Colegio Nueva Esperanza

Transcripción

1 Colegio Nueva Esperanza Términos de Referencia para la adjudicación de servicios de asesoría a equipos docentes en planificación curricular, monitoreo de logro de aprendizajes y generación de diversos instrumentos de evaluación, de acuerdo al Plan de Mejoramiento Educativo (PME / SEP 2017), para el Colegio Nueva Esperanza de la comuna de Yungay. La Subvención Escolar Preferencial es un recurso que otorga el Estado a los establecimientos educacionales subvencionados y tiene como finalidad el mejoramiento de la calidad educativa. Los recursos percibidos por concepto de esta subvención, están destinados a la implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo, elaborado por el sostenedor en conjunto con la comunidad educativa, instrumento a través del cual se articulan coherentemente las acciones, medidas, estrategias y/o iniciativas para el mejoramiento de la calidad de la educación que se imparte en dichos establecimientos, en coherencia con su diagnóstico institucional y los sellos educativos y formativos del Proyecto Educativo Institucional. 1 El año 2015 se promulgó la Ley de Inclusión Escolar, normativa que introdujo cambios al uso y adquisición de recursos educativos y entre ellos, definió que los servicios que proveen las entidades de apoyo técnico pedagógico (ATE) deben ser adquiridos mediante licitación y/o concurso público, según corresponda. En este contexto, es que se convoca este concurso en conformidad con los principios de transparencia y competitividad exigidos por la ley y dando cumplimiento a los fines educativos, que permitan el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. 1 Orientaciones para la contratación de Servicios de Asistencia Técnica Educativa (ATE), a través de Concurso Público, en el marco de la Ley de Inclusión. Mineduc junio de Términos de Referencia Página 1

2 Fundamentación. La labor docente, y en específico lo que ocurre al interior del aula, es una de las tareas esenciales para el aseguramiento de la calidad de la educación, ya que implica conjugar varios factores antes, durante y después de su ejecución. De los señalados, la preparación de la enseñanza, que corresponde al dominio A del Marco de la Buena Enseñanza, representa un momento crucial, ya que considera todo lo relativo a los saberes profesionales, específicamente lo referido al contenido, sus conceptos, principios, relaciones, métodos de investigación, procesos de creación y elementos relevantes, lo que constituye buena parte de lo que los profesores enseñan a los estudiantes en sus clases. 2 Para hacer que esta etapa resulte efectiva, es preciso que el docente, además de conocer en profundidad el currículum nacional, los énfasis propios de las asignaturas que enseña, los objetivos de aprendizaje y las características de los alumnos atendidos, tome decisiones adecuadas en relación a la selección de estrategias de enseñanza y evaluación de aprendizajes, todos elementos que deben ser combinados adecuadamente en la planificación curricular. Muchas veces no se comprende el significado de planificar antes de llevar a cabo las clases, porque se tiende a asumir esta tarea como una suerte de trámite con el que hay que cumplir frente a la Dirección o a la Unidad Técnico Pedagógica. Desde este enfoque, la planificación se transforma en una actividad más bien mecánica, que no coincide del todo con el desarrollo de las clases en la práctica. Sin embargo, planificar es una tarea fundamental en el quehacer docente, ya que posibilita reflexionar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. Sin esta tarea, es decir el marcar una trayectoria de aprendizajes, es posible que los alumnos y alumnas perciban las clases, como una serie de experiencias aisladas, más que como la consecución de un proceso, de esta forma la planificación debe ser comprendida como un modelo previo, necesario y esencial para lograr el objetivo de asegurar la calidad de los procesos educativos para todos los alumnos. Como señalamos al principio, el aseguramiento de la calidad de la educación, hace referencias al proceso de enseñanza - aprendizaje, en términos de momentos (antes durante después). La planificación curricular habla del antes, sin embargo, para completar las necesidades 2 Marco Para la Buena Enseñanza. Mineduc Términos de Referencia Página 2

3 debemos contar con elementos que nos permitan observar y cuantificar los resultados de aprendizaje y educativos, propios del durante y del después. Sumado a lo anterior, el diseño del plan de mejora en ambas fases y las acciones que le son propias, ha establecido intencionadamente algunos procesos, que dan cuenta de las necesidades de verificar el cumplimiento de los aprendizajes en todas sus etapas. Uno de ellos es la tarea de aplicar evaluaciones que muestren la progresión de los aprendizajes en 3 momentos de la trayectoria anual de cada estudiante, para las principales asignaturas del curriculum, es decir aquellas que concentran la mayor carga horaria del respectivo plan de estudios. Estas pruebas nos deben dar información relevante respecto de la ubicación y movilidad de los estudiantes entre ciertos niveles de desempeño (bajo, medio bajo, medio alto y alto), dato relevante y valioso en la definición de estrategias remediales, pero insuficiente para determinar los logros educativos. Es necesario tener una mirada de estos últimos, que nos permita proyectar las condiciones de nuestros estudiantes para enfrentar las evaluaciones externas y prepararlos adecuadamente para rendir la prueba de selección universitaria, toda vez que esta es una forma de garantizar la calidad del proceso educativo y de tener una trayectoria educativa exitosa con todos los estudiantes. 1- Especificaciones Técnicas. Se requiere contratar, los siguientes productos y servicios: 1.1- Planificaciones curriculares de primero básico a segundo medio, de acuerdo a lo siguiente: - Acordes a los programas de estudio vigentes, que sean desagregadas clase a clase y que permitan al docente adecuarlas al contexto de los cursos y alumnos. - Deben corresponder a todas las asignaturas del plan de estudios y estar diseñadas para 38 semanas de clases. - El material debe permitir ordenar y asegurar la implementación y cobertura curricular. - Se debe considerar en las planificaciones las exigencias propias del Decreto 83 para la mayor cantidad de cursos y asignaturas. - Debe considerar los Objetivos de Aprendizajes (OA), e incluir además indicadores de evaluación. - Guías de aprendizaje y sugerencias de actividades, para complementar las clases. - El diseño de actividades debe considerar los Otros Indicadores de Calidad: Autoestima académica y motivación escolar, Clima de convivencia escolar, Participación y formación ciudadana, y Hábitos de vida saludable. Términos de Referencia Página 3

4 1.2- Instrumentos de Evaluación de acuerdo a lo siguiente: - Evaluaciones de aprendizaje por asignaturas. El número de las mismas, será definido por la UTP del colegio en conjunto con la ATE que resulte seleccionada. En relación a lo anterior se deja establecido que el colegio trabaja en modalidad trimestral. - Pruebas de Proceso PME. Diseño, análisis y retroalimentación, de 3 Pruebas de acuerdo a los requerimientos del Plan de mejoramiento Educativo PME SEP 2017, (Diagnóstico, Intermedia y Final) considerando las asignaturas de lenguaje, matemática, ciencias naturales, historia e inglés 3, para todos los cursos del colegio. Estos instrumentos deben adecuarse a los requerimientos establecidos por Unidad Técnica del Colegio y que se adjuntan en Anexo 2. - Evaluaciones Educativas. Diseño y análisis de pruebas bimensuales, para monitorear la cobertura curricular, en las asignaturas de lenguaje, matemática, ciencias naturales e historia y geografía, las que deben aplicarse en los meses de abril, junio, agosto y octubre. Diseño y análisis de 2 pruebas preparatoria de PSU, adecuadas al curso de los estudiantes, según requerimiento de la Unidad Técnica del Colegio, en cuanto a plazos y forma Perfil y Experiencia del Equipo de Trabajo. Se requiere que los oferentes puedan acreditar experiencias exitosas en la entrega de este tipo de servicios y productos, mediante certificados originales Requerimientos tecnológicos. Todo el material debe contar con soporte digital, través de una plataforma o sitio web que contenga un área de trabajo para docentes y equipos técnicos, en la cual se permita interactuar con profesionales de apoyo y resolver dudas. A través de esta plataforma el colegio deberá llevar a cabo la tarea de análisis de las distintas pruebas aplicadas a todos sus estudiantes, para las cuales el oferente debe generar informes que deben ser enviados al colegio o se puedan descargar de la misma. 2- Especificaciones Administrativas Duración del servicio: desde la contratación hasta el mes de diciembre de 2017, como plazo mínimo Contraparte técnica: el oferente adjudicado, debe designar a un interlocutor válido con quien resolver o canalizar dudas y requerimientos. 3 En el caso de la asignatura de inglés, se considera solo desde 5 básico a 2 medio. Las especificaciones respecto de los ejes o habilidades medidas, deben tener relación con las pruebas SIMCE aplicadas por agencia de calidad. Términos de Referencia Página 4

5 2.3 - Productos requeridos: Planificaciones curriculares e Instrumentos de evaluación (de aprendizaje y educativos) de acuerdo a lo señalado en las especificaciones técnicas Servicios requeridos: análisis de la aplicación de los diversos instrumentos de evaluación, soporte web para planificaciones y evaluaciones y todos aquellos que podrían derivar de las especificaciones técnicas Distribución de pagos: se acordará la modalidad y frecuencia de los pagos con la ATE adjudicada y quedará establecido en el respectivo contrato Consultas: sólo se recibirán consultas, dentro del plazo establecido a través de la dirección de correo electrónico: nuevaesperanzayungay@gmail.com Bases: una copia descargable de las bases se encontrará disponible en el sitio web Presupuesto: se cuenta con un presupuesto disponible de $ (ocho millones de pesos.) 3- Cronograma. Actividad Fecha Días Publicación en el diario 16 y 17 de enero de días Período de Consultas Recepción de propuestas Desde el 16 de enero al 10 de febrero de 2017, a través del nuevaesperanzayungay@gmail.com (Solo se recibirán consultas por esta vía) Desde el 30 de enero de 2017, hasta las 16:00 horas del 24 de febrero de Apertura de propuestas 28 de febrero de día Notificación de resultados 02 de marzo de 2017, vía correo electrónico. 1 día 26 días 26 días 4- Recepción de las Propuestas. Las propuestas de los distintos oferentes se deben hacer llegar por correo postal, mediante carta certificada, dirigida a Colegio Nueva Esperanza, Ignacio Carrera Pinto 184, Yungay. Términos de Referencia Página 5

6 En el anverso del sobre se debe señalar Propuesta para prestación de servicios de asesoría en planificación curricular, monitoreo de logro de aprendizajes y generación de diversos instrumentos de evaluación, de acuerdo al Plan de Mejoramiento Educativo (PME / SEP 2017), para el Colegio Nueva Esperanza de la comuna de Yungay. En el reverso del sobre señalar la entidad que remite la propuesta. El sobre (o carta) debe contener los siguientes documentos: - Propuesta técnica, respecto de los servicios requeridos, la que además debe contener el perfil profesional de los integrantes de los equipos de trabajo. - Propuesta económica, al que debe estar en un documento aparte de la propuesta técnica. - Certificado de vigencia ATE, que cumpla con los requerimientos establecidos en el documento Orientaciones para la contratación de Servicios de Asistencia Técnica Educativa (ATE), a través de Concurso Público, en el marco de la Ley de Inclusión 4. El documento debe tener una fecha de emisión inferior a 30 días. 5- Forma en que se evaluarán las ofertas. Las distintas ofertas serán evaluadas por un equipo de 3 profesionales del colegio Nueva Esperanza, asignando una calificación de 1.0 a 5.0, de acuerdo a los siguientes criterios y ponderaciones: Pauta de evaluación de las propuestas técnica y económica: N Criterio % 1 Productos Solicitados, de acuerdo a puntos 1.1 y Perfil y experiencia del equipo de trabajo, de acuerdo a 20 punto Cumplimiento de requerimientos tecnológicos, de 20 acuerdo a punto Ajuste al presupuesto disponible, de acuerdo a punto Orientaciones para la contratación de Servicios de Asistencia Técnica Educativa (ATE), a través de Concurso Público, en el marco de la Ley de Inclusión. Ministerio de Educación, junio de Términos de Referencia Página 6

7 6- Adjudicación. Realizada la evaluación de las propuestas se procederá a asignar los puntajes (ver documentos anexos), e informar los resultados a los participantes, vía correo electrónico. En caso que dos propuestas resulten con el mismo puntaje, será la entidad sostenedora quien definirá la adjudicación, considerando los siguientes elementos: - Perfil Profesional de los Relatores. - Presencia Regional de la ATE. - Calificaciones de ATE en Plataforma en cuanto a Cumplimiento de Acuerdos (CA), Calidad del Servicio (CS), Evaluación de Resultados del Servicio (ER) y Evaluación de la ATE (EA). El oferente, que obtenga la mejor nota, será contactado para proceder a la confección y firma del contrato de prestación de servicios respectivo. El procedimiento de firma del contrato se definirá por acuerdo entre el Sostenedor del Colegio Nueva esperanza y el representante legal de la ATE adjudicada. Gonzalo Aedo Escandón Sostenedor Sandra Correa Aedo Directora Yungay, 13 de enero de Términos de Referencia Página 7

8 ANEXO I. Pauta de Evaluación Propuestas Identificación del Oferente. RUT: Certificado de Vigencia ATE: SI NO. (Marcar SI o NO. Si marca NO, se excluye a la ATE automáticamente.) Pauta de evaluación de propuestas técnica y económica, para asignar la ponderación final: N Criterio (1) % Nota Ponderación 1 Productos Solicitados, de acuerdo a puntos 1.1 y Perfil y experiencia del equipo de trabajo, de acuerdo a 20 punto Cumplimiento de requerimientos tecnológicos, de acuerdo 20 a punto Ajuste al presupuesto disponible, de acuerdo a punto Nota Final 100 Para cada indicador, calificar con nota de 1.0 a 5.0. Multiplicar la nota por el porcentaje, e ingresar el valor en la casilla Ponderación, luego de realizado, se suma esa columna para calcular la nota final. Firmas Miembros de Comisión Evaluadora (nombre, rut y firma) Representante del Sostenedor: Jefe de UTP: Representante del Consejo de Profesores: Términos de Referencia Página 8

9 ANEXO II. CARACTERISTICAS DE PRUEBAS DE PROCESO. Lenguaje 1 básico a 2 medio Número de Preguntas por habilidad. 1 med 2 Med Habilidad Des Destreza Lec Inicial Rf Sobre Texto Ext Inf Implícita Ext Inf Explícita Rf Sobre Contenido del Texto Reconoc Func Gramaticales y Ortografia N preguntas por prueba Matemática 1 básico a 2 medio Número de Preguntas por habilidad. 1 med 2 Med Habilidad Números y operaciones Geometría Patrones y Álgebra Medición Datos y Probabilidades N preguntas por prueba Historia y Geografía 1 básico a 2 1 med 2 Med medio Número de Preguntas por Habilidad habilidad. Historia Geografía Formación Ciudadana N preguntas por prueba Ciencias Naturales 1 a 6 año Número de Preguntas por Habilidad habilidad. Ciencias de la Vida Ciencias de la Vida, cuerpo humano y salud Ciencias Físicas y Químicas Ciencias de la Tierra y el Universo N preguntas por prueba med 2 Med Términos de Referencia Página 9

10 Ciencias Naturales 7 básico a 2 1 med 2 Med medio Número de Preguntas por Habilidad habilidad. Química Física Bilología N preguntas por prueba Términos de Referencia Página 10