GENERACIÓN DISTRIBUIDA Y CALIDAD DE RED

Transcripción

1 GENERACIÓN DISTRIBUIDA Y CALIDAD DE RED Máster Universitario en Ingeniería Industrial Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 Curso 2º Cuatrimestre 2º

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: 6 Generación Distribuida y Calidad de Red Máster Universitario en Ingeniería Industrial Departamento: Teoría de la Señal y Comunicaciones Área: Ingeniería Eléctrica Optativa Curso y cuatrimestre: Curso 2º Cuatrimestre 2º Profesorado: Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Pablo Díaz Villar (responsable) Ricardo Mallol Poyato Por determinar Español 1.a. PRESENTACIÓN Esta asignatura pretende profundizar en el conocimiento de las tecnologías de generación energética aptas para su ubicación distribuida en las redes actuales y futuras. Se abordará, asimismo, la problemática asociada a su implantación, con especial atención a sus efectos sobre la calidad del servicio (eléctrico y energético en general) y sobre la calidad de la red eléctrica, tanto en redes interconectadas como en redes aisladas. Para abordar con éxito esta asignatura se recomienda haber cursado las asignaturas de Tecnología e Ingeniería Eléctrica y de Ingeniería Energética, ambas impartidas en el primer curso del propio Máster Universitario en Ingeniería Industrial. 1.b. CONTENT SUMMARY This subject analyses main energy generation technologies suitable for distributed connection to existing and future networks. Problems associated with their implementation are studied, in particular the impacts on quality of service (electricity and energy in general) and power quality. Both interconnected and isolated networks are considered. 2

3 To successfully address this subject it is recommended to have prior knowledge on Technology and Electrical Engineering and Energy Engineering, both taught in the first year of Master's Degree in Industrial Engineering itself. 2. COMPETENCIAS y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Esta asignatura contribuye a adquirir las competencias Básicas, Generales y Transversales que se detallan en el siguiente listado: Competencias Básicas, Generales y Transversales. Por otro lado, los resultados de aprendizaje esperados con esta asignatura son los siguientes: RAGDIE5: Describir, analizar y diseñar los sistemas eléctricos de generación distribuida de las principales tecnologías para cubrir las necesidades previstas. Identificar y analizar los principales parámetros de calidad de la red eléctrica. Identificar y saber aplicar la normativa actual relacionada con la generación distribuida, autoconsumo y balance neto, calidad de suministro y calidad de red. Explicar, evaluar y comparar la problemática asociada a la integración de los sistemas de generación distribuida en redes interconectadas, minirredes y redes aisladas. 3. CONTENIDOS En este punto se especifican los bloques de contenidos en los que se divide la asignatura. Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Bloque 0: Introducción a la Generación Distribuida Bloque 1: Tecnologías de generación eléctrica distribuida: eólica, solar, cogeneración (CHP), grupos electrógenos, etc. Diseño y análisis operativo. Bloque 2: Calidad de Servicio Eléctrico. Continuidad de suministro, calidad de red. Impacto de la integración de sistemas de generación distribuida en redes interconectadas y redes aisladas. Total de clases, créditos u horas 4 h 26 h 26 h 3

4 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.- ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos(especificar en horas) Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas 56h de clases teóricas y prácticas + 2h de pruebas 92 h 150 h 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Las actividades formativas presenciales que se han planificado para cada tema se dividen en clases teóricas expositivas, clases de resolución de problemas y casos prácticos, prácticas en laboratorio e instalaciones, tutorías y pruebas de seguimiento: Clases expositivas Presentación de los contenidos básicos y generales en sesiones presenciales expositivas Clases de resolución de problemas y casos prácticos Profundización de los contenidos a través de la resolución de problemas y el análisis y desarrollo de casos prácticos relacionados con los conocimientos teóricos Prácticas en laboratorio e instalaciones Trabajo con equipamiento real para confrontar y profundizar en los conocimientos de las tecnologías existentes Tutorías Asistencia al alumno (resolución de dudas) mediante tutorías individuales y/o tutorías de grupos reducidos (2-5 alumnos). 4

5 Pruebas, ejercicios y/o problemas de seguimiento Trabajo independiente e individual: Trabajo individual de resolución y entrega de problemas y cuestiones teóricoprácticas propuestas para cada bloque temático. Trabajo en grupos pequeños: Estudio y resolución de casos prácticos propuestos en sesiones presenciales de problemas. Desarrollo de trabajos por bloques temáticos, de realización grupal, puesta en común y exposición de las conclusiones. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de 5.1. Criterios de Evaluación El proceso de evaluación tiene por objetivo valorar el grado y profundidad de las competencias adquiridas por el alumno. En consecuencia, los criterios de evaluación que se apliquen en las diversas pruebas que forman parte del proceso revisan los aspectos fundamentales trabajados en las diferentes sesiones formativas de la asignatura, para asegurar a través de los criterios de (definidos más adelante) que el alumno alcanza los resultados del aprendizaje descritos en el punto 2 que aseguran la adquisición (parcial o total) de las competencias también allí descritas. De forma global, la evaluación del alumno se hará en base a los siguientes criterios: CE1: Que el alumno comprenda los conceptos básicos de las tecnologías apropiadas para la generación distribuida y su integración en las redes eléctricas. CE2: Que el alumno sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de casos prácticos. CE3: Que el alumno conozca y sea capaz de interpretar las especificaciones técnicas y la normativa relacionada con la generación distribuida y la calidad de suministro y calidad de red. CE4: Que el alumno tenga capacidad de búsqueda selectiva de información bibliográfica y aprovechamiento de dicha información. CE5: Que el alumno interprete, argumente, compare, sintetice, obtenga conclusiones y presente de forma adecuada los resultados obtenidos. 5

6 5.2 Procedimientos e Instrumentos de Evaluación El proceso de evaluación propuesto está inspirado en la evaluación continua, si bien, respetando la normativa de la Universidad de Alcalá, el alumno podrá acogerse a la evaluación final 1. La evaluación del proceso de aprendizaje de todos los alumnos que no cursen solicitud al respecto o vean denegada la misma se realizará, por defecto, de acuerdo al modelo de evaluación continua descrito a continuación. A continuación se proponen las distintas pruebas o instrumentos de evaluación que se aplicarán en cada caso de manera ponderada, tal y como se explica en el punto siguiente, atendiendo al nivel de dominio de las competencias o resultados esperados: Evaluación continua, Entregables (E), con elaboración de informes, desarrollo y exposición de casos prácticos y resolución de problemas. Evaluación continua, Prueba de Examen Final (PEF): Realización de una prueba escrita final sobre el conjunto de contenidos de la asignatura. Evaluación no continua, Prueba de Examen Final (PEF): Realización de una prueba escrita final sobre el conjunto de contenidos de la asignatura. 60.0% 40.0% 100.0% Ninguno de los instrumentos de evaluación entregables (E) tendrá un peso superior al 40% de la final. 5.3 Criterios de Calificación Modelo de Evaluación Continua: a) Convocatoria Ordinaria. Los estudiantes serán evaluados de forma continuada mediante pruebas distribuidas a lo largo del periodo lectivo. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la final así como la relación entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente: Resultado de Aprendizaje RAGDIE5 Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación CE1- CE5 E 60% CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 40% Peso en la 1 Los alumnos tendrán un plazo de 15 días para solicitar por escrito al Director de la EPS su intención de acogerse al modelo de evaluación final aduciendo las razones que estimen convenientes según lo indicado en la normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes (aprobada en Consejo de Gobierno de 5 de mayo de

7 Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una igual o superior a 5 sobre 10. El alumno que siga el modelo de evaluación continua se considerará no presentado en la convocatoria ordinaria, cuando no realice la prueba final (PEF). b) Convocatoria Extraordinaria. Aquellos alumnos que no superen la convocatoria ordinaria tendrán derecho a una Convocatoria Extraordinaria. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la final así como la relación entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente: Resultado de Aprendizaje RAGDIE5 Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación CE1- CE5 E 60 % CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 40% Peso en la Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria extraordinaria si realiza la prueba final escrita (PEF). Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una igual o superior a 5 sobre Modelo de Evaluación Final: a) Convocatoria Ordinaria. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la final así como la relación entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente: Resultado de Aprendizaje Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación RAGDIE5 CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 100% Peso en la Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria ordinaria si realiza la prueba final escrita (PEF). Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una igual o superior a 5 sobre 10. 7

8 b) Convocatoria Extraordinaria. Aquellos alumnos que no superen la convocatoria ordinaria tendrán derecho a una Convocatoria Extraordinaria. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la final así como la relación entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es: Resultado de Aprendizaje Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación Peso en la RAGDIE5 CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 100% Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria extraordinaria si realiza la prueba final escrita (PEF). Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una igual o superior a 5 sobre BIBLIOGRAFÍA 6.1 Bibliografía Básica E. Lorenzo (coord.), Electricidad Solar. Ingeniería de los Sistemas Fotovoltaicos. Coord: Ed. Progensa, K.H. Remmers, C. Dürschner, F. Antony, Fotovoltaica para Profesionales: Diseño, Instalación y Comercialización de Plantas Solares Fotovoltaicas. Promotora General de Estudios,S.A., T. Burton y otros, Wind Energy Handbook, John Wiley & Sons, M. H. Bollen, F. Hassan, Integration of Distributed Generation in the Power System, IEEE Press Series on Power Engineering, John Wiley & Sons, Bibliografía Complementaria International Energy Outlook 2015, U.S. Energy Information Administration (EIA), El Sistema Eléctrico Español. Avance informe Red Eléctrica de España, M. Bollen, I. Yu-Hua Gu, Signal Processing of Power Quality Disturbances, John Wiley & Sons Inc.,