Grado en Ingeniería Informática Grado en Sistemas de Información Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Curso 3º Cuatrimestre 1º

Transcripción

1 INGENIERÍA DEL SOFTWARE AVANZADA Grado en Ingeniería Informática Grado en Sistemas de Información Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Curso 3º Cuatrimestre 1º

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Ingeniería del Software Avanzada Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Grado en Ingeniería Informática Grado en Sistemas de Información Departamento Ciencias de la Computación 3º Curso / 1º Cuatrimestre Carmen Pagés Arévalo Consultar en la página web del departamento El horario de Tutorías se indicará el primer día de clase. Español 1. PRESENTACIÓN La asignatura Ingeniería del Software Avanzada tiene como objetivo el profundizar en las técnicas, actividades, procesos y herramientas necesarias para la Ingeniería del Software, con un énfasis en la práctica mediante proyectos integradores de carácter realista. Prerrequisitos y Recomendaciones: Esta asignatura es la continuación directa de la asignatura Ingeniería del Software, por lo que se recomienda haberla superado. 2

3 1.b PRESENTATION Advanced Software Engineering is a compulsory 6 ECTS course included in the first semester - third year of the Engineering Degrees on Computing and Information Systems. The main objective of this course is to study techniques, methods and process of Software Engineering, applying them to the development of a comprehensive analysis and design project. The basic aspects of software engineering, previously covered by the Software Engineering course in the second year, constitute the grounds for this course. The main concepts covered are the following: concepts, techniques and advanced methods of Software Engineering, software development process, process models and process improvement. 3

4 2. COMPETENCIAS Competencias específicas: C1 Integrar las habilidades necesarias para realizar el análisis, modelado, definición y resolución de problemas en el ámbito de los Sistemas de Información C2 Aplicar conocimientos y destrezas en el manejo de productos y herramientas comerciales para la implementación de Sistemas de Información C3 Saber recoger y estructurar información para la confección de requisitos y especificaciones C4 Conocer como analizar los sistemas organizativos, realizar un diseño lógico para mejorarlos y desarrollar y analizar alternativas que impliquen la implementación de paquetes, su personalización, la construcción de software o el uso de herramientas CASE C5 Identificar y saber aplicar mecanismos para el desarrollo rápido de sistemas de información, tales como prototipos C6 Presentar y usar métricas de complejidad y calidad para estimar y valorar el software a desarrollar y mantener. Competencias genéricas: CG1 Desarrollar habilidades de comunicación personal efectiva, trabajo en grupo y relación con usuarios utilizando tanto técnicas clásicas como herramientas informáticas. Resultados del aprendizaje: RA1 Conocer y saber identificar términos y conceptos avanzados de la ingeniería del software. RA2 Ser capaz de razonar y seleccionar las decisiones más apropiadas para situaciones de ingeniería de software. RA3 Ser capaz de resolver ejercicios de aplicación de modelos UML a tareas de proyecto. RA4 Ser capaz de aplicar individualmente y en equipo las técnicas y los métodos de ingeniería de software a un caso práctico de proyecto utilizando herramientas CASE. RA5 Ser capaz de seleccionar modelos de proceso para situaciones dadas, y conocer un amplio espectro de modelos de proceso software. RA6 Ser capaz de aplicar técnicas de revisiones de software. 4

5 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Conceptos, técnicas y métodos avanzados de Ingeniería del Software Total de clases, créditos u horas 1,5 ECTS Proceso de desarrollo de software, modelos de proceso y mejora de procesos 1,5 ECTS Proyecto integrado 3 ECTS

6 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.- ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas 30 horas de teoría y problemas 30 horas de laboratorio 90 horas incluyendo tutorías 150 horas 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos La asignatura Ingeniería del Software avanzada se organiza como una asignatura cuatrimestral de 6 ECTS. En el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos anteriormente reseñados se emplearán las siguientes actividades formativas: Clases Teóricas presenciales. Clases Prácticas presenciales. Prácticas en Laboratorio presenciales. Tutorías: individuales y/o grupales. Seminarios, conferencias y otras actividades formativas especializadas. Además, en función de la naturaleza de las distintas partes de la materia objeto de estudio, se podrán utilizar, entre otras, las siguientes actividades formativas: Elaboración de trabajos individuales o en equipo. Puesta en común de la información, problemas y dudas que aparezcan en la realización de los trabajos. Organización y realización de jornadas públicas con presentaciones orales y discusión de resultados. Utilización de Plataforma de Aula Virtual. Actividades presenciales: En el aula: Exposición y discusión de los conocimientos básicos de la asignatura. Planteamiento y resolución teórica de ejercicios y supuestos relacionados. Actividades (lecturas, discusiones, casos, etc.) orientadas a la enseñanza de las competencias específicas de la asignatura. Seminarios, conferencias y otras actividades formativas para abordar temas especializados. En el laboratorio: Planteamiento, desarrollo y solución de ejercicios prácticos utilizando herramientas, técnicas y métodos objetos de estudio de la asignatura, contribuyendo al desarrollo de la capacidad de análisis, razonamiento crítico y comprensión de las prácticas utilizadas. 6

7 Actividades no presenciales: Análisis y asimilación de los contenidos de la materia, resolución de problemas, consulta bibliográfica, preparación de trabajos individuales y/o grupales, realización de autoevaluaciones. Orientadas especialmente al desarrollo de métodos para la organización y planificación del trabajo individual y en equipo. Tutorías: asesoramiento individual y en grupos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, bien en forma presencial o a distancia. Materiales y recursos didácticos: Bibliografía de referencia sobre la asignatura. Ordenadores personales. Entornos de desarrollo y manuales de uso de los mismos. Conexión a Internet. Plataforma de Aula Virtual y manuales de uso de la misma. Proyectores. Para el último módulo, se utilizará una metodología de aprendizaje basada en proyectos. 7

8 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1 Procedimientos El sistema de evaluación de la asignatura se ajustará al RD 1125/2003 por el cual se regula el sistema de créditos ECTS. Los estudiantes se acogerán a los procedimientos de evaluación según lo articulado en el título 2 (art. 9 y 10) de la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes de la UAH aprobada en su Consejo de Gobierno de 24 de marzo de Convocatoria Ordinaria. Evaluación continua. La evaluación continua consiste en una serie de pruebas (PEC) de realización obligatoria (definidas en Instrumentos de evaluación de este documento) que son el instrumento para evaluar la adquisición de las competencias de la asignatura (los criterios de evaluación por competencias están definidos en Criterios de evaluación de este documento). Cada una de las PEC establecidas evalúa un conjunto de competencias de la asignatura. Convocatoria Ordinaria. Evaluación final. Aplicable solo a aquellos estudiantes a los que se les reconozca el derecho de una evaluación final según la normativa de la UAH. Consistirá en una prueba escrita de conocimientos teórico-prácticos y sobre la realización del proyecto de la asignatura y la entrega del proyecto final. La evaluación final se realizará en el día y la hora establecidos en el calendario de exámenes por la Junta de Escuela. Convocatoria Extraordinaria Consistirá en una prueba escrita de conocimientos teórico-prácticos y sobre la realización del proyecto de la asignatura y la entrega del proyecto final. La evaluación extraordinaria se realizará en el día y la hora establecidos en el calendario de exámenes por la Junta de Escuela. Criterios de Evaluación. Los criterios de evaluación que se aplicarán están vinculados a las competencias que se han definido para la asignatura, incluidas las competencias actitudinales, y estarán orientados a recoger tanto el nivel de comprensión de los contenidos e ideas básicas, como la capacidad de aplicar los conceptos en la resolución de problemas, sin y con la ayuda de herramientas software. Además se tendrá en cuenta la actitud de colaboración y proactiva en la realización de las tareas tanto individuales como de 1 Siguiendo la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Marzo de 2011, es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo evaluación continua, final, autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de

9 grupo y el grado de interés mostrado en la realización y cumplimiento de las actividades de clase y de trabajo autónomo, por lo que será fundamental la entrega en tiempo y formato de todas las actividades de prácticas. La evaluación de la adquisición de competencias tendrá en cuenta los siguientes criterios de evaluación: CE1 Dominio de los contenidos y conceptos básicos. CE2 Resolución de problemas y prácticas propuestas. CE3 Aplicación de los contenidos. CE4 Interés y motivación en la realización de las tareas y prácticas. Además de llegar a los resultados solicitados, se valora el proceso para su obtención, la documentación y la comunicación así como criterios de calidad y de eficiencia de esfuerzo y de tiempo. Los resultados de evaluación obtenidos estarán fundamentados sobre las siguientes rúbricas: Sobresaliente: demuestra a través de exámenes y trabajos su dominio en todos los aspectos de todas las competencias. Notable: demuestra capacidad suficiente en todas las competencias, dominando algunas de ellas o algunos de sus aspectos. Aprobado: demuestra capacidad suficiente en todas las competencias o, al menos, en todas las competencias clave mientras que domina otras competencias o algunos aspectos de otras competencias. Suspenso: no demuestra capacidad suficiente en varias competencias o en alguna competencia clave. o 3,5-4,9: no demuestra suficientemente un mínimo número de aspectos competenciales y/o lo hace erróneamente en parte de ellos o en alguna competencia clave. o 1-3,5: comete errores graves y/o los comete en una mayoría de aspectos o competencias o no llega al mínimo en las competencias clave. o 0-1: no aporta ningún resultado relevante. A efectos indicativos para el alumno, las pruebas se diseñarán para que la puntuación asignada en las mismas permita identificar fácilmente el nivel mínimo de capacidad suficiente en todas las competencias evaluadas y el nivel mínimo en el que se ha demostrado capacidad en las competencias clave. Instrumentos de Evaluación. Se realizan las siguientes pruebas de evaluación continua (PEC): PEI1 Primer control de conocimiento teórico-prácticos. PEI2 Segundo control de conocimiento teórico-prácticos. PL1 Presentación del estado del avance del proyecto en la primera iteración. PL2 Presentación del estado del avance del proyecto en la segunda iteración. PL3 Entrega del proyecto final PEI4Test relacionado con el desarrollo y resultados del proyecto. 9

10 Además de las PEC, se podrán realizar actividades en el aula en las que el alumno debe participar activamente y, en otros casos, se pueden realizar ejercicios que el alumno debe entregar al profesor. En la evaluación final (convocatoria ordinaria) y en la convocatoria extraordinaria se realizara una prueba escrita de conocimientos teórico-prácticos y sobre la realización del proyecto de la asignatura (PEF) El contenido, temporización y criterios particulares de los instrumentos de evaluación se detallarán al comienzo de cada curso en el Plan de Trabajo de la asignatura. Criterios de Calificación. Convocatoria Ordinaria. Evaluación continua. La siguiente tabla de evaluación muestra la relación entre los instrumentos de evaluación con competencias, resultados y criterios: Resultado Criterio de Instrumento Peso en la Competencia Aprendizaje Evaluación de Evaluación calificación C1, C3, C4, C5, C6 C1, C3, C5, C6 RA5 RA4 CE1-CE3 PEI1 15 CE1-CE3 PEI2 15 PL1 10 CG1, C1, C2, C3, C4, C5, C6 RA3 CE1-CE4 PL2 10 PL3 40 PEI4 10 Para considerar aprobada la asignatura mediante evaluación continua se deben realizar y presentar en tiempo y forma todas las PEC logrando una calificación de aprobado (lo que a efectos indicativos implica obtener, al menos, un 5 en el cálculo de la calificación final de la asignatura). Además, a efectos indicativos para el alumno, las competencias mínimas necesarias a alcanzar para aprobar la asignatura mediante evaluación continua, en base a los criterios de evaluación antes expuestos, incluyen: PL3: Demostrar capacidad suficiente en todas las competencias evaluadas o, al menos, en todas las competencias clave mientras que domina otras competencias o algunos aspectos de otras competencias. PEI1: Demostrar suficientemente un mínimo número de aspectos competenciales y no hacerlo erróneamente en parte de ellos o en alguna competencia clave. PEI2: Demostrar suficientemente un mínimo número de aspectos competenciales y no hacerlo erróneamente en parte de ellos o en alguna competencia clave. 10

11 Convocatoria Ordinaria. Evaluación final. La siguiente tabla de evaluación muestra la relación entre los instrumentos de evaluación con competencias, resultados y criterios: Resultado Criterio de Instrumento Peso en la Competencia Aprendizaje Evaluación de Evaluación calificación C1, C3, C4, C5, C6 CG1, C1, C2, C3, C4, C5, C6 RA4, RA5 RA3 CE1-CE3 PEF 40 CE1-CE4 PL3 60 Para considerar aprobada la asignatura mediante evaluación final se debe lograr una calificación de aprobado (lo que a efectos indicativos implica obtener, al menos, un 5 en el cálculo de la calificación final de la asignatura), además de demostrar: PEF: Capacidad suficiente en todas las competencias evaluadas o, al menos, en todas las competencias clave mientras que domina otras competencias o algunos aspectos de otras competencias. PL3: Capacidad suficiente en todas las competencias evaluadas o, al menos, en todas las competencias clave mientras que domina otras competencias o algunos aspectos de otras competencias. Convocatoria Extraordinaria La siguiente tabla de evaluación muestra la relación entre los instrumentos de evaluación con competencias, resultados y criterios: Resultado Criterio de Instrumento Peso en la Competencia Aprendizaje Evaluación de Evaluación calificación C1, C3, C4, C5, C6 CG1, C1, C2, C3, C4, C5, C6 RA4, RA5 RA3 CE1-CE3 PEF 40 CE1-CE4 PL3 60 Para considerar aprobada la asignatura mediante evaluación final se debe lograr una calificación de aprobado (lo que a efectos indicativos implica obtener, al menos, un 5 en el cálculo de la calificación final de la asignatura), además de demostrar: PEF: Capacidad suficiente en todas las competencias evaluadas o, al menos, en todas las competencias clave mientras que domina otras competencias o algunos aspectos de otras competencias. PL3: Capacidad suficiente en todas las competencias evaluadas o, al menos, en todas las competencias clave mientras que domina otras competencias o algunos aspectos de otras competencias. 11

12 A los alumnos que han participado y suspendido la evaluación continua se les mantendrán las siguientes calificaciones (establecidas de acuerdo a los criterios de evaluación explicados): PL3: Si ha demostrado capacidad suficiente en todas las competencias evaluadas o, al menos, en todas las competencias clave mientras que domina otras competencias o algunos aspectos de otras competencias. PEI1: Si ha demostrado suficientemente un mínimo número de aspectos competenciales y no lo ha hecho erróneamente en parte de ellos o en alguna competencia clave. PEI2: Si ha demostrado suficientemente un mínimo número de aspectos competenciales y no lo ha hecho erróneamente en parte de ellos o en alguna competencia clave. 12

13 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Pressman, R.S. Ingeniería del software. Ed. McGraw-Hill Sommerville, I. Ingeniería del software. Ed. Addison Wesley Piattini, M. et al., Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión, Ed. Ra-Ma, 200 Sánchez, S., Sicilia, M.A., Rodríguez, D. Ingeniería del Software: Un enfoque desde la guía SWEBOK. Garceta,