2018: El Año Internacional de los Arrecifes de Coral

Transcripción

1 Colegio Villa Maria Academy Departamento de ciencias BASES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS CIENTÍFICOS XII Día de la ciencia VMA : El Año Internacional de los Arrecifes de Coral I. Convocatoria. El Departamento de Ciencias del Colegio Villa María Academy invita a equipos de alumnas de Elementary y High School a desarrollar proyectos científicos, demostraciones e investigaciones bibliográficas para participar en el día de la Ciencia. Este encuentro es una instancia destinada a incentivar el desarrollo de las habilidades científicas y fomentar la divulgación de los trabajos e investigaciones científicas desarrolladas por las alumnas. II. Objetivo General de la Feria de Ciencia. Despertar el interés por la investigación en las alumnas, desarrollar el trabajo colaborativo, fomentando la cultura científica a través de la ejecución de trabajos de investigación o experiencias relacionadas con el área científica. III. Sistema de Postulación El trabajo de investigación debe estar integrado por grupos de 2, 3 o 4 alumnas, donde una de ellas debe ser designada como jefa, la que tendrá que ser el nexo con los profesores encargados del día de la ciencia. Cada alumna podrá participar solo en un proyecto. Completar el formulario de Inscripción que será entregado por los profesores de ciencias a aquellas alumnas que desean participar o podrá ser descargado de la página del colegio. Entregar formulario de inscripción en el buzón que estará en el hall del 1º piso (al lado de disciplina) hasta viernes 24 de agosto. Los trabajos seleccionados serán informados a las jefas de grupo por correo el día 5 de septiembre. IV. Modalidades de los trabajos Las alumnas seleccionarán algún tema, proceso o principio en el campo científico o tecnológico (ver anexo 2), que podrán presentar mediante el siguiente formato: 1º Proyecto de Investigación: consiste en desarrollar un proyecto basado en el método científico (ver anexo 1) 2º Demostración científica: consiste en dar a conocer principios, leyes o procesos científicos a partir de una demostración empírica (ver anexo 1) V. Modalidad de selección y evaluación Las alumnas que presenten proyectos u otra actividad, se someterán a una evaluación del equipo del departamento de ciencias, quienes seleccionaran los trabajos que finalmente se presentaran en el día de la ciencia.

2 Las alumnas que sean seleccionados y presenten sus trabajos en la feria científica, serán sometidos a una evaluación bajo una rúbrica detallada (ver anexo 3) que definirá la calificación asignada en una sola de las áreas de ciencias. La calificación que se pondrá será como nota de control o prueba según lo determine la comisión de profesores encargados. CALENDARIO DE PARTICIPACIÓN. Convocatoria Feria (página web del colegio) Plazo máximo de Inscripción de trabajos Selección de trabajos para la presentación Información oficial de trabajos seleccionados. (Bulletin II piso) 1 Revision del avance del proyecto o trabajo Entrega final de trabajo con los profesores Montajes Presentación de trabajos Orden y limpieza de los stands Miércoles 1 de agosto Lunes 27 de agosto Entre martes 28 de agosto al 31 de agosto. Miércoles 5 de septiembre 1 al 5 de octubre Martes 23 de octubre Miércoles 24 de octubre Jueves 25 de octubre Jueves 25 de octubre Criterios de evaluación (ver anexo 3) A. Innovación y actualidad: El tema y la metodología son novedosos y es un tema de actualidad. B. Capacidad del equipo para comunicar el trabajo: Las expositoras demuestran apropiación de su tema o investigación, manejan conceptos con claridad y precisión, y utilizan lenguaje adecuado. C. Conocimiento científico: Presentan el trabajo sin errores conceptuales, con análisis profundos y acordes al nivel D. Calidad del stand: Los materiales utilizados son de buena calidad, cumplen perfectamente con su función. E. Oficio: El trabajo y el stand están limpios y ordenados durante la presentación y después de ella. F. Trabajo en equipo y colaborativo: Se aprecia excelente comunicación, respeto y trabajo en equipo, todas las alumnas participan y aportan tanto al trabajo como a la presentación.

3 Anexo 1 Proyecto de investigación: Los proyectos de investigación comprenden el desarrollo del método científico en su cabalidad. Se plantea una pregunta de investigación que lleva a un trabajo riguroso y metódico en torno al trabajo científico experimental, concluyendo en una nueva explicación de fenómenos naturales basados en la empírea. Las etapas son: 1) Curiosidad, se deberá escoger un tema determinado y realizar una pregunta, identificar, definir u originar un problema. Es importante que esta pregunta de investigación sea probable es decir que se pueda usar la información para hallar la respuesta. Una pregunta probable puede ser mejor identificada cuando tiene una o más variables que son probadas para ver el impacto de esa variable en la serie original de condiciones. La pregunta no debería solamente ser una pregunta de información donde la respuesta es asequible a través de la investigación bibliográfica. 2) Revisar los materiales publicados relacionados al problema o a la pregunta. Este tipo de trabajo se denomina investigación de fondo. Para esto se debe ir a la biblioteca o Internet, preguntarse siempre de la siguiente manera por qué...? o y si?. Buscar resultados inexplicables e inesperados. También, es necesaria la conexión con profesionales del campo estudiado. 3) Evaluar posibles soluciones y considerar por qué podría suceder (Hipótesis). 4) Diseño experimental (procedimiento). Al diseñar la experimentación, es fundamental que únicamente una variable o condición pueda efectuar los resultados de la experimentación y pueda ser cambiada a la vez. Esto hace que el experimento sea un experimento controlado. También, en el diseño experimental, se deberá asegurar que se incluyó suficientes experiencias para que los resultados sean válidos estadísticamente. El diseño experimental deberá también incluir una lista de materiales. 5) Construir el análisis. Cuestionar y evaluar la hipótesis a través del procedimiento experimental (recopilación de información) y análisis de la información. Usar gráficos apropiados para realizar fotografías de la información. Identificar patrones de los gráficos. Esto ayudará a responder la pregunta probable. Los experimentos dieron los resultados esperados? Por qué o porque no? Se desarrolló el experimento siguiendo los mismos y exactos pasos en todo momento? Hay otras explicaciones que no se ha considerado u observado? Hubo errores

4 experimentales en los datos que fueron tomados del diseño experimental y en las observaciones? Se recuerda, que entender los errores es una habilidad dominante que todo científico deberá desarrollar. Además, mencionar que una supuesta variable no cambia los resultados, puede ser una información valiosa. 6) Realizar conclusiones basadas en una evidencia empírica de la experimentación. Se pueden responder las siguientes preguntas Las variables usadas ocasionaron algún cambio cuando fueron comparados al modelo que se estaba usando? Qué modelos se observa del análisis gráfico que existen entre las variables? Se recopiló suficiente información? Tener en cuenta que nunca deberá cambiar los resultados para adaptar una teoría. Pensar en aplicaciones prácticas que puedan ser hechas de esta investigación. Cómo podría este proyecto ser usado en el mundo real? Finalmente, explicar cómo se mejoraría la experimentación. La Hipótesis frecuentemente cambia durante el curso de la experimentación. El respaldo o no respaldo de la hipótesis es secundaria, se valora más lo aprendido y descubierto durante la investigación. 7) Preparar la exhibición. Presentar todo lo necesario para la comprensión del proyecto, incluyendo un afiche científico que contenga: Un título adecuado, pregunta de investigación, hipótesis, resumen de procedimiento experimental, análisis de resultados (con gráficos, tablas etc.), conclusiones y referencias bibliográficas. Formato afiche: Título Tema de investigación Autores, Logo del colegio Pregunta de investigación e hipótesis Resultados Conclusiones Metodología: procedimineto experiemntal gráficos, tablas e imágenes Bibliografía Imagen 1:

5 Demostración o experimento científico: En una demostración o experimento científico se trata de dar a conocer el fundamento científico de algún fenómeno natural o tecnológico, pero, en realidad, no se desarrolla nada nuevo. Ejemplos de demostraciones: El Sistema Solar, Sistema de órganos, Biomas, motor eléctrico, Ley de Ohm, Ley de inercia, Robótica Velocidad de reacción químicas, Sustancias ácidas y básicas, etc. Se debe presentar afiche informativo que dé cuenta de lo que se está demostrando. Imagen 2: Imagen 3:

6 Anexo 2 Áreas de investigación: 1) FÍSICA Y ASTRONOMÍA Teoría, principios, leyes que gobiernan la energía y el efecto de la energía en la materia. Estado sólido, óptico, acústico, plasma, superconductividad, fluido y dinámica de gases, termodinámica, semiconductores, magnetismo, mecánica cuántica, Astronomía, Geología, Mineralogía, Oceanografía, Fisiografía, Meteorología, Climatología, Ingeniería Aeroespacial, Ingeniería Aeronáutica, Aerodinámicas, Desarrollo de Vehículos, Energía Renovable. 2) BIOLOGÍA Estudio de enfermedades y salud de humanos y animales, Nutrición, Sanidad, Microbiología, Biología de Microorganismos, Botánica, Agronomía, Taxonomía de la planta, Fisiología de la planta, Estudio de animales Genética de animales, Biología Molecular y Celular, Genética Celular y Molecular, Inmunológica. 3) QUÍMICA Estudio de la naturaleza y composición de la materia y leyes que lo gobiernan, Fisicoquímica, Química Orgánica (no bioquímica), Materiales, Plásticos, Combustibles, Pesticidas, Metalúrgica, Química de la tierra, Química de Procesos Vivos, Biología Molecular, Genética Molecular, Fotosíntesis, Química de la Sangre, Química de la proteína, Química de alimentos, Hormonas, Calidad del aire, Contaminación del Aire, Calidad de la Tierra y Contaminación de la Tierra, Calidad de Agua y Contaminación del Agua, Manejo de Ecosistemas, Ingeniería Ambiental, Manejo Forestal, Manejo de Fuentes Ecológicas, Reciclaje y Manejos de Residuos.

7 Rúbrica general: Proyectos y demostraciones Categoría Indicadores Innovación innovación y actualidad del tema El tema es novedoso y de actualidad. El tema es novedoso y no tan actual. El tema es poco novedoso y no es actual. innovación en la metodología de trabajo La metodología de trabajo presenta aspectos únicos y es novedosa. La metodología de trabajo tiene algunos aspectos novedosos. La metodología de trabajo presenta aspectos muy vistos y es muy común. Comunicación Capacidad del equipo para comunicar el trabajo Presentación Apropiación del tema Lenguaje adecuado Calidad del material y del stand Oficio Trabajo en equipo y colaborativo Los expositores demuestran apropiación de su tema o investigación, manejan conceptos con claridad y precisión, y utilizan lenguaje adecuado. Los materiales utilizados son de buena calidad, cumplen perfectamente con su función. El trabajo y el stand están limpios y ordenados durante la presentación y después de ella. Se aprecia excelente comunicación, respeto y trabajo en equipo, todas las alumnas participan y aportan tanto al trabajo como a la presentación. Los expositores demuestran apropiación de su tema o investigación, manejan conceptos con menor claridad y precisión y en ocasiones el lenguaje es inadecuado. Los materiales utilizados son de regular calidad, pero cumplen con su función. El trabajo y el stand están limpios y poco ordenados durante la presentación y después de ella. Se aprecia comunicación, respeto y trabajo en equipo, la mayoría de las alumnas participan y aportan tanto al trabajo como a la presentación. Los expositores no demuestran apropiación de su tema o investigación, presentan lenguaje inadecuado. Los materiales utilizados son de mala calidad, y no cumplen con su función. El trabajo y el stand no están limpios y ni ordenados durante la presentación y después de ella. Se aprecia baja comunicación, respeto y trabajo en equipo, las alumnas no participan equitativamente tanto al trabajo como en la presentación.

8 Rúbrica 1: Proyectos de investigación Categoría Indicadores Contenido Título, pregunta de investigación e hipótesis Presenta un título y la pregunta de investigación, pero no está bien planteada. Diseño Metodología Variables y su relación Análisis y resultado de la experimentación Conclusión Diagramas o gráficas Presenta un título adecuado y la pregunta de investigación bien planteada. Describe brevemente el desarrollo experimental Señala las variables consideradas y su relación Plantea los resultados de manera comprensiva y un análisis coherente con su experimentación. La conclusión es clara y precisa Los diagramas e información son ordenados, precisos y logran la comprensión del tema. Las gráficas son de tamaño adecuado. Describe brevemente el desarrollo experimental pero con baja comprensión Señala variables pero sin relación coherente. Plantea resultados de manera comprensiva pero su análisis es poco coherente (viceversa) La conclusión es clara, pero con algunas imprecisiones Los diagramas e información son ordenados, precisos y algunas veces logran la comprensión del tema. Las gráficas son de tamaño poco adecuado. Falta Título o la pregunta de investigación; pero está bien planteada. Describe el trabajo experimental sin una estructura lógica Señala una sola variable Plantea resultados poco desarrollados y un análisis poco profundo La conclusión poco clara o es incoherente Los diagramas e información son desordenados, imprecisos o no se logra la comprensión del tema. Las gráficas son de tamaño inadecuado. Formato del afiche Presentación afiche de Se presenta en afiche con el formato solicitado Se presenta en afiche con algunos aspectos del formato Se presenta el afiche con muy pocos aspectos del formato. Rúbrica 2: Demostraciones científicas

9 Categoría Indicadores Contenido Título Presenta un título adecuado Presenta un título pero Falta Título no tiene bien planteado no está bien planteada. relación con el tema Descripción Describe brevemente su trabajo o experimento sin errores conceptuales. Describe brevemente su trabajo, pero con algunos errores conceptuales Describe su trabajo pero con muchos errores conceptuales Afiche Originalidad El diseño es muy original y llamativo El diseño es muy original y llamativo El diseño es muy original y llamativo Presentación afiche de Se presenta en afiche con la información necesaria para la comprensión del tema Se presenta el afiche con algunos aspectos de la información Se presenta el afiche con muy pocos aspectos de la información Referencias: Universidad Interamericana para el Desarrollo. (2011). Manual para el desarrollo de proyectos. 2011, de Universidad Interamericana para el Desarrollo Sitio web: