PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: PROCESOS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, FAMILIAR Y GRUPAL CURSO 2013/2014

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: PROCESOS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, FAMILIAR Y GRUPAL CURSO 2013/2014 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO EL TRABAJO SOCIAL: CONCEPTOS, MÉTODO, TEORÍA Y APLICACIÓN MÉTODOS, MODELOS Y TÉCNICAS DE TRABAJO SOCIAL 2º 4º 6 OBLIGATORIA PROFESOR/A (ES/AS) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS Mª LUISA OLMOS ALVAREZ (Grupo Ay B) Carlos Javier González de la Chica (Prácticas Grupo 1) Mourad Aboussi (Grupo C) Facultad de Trabajo Social. Calle Rector López Argüeta, s/n Granada, Despacho nº Correo electrónico: mlolmos@ugr.es Facultad de Trabajo Social. Calle Rector López Argüeta, s/n Granada, Despacho nº 16. Correo electrónico: maboussi@ugr.es ÁREA DE CONOCIMIENTO Y/O DEPARTAMENTO: - Trabajo Social, Servicios Sociales y Política Social - DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL HORARIO DE TUTORÍAS: Mª Luisa Olmos Álvarez, Grupo A y B. Despacho número 6. Martes de 11 a 14h, Miércoles de 13h a 14h, jueves de 13 a 14h, viernes de 13h a 14h. Mourad Aboussi, Grupo C. Despacho nº 16-2ª planta. Martes (de 13h a 15h) Miércoles (de 16 a 18h); Jueves (de 13h a 15h). 1 / 13

2 PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Se recomienda tener conocimientos adecuados sobre: Fundamentos del Trabajo Social, Introducción a los modelos de Trabajo Social, así como Servicios Sociales I. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Las relaciones entre profesionales y usuarios. Análisis de las relaciones familiares. Las dimensiones del funcionamiento familiar. La gestión de proyectos de intervención social con individuos y familias a través de: Estudio. Evaluación diagnóstica, planificación, ejecución y evaluación. La intervención con individuos familias y grupos: diferentes estrategias. El apoyo y asesoramiento. La mediación familiar. Métodos y técnicas para el trabajo social con individuos, familias y grupos. Tipologías de grupos en Trabajo social. Promoción de redes sociales. El Trabajo Social como defensor de personas, familias y grupos. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECIFICAS Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas importantes de índole social, científico o ético. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no. Capacidad para desarrollar aquellas habilidades necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Capacidad para establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención. Capacidad de intervenir con personas, familias y grupos para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. Capacidad para valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención a nivel individual, familiar y grupal. Capacidad de responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. Capacidad para interactuar con personas, familias y grupos para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por 2 / 13

3 medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social individual familiar haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención. Capacidad para preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes. Capacidad para apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que puedan acceder y desarrollar. Capacidad para promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. Capacidad para trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos. Capacidad para analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes. utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos. Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social a nivel individual, familiar y grupal. Defender a las personas, familias y grupos y actuar en su nombre si la situación lo requiere. Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades. Capacidad de establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo. Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad. Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales respetando los principios éticos de la intervención. Investigar, analizar, evaluar, promocionar y utilizar el conocimiento de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos, así como desarrollar y analizar las políticas que se implementan. 3 / 13

4 OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE HA ADQUIRIDO): Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas del trabajo social. Es capaz de analizar la naturaleza de las relaciones entre profesionales y usuarios, y las potencialidades y dificultades que las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al género y la diversidad cultural. Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias y grupos para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales. Conoce y aplica los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención. Conoce los modos de intervenir con personas, familias y grupos para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social. Conoce los modos de implicar a los usuarios de los servicios de trabajo social para incrementar sus recursos, su capacidad y su poder para influir en los factores que afectan a sus vidas. Es capaz de coordinarse y cooperar con otros individuos, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje Aplica los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes. Sabe aplicar la metodología general de la gestión de proyectos de intervención social a nivel individual, familiar y grupal: análisis, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Es capaz de desarrollar los principales métodos de apoyo individual y familiar. Es capaz de organizar redes sociales para hacer frente a necesidades. Es capaz de crear, organizar y apoyar a grupos para fines de trabajo social. Aplica las estrategias de resolución de conflictos por medio de la negociación y la mediación. Es capaz de defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere. Identifica comportamientos de riesgo. Es capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. 4 / 13

5 TEMARIO TEÓRICO TEMA 1 Naturaleza del Trabajo Social con individuos y familias Contenidos.- Antecedentes históricos de su práctica profesional y principales influencias teóricas: Concepto y naturaleza. Objetivos y funciones. La ética del trabajo social con individuos y familias. Valores y Principios éticos. Enfoques y modelos de resolución de dilemas éticos Material de estudio: FERNANDEZ, T. Y PONCE DE LEÓN L. (2012): Trabajo Social Individualizado. Metodología Intervención. Ed Académicas pp y FERNANDEZ T. Y PONCE DE LEÓN L. (2011). Trabajo social con familias. Ediciones académicas. Madrid. Pp PEREZ DE AYALA E. (1999). Trabajando con familias. Ed. Certeza. Zaragoza. pp Temporalización: 1ª y 2ª semana (cuatrimestre). TEMA 2: La dimensión familiar en Trabajo Social. 2.1.Contenidos: La familia: Aspectos conceptuales. Tendencias y cambios en las familias españolas: los procesos demográficos. Nuevos entornos de convivencia. Concepto de familia. Las Funciones familiares. La familia como proceso en desarrollo: El ciclo vital de la familia. La familia como sistema. La estructura familiar. Las dimensiones del funcionamiento familiar. El Genograma y ecomapa. Tipos de familias: Familias disfuncionales. Familias multiproblemáticas. Familias en situación de riesgo social. Familia y vulnerabilidad social. Familia y exclusión social Material de estudio: FERNANDEZ, T. Y PONCE DE LEÓN, L. (2011). Trabajo social con familias. Ediciones académicas. Madrid. Pp y SANCHEZ, A. (2000). Intervención Microsocial. Intervención con individuos y familias. DM Murcia, pp. 66 a 72., 309 a 335 y cap Temporalización: 3ª, 4ª y 5ª semana. TEMA 3º: La relación profesional de ayuda Contenidos: La relación profesional con individuos y familias: Aspectos conceptuales. Características y estilos. Dificultades en el proceso de relación. La comunicación como proceso fundamental en la Relación de Ayuda profesional. La Observación y la escucha activa Material de estudio: BERMEJO, J.C. (1998). Apuntes de Relación de ayuda. Ed. Sal terrae. Santandera. Pp ESCARTIN, MJ.; PALOMAR, M., y SUAREZ S. (1997). Introducción al Trabajo Social II. T.S. con individuos y familias). Ed. Aguaclara. Cap. 2 y 3 5 / 13

6 FERNANDEZ, T. Y PONCE DE LEÓN, L. (2011). Trabajo Social con Familias, págs. 181 a 183. GÓMEZ TRENADO R. Revista de trabajo Social: difusión nº Temporalización: 6ªy 7ª semana. TEMA 4: El proceso de intervención con individuos y familias Contenidos: Estructura del proceso de intervención con individuos y familias: 1.Acogida y recepción de la demanda: Aspectos fundamentales. 2. El estudio y análisis de la situación: recogida de información y primeras hipótesis sobre el problema y necesidad. 3. El diagnostico social o evaluación diagnostica: Concepto, finalidad y contenido. Pasos a seguir en su elaboración. 4. El diseño del proyecto de intervención con individuos y familias: Elementos fundamentales. El contrato social. 5. Modalidades de intervención: Asesoramiento, apoyo, el couseling, la asistencia técnica y material, educativas, intervenciones en el entorno: intervención en redes, la coordinación, etc. 6. La evaluación final: El final de la intervención. Indicadores de Evaluación de los resultados. Seguimiento. Otras propuestas metodológicas. La Mediación Familiar. Concepto. Objetivos. Principios. Modelos de mediación familiar. Equipos Interdisciplinares en la intervención familiar. Funciones de los trabajadores sociales. Especial referencia a familias en riesgo social Material de estudio: FERNANDEZ, T. Y PONCE DE LEÓN, L. (2012): Trabajo Social Individualizado. Metodología Intervención. Ed Académicas pp FERNANDEZ, T. Y PONCE DE LEÓN, L.(2011). Trabajo Social con familias. Pp RONDÓN, L.M. (2012) Bases para la mediación familiar. Pp SANCHEZ, A. (2000) Intervención microsocial.. Intervención con individuos y familias. pp SEGADO, S. (2011). Nuevas tendencias en el Trabajo Social con Familias. Una propuesta para la práctica desde el empowerment. Págs Material elaborada por el/la profesor/a Temporalización: 8ª, 9ª semanas TEMA 5. Técnicas de análisis, intervención y documentación con individuos y familias Contenidos: La entrevista individual y familiar y las técnicas de documentación: Aspectos conceptuales. Tipos de entrevista. Fases en el desarrollo de la misma. Habilidades y destrezas básicas para entrevistar. La visita domiciliaria. Técnicas de documentación: La ficha social. La historia social. El informe social. El registro informatizado. La legislación en materia de protección de datos en Trabajo Social Material de estudio: ESCARTIN, M.J. Y PALOMAR, M. (1997). Trabajo Social con individuos y familias. Cap. 6 FERNANDEZ, T Y PONCE DE LEÓN, L., (2011). Trabajo Social con familias. Cap 8. 6 / 13

7 SÁNCHEZ URIOS, A. (2000).Intervención Microsocial: la intervención con individuos y familias. Ed. Diego Marín. Murcia. PP Temporalización: 10ª Y 11ª semana. Tema 6.: INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS 6.1. Contenidos: Breve referencia histórica. Aproximación al concepto de grupo. Tipologías de grupos en trabajo social: Grupos de apoyo social. Grupos de ayuda mutua. Grupos socioeducativos. Grupos orientados hacia la acción social. Roles el trabajador social de grupo: asesor, educador, terapeuta, facilitador y dinamizador. Destrezas para el desarrollo del rol de Trabajador Social de Grupo Material de estudio ROSELL, T. (1998). Trabajo Social de Grupo: grupos socioterapéuticos y socioeducativos. En cuadernos de Trabajo Social nº11. pp Ed. U. Complutense de Madrid. Material elaborado por el/la profesor/a Temporalización: 12ª semana. Tema 7- DINÁMICA DE GRUPOS Y PROCESO DE INTERVENCIÓN EN EL TRABAJO SOCIAL GRUPAL 7.1. Contenidos: Qué ocurre dentro de un grupo?.procesos de comunicación y patrones de interacción. La cohesión grupal. Poder y control social. La puesta en marcha de un grupo Fase preliminar a la constitución de un grupo. Objetivos. La composición del grupo. Etapa media, desarrollo del trabajo grupal y Etapa final; evaluación y terminación Material de estudio DOMÉNECH LÓPEZ, Y. (1998). Introducción al Trabajo Social con grupos. Alicante. Editorial Club Universitario LÓPEZ, A. Y FERNANDEZ, T. (2009). Trabajo Social con Grupos. Ed. Alianza. Cap Temporalización: 13ªy 14ª semana, 7 / 13

8 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PRACTICAS (quincenales de dos horas, excepto en aquellas actividades en las que sea necesario unir los grupos de prácticas) Tema 1 Sesión 1 Análisis de textos y debate (se indicará la lectura obligatoria). Tema 2 Sesión 2 Cineforum: visionado de la película Antonia y debate sobre familia y nuevos entornos de convivencia. Entrega de una síntesis. Tema 3 Sesión 3 Visionado de la película Precious y debate. Entrega de una síntesis. Tema 4 Sesión 4 Encuentro con un profesional experto en Mediación Familiar. Entrega de una síntesis. Tema 5 Sesión 5 Vídeoforum: análisis de un vídeo sobre las entrevistas individuales y grupales de un caso familiar. Entrega de una síntesis. Tema 6 Sesión 6 Análisis de textos y debate (se indicaran las lecturas obligatorias). Temas 7 Sesión 7 Taller elaboración de un proyecto de intervención o invitación de un profesional que trabaje con grupos socioeducativos Entrega del proyecto o síntesis. METODOLOGÍA Introducción Ver el apartado Metodología Docente en la Guía Docente de esta asignatura: (Información Académica. Grado en Trabajo Social. Guías docentes) 8 / 13

9 Actividades teórico prácticas Exposición por parte del/la profesor/a de aquellos aspectos o contenidos más relevantes de cada unidad didácticas. El material correspondiente a cada una de las unidades didácticas estará disponible en el servicio de reprografía o en el tablón de docencia, así como aquellos textos y artículos recomendados por las profesoras. Lectura, análisis y exposición de textos. Ejercicios prácticos relacionados con los contenidos impartidos, con la finalidad de que el alumno/a pueda reflexionar y aclarar las dudas sobre los conceptos y cuestiones planteadas. Estos ejercicios serán corregidos y debatidos en clase y se utilizarán como control de asistencias. Aprendizaje basado en problemas y método del caso: Estudio de casos prácticos basados en una realidad social para que el estudiante aplique los conocimientos aprendidos e interrelacione la teoría con la práctica y consiga hacer la transferencia teórica del modelo aprendido. Conferencia coloquio de profesionales de entidades sociales, expertas en temas de interés relacionados con la materia de la asignatura, (siempre que sea posible) presentando posteriormente un informe en el que se recoja los contenidos más importantes de la exposición y reflexiones personales sobre las mismas. Talleres: Informe social y mediación familiar Utilización de materiales audiovisuales. Todas estas actividades, requerirán un trabajo individual y personal por parte del estudiante, así como, de un trabajo grupal. Las pautas a seguir para su elaboración, serán indicadas por el/la profesor/a. Evaluación: al finalizar cada práctica se entregará un informe elaborado por el grupo. La evaluación será individual. ASISTENCIA Y/O PARTICIPACIÓN EN CLASE Introducción: La asistencia a clase será tenida en cuenta a través de: Técnicas individuales de trabajo Técnicas grupales de trabajo Propuestas de temas, y asunción de tareas de forma activa por parte del estudiante. 9 / 13

10 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 1 EXAMEN/EVALUACIÓN CONTINUA CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO Temario teórico 50% de la nota final: se realizará una prueba obligatoria escrita de 25 preguntas (multiitems, preguntas V o F y preguntas cortas). La puntuación máxima que se puede obtener son 5 puntos (2,5 puntos para aprobar). Dicha prueba se realizará el día fijado por la Facultad en la convocatoria ordinaria de Junio. Temario teórico-práctico (actividades en las clases teóricas). 25% de la nota final. Máxima puntuación 2,5 puntos. Se incluirán entre otras entregas: plan de trabajo individual familiar de una situación dada; un informe social; un proceso de constitución de un grupo; la resolución de un caso. Temario práctico (actividades en las clases prácticas) 25% de la nota final. Puntuación máxima 2,5 puntos. El alumno deberá tener realizadas al menos 5 de las 7 actividades prácticas programadas quincenalmente y entregarlas según el calendario fijado por el/la profesor/a. ASISTENCIA Y/O PARTICIPACIÓN EN CLASE Esta se valorará, mediante la entrega de las prácticas en fechas acordadas. Seguimiento de asistencia arbitrario. OTROS PROCESOS DE EVALUACIÓN 2 EXAMEN/EVALUACIÓN ÚNICA FINAL CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO Los/as estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir dicho régimen de evaluación continua, pueden realizar la evaluación única final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico, podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la Guía Docente de la asignatura. Para acogerse a la Evaluación Única Final, el/la estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director del Departamento, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Transcurridos diez días sin que el/la estudiante haya recibido respuesta expresa y por escrito del Director del Departamento, se entenderá que ésta ha sido desestimada. En caso de denegación, 1 Se aconseja indicar los procedimientos de composición de la calificación final, ponderando criterios de evaluación, a ser posible, mediante la concreción del tanto por ciento de cada exigencia en la nota. 2 Si los hubiera. 10 / 13

11 el/la estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector. Cuando se trate de evaluación única final, con al menos 10 días naturales de antelación a la fecha establecida por el Centro, los profesores responsables de la realización y evaluación, harán pública, de acuerdo con la Guía Docente de la asignatura, la materia objeto de examen, la modalidad, duración, estructura, material didáctico para su realización, condiciones y documentación a utilizar. La publicación de estos detalles se hará mediante la plataforma SWAD y/o el tablón de docencia. (Véase el artículo 8, 11.6, 17, 18 y 19 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013). De forma orientativa se indica que la evaluación única final consistirá en la realización de una prueba escrita de respuestas múltiples, verdaderas o falsas y preguntas cortas sobre el material de estudio (75%) y actividades obligatorias de las prácticas (25%). EXAMEN/EVALUACIÓN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los estudiantes que no superen el examen de junio pasarán el examen escrito de la asignatura en septiembre. A esta convocatoria podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. * PARA LOS ALUMNOS QUE HAN SIDO EVALUADOS DE LA ASIGNATURA DURANTE EL SEMESTRE DEL CURSO Y NO LA HAN SUPERADO La evaluación constará de las siguientes pruebas: Realización del examen 25 preguntas multi-items, ponderado con el 50%. NOTA: Se guardan las prácticas que hallan sido realizadas por el estudiante para septiembre. 25% Se guarda el trabajo autónomo (lecturas), si se han realizado, para septiembre. 25% * PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN SIDO EVALUADOS DE LA ASIGNATURA DURANTE EL SEMESTRE DEL CURSO La evaluación constará de las siguientes pruebas: Prueba escrita de respuestas múltiples, verdaderas o falsas y preguntas cortas sobre el material de estudio (75%) y lecturas obligatorias de las prácticas (25%) EXAMEN/EVALUACIÓN DE DICIEMBRE PARA LOS ALUMNOS QUE CUMPLAN LOS REQUISITOS EXIGIDOS POR LA LEY La evaluación constará de las siguientes pruebas: Presentación de las prácticas propuestas por el profesor/a, ponderado con el 25%. Realización del trabajo autónomo sobre Trabajo Social Grupal, ponderado con el 25%. 11 / 13

12 Realización del examen 25 preguntas multi-items, ponderado con el 50%. ANEXOS 3 BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL TRABAJO SOCIAL INDIVIDUAL/FAMILIAR AGUILAR IDAÑEZ M.J. Trabajo Social. Concepto y Metodologia. Ed. Paraninfo 2013 BANKS S. (1997).Ética y valores en el Trabajo Social. ED. Piados. Barcelona. BERMEJO, J.C. y MARTINEZ A. (1998) Relación de ayuda, Acción Social y marginación. Ed. Sal terrae. Santander. BERMEJO J.C. (1998). Apuntes de Relación de ayuda. Ed. Sal terrae. Santander. BIANCHI, E. (1994). El Servicio Social como proceso de ayuda. Ed. Paidos. Barcelona. BREZMES NIETO M. (2001).La intervención en trabajo social. Una introducción a la práctica profesional. Ed. Hesperides. Salamanca. CAMPANINI, A.M. y LUPPI, F. (1991). Servicio Social y modelo sistémico. Ed. Paidos. Barcelona. COLETTI M. y LINARES, J.L (1997) La intervención sistémica en los servicios sociales ante la familia multiproblemática. Ed. Paidos. Barcelona. ESCARTIN MJ., PALOMAR M., y SUAREZ S. (1997) Introducción al Trabajo Social II. T.S. con individuos y familias). Ed. Aguaclara. FERNANDEZ T.coord. (2005) Trabajo social con casos. Alizanza editorial. Madrid. FERNANDEZ T. Y PONCE DE LEÓN L. (2012). Trabajo social con familias. Ediciones académicas. Madrid. FERNANDEZ T. Y PONCE DE LEÓN L. (2011): Trabajo Social Individualizado. Metodología Intervención. Ed Académicas ITUARTE, A. (1992). Procedimiento y proceso en Trabajo Social Clínico. Ed. Siglo XXI. PEREZ DE AYALA E. (1999). Trabajando con familias. Ed. Certeza. Zaragoza. PERLMAN, H. (1980). El Trabajo Social individualizado. Ed. Rialp. Madrid. RICHMOND, M.E. (1982) Caso Social individual. Ed. Humanitas Buenos Aires. 3 Los diferentes Anexos pueden ser utilizados por el profesorado según sus necesidades didácticas. Por ejemplo, si se desea, puede colocarse la bibliografía recomendada, pero no de lectura obligatoria. 12 / 13

13 ROBERTIS, de C. (1988). Metodología de intervención en Trabajo Social ROGERS, C. (1992). El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Barcelona. ROSSELL, T. (1989). La entrevista en Trabajo Social. Ed. Euge. Barcelona. SÁNCHEZ URIOS A. (2000).Intervención Microsocial: la intervención con individuos y familias. Ed. Diego Marín. Murcia. TREVITHICK P. (2002).Habilidades de comunicación en intervención social. Ed. Narcea. Madrid. ZAMANILLO, T,(2012). Etica, teoría y técnica TRABAJO SOCIAL GRUPAL AGUILAR, M., J (1990).Técnicas de Animación grupal. Buenos Aires. Espacio DOMENECH LOPEZ (1998).Introducción al Trabajo Social con grupos. Manual de apuntes de Alicante. Club Universitario. ESCARTIN M J (1992) Modelos de práctica profesional. Alicante Aguaclara FERNANDEZ GARCIA, T. LOPEZ, A (2006). Trabajo Social con grupos. Madrid. Alianza. HENRY S, EAST Y SCHMITZ (2004). Trabajo social con grupos. Madrid. Narcea KADUSCHIN, A (1983) La entrevista en trabajo social. Buenos Aires. Humanitas. MARIN M. Y GARRIDO TORRES (2003). El grupo desde la perspectiva psicosocial. Sevilla. Pirámide. ROBERTIS, de C. (1987). L'intervention collective en travail sociall. Paris Ed. Centurion. ROCA SORIANOF. (1998). Los desconocidos grupos de ayuda mutua, en cuadernos de Trabajo Social nº 11. Madrid. Universidad Complutense. TSCHORNE P. (1993) Dinámica de Grupo en Trabajo Social Atención Primaria Salud Comunitaria. Salamanca. Amarú VILLALBA QUESADA C. (1996) Los grupos de apoyo basados en la autoayuda: Una propuesta para el inicio y acompañamiento profesional. Vol. 15. En Intervención psicosocial. VILLEGAS E. (1993). El trabajador social en el trabajo de grupo, en Alternativa 2. VV.AA. (2002). Las intervenciones comunitarias y el trabajo grupal en el tratamiento de casos. Revista de Trabajo Social nº 165 ZASTROW, CH. (2008). Trabajo Social con Grupos. Madrid. Paraninfo 13 / 13