Escuela Primaria Sierra Linda 2201 Jasmine Avenue Oxnard, CA Niveles de año K-5 Carmen Serrano, Director/a

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1 Escuela Primaria Sierra Linda 2201 Jasmine Avenue Oxnard, CA Niveles de año K-5 Carmen Serrano, Director/a Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Distrito Escolar de Oxnard 1051 South A Street Oxnard, California, (805) Consejo Directivo Distrital Veronica Robles-Solis, President Debra M. Cordes, Clerk Albert Duff Sr., Trustee Ernie Morrison, Trustee Denis O'Leary, Trustee Administración Distrital Dr. Cesar Morales Superintendente Lisa Cline Dr. Jesus Vaca Mensaje de la Directora La Escuela Sierra Linda se compromete al desarrollo y mantenimiento de una firme sociedad entre las familias y educadores en nuestro esfuerzo constante por proporcionar un programa educativo de calidad a todos nuestros alumnos. El éxito de cada alumno depende de la colaboración entre padres y maestros como socios en la educación. Dentro de esta sociedad, debemos esforzarnos constantemente por motivar a nuestros alumnos a leer con entusiasmo y entendimiento, escribir con claridad y expresión, articular de forma inteligente y demostrar dominio en las áreas de cómputo, razonamiento crítico y resolución de problemas. Todo el personal de la Escuela Sierra Linda se ha ganado el respeto de nuestra comunidad por su constante compromiso a la proporción de una educación de calidad a todos los alumnos. Es especialmente importante ofrecer a cada alumno las herramientas educativas necesarias que permitirán que sean ciudadanos productivos y exitosos en los años venideros. En la Escuela Sierra Linda apoyamos firmemente las siguientes declaraciones: 1. Todos los alumnos son capaces de aprender de acuerdo a sus habilidades: aunque reconocemos que todos los niños no aprenden de la misma forma o a la misma vez, nuestro personal se compromete a proporcionar diversas estrategias instructivas para satisfacer las diversas necesidades sociales, emocionales, físicas y académicas de cada niño. 2. Todos los alumnos desean, necesitan y merecen un entorno seguro y ordenado en dónde aprender. 3. Todos los alumnos deben entender que el aprendizaje se puede aplicar a las situaciones de la vida real y que nuestro objetivo educativo es motivar el aprendizaje de formación continua. 4. Todos los alumnos necesitan que los padres apoyen su aprendizaje en casa; la Escuela Sierra Linda está orgullosa de su firme compromiso educativo de parte de los padres dentro de nuestra comunidad escolar. Robin Freeman Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 1 de 10

2 Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el Nivel de Año Cantidad de Alumnos Kínder 158 1er año 144 2do año 121 3er año 104 4to año 130 5to año 110 Matriculación total 767 Matriculación Estudiantil por Grupo del Grupo Porcentaje de Matrícula Total Afroamericanos 1.8 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.1 Asiáticos 0.7 Filipinos 0.8 Hispanos o latinos 91 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.3 Blancos 4.2 Dos o más razas 1.2 De escasos recursos económicos 90.4 Estudiantes del inglés 53.7 Alumnos con discapacidades 9.8 Jóvenes de crianza 1.3 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Escuela Primaria Sierra Linda Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia Distrito Escolar de Oxnard Con certificación total 790 Sin certificación total 7 Que enseñan fuera de su área de competencia 0 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela Escuela Primaria Sierra Linda Maestros de Estudiantes de Inglés Total de asignaciones docentes incorrectas Puestos vacantes de maestros * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas del Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela A nivel distrital Todas las escuelas Escuelas de muy bajos recursos Escuelas de bajos recursos * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 2 de 10

3 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) El Distrito Escolar de Oxnard realizó una Audiencia Pública el 7 de octubre de 2015 y determinó que cada escuela cuenta con libros de texto, materiales instructivos o equipo de laboratorio de ciencia suficiente y de buena calidad, conforme al acuerdo en el caso Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos, o ambos, alineados a las normas, en materias básicas para uso en el salón y para llevar a casa. La gráfica muestra los datos recopilados en octubre de 2015, en relación a los libros de texto en uso durante el año escolar Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Mayo del 2016 Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Currículum McGraw-Hill, Wonders/Maravillas para ELA, Spanish Reading y ELD para cursos K-5, adoptado en 2016 Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Matemáticas Currículum McGraw-Hill, My Math/Mis Matematicas para cursos K-5, adoptado en 2015 Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Ciencias Currículum Macmillan McGraw-Hill, California Science para cursos K-5, adoptado en 2008 Historia-Ciencias Sociales Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Pearson Scott Foresman, History/Social Science para Currículum de California para cursos K-5, adoptado en 2005 Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 3 de 10

4 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Escuela Sierra Linda, construida originalmente en el año 1966, está conformada actualmente por 34 salones, una biblioteca, un laboratorio de computación, un cuarto de trabajo para maestros, una cafetería/salón multiusos y un patio de juego. Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 21/7/2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Salón 1002: La alfombra necesita reemplazo. El cierre de la puerta necesita trabajo. Salón 1003: La alfombra necesita reemplazo. Los azulejos del techo necesitan reemplazo. La pintura se está saliendo. Salón 1004: La alfombra necesita reemplazo. Algunas luces fundidas. La pintura se está saliendo. Salón 1006: La alfombra necesita reemplazo. Servidor muy ruidoso en el salón. Salón 902: Alfombra vieja. La alfombra tiene rasgaduras. Salón 903: Alfombra vieja. La alfombra tiene rasgaduras. Salón 904: Alfombra pegada. Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Salón 904, 1001 luces fundidas/deben ser reparadas Edificio 100 Baño de Personal exterior: el interior es un desastre, el contratista del techo lo usa. Edificio 507 Sala básica: El grifo de agua fría fuera de ajuste. La posición de apagado está mal. Patio de juego de Kindergarten: lavabo con grifo de poca intensidad en la puerta 201 Salón 906: Poca intensidad del bebedero y la manija está suelta. Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Salón 201: Kindergarten: el techo tiene burbujas en él. Salón 202 Kindergarten: el techo tiene burbujas en él. Salón 802 Sala de personal Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Edificio 700 Baño de chicas: El cerrador de la puerta necesita ajuste. El cerrador de la puerta necesita trabajo en ambos lados. Salón 1002: La alfombra necesita reemplazo. El cerrador de la puerta necesita trabajo. Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 4 de 10

5 Sistema Inspeccionado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 21/7/ Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA Matemática * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación de Tres Años Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del de 6 5 de 6 6 de * Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 5 de 10

6 Grupo Resultados CAASPP del por Grupo Estudiantil Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Cantidad de Alumnos Matriculados con Puntuaciones Válidas con Puntaciones Válidas Porcentaje de Alumnos Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades * Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino Grupo Estudiantil En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Cantidad de Alumnos Tomando Prueba Tomando Prueba Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 6 de 10

7 pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino Grupo Estudiantil En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Cantidad de Alumnos Tomando Prueba Tomando Prueba Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Resultados matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) La Escuela Sierra Linda cuenta con diversas oportunidades para la participación de los padres. Uno de los primeros grupos de los cuales se beneficia la escuela es nuestra sumamente activa Asociación de Padres Maestros (PTA, por sus siglas en inglés). El PTA trabaja con la comunidad a través de diversos eventos escolares de recaudación de fondos, actividades escolares y excursiones. Se alienta a los padres dar de su tiempo en los salones y en eventos escolares durante el año. Además del PTA, los padres también son alentados a ser parte de nuestro consejo de sitio escolar. Mitad de nuestro consejo de votación esta conformado por padres e invitamos a todos los padres a acudir a nuestras reuniones abiertas. Nuestro grupo de padres es representativo de nuestra población, y también abarca los intereses de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 7 de 10

8 Nuestro Consejo Asesor para los Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) es un grupo influyente en el plantel, al nivel de oficina distrital, así como en la comunidad. Este grupo se enfoca en las necesidades de nuestros Estudiantes del Inglés y trabaja para informar y educar a los padres sobre cómo se están atendiendo las necesidades de los alumnos. Nuestro grupo se reúne mensualmente y es popular entre nuestros padres. La Escuela Sierra Linda proporciona a los padres la oportunidad de venir al "Café con la Directora" mensualmente. Durante estas reuniones, los temas varían basado en los intereses de los padres de año a año. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el estado de seguridad. Plan de Seguridad Escolar La seguridad de los alumnos y el personal es una inquietud principal en la Escuela Sierra Linda. Se proporciona supervisión para garantizar la seguridad de cada alumno antes de clases, durante los descansos, durante el almuerzo y después de clases. La supervisión es una responsabilidad compartida entre los ayudantes del patio de juego, maestros y la administración. Todos los visitantes deben registrar su llegada en la dirección y usar un pase visitante en todo momento. Para salvaguardar el bienestar de los alumnos y el personal, el Consejo de Seguridad, conformado por el personal clasificado, los maestros y el director, ha desarrollado un integral Plan de Seguridad Escolar. El Plan de Seguridad es actualizado anualmente durante el otoño; todas las modificaciones y actualizaciones son repasadas inmediatamente con el personal. Los elementos claves del Plan de Seguridad se enfocan en la política de visitante, materiales de emergencia y procedimientos de evacuación. La escuela siempre cumple con las leyes, reglas y reglamentos en relación a materiales peligrosos y normas estatales en caso de terremotos. Se realizan simulacros de seguridad habitualmente; se realizan simulacros de incendio mensualmente, se realizan simulacros de terremoto dos veces al año y se realizan simulacros de intruso/plantel seguro anualmente. Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Distrito Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Estado Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención del Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa Year 2 Year 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 20 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE) Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 1 stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0.6 Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1.0 Especialista de recursos Otro Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador Académico * Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 8 de 10

9 completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Cantidad de Salones* Tamaño Promedio de Clase Nivel de año Kínder Otro 9 1 Formación profesional proporcionado para maestros El Distrito Escolar de Oxnard se compromete a proporcionar formación profesional a todos los maestros para apoyar el progreso exitoso del desarrollo académico y social de nuestros alumnos. La formación profesional ofrecida es específica al nivel de año o al contenido, y aborda las actuales normas Básicas Comunes Estatales. La formación profesional puede incluir capacitaciones sobre específicas materias, estudios generales, conducta social, tecnología así como actividades integradas al trabajo en relación a las Normas de California para la Profesión Docente. El distrito también ofrece un programa de apoyo (Apoyo y Evaluación para Maestros Principiantes - BTSA, por sus siglas en inglés) para maestros nuevos. Los administradores del distrito y la escuela también asisten a talleres sobre currículo, evaluación de desempeño, intervenciones, tecnología, supervisión, evaluación y liderazgo. Además de las actividades de formación profesional ofrecidas a los maestros y administradores del distrito, los empleados clasificados también reciben capacitación en base a las específicas necesidades de su asignación. El Distrito Escolar de Oxnard se compromete a proporcionar actividades de formación profesional a cada educador para mejorar la instrucción y mejorar el desempeño de los alumnos. Además de los días programados de formación de personal, el Distrito también ofrece numerosas oportunidades de formación profesional a lo largo del año. Nuestra continua formación profesional se basa en datos y en las necesidades académicas y sociales de los alumnos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 9 de 10

10 Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal Categoría Cantidad Distrital Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $44,896 $44,573 Sueldo de maestro en el nivel intermedio Sueldo de maestro en el nivel superior Sueldo promedio de director (primaria) Sueldo promedio de director (secundaria) Sueldo promedio de director (preparatoria) $74,385 $72,868 $93,355 $92,972 $117,119 $116,229 $126,382 $119,596 $121,883 Sueldo de superintendente $206,584 $201,784 Porcentaje de Presupuesto Distrital Sueldos Docentes 38% 39% Sueldos Administrativos 5% 5% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal Nivel Total Gastos por Alumno Restringido Sin Restricciones Sueldo Docente Promedio Sitio Escolar $4, $ $3, , Distrito $ $74,334 Estado $5,677 $75,137 Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado * Cajas con no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados Los sitios escolares son apoyados por el Plan de Responsabilidad Bajo Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) en las áreas de Servicios de Apoyo Académico, Servicios Bibliotecarios, Servicios Tecnológicos, Servicios de Orientación, Servicios de Acercamiento, además del financiamiento restringido incluido a continuación: Título I, Parte A - Alumnos en Desventaja Educativa Título II, Parte A - Calidad de Maestros Título III, Parte A - Dominio Limitado del Inglés (LEP, por sus siglas en inglés) Educación para Prevención de Tabaquismo (TUPE, por sus siglas en inglés) DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sierra Linda Página 10 de 10