PLANTILLA DE CORRECCIÓN. moa af;
|
|
- Carmelo Rojo Herrera
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1
2 BADYG/E PLANTILLA DE CORRECCIÓN *SÜs? Se*»: J» WËÊikMÊSmmà í^ïfes^l *y;y, feij >:WÏ i > v V*\^j*S ^ T * : moa af; t>#üflw^ ï»tw M U n punto por respuesta correcta, excepto en Percepción de Forma (AE) La doble m a r c a se considera error 109 CopvriB^ *?i CIENCIAS DF LA ÍD CACION PREESCOLAF Y ESPECIA S A Todo«lo«derecho; mareados Prohibirla la reproducción GENERAL PARDINAS S5 MADRID6 E«pa Imprime Imprests y Reviste», S A Torneros 58 Polígono Industna Los Anoeles GETAFE (Madrid) * «rv
3 COMPRENSIÓN VERBAL MEMORIA RAZONAMIEN LÓGICO APTITUD ESPACIAL 3 C >, i:: > ; % : :x *ft?; * * ; : :, : * : >,, ft te ; : v «2* 1!T*fc ; vcr : *e W* j, ^ DIFERENCIAS t^vá i
4 Alumno N : INVENTARIO DE ACTITUDES HACIA LA LECTURA I A L 1 : Cuestionario general m
5 NOMBRE: FECHA DE NACIMIENTO: ESCUELA: CURSO: CLASE: FECHA DE HOY: La prueba que vas a realizar ahora NO ES NINGÚN EXAMEN, sinó una serie de preguntas relacionadas con la lectura Aquí no existen respuestas buenas o malas, sinó que la mejor respuesta será la que contestes con sinceridad Nosotros solamente queremos conocer lo que piensas sobre la lectura, TUS ACTITUDES; por esto tus respuestas, sean las que sean, no influirán para nada en las calificaciones escolares 112 LEE LAS PREGUNTAS POCO A POCO Y CONTESTA SINCERAMENTE
6 01 PARA MI LEER ES 02 CREO QUE LEER ES MUY IMPORTANTE PORQUE: 03 YO LEO: Mucho D Bastante ED Poco D 04 ME PONGO A LEER CUANDO: Tengo que realizar un trabajo para la escuela LJ Me viene de gusto LJ 05 YO ACOSTUMBRO A LEER CON: Facilidad D Alguna dificultad D Bastantes dificultades D 06 A VECES NO ME GUSTA MUCHO LEER PORQUE: No leo demasiado bien D No entiendo lo que dice el libro D Me recuerda a la escuela LJ Prefiero hacer otras cosas como por ejemplo: 07 ACOSTUMBRO A LEER LOS COMICS O LIBROS QUE: Me compran en casa LJ Me dejan en la biblioteca del pueblo LJ Me dejan en la biblioteca de la escuela LJ Me dejan los amigos LJ 08 LOS MOMENTOS QUE MAS ME GUSTAN PARA LEER SON: Por las noches D Cuando tengo vacaciones D Los fines de semana I I D 113
7 09 PREFIERO LEER: En silencio D En voz alta L_l 10 CUANDO LEO ME ACOSTUMBRO A FIJAR: Bastante LJ (me entusiasma lo que leo) No mucho D (me distraigo y olvido pronto lo que he leído) 11 CUANDO NO ENTIENDO ALGUNA COSA MIENTRAS ESTOY LEYENDO: Dejo de leer U Cambio de libro LJ Continuo leyendo LJ Busco la explicación en algún libro LJ Lo pregunto a mis padres o a mi maestro O 12 PARA PODER LEER BIEN: Necesito tener un rincón silencioso LJ No necesito ningún lugar en especial ni me molestan los ruidos LJ 13 LO QUE MAS ME GUSTA DE LEER ES: 14 LO QUE MENOS ME GUSTA DE LEER ES: 15 CREO, SINCERAMENTE, QUE CUANDO ESTOY LEYENDO LO QUE ME SALE PEOR ES: 114
8 16 CUANDO ESCOJO UN LIBRO PARA LEER, CON LO QUE MAS ME FIJO ES: El autor I I La cubierta D El título El índice D Las dimensiones de las páginas D El grueso D El tamaño de la letra D La cantidad de dibujos D El color de los dibujos LJ Si alguien me ha habaldo bien Si he leído otro parecido [U 17 LOS PERSONAJES QUE MAS ME GUSTA ENCONTRAR EN LOS LIBROS SON: 18 EN LA ESCUELA LEEMOS: Mucho D Bastante CD Poco D 19 LOS LIBROS QUE ESCOGE EL MAESTRO PARA QUE LEAMOS: Me gustan I I No me gustan D PORQUE: 20 TE ACUERDAS DEL TITULO DE ALGUNO DE LOS LIBROS QUE HAS LEÍDO EN ESTE CURSO?: EN CASTELLANO EN CATALAN 115
9 21 EL QUE ME HA GUSTADO MAS ES: 22 EL QUE ME H A GUST ADO MENOS ES: 23 LOS LIBROS DE TEXTO QUE UTILIZAMOS EN LA ESCUELA Me gustan I I No me gustan D PORQUE: 24 EL QUE M AS ME GUST A DE TODOS ES: PORQUE: 25 EL QUE MENOS ME GUSTA DE TODOS ES: PORQUE: 26 EN CASA TENEMOS: Muchos libros LJ Bastantes libros LJ Pocos libros D 27 EN CATALAN TENEMOS EN CASA: Muchos I I Bastantes D Pocos I I Ninguno LJ YO TENGO LIBROS EN CATALAN: Muchos D Pocos LJ Ninguno LJ
10 29 TE ACUERDAS DEL TITULO DE ALGUNOS DE LOS LIBROS QUE TIENES TU EN CASA?: EN CASTELLANO EN CATALAN 30 EL QUE MAS TE GUSTA DE TODOS ES: EN CASTELLANO EN CATALAN 31 EL QUE MENOS TE GUSTA DE TODOS ES: EN CASTELLANO EN CATALAN 32 LEER EN CATALAN: Me gusta mucho LJ No me gusta nada LJ Me es indiferente LJ PORQUE: 33 MI FAMILIA: PADRE MADRE No lee nunca DD No lee casi nunca DD Lee algunas veces DD Lee cada día L_l D 34 YO SOY SOCIO DE ALGUNA BIBLIOTECA: No G Si D De la del pueblo D De la de la escuela LI De la de clase I I 117
11 35 LA BIBLIOTECA LA CONSULTO: Mucho D Bastante LJ Poco D Nada 36 Y VOY A LA BIBLIOTECA PORQUE: Me obligan D Me viene de gusto I I 37 LOS LIBROS QUE MAS ME GUSTA LEER SON: (Ordenados del que más ( 1 ) al que menos (8) Libros de información general o consulta (Enciclopedias) Libros de conocimientos (Costumbres, viajes, razas) Libros de historias reales (Biografías) Libros de cuentos fantásticos (Blancanieves) Novelas (Jim Botto) Tebeos o còmics (Mortadelo y Filemón) Poesía Teatro 38 CUANDO VOY A LA BIBLIOTECA LOS LIBROS QUE MAS LEO SON LOS DE 39 Y LOS QUE MAS PIDO PARA PRÉSTAMO SON LOS DE 40 ACOSTUMBRO A PEDIR LIBROS A LA BIBLIOTECA: Más de una vez por semana I I Una vez por semana LJ Una vez al mes LJ Algunas veces LJ Nunca LJ 118
Alumno N. : HACIA LA LECTURA. I. A. L. - 2 : Escala Verbal de Actitudes (agrado)
Alumno N. : INVENTARIO DE ACTITUDES HACIA LA LECTURA I. A. L. - 2 : Escala Verbal de Actitudes (agrado) 119 NOMBRE: FECHA DE NACIMIENTO: ESCUELA: CURSO: CLASE: FECHA DE HOY: La prueba que vas a realizar
Más detallesEscuela Preparatoria Oficial Núm. 4 TEST DE BARSCH
Escuela Preparatoria Oficial Núm. 4 SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA CICLO ESCOLAR 2017-2018 Programa de Prevención de Riesgo Psicosociales Programa contra la Deserción Escolar TEST DE BARSCH Estilos
Más detallesUNIVERSIDAD VERACRUZANA CENTRO DE AUTOACCESO TUXPAN
El estilo de aprendizaje es un método o estrategia propia que cada uno de nosotros utiliza para aprender algo. Es decir, son preferencias o tendencias que usamos para aprender. Cabe recordar que cada uno
Más detallesAntes de comenzar a contestar esta prueba nos interesa saber sí es importante para tí el uso de técnicas de estudio como parte de tu formación.
Prueba-Protocolo Herramientas de Aprendizaje Autónomo 1 UN CORDIAL SALUDO ANTES DE RESPONDER A LO QUE SE TE PREGUNTA HOLA, ALUMNO UNIVERSITARIO! Espero que te encuentres bien y relajado. El documento que
Más detallesLEER EN EL PERIÓDICO
LEER EN EL PERIÓDICO Deberás seguir estos pasos: 1. Coge un periódico : en Valladolid se venden El Norte de Castilla, El País, El Mundo, La Razón, El Día de Valladolid, ABC, y muchos más. 2. Verás que
Más detallesPrueba de nivel B1 Prueba escrita. Examen A
Consejería de Educación Agrupación de Lengua y Cultura Españolas Curso 2014-2015 Prueba de nivel B1 Prueba escrita Examen A A rellenar por el alumno: Nombre y apellidos:... Agrupación de Lengua y Cultura
Más detallesCUESTIONARIOS SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO
CUESTIONARIOS SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO Nombre: Apellidos: Curso: Grupo: I. Organización del estudio Lugar y contexto del estudio 1. No tengo un lugar fijo para estudiar. 2. Me gusta estudiar viendo la
Más detalles1) CUESTIONARIO PARA ALUMNOS 22 (Modelo Cuadrantes Cerebrales)
1) CUESTIONARIO PARA ALUMNOS 22 (Modelo Cuadrantes Cerebrales) Rodea con un círculo la frase que te parezca más próxima a tu comportamiento. Puedes marcar dos frases si la elección de una sola te resulta
Más detallesCuestionarios sobre hábitos de estudio. Hoja de respuesta. 2. Me gusta estudiar viendo la Televisión o escuchando música.
Sesión 8 Nombre: Matrícula: I. Organización del estudio Cuestionarios sobre hábitos de estudio Lugar y contexto del estudio 1. No tengo un lugar fijo para estudiar. Hoja de respuesta 2. Me gusta estudiar
Más detallesAprender para Emprender Creando un Mundo Nuevo Departamento de Psicopedagogía - Orientación Características de los canales de Aprendizaje
Características de los canales de Qué es el? Es un proceso por el cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción
Más detallesQué es el aprendizaje?
Qué es el aprendizaje? El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción
Más detallesEsta actividad trata de analizar tu método de trabajo (cómo estudias), así podrás ver en qué debes mejorar.
AUTOEVALUACIÓN HÁBITOS DE ESTUDIO EJE TEMÁTICO: Procesos de Aprendizaje INTRODUCCIÓN Todo trabajo requiere un método, un sistema. No es lo mismo ser albañil que abogada, médica que deportista; cada uno
Más detallesCEIP PEÑALBA. Ponferrada
CEIP PEÑALBA. Ponferrada 1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN Trabajar en la mejora de la competencia en comunicación lingüística es un objetivo prioritario en nuestro Centro, ya que la lectura y la escritura son
Más detallesOCDE Programa Internacional para la Evaluación del Estudiante (PISA) 2009
OCDE Programa Internacional para la Evaluación del Estudiante (PISA) 2009 ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO Fecha aplicación / / 2009 Día Chile Aplicación Definitiva PISA 2009
Más detallesQUÉ TAL ESTUDIANTE ERES? -CUESTIONARIO DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO-
IES F. Savater Dpto. de Orientación QUÉ TAL ESTUDIANTE ERES? -CUESTIONARIO DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO- A continuación encontrarás una serie de afirmaciones sobre cuestiones que pueden estar
Más detallesEJE DE ACTUACIÓN: EL CURRÍCULO
EJE DE ACTUACIÓN: EL CURRÍCULO OBJETIVOGENERAL CONTENIDOS/ACTUACIONES ACTIVIDADES 1.Trabajar la comprensión y crítica lectora en todas las áreas y con todo tipo de textos 2. Buscar una continuidad en el
Más detallesA N E X O 3 Gráficas de resultados
Fondo Mixto CONACYT Gobierno del Estado de Colima Universidad Nacional Autónoma de México Instituto de Investigaciones Jurídicas Área de Investigación Aplicada y Opinión Estructura y tendencia del consumo
Más detallesIES MAESTRO HAEDO PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA
IES MAESTRO HAEDO PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ENCUESTA SOBRE HÁBITOS DE LECTURA CURSO 2014-2015 INTERÉS POR LA LECTURA 5 4 3 1 Nada Muy poco Algo Bastante Mucho 1º ESO 3º ESO 2º BACH TE GUSTA LEER? 2º
Más detallesNotas para la corrección
Notas para la corrección Sección A 1. Compartes una habitación en una residencia de estudiantes. Tienes que salir y por eso le escribes una nota a tu compañero/ a indicando: que hoy vienen unos amigos
Más detallesACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES. Ríe y llora
ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES ESPAÑOL 1 Sinónimos y antónimos 1- Cultura y costumbres. Vocabulario. Ríe y llora a- Subraya en la canción los verbos: ríe llora b- Responde a continuación son sinónimos o
Más detallesCOMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: CASTELLANO
3º DE E.P. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: CASTELLANO EXPRESIÓN ORAL ACTIVIDAD 1: ENTREVISTA PRUEBA MODELO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2016 MATERIAL PARA EL EVALUADOR-A 2 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: CASTELLANO EXPRESIÓN
Más detallesPara y porque EXPRESIONES. Principiante A2_1026X_ES Español
Para y porque EXPRESIONES NIVEL NÚMERO IDIOMA Principiante A2_1026X_ES Español Objetivos Aprender y practicar para y porque Aprender el presente de los verbos leer y escribir 2 Trabajo duro para ganar
Más detallesNo seleccionada 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO 1º BACHILLERATO 2º BACHILLERATO PROGRAMA DIVERSIFICACIÓN Qué calificaciones obtuviste el curso anterior
Datos sociológicos Eres hombre o mujer? Hombre Mujer En qué año naciste? 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 Antes de 1990 Cuántos habitantes tiene, aproximadamente, el pueblo en el que vives? Menos
Más detallesSEMANA 4. Paso 2: Durante de la lectura
SEMANA 4 Lección 7: En dónde leo? Libro: La casa adormecida de Audrey Wood Materiales Libro: La Casa Adormecida de Audrey Wood Tarjetes de Vocabulario: pulga, soñoliento, rendido, arañar, sobresaltar,
Más detallesDiagnósticos del Estado de la Lectura en Chile
Diagnósticos del Estado de la Lectura en Chile Encuesta de Comportamiento Lector a Nivel Nacional Centro de Microdatos Universidad de Chile Diagnósticos del Estado de la Lectura en Chile Encuesta de Comportamiento
Más detallesRecordad que el verano es tiempo para descansar y disfrutar.
EDUCACIÓN PRIMARIA 1º Para que los niños no pierdan los hábitos de estudio y trabajo adquiridos durante el curso, os aconsejamos una serie de tareas para este verano: Lectura diaria (acercaos si podéis
Más detallesANEXO LASSI INVENTARIO DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE (1993)
ANEXO LASSI INVENTARIO DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE (1993) Instrucciones: Este inventario fue diseñado para recolectar información acerca de las prácticas de estudio y aprendizaje, así como,
Más detallesEL CALCETÍN DEL REVÉS
EL CALCETÍN DEL REVÉS de Lucila Mataix. PARTE I. Mozart y papá. Yo me llamo Amadeo y mi hermana, Constanza. Y toda la culpa la tiene Mozart, que es amigo de mi papá. No sé qué amigo será, porque no viene
Más detallesDIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL A1 16 de mayo de 2009
DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL A1 16 de mayo de 2009 PRUEBA 3 COMPRENSIÓN AUDITIVA Esta transcripción solo debe utilizarse en el caso de que fallen los aparatos de reproducción de audio. En tal situación deben
Más detallesRecabando información Cuestionario de hábitos de lectura - 6 -
Recabando información Cuestionario de hábitos de lectura - 6 - 1. En primer lugar, unas preguntas sobre usted Apellidos Nombre Edad 1.1 Sexo Hombre Mujer 1.2 Marque el nivel de estudios finalizado Ninguno
Más detallesLECTURA CON MI HERMANO. Ildefonso Ochando García
LECTURA CON MI HERMANO Ildefonso Ochando García Voy a contar mi propia experiencia de la lectura en este año con mi familia. Yo tengo un hermano de 5 años, se llama Miguel, es un niño muy juguetón y travieso,
Más detalles8. Usas computadora? Si tu respuesta es No, pasa por favor a la pregunta 16. ( )Si ( )No
227 ANEXO 1. ITEMS SOBRE CONSUMO CULTURAL =============================================================== Por favor te pido contestes el presente cuestionario; es parte de una investigación que servirá
Más detallesLO HAS ENTENDIDO BIEN?
LO HAS ENTENDIDO BIEN? 1 Marca si es verdad o mentira. 1. El piso es exterior. 2. La escalera es bastante fea. 3. El piso tiene cuatro dormitorios. 4. La portera piensa que el piso está bien para una persona
Más detallesInstitución Educativa Ciudadela las Américas PERIODO 2
Docente: Yesica Liset Colorado Marín. ACTIVIDAD #1 Observa las fotos de los siguientes personajes y consulta la biografía : José Asunción Silva. ACTIVIDAD #2 Consulta: a. Qué es el comic? b. Busca las
Más detallesEL 63% DE LOS INTERNAUTAS QUE HA LEIDO ALGÚN LIBRO DIGITAL PREFIERE EL LIBRO EN PAPEL ANTES QUE EL E-BOOK
AIMC presenta su primer AIMC Q Panel dedicado íntegramente a los hábitos de lectura de los internautas EL 63% DE LOS INTERNAUTAS QUE HA LEIDO ALGÚN LIBRO DIGITAL PREFIERE EL LIBRO EN PAPEL ANTES QUE EL
Más detallesMargarita CDU (Clasificación Decimal Universal) CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA Delegación Provincial de Málaga
ORGANIZACIÓN Y SEÑALIZACIÓN DE FONDOS Y SERVICIOS Fuentes: CD-ROM Bibliotecas Escolares (MEC) y JORDI, Catherine (1998): Guía Práctica de la biblioteca escolar. Madrid. Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Más detallesJose Vte Ros Marqués, Psicólogo. Vicepresidente del Instituto Mediterráneo de Promoción social. EL APRENDIZAJE PODER APRENDER QUERER APRENDER
Jose Vte Ros Marqués, Psicólogo. Vicepresidente del Instituto Mediterráneo de Promoción social. EL APRENDIZAJE PODER APRENDER QUERER APRENDER SABER ESTUDIAR PODER APRENDER La inteligencia o capacidad,
Más detallesEVALUACIÓN ESCALA Escritura, cálculo y lectura en Andalucía. Educación Primaria. Marca con una X. Niña Niño Alumna / Alumno Nº.
EVALUACIÓN 2º ESCALA 2014-2015 Educación Primaria Escritura, cálculo y lectura en Andalucía Marca con una X Niña Niño Alumna / Alumno Nº Grupo Centro Localidad Junta de Andalucía Consejería de Educación,
Más detallesLa biblioteca de los niños
La biblioteca de los niños Hola, Bienvenidos a la Sala infantil-juvenil de la Biblioteca. Esta Sala está a disposición de todos vosotros (desde bebés hasta los 14 años). Tu biblioteca Presentación La Biblioteca
Más detallesAnálisis estadístico a partir del Primer Estudio de Comportamiento Lector en Chile
Análisis estadístico a partir del Primer Estudio de Comportamiento Lector en Chile 1. Introducción En el presente informe, a partir de un análisis estadístico descriptivo se pretende abrir rutas de análisis
Más detallesMODELO ACADEMICO PEDAGÓGICO
MODELO ACADEMICO PEDAGÓGICO REFLEXIÓN 1. En qué ocasiones o aspectos es usted realmente autónomo? 2. Le gustaría tener mayor autonomía? 3. En qué aspectos? 4. Qué logros adicionales obtendría? APRENDIZAJE
Más detallesA continuación se incluyen algunas maneras de fomentar la lectura de su hijo en casa: Vaya a la biblioteca una vez por semana a sacar libros.
Este año, me complace presentarle a su hijo el programa Making Meaning. Este es un nuevo programa de lectura diseñado para ayudar a los niños a adquirir destrezas en comprensión de lectura y a desarrollarse
Más detallesPRUEBAS 6º E.P COLEGIO SANTA MARÍA LA REAL DE HUELGAS
PRUEBAS 6º E.P COLEGIO SANTA MARÍA LA REAL DE HUELGAS PRUEBAS APLICADAS BADYG E3 : Batería de aptitudes EPQJ : Cuestionario de personalidad. IHE : Inventario de hábitos de estudio. FINALIDAD Mayor eficacia
Más detallesCUESTIONARIO DE CREATIVIDAD. Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS
CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS El cuestionario es una técnica que junto con los tests psicométricos de creatividad
Más detallesEl 1 señala ausencia, el 4 señala una presencia notable de lo que se está afirmando. Es decir, que va de menos a más. Inteligencia Lingüística
Àrea d Atenció a les Persones Gerència de Serveis de Salut Pública i Consum Pg. de la Vall d Hebron, 171 08035 Barcelona Tel. 934 022 143 Fax 934 049 193 s.suportpolc@diba.cat www.diba.cat Curs: Aplicació
Más detallesCUESTIONARIO PARA NIÑOS COHORTE INMA SABADELL V11a - ESCUELA FECHA CUESTIONARIO. Formato DDMMAAAA
CUESTIONARIO PARA NIÑOS COHORTE INMA SABADELL V11a - ESCUELA ID. NUM NIÑO FECHA CUESTIONARIO Formato DDMMAAAA Este cuestionario contiene diversos tipos de preguntas. Cada grupo de preguntas va acompañado
Más detallesTÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS
TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS Mª CARMEN AROCA ZAMBUDIO, CEIP ALFONSO X EL SABIO (LA UNIÓN) Dirigido al segundo nivel del segundo ciclo: 4º Ed. Primaria La clase está compuesta por 27 alumnos, 9 de los
Más detallesPrueba-Protocolo Programación 1 1
Prueba-Protocolo Programación 1 1 HOLA, AMIGO! Esto no es un examen como los que sueles hacer frecuentemente y que sólo sirven para ponerte una calificación, es un conjunto de preguntas que nos van a servir
Más detallesavaluació educació primària curs competència lingüística: llengua castellana
avaluació educació primària curs 2008-2009 competència lingüística: llengua castellana instrucciones Para hacer esta prueba deberás leer textos y responder a preguntas sobre lo que has leído. Contesta
Más detallesBARÓMETRO DE SEPTIEMBRE 2016 AVANCE DE RESULTADOS TABULACIÓN POR VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
BARÓMETRO DE SEPTIEMBRE 2016 AVANCE DE RESULTADOS TABULACIÓN POR VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS Estudio nº 3149 Septiembre 2016 Í N D I C E Página Sexo y edad... 1... 57 Nivel de estudios... 113 NOTAS: A.
Más detallesHablen de caracteres para desarrollar el carácter
Hablen de caracteres para desarrollar el carácter Usted ya sabe lo importante que es ayudar a su hijo a desarrollar un buen carácter. Sin embargo, luego de decir Sé bueno! o No hagas eso! interminables
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA EL CURSO 2017/18
1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA EL CURSO 2017/18 1º ESO PRUEBAS: 60% Estas pruebas incluyen: 1.- Exámenes y preguntas, orales o escritas, en clase: 60% Se realizarán
Más detallesPRE-EVALUACIÓN 1ª. 2) Escribe las 3 asignaturas en las que crees que vas a conseguir peores notas. 1 Porque 2 Porque 3 Porque
PRE-EVALUACIÓN 1ª 1) Escribe las 3 asignaturas en las que crees que vas a conseguir mejores calificaciones. 2) Escribe las 3 asignaturas en las que crees que vas a conseguir peores notas. 3) Qué te gustaría
Más detallesCuestionario: Tú y la lectura
Cuestionario: Tú y la lectura Con este cuestionario nos gustaría recabar información sobre tus hábitos de lectura. El cuestionario es anónimo. hay respuestas buenas o malas. Lo que nos interesa son respuestas
Más detallesEtiqueta participante
Etiqueta participante ENCUESTA DE OPINIÓN SOBRE LOS MÉTODOS DE INFORMACIÓN SOBRE DROGAS Este cuestionario forma parte del proyecto europeo Drojnet para conocer la opinión de los jóvenes sobre los diferentes
Más detallesLEYENDO TEXTOS EXPOSTIVOS
LEYENDO TEXTOS EXPOSTIVOS Área Comunicación Mes Setiembre Grado 3ero Sesión 5 Competencia Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito
Más detallesPRUEBA DE ACCESO A LA SECCIÓN INTERNACIONAL ESPAÑOLA de BREST CURSO Nom/Apellidos Prénom/Nombre
PRUEBA DE ACCESO A LA SECCIÓN INTERNACIONAL ESPAÑOLA de BREST CURSO 2014-2015 Nom/Apellidos Prénom/Nombre 1 de 7 Comprensión auditiva Erasmus en España (Erasmus es un programa universitario para estudiar
Más detallesAdriana Carrillo J. Bibliotecaria Colegio Los Nogales
Adriana Carrillo J. Bibliotecaria Colegio Los Nogales Momento 1 La lectura Por qué promover la lectura? Elementos de la promoción de lectura Momento 2 Los adolescentes: quiénes son estas criaturas? Programas
Más detallesCómo impactar con tus comunicaciones
Cómo impactar con tus comunicaciones Y que el público no las olvide María Teresa Rodríguez Tardío Mari Carmen Sobrado Hernández 1 Presentación: ponencia o comunicación científica 2 Por qué es importante
Más detallesListos Para Aprender
Usted Puede Ayudar A Su Hijo A Aprender A Leer Listos Para Aprender ASOCIACION DE DE CALIFORNIA Una asociación entre la Comisión de Niños y Familias de California y las Comisiones de Niños y Familias de
Más detallesMOTIVAR LA LECTURA. Ideas para padres y madres
MOTIVAR LA LECTURA Ideas para padres y madres A los niños/as pequeños Acomódese con su hijo mientras le lee. Lea con expresividad, empleando voces distintas para personajes distintos. Enfatice los ritmos
Más detallesEn esta sección recibirás asesoria de quien te proporciono el cuestionario. Contesta solo hasta que te quede bien claro como hacerlo
En esta sección recibirás asesoria de quien te proporciono el cuestionario. Contesta solo hasta que te quede bien claro como hacerlo A continuación encontrarás una serie de situaciones que pueden tener
Más detallesExam 4. Nombre: Fecha: Maestro: Nota: 0. Cómo te sientes? a. No estoy bien. b. Siento mucho frío. c. Me siento un pocoo cansado.
Nivel 2A: Programa para Highschool Examen 4: Lección 1 a 14 Level 2A: High School Program Exam 4: Lessons 1 to 14 Nombre: Fecha: Maestro: Nota: Serie I Instrucciones: Escoge la opción correcta. Instructions:
Más detalles3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman)
3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman) INSTRUCCIONES Encierre en un círculo la opción "a" o "b" para indicar su respuesta a cada pregunta. Por favor seleccione solamente una respuesta
Más detallesBiblioabrazo. Biblioteca escolar CP Gabriel y Galán, Cáceres
Biblioabrazo. Biblioteca escolar CP Gabriel y Galán, Cáceres Queridos lectores: Pep Bruno, escritor y narrador de cuentos, vendrá a nuestro colegio para estar todo el día con nosotros. Por la mañana estará
Más detallesLA ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA UNA ESCUELA MEJOR 7 DE ENERO DE ABRIL 2011
SECRETARÍA TÉCNICA DEL CONAPASE LA ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA UNA ESCUELA MEJOR 7 DE ENERO 2011 8 DE ABRIL 2011 DATOS PERSONALES DEL CONCURSANTE DATOS DE LA ESCUELA DONDE SE APLICA LA ESTRATEGIA
Más detallesBIBLIOTECA FABIOLA GAVILÁN
BIBLIOTECA FABIOLA GAVILÁN ÍNDICE CÓMO ES Y CÓMO FUNCIONA NUESTRA BIBLIOTECA PARA QUÉ SIRVE HORARIO CÓMO ENCONTRAR LO QUE BUSCO: ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA. TEJUELOS CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Más detallesManual del pequeño bibliotecario EL PEQUEÑO BIBLIOTECARIO:
EL PEQUEÑO BIBLIOTECARIO: Todos los libros, cuentos, cómics, CD, DVD o incluso videojuegos que tienes en casa son parte de tu BIBLIOTECA personal. Para tener un buen control sobre lo que tienes y lo que
Más detallesNombre Fecha PRUEBA: CAPÍTULO 5
Nombre Fecha PRUEBA: CAPÍTULO 5 I. Comprensión auditiva. Escuche la narración. Después, escuche otra vez. Escoja la palabra apropiada para completar la oración, marcándola con un círculo.vocabulario: dejan
Más detallesACCIÓN POSITIVA CUESTIONARIO PARA EL NIVEL ELEMENTAL BAJO
ACCIÓN POSITIVA CUESTIONARIO PARA EL NIVEL ELEMENTAL BAJO Este cuestionario se recomienda para los grados del 1 al 3. La mejor forma de administrarlo es leer el cuestionario en voz alta para toda la clase.
Más detallesPor Alexander Vallejo
Por Alexander Vallejo La memoria no es un objeto, ni una cosa, ni un elemento, es un PROCESO. Y como PROCESO, no es ni perenne, ni inmutable ni algo estancado, puede con su uso y práctica, mejorarse. El
Más detallesRevisando mi rendimiento académico hasta hoy. Cuestionario sobre mi actuación académica pasada
Revisando mi rendimiento académico hasta hoy Cuestionario sobre mi actuación académica pasada Encontraras a continuación una serie de interrogantes que es preciso que las respondas muy sinceramente: 1.
Más detallesCAPÍTULO 3. LECTURA Y BIBLIOTECAS
GRÁFICO 3.1 GRÁFICO 3.2 Personas según el grado de interés por la lectura Media en escala -1: 6,2 Personas según la lectura de libros 33 No han leído en el último año 42,3% 22 11 1-9 8-7 6-5 4-3 2- Han
Más detallesNo, no y no BAMBÚ LECTOR
No, no y no BAMBÚ LECTOR Antes de leer 1 Observa la ilustración y contesta. } Qué animales ves dibujados en la cubierta del libro? } Y qué objetos aparecen dibujados en la cubierta? Márcalos. Una bufanda
Más detallesCUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO 2
CUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO 2 Adaptaciones del Self Description Questionaire 2: - Cuestionario Autodescriptivo 2 (Versión Normal) - Cuestionario Autodescriptivo 2 (Versión Braille) Cuestionario aplicado
Más detallesMódulo 4 El mundo y las personas
NOMBRE: CURSO: APELLIDOS: FECHA: Gramática 25 1) Lee la siguiente entrevista a un estudiante de intercambio y completa los huecos con el tiempo pasado adecuado. Mi experiencia en Alemania 1. Por qué (decidir)
Más detallesEnlaces. Material complementario para el aula de ELE Actividades comunicativas de la lengua
1. COMPRENSIÓN AUDITIVA Escucha otra vez la pista 21 del CD audio del Libro del Alumno contesta las preguntas. 1. Cuál es la asignatura que no se le da bien al joven A? 2. Por qué el joven B no quiere
Más detallesESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA COCOROTA Y COMPAÑÍA Objetivo general Fomentar el gusto por la lectura. Valorar el ciclo vital de los animales. Respetar el medio ambiente. 2 Orientaciones En este
Más detallesLas pruebas de expresión e interacción orales en el DELE
siguen el modelo de examen que se realizará hasta mayo 2013. 1. Conoces la prueba de Expresión e interacción orales del examen DELE para el nivel B2? Marca si las siguientes informaciones son verdaderas
Más detallesLa almohada de los sueños
La almohada de los sueños Título: La almohada de los sueños Autor: Daniel Calmels Ilustradora: Claudia Degliuomini Editorial: PEARSON Colección Alhambra Edad recomendada: a partir de 6 años Formato: 13
Más detallesÍndice. UNIDAD 1 En el cibercafé UNIDAD 2 Busco estudiante para compartir piso UNIDAD 3 No vivo lejos de aquí... 10
Índice UNIDAD 1 En el cibercafé......................................................................................................... UNIDAD 2 Busco estudiante para compartir piso................................................
Más detallesEl sonido de las letras y las palabras. La lengua oral está formada por sonidos, que luego se representan o se ponen en papel a través de 1
La llegada al colegio Se le da mal la lengua castellana Cuando era más pequeño a nuestro hijo le costaba más que a los otros niños hablar pero se defendía bastante bien. Ahora, en el colegio la verdad
Más detallesESTADO DE LA OPINIÓN PÚBLICA
Boletín N 137 ESTADO DE LA OPINIÓN PÚBLICA DIRECTOR EJECUTIVO David Sulmont DIRECTOR DE ESTUDIOS Y PROYECTOS Sandro Macassi COORDINACIÓN DEL ESTUDIO Vania Martínez INFORMES iop@pucp.edu.pe Teléfonos: 51.1.626-2000
Más detallesExplica con tus palabras la dedicatoria que hace el autor al comienzo del libro.
1 2 Explica con tus palabras la dedicatoria que hace el autor al comienzo del libro. Fíjate en el narrador de esta obra, es decir, el personaje que cuenta los hechos de la novela. Lee esta explicación
Más detallesACCIÓN POSITIVA. Cuestionario para el kinder
ACCIÓN POSITIVA Cuestionario para el kinder La mejor forma de administrar este cuestionario es leerlo en voz alta a la clase completa o en pequeños grupos. Tomará aproximadamente de 40 a 50 minutos para
Más detallesEconomía en la escuela
SUGERENCIAS AL DOCENTE Descripción curricular Lenguaje y Comunicación - 2º básico Propósito Lectura Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información
Más detallesTEST DE VAK: TIPO DE PERCEPCIÓN DOMINANTE
TEST DE VAK: TIPO DE PERCEPCIÓN DOMINANTE El aprendizaje es un proceso activo y dinámico, cuando no sucede de forma natural y sencilla, es necesario buscar el estilo propio a cada persona para facilitar
Más detallesEn una semana típica, cuál es el número total de horas de clase frente a grupo en las que usted enseña español a los alumnos de sexto grado?
1 En una semana típica, cuál es el número total de horas de clase frente a grupo en las que usted enseña español a los alumnos de sexto grado? Escriba el número de horas pedagógicas 2 Cuántos minutos dura
Más detallesPerfil cognitivo y lingüístico en el Síndrome de Asperger. Aplicación a un estudio de caso ANEXOS
ANEXOS 65 ANEXO I Hojas de registro de la observación del niño en el aula y en el recreo durante una semana en base a las funciones del lenguaje de Halliday. Tabla 1 Observación en el aula Funciones del
Más detallesRelaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hora.
Prisma Ejercicios A1 CLAVES - UNIDAD 5 Unidad 5.1. 24/4/07 19:07 Página 25 5 Relaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hor Ejemplo: 1. La película empieza
Más detallesGRUPO DE TRABAJO ANIMACIÓN A LA LECTURA TAREA 6. Juana Izquierdo del Fresno. 24 alumnos de 3º de Educación Primaria CONCURSO PARA GANAR HAY QUE LEER
GRUPO DE TRABAJO ANIMACIÓN A LA LECTURA TAREA 6 AUTORA: Juana Izquierdo del Fresno DESTINATARIOS: 24 alumnos de 3º de Educación Primaria ANIMACIÓN: CONCURSO PARA GANAR HAY QUE LEER La idea consiste en
Más detallesEscuela Primaria Hoffman Boston. Virginia Standards of Learning (SOL) CONSEJOS PARA TOMAR EXAMENES
Escuela Primaria Hoffman Boston Virginia Standards of Learning (SOL) CONSEJOS PARA TOMAR EXAMENES Primavera 2016 Horario de los exámenes SOL Todas las pruebas SOL comenzarán a las 9:30 AM. El siguiente
Más detalles4. Observa el dibujo de Manuel. Su descripción se ha desordenado. Ordénala con la ayuda del esquema y después cópiala.
unidad 1 Unidad 1, actividad 4, página 10 4. Observa el dibujo de Manuel. Su descripción se ha desordenado. Ordénala con la ayuda del esquema y después cópiala. d Es moreno. Lleva el pelo un poco largo.
Más detalles1. Si recojo la mesa: Se muestra indiferente. Me muestra cariño
A continuación encontrarás una serie de situaciones que forman parte de tu vida en la familia. En estas situaciones tus padres pueden responder de diferentes maneras. Lee atentamente las preguntas y contesta
Más detallesEVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA CURSO 2015/16 EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER CURSO CUESTIONARIO DE CONTEXTO ALUMNOS Centro educativo: Alumno/a: INSTRUCCIONES Lee atentamente estas instrucciones con tu tutora o tutor.
Más detallesPRE-EVALUACIÓN 1ª. 1) Escribe las 3 asignaturas en las que crees que vas a conseguir mejores calificaciones. 1 Porque. 2 Porque.
I.E.S Carmen Martín Gaite Departamento de Orientación Navalcarnero (Madrid) PRE-EVALUACIÓN 1ª 1) Escribe las 3 asignaturas en las que crees que vas a conseguir mejores calificaciones. 1 Porque 2 Porque
Más detallesMapa de Géneros del CEIP Juan Ramón Jiménez Beas-Huelva-
CICLO EDUCACIÓN INFANTIL leer Lectura de imágenes: cuentos, poesías, adivinanzas, canciones.. En todas las áreas A lo largo de todo el curso Descripciones En todas las áreas A lo largo de todo el curso
Más detallesPRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
Evaluación de diagnóstico 2008-2009 Alumno/ Alumna nº: (1) Grupo: Centro: Localidad: Provincia: (Estos datos debe cumplimentarlos el centro) (1) Mismo nº de identificación que el usado en las pruebas.
Más detalles