tasa de promoción primaria () Rural,7,

185 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria (),3,7 7,7 7,, (Laja) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 9,1,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,,,3,,, en el año Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 7,7,3,7,1,,3 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 7 ::: Idioma predominante de enseñanza Aimara ( UE) Aimara (3 UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

186 a SEXTA SECCIÓN (Colquencha) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,7 No pobres(1),1 99,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema, 77,3, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) ,, 11,3 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () SEXTA SECCIÓN () SEXTA SECCIÓN, 9,3 9,7, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () SEXTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () SEXTA SECCIÓN 1,3 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

187 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () SEXTA SECCIÓN (Colquencha) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1 3,1 19, 1,3 3, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 3,7 1,1 Interino Titular por antigüedad Egresado Rural Normalista Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 7, Egresado 1,3 Titular por antigüedad,7 Interino,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () SEXTA SECCIÓN secundaria () SEXTA SECCIÓN 9,3 9,,3,9, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,1,7 9,,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, 9,3 Tasa de promoción primaria () Rural 7,3 3,7 9, 3,7 1,,

188 c Tasa de abandono en primaria () SEXTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () SEXTA SECCIÓN 7,,3,7 11, 7,, SEXTA SECCIÓN (Colquencha) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,9 9,3 Tasa de abandono urbana,1, Tasa de sobreedad 3 3 9,1,9 1,1,1 1,,,,,,, 1 1 en el año Tasa de abandono rural 19 9,3 Tasa de abandono urbana 9,3 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13,,7,9,1 9, 7, 1,1 1, 1,,1 7,7 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 17 ::: 13 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Aimara (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

189 Cochabamba (Vila Vila) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 3a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1),7 97,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1 7,3, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1, 9 Cochabamba 93, 7 9, ,7 3,1,1 Acceso a la educación 3 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Cochabamba,3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba,9 31, 31 1,3 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

190 3b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Cochabamba (Vila Vila) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11, 11 1,9 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) y Inicial , 11 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Normalista, Egresado 3, Titular por antigüedad 7,7 Interino 33,3 Interino Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba 77,,1,3 79, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 77, 77, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 77, Tasa de promoción primaria () Rural 7,9 79,

191 Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba 7,,7 1,,7, Cochabamba (Vila Vila) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c 9 en el año Tasa de abandono rural,,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9 7 1,7 1, 1,,7,3 en el año Tasa de abandono rural 1 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 1 1, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 31 Idioma predominante de enseñanza Quechua (17 UE) Quechua (17 UE), Castellano (17 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

192 a Oruro (Corque) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,7 No pobres(1) 3 97 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,3 Pobreza moderada Pobreza extrema,9 7,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado 9 7 (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 9,1,1 1, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 9 7 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Oruro 3, 9,1 9, () Oruro 9,3 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 1,1 3, 31 9,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

193 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Oruro (Corque) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9, 7,, 9 7,1 1, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) ,, Normalista Titular por antigüedad Interino Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,1 Egresado 13 Titular por antigüedad 1, Interino 1, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro 3, 7,3,3 79,,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 77 79,

194 c Tasa de abandono en primaria () Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro 11,7,7 9, 9,, Oruro (Corque) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1, 11, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 11,7 3,,3,,, en el año Tasa de abandono rural 9,9 9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9, 7,7 1 11,3,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 39 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano (3 UE), Aimara ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

195 Cochabamba (Anzaldo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1, No pobres(1),1 93,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9,3 Pobreza moderada Pobreza extrema 1, 7,3,3 Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3,, 39, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 93,3 93, 9,7,3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 1,1 31, 31 3, 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

196 b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Cochabamba (Anzaldo) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,9 1,1 3,,3 9 3, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 1.9 1, 9,7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Egresado Normalista, Egresado 31 Titular por antigüedad 1, Interino 19 Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,,1,3 7 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 1,7 7,1 7

197 Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba 7,,,7 9,1,7, Cochabamba (Anzaldo) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 7, 7,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7, 9, 9, 9,,,3,7 en el año Tasa de abandono rural,9 1,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,1 1, 17, 1,9 1,3 17, 17, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Castellano (9 UE), Quechua (37 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

198 a QUINTA SECCIÓN (San Andrés de Machaca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1), 99,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema, 7,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) ,7,, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso () QUINTA SECCIÓN (San () QUINTA SECCIÓN (San 7,7 9,3 9,7 3,1 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () QUINTA SECCIÓN (San, 3, 31 7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 7 Tasa de término neta en º de secundaria () QUINTA SECCIÓN (San 1,9,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

199 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () QUINTA SECCIÓN (San Andrés de Machaca) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total, 1,7,, 11, 7, 7,3 Interino Titular por antigüedad Egresado Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 7 Egresado 1,9 Titular por antigüedad, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () QUINTA SECCIÓN (San secundaria () QUINTA SECCIÓN (San,9 9,,3 3,3, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,9 Tasa de promoción primaria () Rural 7, 7 3,3

200 c Tasa de abandono en primaria () QUINTA SECCIÓN (San Tasa de abandono en secundaria () QUINTA SECCIÓN (San 1,,3,7 1, 7,, QUINTA SECCIÓN (San Andrés de Machaca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1, 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1, 1, 1,1 1, en el año Tasa de abandono rural 1,, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 73 ::: 73 Idioma predominante de enseñanza Aimara ( UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

201 Oruro TERCERA SECCIÓN (Cruz de Machacamarca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 7a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,9 No pobres(1) 1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema,3 7,7 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 19,7,9 11, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo TERCERA SECCIÓN Oruro 9,1 9,7 () TERCERA SECCIÓN Oruro 73, ,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de TERCERA SECCIÓN Oruro 3, 31 Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Oruro,1 1,7 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

202 7b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Oruro TERCERA SECCIÓN (Cruz de Machacamarca) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total y Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 1 3 Inicial Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo - primaria () TERCERA SECCIÓN Oruro 7,3,3 secundaria () TERCERA SECCIÓN Oruro,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC Tasa de promoción primaria () Rural

203 Tasa de abandono en primaria () Oruro TERCERA SECCIÓN (Cruz de Machacamarca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo - 7c TERCERA SECCIÓN Oruro,7,7 Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Oruro 9,, en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: Idioma predominante de enseñanza Idiomas predominantes de los alumnos Diversidad del idioma de enseñanza: Consecuencia: Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Diversidad del idioma del alumnado:

204 a CUARTA SECCIÓN (Colquiri) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),9 91,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 1,7 7,, Distribución de la pobreza:,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 1 CUARTA SECCIÓN 93, 9 9,3 9, ,9 1,1 3,1 Acceso a la educación 7 3 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () CUARTA SECCIÓN,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN 1,1 3, 31 11,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

205 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () CUARTA SECCIÓN (Colquiri) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9,7 1, 1, 1, 1,3 13, 13, Interino Titular por antigüedad Egresado Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista 71, Egresado 1,3 Titular por antigüedad 1,3 Interino Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN secundaria () CUARTA SECCIÓN, 9,,3 79,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 1, 9,9 9,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, 93, Tasa de promoción primaria () Rural 1,9 7, 9, 73,

206 c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN 1,,3,7 1, 7,, CUARTA SECCIÓN (Colquiri) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 13, 13, Tasa de abandono urbana 3,7 3, Tasa de sobreedad 13, 3, 7,,9,3 1,,1,,3,1,,1,1 en el año Tasa de abandono rural 9, 1,7 Tasa de abandono urbana, 9 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1 7,,,,9 3,,,9,,3,3 1,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 177 ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Aimara (3 UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

207 CUARTA SECCIÓN (Comanche) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 9a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1, No pobres(1),3 97,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,9 73,9, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 13 () 1 CUARTA SECCIÓN 1, 1 3 9, 9, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () CUARTA SECCIÓN 9,3 9,7 9, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN 3, 3, 31 7,,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

208 9b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 1 1 CUARTA SECCIÓN (Comanche) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7,7, 1,7 7,, 1,3 y 9,,9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Interino Titular por antigüedad Egresado Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 1 Egresado,3 Titular por antigüedad, Interino Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN secundaria () CUARTA SECCIÓN,7 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural 1,1 3,7,

209 Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN,9,3,7 11, 7,, CUARTA SECCIÓN (Comanche) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c 7 en el año Tasa de abandono rural 9,7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,9 3,1 1,, en el año Tasa de abandono rural 1, 11,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,,3,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 97 ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Aimara (1 UE) Aimara (19 UE), Castellano (19 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

210 a Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Incahuasi) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,1 No pobres(1) 3, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,9 7,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 TERCERA SECCIÓN 9, , 3,3 3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Chuquisaca () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca, 9,7 1, 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca 1,7 31,7 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

211 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Incahuasi) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 1 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 19,3 1,, 19, 1,3, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1,9 1,9 Normalista Interino Egresado Titular por antigüedad. Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 19,3 Egresado 33, Titular por antigüedad,1 Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca 7, 7,3,3,,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7, Tasa de promoción primaria () Rural, 3,1,

212 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca 3,,7 1,7 7,, 9 7 Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Incahuasi) 3 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 3, 3,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 3,, 9, 9,1,,, en el año Tasa de abandono rural 1,7 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,7 9,7 1,1 13,3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 3 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano (7 UE) Quechua (37 UE), Castellano (37 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

213 (Pelechuco) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1) 1 99 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema,9 7,1,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 9,9 9,3 1 9, ,7 13,,7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () 37, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 1,1 3, 31,1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

214 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Pelechuco) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,3 1,7 1, 1 1, 17,3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 13 11,3 Normalista Interino Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado 39, Interino 1,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria (), 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 7,1,

215 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 11,1,3,7 11, 7,, (Pelechuco) 1 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 13 9,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 11,1,,,3 en el año Tasa de abandono rural 1,7, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,,3 7,3 7,7,1 1, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: 97 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Quechua (1 UE), Castellano (19 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,3 Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

216 a (Pucarani) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,1 No pobres(1),3 97,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema, 7,1, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () , 11,3, 9 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso () 1, 9,3 9,7 9 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 1,1 3, 31 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

217 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Pucarani) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 13, 1,,3 1, 1,3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 17 17, Normalista Titular por antigüedad Interino Egresado Normalista 3, Egresado 13,7 Titular por antigüedad 1, Interino 1, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 7,1 9,,3,9, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7 7,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,1 Tasa de promoción primaria () Rural 7, 9,1,9

218 c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 9,,3,7,7 7,, (Pucarani) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 9,9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9, 3,1,3 3,7 en el año Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,7,3,,,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 13 ::: 33 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Aimara ( UE), Castellano (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

219 Potosí TERCERA SECCIÓN (San Antonio de Esmoruco) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 3a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 7, 7, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () TERCERA SECCIÓN,7 7 Potosí, 9, , 1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () TERCERA SECCIÓN Potosí 17,7 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí 11,3 1, 31,3 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

220 3b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 9, 7, 7,,, 3, 3, 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Potosí TERCERA SECCIÓN (San Antonio de Esmoruco) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7,1 7, 1,, 7,3 11, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial , 7, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Interino Normalista,7 Egresado 37,9 Interino 1, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí,,,3 7,1 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 79,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 7 7,7 7,1

221 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Potosí TERCERA SECCIÓN (San Antonio de Esmoruco),7,,7 13 9,, Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,3 7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,7 9,9 13,7 11,7, 1,3 1,9 en el año Tasa de abandono rural,3 1,7 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13 1,,7 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 3 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

222 a CUARTA SECCIÓN (Calamarca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,7 No pobres(1) 1,7 9,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema, 71,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1,1 13, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 9 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo CUARTA SECCIÓN,1 9,3 9, () CUARTA SECCIÓN 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN 19 3, 31 1,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

223 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural CUARTA SECCIÓN (Calamarca) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17, 1, 19,3 1,3 1,,1 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) ,3 1, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino b Titular por antigüedad Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 73,7 Egresado 17, Titular por antigüedad,1 Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN secundaria () CUARTA SECCIÓN 7,1 9,,3 3,7, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,1 Tasa de promoción primaria () Rural,3, 3,7

224 c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN 9,,3,7 1,9 7,, CUARTA SECCIÓN (Calamarca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 9, 9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9, 3, 3, 3,,1 en el año Tasa de abandono rural 1,1 13, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,9, 3,9 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 33 Idioma predominante de enseñanza Castellano (9 UE) Castellano (1 UE), Aimara (17 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

225 Chuquisaca (San Lucas) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,1 No pobres(1) 3, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 71,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 1 3,3,7 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Chuquisaca () Chuquisaca 9,7, 9,7 7,3 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca,1 1,7 31 7, 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

226 b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (San Lucas) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7,1 1,7,7,3 1,1,1 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1, 1 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Egresado Titular por antigüedad. 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,7 Egresado 17, Titular por antigüedad, Interino 33,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 7,3,3,,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural,9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC Tasa de promoción primaria () Rural,,,

227 Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca 3,,7 9, 7,, Chuquisaca (San Lucas) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 3, 3, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 3, 9,7 11,3 1,,,,7 en el año Tasa de abandono rural 9, 9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9, 7, 7,9,9 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 37 ::: 97 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

228 a CUARTA SECCIÓN (Puerto Pérez) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,3 No pobres(1) 1, 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 7, 71,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 11 CUARTA SECCIÓN 7, 1 9,3 9 9, , 1, 9, Acceso a la educación 7 3 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () CUARTA SECCIÓN,9 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN, 3, 31,9,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

229 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () CUARTA SECCIÓN (Puerto Pérez) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 13 19, 1, 1,1 19,1 1 13, Titular por antigüedad Interino Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista,3 Egresado 1,3 Titular por antigüedad 3,1 Interino,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN secundaria () CUARTA SECCIÓN 9,3 9,,3,7, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,3 Tasa de promoción primaria () Rural 9,1,,7

230 c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN,7,3,7 7, 7,, CUARTA SECCIÓN (Puerto Pérez) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y ,7, 3, 3,1,1 en el año Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana 7, 1,,7, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 11 ::: Idioma predominante de enseñanza Aimara ( UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

231 SEPTIMA SECCIÓN (Taraco) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 7a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema 7, 71,,1 Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1 3,1 1, 3,9 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () SEPTIMA SECCIÓN () SEPTIMA SECCIÓN, 9,3 9,7 3 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () SEPTIMA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () SEPTIMA SECCIÓN 1, 3, 31 7,3,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

232 7b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () SEPTIMA SECCIÓN (Taraco) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11, 11,1 3,1 9,9 9,9 1, 1,7 1,9 Titular por antigüedad Egresado 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista,9 Egresado 11, Titular por antigüedad 3, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () SEPTIMA SECCIÓN secundaria () SEPTIMA SECCIÓN, 9,,3 7,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 9,, 7,

233 Tasa de abandono en primaria () SEPTIMA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () SEPTIMA SECCIÓN 11,,3,7, 7,, SEPTIMA SECCIÓN (Taraco) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 11,1 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 11,,7, 1,,,, en el año Tasa de abandono rural,,9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 1,,7 3, 1,,7 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: 71 Idioma predominante de enseñanza Aimara (13 UE) Aimara (1 UE), Castellano (17 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

234 a TERCERA SECCIÓN (Tiahuanacu) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1) 3, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,3 Pobreza moderada Pobreza extrema 71,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () ,1 1,, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo TERCERA SECCIÓN () TERCERA SECCIÓN 93, 9,3 9,7,1 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 3, 3, 31 13,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

235 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas TERCERA SECCIÓN (Tiahuanacu) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17 1, 3,9 1,9 1, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 1,7 17,.9 9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Titular por antigüedad Interino Egresado Normalista, Egresado 9, Titular por antigüedad,9 Interino, b Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN 7, 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7, Tasa de promoción primaria () Rural 7,,7,

236 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 9,,3,7 7,7 7,, TERCERA SECCIÓN (Tiahuanacu) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 9, 9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,, 3,3 3, 1,1, en el año Tasa de abandono rural,7 7 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 7,7 3,7 7,3,9 3,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 17 ::: Idioma predominante de enseñanza Aimara (1 UE) Aimara (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

237 Oruro (San Pedro de Totora) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 9a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema,3 71,1,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 9,3 17,1 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 (San, 1 Oruro 9,1 9 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo 9,7 7 7 () Oruro,7 73, ,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () (San Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 11,7 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

238 9b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Oruro (San Pedro de Totora) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9 9, 1, 9,1 1, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) , 1, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado, Interino Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro 7, 7,3,3 3,,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 77,9 79, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 79, 3,

239 Tasa de abandono en primaria () (San Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro 17,7,7,7 1, 9,, Oruro (San Pedro de Totora) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 1, 17,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 17,7 3,9 3,7 3,,,7, en el año Tasa de abandono rural 1,3 1,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,,3,,3,3 3,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Castellano (17 UE), Aimara (17 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

240 7a Oruro (Toledo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, Pobreza moderada Pobreza extrema 19 7,7, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) ,1, 19,9 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () Oruro () Oruro,3 9,1 9,7,3 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 7, 3, 31,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

241 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17,7 9, 13, 17,7,7 17,3 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Oruro (Toledo) Inicial 7 7 9,9 9,9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Titular por antigüedad Egresado Normalista 7,9 Egresado 19,3 Titular por antigüedad 1, Interino 3, 7b Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro, 7,3,3,,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 1,9 7,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 7,,

242 7c Tasa de abandono en primaria () Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro 1,,7,7, 9,, Oruro (Toledo) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1, 1,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1, 3,9,, 1,9,7,3 en el año Tasa de abandono rural,9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 7,3 7, 7,, 3, 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 17 Idioma predominante de enseñanza Castellano (17 UE) Castellano (17 UE), Aimara (13 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

243 (Ancoraimes) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 71a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema 7,9 7,,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () , 1 3, 1, 3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () 9,3 9,7 7, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 17, 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

244 71b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Ancoraimes) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 1,1 1,3 1, 3,9 y 1,7 13,9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Titular por antigüedad Interino Egresado Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado 1, Titular por antigüedad,7 Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 7,3 9,,3 7,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7,3 7,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,3 Tasa de promoción primaria () Rural,, 7,

245 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 1,,3,7 7, 7,, (Ancoraimes) 1 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 1,3 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,,,,3,,7, en el año Tasa de abandono rural 7,3 7, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 7,,,7,3,7 3, 3, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 11 ::: 37 Idioma predominante de enseñanza Aimara (37 UE) Aimara (9 UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

246 7a Chuquisaca CUARTA SECCIÓN (Icla) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,3 No pobres(1) 1 99 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 9, 9,,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3, 39,7,7 9 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca () CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca 3, 9,7,3 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca 11,7 1,7 31, 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

247 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca CUARTA SECCIÓN (Icla) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 13 1,7, 1,3 1,,9 1, 1,9 Interino Titular por antigüedad Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,7 Egresado 3, Titular por antigüedad 1, Interino 1,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca secundaria () CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca,7 7,3,3 7,7,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural 77,7 79,1 7,7

248 7c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN (Icla) Chuquisaca 3,9,7 11, 7,, Chuquisaca CUARTA SECCIÓN (Icla) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,7,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 3,9 9,3 9, 9,,,1 en el año Tasa de abandono rural 13, 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,, 1, 9,9,3 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 99 Idioma predominante de enseñanza Quechua (19 UE) Quechua (3 UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

249 SEXTA SECCIÓN (Jesús de Machaca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 73a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1),3 97,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema, 9,3, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3,7 7,1 1,7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso SEXTA SECCIÓN (Jesús () SEXTA SECCIÓN (Jesús 79, 9,3 9,7 3, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () SEXTA SECCIÓN (Jesús Tasa de término neta en º de secundaria () SEXTA SECCIÓN (Jesús,1 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

250 73b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 3 1 SEXTA SECCIÓN (Jesús de Machaca) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,3 11, 3,3 9, 1 1,1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) y 13 11,7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Interino Titular por antigüedad Egresado Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,7 Egresado 11 Titular por antigüedad, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () SEXTA SECCIÓN (Jesús secundaria () SEXTA SECCIÓN (Jesús, 9,,3 1,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 1,7 1,9 1,

251 Tasa de abandono en primaria () SEXTA SECCIÓN (Jesús Tasa de abandono en secundaria () SEXTA SECCIÓN (Jesús 11,,3,7 11,9 7,, SEXTA SECCIÓN (Jesús de Machaca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 11,9 11 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 11, 1,,1 1,,,1,1 en el año Tasa de abandono rural 13, 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,9, 7,,3, 1,1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 199 ::: 1711 Idioma predominante de enseñanza Aimara (3 UE) Aimara (37 UE), Castellano (37 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

252 7a (Sica Sica) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,7 No pobres(1),9 99,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 9,9 9,,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1 3,, 1, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () (), 9,3 9,7 3,9 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 1, 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

253 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Sica Sica) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,9 13, 1, 1, 1,3 1 1, 13,3 Interino Titular por antigüedad Egresado Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista 73 Egresado 17,7 Titular por antigüedad,7 Interino,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria (), 9,, secundaria () 7,3, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 9, 7, 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,, Tasa de promoción primaria () Rural,, 9,9,1,,9

254 7c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria (),,3,7,7 7,, (Sica Sica) 3 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,9 7, Tasa de abandono urbana, 1,9 Tasa de sobreedad, 9,,3,, 3,,7,7,,,7, 1, 1 en el año Tasa de abandono rural 1,, Tasa de abandono urbana, 7,7 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9, 7,9 3,,, 1,9, 3,,7 1, 1 1,1 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: Idioma predominante de enseñanza Aimara (37 UE) Aimara (1 UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

255 (Sapahaqui) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 7a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1),9 99,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,,,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 9, 13, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () 7, 9,3 9,7,3 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (), 3, 31 13,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

256 7b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Sapahaqui) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,7 1,3 1,,3 9,,1 11 1,7 Interino Egresado 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado 1,3 Interino,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer primaria () secundaria (), 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,9 7,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 3,,,

257 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 7,,3,7 1, 7,, (Sapahaqui) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,9 7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7, 3,3,7,1,,1 en el año Tasa de abandono rural 13, 11, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 37 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Castellano (33 UE), Aimara (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

258 7a Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Sopachuy) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1) 9 91 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 97,9 Pobreza moderada Pobreza extrema,,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 TERCERA SECCIÓN 9 7, Chuquisaca, 7 9, , 3,,3 Acceso a la educación 3 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca,7 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca,7 1,7 31, 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

259 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 1 1 Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Sopachuy) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 3,7 19, 7,9 9,3 17, 3 y, 1,7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Interino 7b Rural Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 9, Egresado,7 Interino 11,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca,7 7,3,3 9,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9, 9

260 7c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca 3,9,7, 7,, Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Sopachuy) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,9,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,9 9, 11, 1, en el año Tasa de abandono rural,9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,,9 3,, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1193 ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

261 Oruro (Santiago de Andamarca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 77a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3,9 No pobres(1) 3,9 9,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 7,9,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () ,3,7 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo Oruro () Oruro 1,3 9,1 9,7 7, 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 1,3 3, 31,,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

262 77b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 1 1 Oruro (Santiago de Andamarca) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7 7,9 17,,7 7,9 19, y 9,1,7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Titular por antigüedad Interino Egresado Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 77, Egresado 19,7 Titular por antigüedad 1,3 Interino 1,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro 7,7 7,3,3,,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,7 Tasa de promoción primaria () Rural, 7,,

263 Tasa de abandono en primaria () Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro Oruro (Santiago de Andamarca),,7,7 7 9,, Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,,,7 7,,,1 en el año Tasa de abandono rural 7,7, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 7,,, 7,7 11, 9, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 77 Idioma predominante de enseñanza Aimara (1 UE) Castellano ( UE), Aimara (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

264 7a TERCERA SECCIÓN (Calacoto) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1) 1,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,7,1,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 TERCERA SECCIÓN 7,1 9,3 9 9,7 1 3,1 1,9 Acceso a la educación 7 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () TERCERA SECCIÓN, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 3,3 3, 31 1,1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

265 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Calacoto) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,, 1,,, 11, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial ,3, Normalista Interino Normalista,1 Egresado 1, Titular por antigüedad 3, Interino 1, Titular por antigüedad Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN, 9,,3 1,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 1, 1,7 1,

266 7c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 1,3,7 1, 7,, TERCERA SECCIÓN (Calacoto) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1, 1,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1 1,7 1, 1, en el año Tasa de abandono rural 1, 1,7 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,,1 3,7 3,,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 13 ::: 199 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano (3 UE), Aimara (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

267 (Papel Pampa) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 79a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,7 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,1 7,7, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 71, 1 9, ,9 7, 17,3 Acceso a la educación 9 7 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () 9,7,3 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (), 3, 31 1,7,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

268 79b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Papel Pampa) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7,9 1,,,1 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) ,9 Normalista Interino Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,9 Egresado,7 Titular por antigüedad,7 Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria (),1 9,,3 1,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,3 3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural 1,3 1, 1,

269 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 1,1,3,7 13,3 7,, (Papel Pampa) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 13, 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,1 1,3,3 1,,,1 en el año Tasa de abandono rural 1, 11,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13,3 3,1 7,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 139 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Aimara (1 UE), Aimara (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

270 a Cochabamba (Totora) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,1 No pobres(1) 7,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, Pobreza moderada Pobreza extrema, 7,, Distribución de la pobreza:, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3,1 1, 31, Acceso a la educación 1 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 119, 93, 9,7 1,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 1,7 31, 31 1,3 19, 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

271 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total Cochabamba (Totora) 19, 1,7, 1,9 1, 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) y ,1 1,9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino b Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 7, Egresado 3,9 Titular por antigüedad,7 Interino 9, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,,1,3,7 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 79,,7

272 c Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,,,7,,7, Cochabamba (Totora) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 3 3 1,, 9,,3,1,,3 1 en el año Tasa de abandono rural,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 7, 1 11,1,,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 377 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Quechua (37 UE) Quechua (3 UE), Castellano (33 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

273 Potosí (Chayanta) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 3,1 9,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 9, 7,3, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1, 9 Potosí, 7 9,7 1 3, 17 3,7 Acceso a la educación 3 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Potosí 3, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 9, 1, 31,7 19,3 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

274 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Chayanta) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1,9 7, 11,1 17,, 1, 1,3 Interino Titular por antigüedad 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado 1. Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 1 3 Inicial Normalista, Egresado 3, Titular por antigüedad 1, Interino,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí,7,,3,1 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, 9 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,9 9, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9,,1 77,9 93,,7

275 Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí,1,,7, 9,, 7 Potosí (Chayanta) 3 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 7, Tasa de abandono urbana 1,, Tasa de sobreedad 3 3, 3, 7, 7, 7,, 7,9,3,9 1, 1,3 1 1 en el año Tasa de abandono rural 3,, Tasa de abandono urbana, 1,3 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,7, 1,7 1, 1, 9,3 11, 1,7 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua (3 UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

276 a (Sorata) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1) 3, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 9,3 7,3, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 1, 9 9, , 1, Acceso a la educación 7 3 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () 9,7 9,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 1,7 3, 31,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

277 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural 3 Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1,, 11,7 11,,3 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) (Sorata) Inicial , 13,1 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Titular por antigüedad Interino Egresado Normalista 7,9 Egresado 1,1 Titular por antigüedad 1,1 Interino 3, b Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria (), 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1, 7,7 1,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural 7,1 1,9 9,,1 79,,

278 c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 1,3,7 11, 7,, (Sorata) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 11 1 Tasa de abandono urbana 1,3 1, Tasa de sobreedad 11, 13, 3 3,3 3,1,1,3,,,,7,9, 1, en el año Tasa de abandono rural 1, 13,1 Tasa de abandono urbana, 9, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 7,7,1 3,7,3, 1,3, 3,1 3,,9, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 17 ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Castellano (7 UE) Aimara (71 UE), Castellano (71 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

279 TERCERA SECCIÓN (Pto. Carabuco) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 3a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),1 9,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 9,,3 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 TERCERA SECCIÓN, 9,3 9, ,7 1, 9, Acceso a la educación 3 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () TERCERA SECCIÓN 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN,9 3, 31 1,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

280 3b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Pto. Carabuco) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9, 1,,9, 9,7 1, y 1 1,9 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Titular por antigüedad Interino Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista 79, Egresado 1, Titular por antigüedad 1,7 Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer Pública Hombre Privada Hombre Pública Mujer Privada Mujer primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN,7 9,,3,9, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural,,9,9

281 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN 1,3,3,7 TERCERA SECCIÓN (Pto. Carabuco) 1 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 1,7 7,, en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 11, 9, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,3,3 3,7 3, 1,1, en el año Tasa de abandono rural 9,7 11, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,7, 7,7, 3, 3,7 3,7 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 17 ::: 37 Idioma predominante de enseñanza Aimara (3 UE) Aimara (7 UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

282 a Chuquisaca (Huacaya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1), 97, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,,3,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 7,9 1,1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo Chuquisaca () Chuquisaca,, 9,7,7 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca 1,7 31 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

283 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 9, 7, 7,,, 3, 3, 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Chuquisaca (Huacaya) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9, 9,7 7,3 9,7 1 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 17 9,7 9, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Interino Normalista,1 Egresado, Interino 17, b Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 9,1 7,3,3,7,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 91, 9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,1 Tasa de promoción primaria () Rural 9,7

284 c Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca,3,7 7,, Chuquisaca (Huacaya) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,7 3,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,3,, 3, en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1 13, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

285 (Umala) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3, No pobres(1),9 97,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,3,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 1 3,, 1,7 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () (), 9,3 9,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria () 9,1 3, 31,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

286 b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Umala) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,, 17,3 7, 7, 1, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial ,, Normalista Interino Titular por antigüedad Normalista 7,7 Egresado 1, Titular por antigüedad 9, Interino 3,1 Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria (),3 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,9 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,3 Tasa de promoción primaria () Rural 3,3,,

287 Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 9,9,3,7 13, 7,, (Umala) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 9,7 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,9 1, 1,7,,9,7 en el año Tasa de abandono rural 1, 1,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13, 1,,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 3 ::: 17 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Aimara (1 UE), Aimara (17 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

288 a Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Mojocoya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,1 No pobres(1) 7,7 9,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,1 Pobreza moderada Pobreza extrema 9 3,3, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 TERCERA SECCIÓN Chuquisaca, 7 9, ,1 33,1 Acceso a la educación 3 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca 3, 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca 1, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 3 1 Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca,1 1,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

289 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Mojocoya) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 3 1, 1,7 1, 3,1 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial , 1,1 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Egresado Normalista, Egresado 3, Interino 17,3 b Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca, 7,3,3 7,7,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural,,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural, 73,1 7,7

290 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Chuquisaca,9,7 1 7,, Chuquisaca TERCERA SECCIÓN (Mojocoya) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 3,1,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,9,3 9,7 en el año Tasa de abandono rural, 11, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1 1, 11,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 33 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Quechua (1 UE), Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

291 Tarija (Yunchará) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 7a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1) 1,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 3, 3,3,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () , , 3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Tarija () Tarija 7, 9,7 19,3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tarija Tasa de término neta en º de secundaria () Tarija, ,, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

292 7b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Tarija (Yunchará) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,, 17 7,1,1 17,9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial y ,, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Titular por antigüedad Normalista 7,3 Egresado, Titular por antigüedad, Interino, Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Tarija secundaria () Tarija,7 7,9,3 1,1,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural,7 77,1 1,1

293 Tasa de abandono en primaria () Tarija Tasa de abandono en secundaria () Tarija 7,,3,7 17,,, Tarija (Yunchará) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 7,, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,,,1 en el año Tasa de abandono rural 13,3, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 17,, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 17 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

294 a TERCERA SECCIÓN (Achocalla) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1),9 99,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,1 3,1 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 13 () 1 3, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo TERCERA SECCIÓN () TERCERA SECCIÓN 111,9 9,3 9,7 3, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN,3 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

295 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Achocalla) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17, 17, ,9 y 1, 1, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Titular por antigüedad Interino Egresado b Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 1 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista,3 Egresado 1 Titular por antigüedad 1, Interino 3,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN,7 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,,1,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,,9 Tasa de promoción primaria () Rural 3,1,3 93 9, 1, 9,

296 c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN,,3,7 9,1 7,, 9 7 TERCERA SECCIÓN (Achocalla) 3 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural, 9, Tasa de abandono urbana 7,1 7, Tasa de sobreedad 9,1 7,3 3,3 3,, 7,1,,1,,1,1,1,1 en el año Tasa de abandono rural 1, 1, Tasa de abandono urbana 3,7, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 13,,,7,9,1 3,3,9 3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Castellano ( UE), Aimara (19 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

297 QUINTA SECCIÓN (Charaña) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 9a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1), 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 33,,,3 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 11 QUINTA SECCIÓN, 1 9, ,3 3, 1,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () QUINTA SECCIÓN 9,7,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () QUINTA SECCIÓN, 3, 31 11,1,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

298 9b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total 39 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,, 1,,9 1, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) QUINTA SECCIÓN (Charaña) Inicial ,,7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Normalista Egresado,9 Titular por antigüedad, Interino,9 Titular por antigüedad Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () QUINTA SECCIÓN secundaria () QUINTA SECCIÓN 9, 9,,3 9, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural 9,9,7 9

299 Tasa de abandono en primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () QUINTA SECCIÓN 7,7,3,7 9,9 7,, QUINTA SECCIÓN (Charaña) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,7 1, 1,7 en el año Tasa de abandono rural 7,1 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,9 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (17 UE), Aimara (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

300 9a Cochabamba (Pojo) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: No pobres(1) 3, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,7 1,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 3 1, 9, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo Cochabamba () Cochabamba 7,9 93, 9,7 1,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 1,1 31, 31 1, 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

301 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Pojo) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,9 1,3 1, 17, 1 1 1, 1, Normalista Interino Titular por antigüedad Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Egresado 1. Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 3, Egresado,3 Titular por antigüedad 1,3 Interino 19 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba,1,1,3 7,1 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,9 1,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural 7, 73, 7,1

302 9c Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba 7,,,7 1,9,7, Cochabamba (Pojo) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 3ºS ºS 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS Tasa de abandono rural 7, 7,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad , 9, 11 1,3,1,1,1 1 en el año Tasa de abandono rural 1,9 1,9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,9, 1, 1 3ºS ºS 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 317 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Quechua (33 UE) Quechua (3 UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

303 Chuquisaca (Tarabuco) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 91a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -, No pobres(1),3 93,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,3 Pobreza moderada Pobreza extrema 3, 1,,3 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () ,9 Chuquisaca, 7 9,7 1 3,3, 3,3 Acceso a la educación 3 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () Chuquisaca 3,9 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca 1, 1,7 31,9 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

304 91b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Tarabuco) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 1 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,3 1,,1 1, 1,3,3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1, 1,9 Interino Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista, Egresado,3 Titular por antigüedad 1,3 Interino,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 7, 7,3,3 1,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,1,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,, Tasa de promoción primaria () Rural,,9 7, 7,3 3,3 7,

305 Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca 3,7,7 7,9 7,, Chuquisaca (Tarabuco) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana,, Tasa de sobreedad 3,,7 9,,3,9 1, 7,1,,,,,1, 3, en el año Tasa de abandono rural 7, Tasa de abandono urbana, 1, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 7, 9,7 9, 9,3 9, 1,9 1,9 1,9 3,,3 9,9,7, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 33 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

306 9a Oruro (Huayllamarca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,1 No pobres(1) 3, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3, 1,1, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 9 9 1, Oruro 9,1 9, , 7 19,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () Oruro 1, 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro, 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

307 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Oruro (Huayllamarca) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,3 9,7 1,7 9,, 13,7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1,7 9, Interino Egresado 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista,7 Egresado 17, Interino 1, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro 1,3 7,3,3,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 1,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 1,3 Tasa de promoción primaria () Rural,1,

308 9c Tasa de abandono en primaria () Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro 13,,7,7, 9,, Oruro (Huayllamarca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 13,7 13, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13,,,9,,3,, en el año Tasa de abandono rural 9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,,3 1, 1, 1,1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 11 ::: 111 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (1 UE), Aimara (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

309 Oruro (Pampa Aullagas) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 93a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1),9 97,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,3,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 7 1, 1 3 9,,1 17, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Oruro () Oruro 9,1 9,7 3, 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 1 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

310 93b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 9, 7, 7,,, 3, 3, 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Oruro (Pampa Aullagas) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1 11,, ,1 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 1 1 1,9 1, 13 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Normalista 91, Egresado, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro 3,1 7,3,3 9,,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3,1 Tasa de promoción primaria () Rural,9 91, 9,

311 Tasa de abandono en primaria () Oruro 1,7,7 Oruro (Pampa Aullagas) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c Tasa de abandono en secundaria () Oruro,7 9,, en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 11,7, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y ,,,9 en el año Tasa de abandono rural 13,1 1, Tasa de abandono urbana,7, 3,7 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE), Aimara ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

312 9a Chuquisaca (Culpina) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,9 No pobres(1),9 93,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 9, 1 3,, 3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Chuquisaca () Chuquisaca, 9,7 1, 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca,1 1,7 31,7 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

313 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Culpina) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7 1,,,7 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 13, 1, Normalista Interino Egresado Titular por antigüedad 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 9, Egresado, Titular por antigüedad, Interino 3,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca, 7,3,3 7,,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7,,3 9,3,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,, Tasa de promoción primaria () Rural 9,9 7, 9,3 79, 91,7,

314 9c Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca 3,1,7, 7,, Chuquisaca (Culpina) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 3, 3, Tasa de abandono urbana, Tasa de sobreedad 3,3,3 9, 1, 9,9 7, 1, 11,1,1,, en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana, 1,3 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 3,1 1,,3,9 1,3 7,, 1,7 11, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

315 TERCERA SECCIÓN (Tacacoma) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 9a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1,9 No pobres(1), 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,,,3 Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 11 1 TERCERA SECCIÓN 9, 1 3 3,1 1,1 3,9 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () TERCERA SECCIÓN 9,3 9,7 3,1 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 13, 3, 31 7,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

316 9b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Tacacoma) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,7 1,7 19,1 1,1 11,9 1,9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 13 1,1 Interino Titular por antigüedad Egresado 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista, Egresado 31, Titular por antigüedad 3, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN 7,9 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1 7,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,9 Tasa de promoción primaria () Rural 1,9 3,,

317 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 9,3,7 11,7 7,, TERCERA SECCIÓN (Tacacoma) 1 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 1,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,1 3,1,,,3 en el año Tasa de abandono rural 13, 1,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,7,3,,,1 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 19 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

318 9a Oruro (Salinas de García Mendoza) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3, No pobres(1) 3,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 3,,3, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 7 7, , 3, 1,1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Oruro () Oruro 9,1 9,7,9 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 13,3 3, 31,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

319 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Oruro (Salinas de García Mendoza) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,1 1,9,3 9, 1,3 11,3 1, Interino Egresado Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 7, Egresado 3,7 Interino 1, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro, 7,3,3,3,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 3,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, Tasa de promoción primaria () Rural,,,3

320 9c Tasa de abandono en primaria () Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro Oruro (Salinas de García Mendoza),7,7,7, 9,, Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 7,7 9,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,7,,,, 1,3,7 en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 11,, 7, 1,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 7 ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Castellano (33 UE), Aimara ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

321 Oruro (Huari) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 97a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1, 7,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,1 Pobreza moderada Pobreza extrema 7,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () ,1,, 9 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo Oruro () Oruro, 9,1 9,7 3, 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 13 3, 31 1,,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

322 97b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Oruro (Huari) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17, 1, 1,7 19 9,9 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1, 11, Interino Titular por antigüedad Egresado Normalista Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado 7,3 Titular por antigüedad, Interino 3,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro,7 7,3,3,,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,9, 7,,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 3,, Tasa de promoción primaria () Rural 1,,3 7, 3, 3,

323 Tasa de abandono en primaria () Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro 9,,7,7 9, 9,, 1 1 Oruro (Huari) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c 7 en el año Tasa de abandono rural 1, 13,7 Tasa de abandono urbana, 7, Tasa de sobreedad 1,3,9, 3,9,,, 7,,,3,,7 7 1, en el año Tasa de abandono rural 1, 9, Tasa de abandono urbana 9,, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,7 7,9,3,9,3 3, 1,1,,9,9,1,9,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 179 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE), Aimara (11 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

324 9a Potosí (Uncía) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,3 No pobres(1) 1,, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9,1 Pobreza moderada Pobreza extrema,1, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más),9 1, 3,3 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 9 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Potosí 9,9, 9,7 7 7 () 3 3 Potosí, 9, ,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 19, 1, 31 1,1 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

325 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Uncía) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 7 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1,1 3,1 1, 19,9 17, 1 Interino Titular por antigüedad Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial..91. Normalista Normalista 1,9 Egresado, Titular por antigüedad, Interino 1, Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí 9,,,3 1, 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9,9 9,9,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 91,, Tasa de promoción primaria () Rural 1,3,7 7, 7,7,9 1,

326 9c Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí,,7 9, 9,, Potosí (Uncía) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,9 3, Tasa de abandono urbana,1,3 Tasa de sobreedad 3,3,,,3,,1,,3,,3 en el año Tasa de abandono rural 9,9 11, Tasa de abandono urbana 7,1 11, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,9 9,3, 7,9,, 1,1 9,,7, 1,,9, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 37 Idioma predominante de enseñanza Quechua (3 UE) Quechua ( UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

327 TERCERA SECCIÓN (Tito Yupanqui) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 99a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3, No pobres(1) 1,1 9,9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 39,1 9,,1 Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 7 () TERCERA SECCIÓN 3, 1 3 1,3 1,9 3,9 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () TERCERA SECCIÓN 9,3 9,7 33, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 1,9 3, 31,3,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

328 99b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Tito Yupanqui) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 7, 7,, 7 7 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total, 7,,1 7, 9 9,9, Titular por antigüedad Interino Egresado, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 3, 3, Normalista 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,9 Egresado 3,7 Titular por antigüedad 3,7 Interino 3,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN 9,7 9,,3 9,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,7 Tasa de promoción primaria () Rural 9,,9 9,

329 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 9,3,3,7 3, 7,, TERCERA SECCIÓN (Tito Yupanqui) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,7 13, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,3, 1 en el año Tasa de abandono rural 1,9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 3, 1,9,3,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: Idioma predominante de enseñanza Aimara ( UE) Aimara ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

330 1a Oruro (Challapata) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 9,7 9,3 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,9 9,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 3, 11, 3,1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo Oruro () Oruro 99, 9,1 9,7 73,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Oruro Tasa de término neta en º de secundaria () Oruro 19, 3, 31 1,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

331 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Oruro (Challapata) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 3,9 17 3,, 1, 3,1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 19, 1, Interino Titular por antigüedad Egresado Normalista 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,3 Egresado 31,1 Titular por antigüedad 1, Interino,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Oruro secundaria () Oruro 3, 7,3,3 3,1,1 3, Tasa de promoción primaria () Rural,9 3 7, 1, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,9, Tasa de promoción primaria () Rural 3,,,3 1,, 3,3

332 1c Tasa de abandono en primaria () Oruro Tasa de abandono en secundaria () Oruro,3,7,7 9, 9,, Oruro (Challapata) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1,1 1, Tasa de abandono urbana, 7, Tasa de sobreedad 1,, 7,7, 7 11,1 9,1,,1,1 1, 1, 1, en el año Tasa de abandono rural,7 1, Tasa de abandono urbana 9,, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,7 9,1,1 7, 7,7,1 9,7 7, 1,7,,9, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 17 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano (7 UE) Castellano (9 UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

333 Potosí (San Pablo de Lipez) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 11a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema,7 9,1, Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 (San 3 1 3,3, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo Potosí () Potosí, 9,7, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () (San Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 3,3 1, 31 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

334 11b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (San Pablo de Lipez) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 7 7,3,,,3,9 7,,3 Normalista Interino 7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Egresado Titular por antigüedad 3 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 1, Egresado 7, Titular por antigüedad,3 Interino 7,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí 9,,3 9, 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9,7 9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9 Tasa de promoción primaria () Rural 93, 9,9 9,

335 Tasa de abandono en primaria () (San Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí 3,,,7, 9,, Potosí (San Pablo de Lipez) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 1,9,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 3,,3,7,,,, en el año Tasa de abandono rural,3,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 99 ::: 19 Idioma predominante de enseñanza Quechua (11 UE) Castellano ( UE), Quechua (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

336 1a Pando (Santa Rosa) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3, No pobres(1) 11,3,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 Pobreza moderada Pobreza extrema 9,9,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 3,,,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo Pando () Pando 3,1 9, 9,7 3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Pando Tasa de término neta en º de secundaria () Pando,3 1, , Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

337 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia (),, Pando (Santa Rosa) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,3, 3,,3 y, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista 1b 3, 3, 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Egresado Interino Normalista 1, Egresado 1,3 Interino,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Pando secundaria () Pando 7,,,3 1,3 3, Tasa de promoción primaria () Rural,9 9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7, Tasa de promoción primaria () Rural

338 1c Tasa de abandono en primaria () Pando Tasa de abandono en secundaria () Pando 9,,9,7 11,3, Pando (Santa Rosa) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1,1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9,, 3 en el año Tasa de abandono rural Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 39 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

339 TERCERA SECCIÓN (Batallas) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 13a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1),3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 3,9,,3 Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 3,7 1,,1 Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso TERCERA SECCIÓN 1, 9,3 9, () TERCERA SECCIÓN 1, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN 3,9 3, 31 3,1,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

340 13b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () TERCERA SECCIÓN (Batallas) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 13, 1,9 33, 13,1 1,,3 y 19,1 17, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Titular por antigüedad Interino Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista, Egresado 1,3 Titular por antigüedad 1, Interino 3,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN secundaria () TERCERA SECCIÓN,9 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,1, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,9 Tasa de promoción primaria () Rural,1 3,,

341 Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN 11,,3,7 9, 7,, TERCERA SECCIÓN (Batallas) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 11, 11, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 11, 3,1, 3,,,,3 en el año Tasa de abandono rural 9,7 9,3 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,,,9,1,,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 19 ::: 3 Idioma predominante de enseñanza Aimara ( UE) Aimara (3 UE), Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,3 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

342 1a (Caquiaviri) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1 No pobres(1), 97,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 39,,, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, II. Indicadores de resultado 1 9 (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más),3, 1, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso 1, 9,3 9, (),9 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () 1, 3, 31 7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 7 Tasa de término neta en º de secundaria () 1,,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

343 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Caquiaviri) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 7 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,9,1 1, 7, 7,3 1, 9,, Titular por antigüedad Interino Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista, Egresado 11, Titular por antigüedad 1, Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria (),7 9,,3 9,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural,1 9,9 9,

344 1c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria () 1,3,3,7 9,1 7,, (Caquiaviri) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 13,1 1, Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 1,3 1,1,9 1,3,1 en el año Tasa de abandono rural 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 9,1 1, 1,1 1,,3, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 313 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano (3 UE), Aimara (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

345 Chuquisaca (Huacareta) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 1a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -,1 No pobres(1) 11 9 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 97, Pobreza moderada Pobreza extrema 3,9,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3,, 33,9 9 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Chuquisaca () Chuquisaca, 9, ,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca,9 1,7 31 3, 1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

346 1b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Huacareta) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 13, 1,7,3 1, 1,, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 1 1,7 Normalista Interino Egresado Titular por antigüedad Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista,3 Egresado 7,7 Titular por antigüedad, Interino 3, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca,7 7,3,3,9,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 79, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,7 Tasa de promoción primaria () Rural 7,,,9

347 Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca,,7, 7,, Chuquisaca (Huacareta) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 7, 9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad, 9,7 11, 1,,,, en el año Tasa de abandono rural,, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,,,7 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Castellano (9 UE) Castellano (3 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

348 1a Cochabamba CUARTA SECCIÓN (Sacabamba) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema,,1 Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 13 CUARTA SECCIÓN 91, , 1, 9,1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo Cochabamba () CUARTA SECCIÓN Cochabamba 93, 9,7,1,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () CUARTA SECCIÓN Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () CUARTA SECCIÓN Cochabamba 3,9 31, 31 13,7 19, 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

349 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba CUARTA SECCIÓN (Sacabamba) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 11, 1,,9 11,3 13,7 1,9 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial ,3 1,7 Normalista Interino Egresado Normalista 9, Egresado 3,1 Titular por antigüedad 3,3 Interino, Titular por antigüedad Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () CUARTA SECCIÓN Cochabamba secundaria () CUARTA SECCIÓN Cochabamba 79,3,1,3 79, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,7 77,9 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 79,3 Tasa de promoción primaria () Rural 7, 79, 79,

350 1c Tasa de abandono en primaria () CUARTA SECCIÓN Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () CUARTA SECCIÓN Cochabamba 9,,,7 11,,7, Cochabamba CUARTA SECCIÓN (Sacabamba) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural, 9,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 9, 1,9 1, 11, 1,3, en el año Tasa de abandono rural 1, 11,7 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11, 1,, 9,,3,, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 13 ::: 131 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Quechua (31 UE), Castellano (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

351 Pando (Puerto Gonzales Moreno) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 17a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 3,9 No pobres(1) 1, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 1,1 7,,1 Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 13 () 1 3 1,3, 1,7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Pando () Pando 9,7 9, 9,7 3,1 3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Pando Tasa de término neta en º de secundaria () Pando,7 1, 31,9 11 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

352 17b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Pando (Puerto Gonzales Moreno) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9,7, 7 9 7,9,1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-),3,1 Normalista Interino 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Egresado Titular por antigüedad Normalista 31,9 Egresado 1, Titular por antigüedad, Interino 7, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Pando secundaria () Pando 9,3,,3,1 1,3 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 91,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,3 Tasa de promoción primaria () Rural 9,9 3,3,1

353 Tasa de abandono en primaria () Pando Tasa de abandono en secundaria () Pando Pando (Puerto Gonzales Moreno) 7,3,9,7 1, 11,3, 1 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,3, 3,3 en el año Tasa de abandono rural 1,1 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 1,9 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 13 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

354 1a Cochabamba (Mizque) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,3 No pobres(1) 7 93 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99 Pobreza moderada Pobreza extrema 3, 7,, Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 1 3,9, 3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 93, 9,7,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 1,7 31, 31, 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

355 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total Cochabamba (Mizque) 1,9 1, 3,,7 1,1 9, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) 17, 17,1 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino 1b Titular por antigüedad Rural Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 31, Egresado 1, Titular por antigüedad 9, Interino 17,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba 7,,1,3,1 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7, 7,3 7,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 79,1 7, Tasa de promoción primaria () Rural 1 9, 3,9 7, 73, 1,

356 1c Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba 1,,,7,,7, Cochabamba (Mizque) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 1,3 1, Tasa de abandono urbana 11, 11, Tasa de sobreedad 1, 11, 9,7 11 1, 1,3 1, 1,3 1,7 1, 1,,,3 en el año Tasa de abandono rural 7,1 Tasa de abandono urbana 7,9 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,7 7,1 11,9 1, 11, 1, 11,,7 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 1 ::: 17 Idioma predominante de enseñanza Quechua (1 UE) Quechua (1 UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

357 SEPTIMA SECCIÓN (Nazacara de Pacajes) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 19a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1,9 9,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema 1,1 7,1 Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 3,,3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo SEPTIMA SECCIÓN () SEPTIMA SECCIÓN 73, 9,3 9,7 9,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () SEPTIMA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () SEPTIMA SECCIÓN, 3, 31,,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

358 19b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () 1,1 1,9, 1 1 SEPTIMA SECCIÓN (Nazacara de Pacajes) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total 9 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total ,3 11,3 y 1,, Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Egresado,7,,,,3, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista,1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 77, Egresado, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () SEPTIMA SECCIÓN secundaria () SEPTIMA SECCIÓN,3 9,,3,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,3 Tasa de promoción primaria () Rural 7,1 7,,

359 Tasa de abandono en primaria () SEPTIMA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () SEPTIMA SECCIÓN 39,7,3,7 33,3 7,, SEPTIMA SECCIÓN (Nazacara de Pacajes) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 37 1,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 39, en el año Tasa de abandono rural 3,1 9, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 33,3,, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (1 UE), Aimara (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

360 11a Santa Cruz QUINTA SECCIÓN (Gutiérrez) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 3,9 9,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 39,3,9, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 13 1 QUINTA SECCIÓN 11, ,9 11, 19, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Santa Cruz () QUINTA SECCIÓN Santa Cruz 93,1 9,7 3, 7,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () QUINTA SECCIÓN Santa Cruz Tasa de término neta en º de secundaria () QUINTA SECCIÓN Santa Cruz, 3, 31 7,9 1, 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

361 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Santa Cruz QUINTA SECCIÓN (Gutiérrez) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17, 1, 9,1 1,7 17,1 7, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) , 1, 3.31 Egresado Normalista Interino Titular por antigüedad 1. Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 13, Egresado,3 Titular por antigüedad 1, Interino 39,7 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () QUINTA SECCIÓN Santa Cruz secundaria () QUINTA SECCIÓN Santa Cruz 9, 9,3,3 1, 3, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 91, 9,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural 1,

362 11c Tasa de abandono en primaria () QUINTA SECCIÓN Santa Cruz Tasa de abandono en secundaria () QUINTA SECCIÓN Santa Cruz,7,1,7 1,,, Santa Cruz QUINTA SECCIÓN (Gutiérrez) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,7, 7,1,,,, en el año Tasa de abandono rural 13 9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1, 9,9 7,,,, 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 311 ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Guaraní (31 UE) Guaraní ( UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

363 Cochabamba (Aiquile) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 111a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1) 1, 3, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 97 Pobreza moderada Pobreza extrema 7,, Distribución de la pobreza:,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3, 19,9 3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Cochabamba () Cochabamba 93,7 93, 9,7 1,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba,1 31, 31 1, 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

364 111b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba (Aiquile) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 7 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17,7 19 3,9 1, 1,3 3,1,1,1 Interino 3 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Titular por antigüedad 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Egresado Normalista 7, Egresado 3, Titular por antigüedad 3, Interino,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba 1,9,1,3 7, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 1,9 79,9,9 1,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC, 3, Tasa de promoción primaria () Rural,, 7,9 71,1 1,1 73,

365 Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,,,7 7,,7, Cochabamba (Aiquile) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural 3,, Tasa de abandono urbana,, Tasa de sobreedad,7 1,7 1, 1,1,9 1,1 1, 1, 1, 1,,9 3,9 en el año Tasa de abandono rural, 3,7 Tasa de abandono urbana, 9,1 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 3,9 13,3 1,9 1 17, 19, 1, 9, 11,9 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 171 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano (9 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

366 11a Cochabamba TERCERA SECCIÓN (Sicaya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1, No pobres(1), 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema,1,7,3 Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 TERCERA SECCIÓN 19, 1 Cochabamba 93, 1 3,1 3,7 Acceso a la educación 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () TERCERA SECCIÓN Cochabamba 9,7 7,3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba 13, 31, 31,1 19, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

367 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Cochabamba TERCERA SECCIÓN (Sicaya) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) (),,, Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 3 3,1 19, 1, 1, 19, 3 1,1 Interino Titular por antigüedad Egresado 3, 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) , Normalista 1, 1, Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 7, Egresado 9,1 Titular por antigüedad 3 Interino 9,1 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba secundaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba,1,1,3 7,9 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3, 1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural 7,,7 7,9

368 11c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Cochabamba,9,,7,1,7, 1 1 Cochabamba TERCERA SECCIÓN (Sicaya) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural 7,7,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 7,9, 1,7 11,3, en el año Tasa de abandono rural,,7 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,1,9,7, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada 3 1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 7 ::: Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua ( UE), Castellano ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

369 Potosí (Betanzos) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 113a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1 No pobres(1), 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 3,,,3 Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,7 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3 9, 3, 9 7 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Alfabetización en progreso Potosí () Potosí 7,7, 9,7 3, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () Potosí 1,1 1, 31 1,3 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

370 113b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí (Betanzos) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1, 1,1 1, 1, 3, 1, 1, Interino Titular por antigüedad 7 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado 1, Titular por antigüedad, Interino 1,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Potosí secundaria () Potosí,1,,3, 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 7,3, 3,,7 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,9,1 Tasa de promoción primaria () Rural 7,1 9,,3,

371 Tasa de abandono en primaria () Potosí Tasa de abandono en secundaria () Potosí,,,7 9, 9,, Potosí (Betanzos) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,9, Tasa de abandono urbana,3 9, Tasa de sobreedad,,9 7,7 7,9, 9,9 9,, 3, 3,3 3, en el año Tasa de abandono rural 9, 13, Tasa de abandono urbana 1,, Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,,,,7 7,9 7, 9,,,7, 3, 3,,7, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: 9 Idioma predominante de enseñanza Quechua ( UE) Quechua (93 UE), Castellano (7 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza aumenta la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

372 11a Pando TERCERA SECCIÓN (El Sena) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1,1 No pobres(1) 3,9 9,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 1,,, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 3 1,,9 11, Acceso a la educación 1 1 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso TERCERA SECCIÓN (El Pando () TERCERA SECCIÓN (El Pando 17, 9, 9,7 13,9 3,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN (El Pando Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN (El Pando 1, 1, , Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

373 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Pando TERCERA SECCIÓN (El Sena) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total , 11,3 y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 71 73,,3 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Egresado Normalista 11b Interino Normalista 1, Egresado 19, Interino,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN (El Pando secundaria () TERCERA SECCIÓN (El Pando,1,,3,9 1,3 3, Tasa de promoción primaria () Rural 3,,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural,3 71,9

374 11c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN (El Pando Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN (El Pando 13,,9,7 31,1 11,3, Pando TERCERA SECCIÓN (El Sena) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 1, 1,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13, 1, 1, 1, en el año Tasa de abandono rural 3,7 9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 31,1 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 1 Idioma predominante de enseñanza Castellano (17 UE) Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

375 QUINTA SECCIÓN (Cairoma) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 11a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1) 3, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema,1,1, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99,9 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 3 7, 9, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso QUINTA SECCIÓN () QUINTA SECCIÓN, 9,3 9,7,1 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () QUINTA SECCIÓN 3, 31 1,1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

376 11b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () QUINTA SECCIÓN (Cairoma) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 13,7 13,1 19,1 11, 11,9,9 1 13,1 Interino Titular por antigüedad 3 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 9, Egresado, Titular por antigüedad 3,1 Interino, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () QUINTA SECCIÓN secundaria () QUINTA SECCIÓN 9, 9,,3 7,, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9 93 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural 91,, 7,

377 Tasa de abandono en primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () QUINTA SECCIÓN,9,3,7, 7,, QUINTA SECCIÓN (Cairoma) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,9 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y ,9 3,1,1,,,9, en el año Tasa de abandono rural,3 11,7 Tasa de abandono urbana, 3, 3,7 3,,9 3,,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 31 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE), Aimara ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

378 11a Chuquisaca (Tomina) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: 1, No pobres(1), 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema, 3,,3 Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 9 () 1 3,1 3,,9 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo Chuquisaca () Chuquisaca 7,, 9,7 11, 39,7,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Chuquisaca Tasa de término neta en º de secundaria () Chuquisaca, 1,7 31 3, 1,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

379 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Chuquisaca (Tomina) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,3 19,7 3, 1, 19, 31, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-),1 19,7 Interino Titular por antigüedad Egresado 1 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista Normalista, Egresado 3, Titular por antigüedad 1 Interino 7, Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Chuquisaca secundaria () Chuquisaca 9, 7,3,3 9,,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural 93,3 91,1 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9,9 9,

380 11c Tasa de abandono en primaria () Chuquisaca Tasa de abandono en secundaria () Chuquisaca,3,7, 7,,,, 3, 3, 1, 1, Chuquisaca (Tomina) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,3,,, en el año Tasa de abandono rural,9 9 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y, 1, 1,1 1,3 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 7 ::: 19 Idioma predominante de enseñanza Castellano (19 UE) Quechua (19 UE), Castellano (19 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

381 Cochabamba (Pasorapa) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 117a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -1,1 No pobres(1) 11,, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 9 Pobreza moderada Pobreza extrema 3,9 3,, Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) 33,1 11, 1, Acceso a la educación Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 9 7 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo Cochabamba 79,1 93, 9, () Cochabamba 39,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Cochabamba Tasa de término neta en º de secundaria () Cochabamba 3, 31, 31 13, 19, 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

382 117b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Cochabamba (Pasorapa) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9 1,,7 7,3 9,1 7, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 11, 1,3 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Egresado Titular por antigüedad Normalista,1 Egresado, Titular por antigüedad,7 Interino, Interino Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Cochabamba secundaria () Cochabamba 9,1,3, 1, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 97, 9,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9 Tasa de promoción primaria () Rural 9,,,

383 Tasa de abandono en primaria () Cochabamba Tasa de abandono en secundaria () Cochabamba,,7,9,7, Cochabamba (Pasorapa),, 3, 3, 1, 1, Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,,7 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad , 1 1, en el año Tasa de abandono rural 3,3 1,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y,9, 3, 7, 1,1,9 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

384 11a Potosí TERCERA SECCIÓN (Urmiri) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,9 No pobres(1), 99, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 1 Pobreza moderada Pobreza extrema,1 3,, Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3 9, 1,9 3, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo TERCERA SECCIÓN Potosí () TERCERA SECCIÓN Potosí 1,9, 9,7 13, 9,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de término neta en º de secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí 1,7 1, 31 3, 19,3 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

385 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Potosí TERCERA SECCIÓN (Urmiri) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) (),,, Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 9,3 9, 13,,1, 13 9,, Interino Titular por antigüedad 3, 3, 1, 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Normalista Egresado, 1 Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista 3, Egresado 1, Titular por antigüedad 1,7 Interino 1,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí 1,9,,3, 1 3, Tasa de promoción primaria () Rural 79,7 3, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 1,9 Tasa de promoción primaria () Rural 9,9,

386 11c Tasa de abandono en primaria () TERCERA SECCIÓN Potosí Tasa de abandono en secundaria () TERCERA SECCIÓN Potosí 13,,,7 11, 9,, Potosí TERCERA SECCIÓN (Urmiri) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 1,7 11,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad 13, 3,,,7 1, en el año Tasa de abandono rural, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 11,, 1,9 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 393 Idioma predominante de enseñanza Castellano ( UE) Castellano ( UE), Quechua ( UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado: Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

387 QUINTA SECCIÓN (Patacamaya) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 119a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: No pobres(1),9 97,1 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 3,7 3,, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 99, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 QUINTA SECCIÓN 11 99,7 9,3 1 9, ,,9 1,1 Acceso a la educación 7 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Territorio declarado libre de analfabetismo () QUINTA SECCIÓN, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () QUINTA SECCIÓN 9, 3, 31 1,7,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

388 119b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () QUINTA SECCIÓN (Patacamaya) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural 1 Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 1,9 1,9, 1, 1 Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 1,3 17, Normalista Interino Titular por antigüedad Normalista 73, Egresado,3 Titular por antigüedad,3 Interino 3,9 Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () QUINTA SECCIÓN secundaria () QUINTA SECCIÓN 9,3 9,,3,7, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 93 9,7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 9,,7 Tasa de promoción primaria () Rural,1,3 7,7,1,1

389 Tasa de abandono en primaria () QUINTA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () QUINTA SECCIÓN,,3,7,7 7,, 9 7 QUINTA SECCIÓN (Patacamaya) 3 1 Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural,,1 Tasa de abandono urbana 7,1 7, Tasa de sobreedad Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 3 3,3 7,3, 1,9,,,1,1,,1,9 1, en el año Tasa de abandono rural 1,9 1 Tasa de abandono urbana 7,3, 1, 7,9,,, 1,9 1,, 1,9 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 7 Idioma predominante de enseñanza Castellano (3 UE) Castellano (39 UE), Aimara (37 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

390 1a (Santiago de Machaca) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,7 No pobres(1),3 93,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Necesidades básicas insatisfechas (1): 99 Pobreza moderada Pobreza extrema, 3,3,3 Distribución de la pobreza: 1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 1 9 9, 9,3 9, , 1,9 Acceso a la educación 3 Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso () 9,7 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (), 3, 31,1,1 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

391 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () (Santiago de Machaca) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () 1 Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total,7,7 17,3, 13,,7 Interino Titular por antigüedad Egresado Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial Normalista Normalista 71, Egresado Titular por antigüedad, Interino,9 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () secundaria () 91, 9,,3 7,9, 3, Tasa de promoción primaria () Rural 9, 9, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 91, Tasa de promoción primaria () Rural 9,, 7,9

392 1c Tasa de abandono en primaria () Tasa de abandono en secundaria (),,3,7 3,9 7,, (Santiago de Machaca) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año Tasa de abandono rural,,1 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad,,3 3,,,3, en el año Tasa de abandono rural,1,1 Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 3,9,3 11,3,,9,1 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 9 ::: 73 Idioma predominante de enseñanza Castellano (1 UE) Castellano (1 UE), Aimara (1 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:, Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza conserva la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

393 Tarija (Entre Ríos) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 11a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:,7 No pobres(1) 9, 9, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 37,3 3,3, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 9,1 II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 11 () 1 3 3, 1,3 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso Tarija () Tarija 93,9 7, 9,7 39,,,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tarija Tasa de término neta en º de secundaria () Tarija 3, ,7, 1, Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

394 11b III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () Rural Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Tarija (Entre Ríos) Recursos físicos y humanos Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total, 11, 7,7 9, 1, y Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) Inicial 11, 1,3.9 7 Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Normalista Interino Normalista 7 Egresado 1, Titular por antigüedad 1,3 Interino 1,1 Titular por antigüedad Egresado Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () Tarija secundaria () Tarija,9 7,9,3,9 3, Tasa de promoción primaria () Rural,7 7,,,3 Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC 7,3 Tasa de promoción primaria () Rural, 7,,,,1,

395 Tasa de abandono en primaria () Tarija Tasa de abandono en secundaria () Tarija 7,,3,7 9,,, Tarija (Entre Ríos) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo c en el año Tasa de abandono rural,1 9, Tasa de abandono urbana 7,7 7, Tasa de sobreedad 7,9 7,,3 11, 1,1,1,3,1,3,, 1,, en el año Tasa de abandono rural 13,7 1, Tasa de abandono urbana,9,1 Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,,,7,7 3,,9 7,3 7,1,7 1,7 1,, 1, 1, ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) 7 ::: 11 Idioma predominante de enseñanza Castellano (7 UE) Castellano (77 UE) Diversidad del idioma de enseñanza:,1 Diversidad del idioma del alumnado:,1 Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

396 1a OCTAVA SECCIÓN (Teoponte) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -: -, No pobres(1) 11,, Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 3,3 3,, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - 1 () 1 3,1 7, 1, Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al Alfabetización en progreso OCTAVA SECCIÓN () OCTAVA SECCIÓN 1, 9,3 9,7 3, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () OCTAVA SECCIÓN Tasa de término neta en º de secundaria () OCTAVA SECCIÓN 39, 3, 31 1,3,1 1,7 Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, mujer Tasa de término neta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC

397 III. Indicadores de la situación de la educación Las unidades educativas frente a las edificaciones escolares, por área geográfica y dependencia () OCTAVA SECCIÓN (Teoponte) Recursos físicos y humanos y Número de docentes en las unidades educativas públicas ( y ) Año Inicial Total b Porcentaje de docentes por formación (sector público) () Rural Número promedio de alumnos por aula (público y privado) Año Inicial Total 17, 1, 1, 1, 1, 1, Matrícula educativa, dependencia pública y privada por nivel (-) , 11, Normalista Interino Titular por antigüedad Egresado Edif. Escolares Privadas Edif. Escolares Públicas Unid. Educativas Privadas Unid. Educativas Públicas Inicial Normalista, Egresado 3, Titular por antigüedad 1,9 Interino 1,3 Tasa de promoción por niveles, por dependencia pública y privada en el periodo primaria () OCTAVA SECCIÓN secundaria () OCTAVA SECCIÓN,1 9,,3 79,3, 3, Tasa de promoción primaria () Rural, 7, Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Unidad de Gestión del Personal del SEP - MEC,1 Tasa de promoción primaria () Rural 79,9 7,9 79,3

398 1c Tasa de abandono en primaria () OCTAVA SECCIÓN Tasa de abandono en secundaria () OCTAVA SECCIÓN 9,,3,7 1,3 7,, OCTAVA SECCIÓN (Teoponte) Tasa de abandono, reprobación y repitencia por niveles (dependencia pública y privada) en el periodo en el año 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Tasa de abandono rural 9, 9,3 Tasa de abandono urbana Tasa de sobreedad ,,,9,7,,7, en el año Tasa de abandono rural 1, 1, Tasa de abandono urbana Por grados, por dependencia pública y privada y por área geográfica urbana y rural en las gestiones y 1,3 3,9,,, 1, 1ºI ºI 1ºP ºP 3ºP ºP ºP ºP 7ºP ºP 1ºS ºS 3ºS ºS Pública Privada Rural Pública Rural Privada Pública Privada Rural Pública Rural Privada Modalidad de lengua de enseñanza (bilingüe ::: monolingüe) ::: 17 Idioma predominante de enseñanza Castellano (31 UE) Castellano (3 UE), Aimara (17 UE) Diversidad del idioma de enseñanza: Diversidad del idioma del alumnado:, Consecuencia: La enseñanza disminuye la diversidad lingüística Fuente: Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC, Sistema de Infraestructura Educativa (INFRAEDU) - MEC Idiomas predominantes de los alumnos

399 (Coro Coro) Latitud:; Longitud:; Altura: msnm; 13a I. Indicadores de contexto sociodemográfico La población en el año (1) Población Población en edad escolar ( a 1 años) Población escolarizada Tasa de crecimiento promedio anual de la población -:, No pobres(1) 1,3 9,7 Distribución de la riqueza: Pobres(1) Pobreza moderada Pobreza extrema 3, 3,, Distribución de la pobreza: 1 Necesidades básicas insatisfechas (1): 9, II. Indicadores de resultado (1) Año 1 Tasa de analfabetismo (1 años o más) Evolución de la cobertura neta (línea continua) y de la cobertura bruta (línea segmentada) por género en el periodo - () 9 7, 1 3,, 1,1 Acceso a la educación Según datos del Programa Nacional de Alfabetización al 7 Territorio declarado libre de analfabetismo () 9,3 9,7, 7,1,1 Cobertura bruta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, mujer Cobertura neta, hombre Cobertura bruta, mujer Cobertura neta, mujer Cobertura bruta, hombre Cobertura neta, hombre Tasa de término neta en º de primaria () Tasa de término neta en º de secundaria (),1 3, 31 1,1 1, Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Culminación por niveles Evolución de la tasa de término neta y bruta por género en el periodo - º de º de 1 3 Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Tasa de término bruta, mujer Tasa de término bruta, hombre Tasa de término neta, mujer Tasa de término neta, hombre Fuente: (1) Instituto Nacional de Estadística, Sistema de Información Educativa (SIE) - MEC