UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA No. 23 Portafolio 2da Oportunidad Español I

Transcripción

1 El portafolio tendrá un valor de 40% de la calificación total solo en caso de que las actividades estén completas y cuenten con los criterios correspondientes. 1) Portada con datos completos 2) El portafolio consta de cuatro evidencias, una por cada etapa de la Unidad de Aprendizaje. 3) El valor de cada una de las evidencias es de 10 puntos. 4) La fecha de entrega del portafolio es la misma del examen de 2ªoportunidad, el portafolio únicamente tendrá validez al entregarse a la hora establecida el día del examen. 5) El orden de entrega del portafolio: - Portada - PRIMERA EVIDENCIA: representación gráfica del proceso de la comunicación, identificando cada uno de sus elementos y escribir una breve explicación sobre cómo se realiza este proceso, así miso un ejercicio en donde se identifican las categorías gramaticales. - SEGUNDA EVIDENCIA: lectura del texto El átomo y la electricidad, y realizar un mapa conceptual, utilizando conceptos y palabras clave. - TERCERA EVIDENCIA: selecciona un tema, de la lista que se proporciona, elabora un texto con estructura IDC (introducción, desarrollo y conclusión) e identifica la(s) función(es) y tipología que desempeña cada uno de los párrafos que elaboraste. - CUARTA EVIDENCIA: busca en libros o revistas dos textos en donde identifiques su tipología y analiza cada texto de acuerdo a su contenido y estructura. 6) El portafolio será entregado de manera individual únicamente en el día y en la hora establecido. Etapas que comprende el examen: Etapa 1 Proceso de la comunicación Etapa 2 El concepto y sus relaciones Etapa 3 El párrafo Etapa 4 Tipología textual ACADEMIA DE ESPAÑOL I M.D.C.H. SONIA ALEJANDRA PADILLA TREVIÑO COORDINADOR

2 PRIMERA EVIDENCIA: Representación gráfica del proceso de la comunicación. Elabora a mano tu esquema: Explicación del proceso de la comunicación:

3 Identifica las siguientes categorías gramaticales subrayándolas del color que se indica. Verde= sustantivo Azul = artículo Amarillo= adjetivo Rosa = pronombre Rojo = verbo Morado = adverbio Negro = verboide El profesor Terríbilis o la muerte de Julio César El profesor Terríbilis o la muerte de Julio César Hoy el profesor Terríbilis es más alto de lo normal. Le sucede siempre eso los días de interrogatorio. Los estudiantes miden con miradas de precisión su estatura: ha crecido por lo menos veinte centímetros. Ha crecido tanto que se le ven los calcetines violeta al final de los pantalones marrones, y por encima de los calcetines una franja de chicha blanca, que de ordinario se tiene púdicamente cubierta. Ya está suspiran las masas estudiantiles, mejor sería irnos a jugar a los bolos. El profesor Terríbilis hojea sus expedientes y anuncia: Os he convocado aquí para saber la verdad y de aquí no saldréis ni vivos ni muertos hasta que me la hayáis dicho. Está claro? Que salga... Veamos la lista de los encausados: Albani, Albetti, Albini, Alboni, Albucci... Está bien, que salga Zurletti. El alumno Zurletti, que es el último por orden alfabético, se aferra al pupitre para retrasar el instante fatal y cierra lo ojos para hacerse la ilusión de encontrarse en la isla de Elba de pesca submarina. Por fi n se levanta; con la lentitud con que se levantan las naves de siete mil toneladas allá en las esclusas del canal de Panamá, se arrastra hacia la tarima dando un paso hacia delante y dos hacia atrás. El profesor Terríbilis le atraviesa varios puntos del cuerpo con miradas incandescentes y lo pincha con numerosas frases punzantes: Querido Zurletti, se lo digo por su bien: cuanto antes confiese, antes lo pongo en libertad. Usted sabe, por otra parte, que no me faltan medios para hacerlo hablar. Dígame, pues, a toda prisa y sin reticencias, cuándo, cómo, por quién, dónde y por qué fue asesinado Julio César. Precise cómo iba vestido ese día Bruto, cómo era de larga la barba de Casio y dónde se encontraba en ese momento Marco Antonio. Agregue el número de zapato que usaba la mujer del dictador y cuánto había pagado esa mañana en el mercado por el queso fresco de búfala. Ante esta tempestad de preguntas, el alumno Zurletti vacila... Sus orejas tiemblan... Terríbilis se las asaetea repetidamente con palabras como flechas...

4 SEGUNDA EVIDENCIA: Lee cuidadosamente el siguiente texto, subraya las ideas principales y realiza un mapa conceptual de la lectura: El átomo y la electricidad Los griegos y John Dalton creyeron haber dado con la menor porción de materia que no podía ser dividida: el átomo. No obstante, el 4 con carga eléctrica negativa y los protones, con carga eléctrica positiva. Los neutrones son partículas sin carga eléctrica; por eso son neutras. Un átomo tiene la misma cantidad de cargas positivas en el núcleo que de cargas negativas fuera de él, pues presenta la misma cantidad de protones que de electrones. Si un átomo pierde electrones queda con carga positiva y si gana electrones, queda con carga negativa. Hay ciertos materiales, como el plástico y el vidrio que, al ser frotados, adquieren un tipo de electricidad llamada estática en la que los electrones no se mueven por todo el objeto y quedan retenidos en la parte de la superficie frotada. La corriente eléctrica, en cambio, es el movimiento de los electrones a través de ciertos materiales. Aquellos materiales a través de los cuales los electrones se desplazan fácilmente (ej.: metales) se los llama conductores. En cambio, los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica (ej.: plástico, vidrio) se llaman aislantes. La energía eléctrica se puede transformar en otras formas de energía. Así, al encender una lámpara, se transforma la energía eléctrica en energía luminosa y en una plancha, en energía calórica.

5 MAPA CONCEPTUAL: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

6 TERCERA EVIDENCIA: Selecciona uno de los temas del listado y realiza un texto IDC (introducción, desarrollo y conclusión), es decir, realiza 1 párrafo de introducción, 2 párrafos de desarrollo y 1 párrafo de conclusión. Después identifica la función de cada uno de los párrafos, así como su clasificación. 1. Trastornos alimenticios 2. Donación de órganos 3. Adopción de mascotas 4. El reciclaje 5. Redes sociales

7 CUARTA EVIDENCIA: Busca en libros o revistas dos textos en donde identifiques su tipología y analiza cada texto de acuerdo a su contenido y estructura (Cuadro 4.2 de tu libro de texto). A) Tipología: : B) Tipología: :

8 PORCENTAJE DE EVALUACIÓN FORMATIVA: EVIDENCIA PUNTOS PUNTAJE OBTENIDO 1. Representación gráfica del proceso de la 10 comunicación y actividad de categorías gramaticales. 2. Mapa conceptual Texto IDC Tipología de textos PORCENTAJE DE EVALUACIÓN SUMATIVA: EXAMEN PUNTOS PUNTAJE OBTENIDO 1. EXAMEN OBJETIVO 60 EVALUACIÓN FINAL EXAMEN = PORTAFOLIO= TOTAL=