Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

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1 Escuela Primaria Mckinley 1425 Manley Drive San Gabriel, CA (626) Niveles de año K-5 Mr. Jim Symonds, Director/a Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Distrito Escolar Unificado de San Gabriel 408 Junipero Serra Drive San Gabriel, CA (626) Consejo Directivo Distrital Dr. Gary Thomas Scott, President Andrew Ammon, Vice President Cristina Alvarado, Clerk Cheryl A. Shellhart, Member Ken K. Tcheng, Member Administración Distrital Dr. John Pappalardo Superintendente Joyce Yeh Mayra Perez, Ed. D. Anna Molinar Mensaje del Director La Escuela Primaria Mckinley es la escuela primaria más grande de las cinco del Distrito Escolar Unificado San Gabriel. Nuestro experimentado personal establece y mantiene unas altas expectativas para sí mismos y para nuestros alumnos. Estamos dedicar a proporcionar a cada niño un ambiente educativo positivo y estimulante, sólido en el ámbito académico y rico en el fomento del carácter. Nuestra "Familia McKinley" incluye a los alumnos, a los padres, a la familia extensa y a la comunidad. Es a través de nuestros esfuerzos combinados que nuestros alumnos alcanzan su máximo potencial. El informe escolar anual fue establecido como una parte del componente de rendición de cuentas de la Proposición 98, aprobada por los electores de California en el mes de noviembre del Este informe, que se tiene que publicar en todas las escuelas de primarias y de secundaria del Estado, ofrece información pertinente sobre los programas, éxitos, recursos y las áreas en las que se tienen que hacer mejoras. Espero que encuentren el informe informativo y útil. Por favor contacten conmigo si tienen cuestiones y comentarios al (626) o al correo electrónico symonds_j@sgusd.k12.ca.us. Misión escolar La misión de la Escuela Mckinley, en participación con nuestros padres y comunidad es ofrecer una experiencia educativa plena y rica para todos los alumnos. Facultamos a nuestros alumnos para que tengan éxitos en el futuro al promover unos alumnos que se respetan a sí mismos, que saben valorar la diversidad cultural, la responsabilidad social y un amor de por vida por el aprendizaje. Perfil de la comunidad y de la escuela (año escolar ) Ubicada en el Valle de San Gabriel del Sur de California, diez millas al este del centro de Los Angeles, el Distrito Escolar Unificado San Gabriel educa a más de 5000 alumnos de kínder a quinto curso en un horario tradicional. Establecida en el año 1781, la misión de San Gabriel fue la cuarta misión de California y está considerada como el nacimiento de la región de Los Angeles. El Distrito Escolar Unificado San Gabriel fue fundado en el 1868 y está orgulloso de su larga tradición de excelencia académica. El Distrito está actualmente formado por cinco primarias, una secundaria, una preparatoria tradicional y una preparatoria alternativa. La Escuela Primaria Mckinley está dedicada a garantizar el éxito de todos los alumnos y ofrece la experiencia educativa más integral posible. Todos los programas de la escuela se fundamentan en el principio de que el alumno siempre es lo primero. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 1 de 9

2 Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el Nivel de Año Kínder 79 1er año 92 2do año 103 3er año 76 4to año 116 5to año 113 Matriculación total 579 Matriculación Estudiantil por Grupo del Grupo Porcentaje de Matrícula Total Afroamericanos 0.3 Nativos americanos/nativos de Alaska 0 Asiáticos 71.3 Filipinos 1 Hispanos o latinos 23.8 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.2 Blancos 1.2 Dos o más razas 0.3 De escasos recursos económicos 70.5 Estudiantes del inglés 63.6 Alumnos con discapacidades 4.3 Jóvenes de crianza 0 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Escuela Primaria Mckinley Con certificación total 29 Sin certificación total 0 Que enseñan fuera de su área de competencia 0 Distrito Escolar Unificado de San Gabriel Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela Escuela Primaria Mckinley Maestros de Estudiantes de Inglés 0 Total de asignaciones docentes incorrectas 0 Puestos vacantes de maestros 0 * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas del Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela A nivel distrital Todas las escuelas Escuelas de muy bajos recursos Escuelas de bajos recursos * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 2 de 9

3 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) El distrito escolar realizó una audiencia el 8 de septiembre del 2015 y determinó que cada escuela del distrito tuvo suficientes libros, materiales educativo o equipamiento de laboratorio buenos y de calidad, a fin de cumplir con el acuerdo Williams Contra el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los Estudiantes de Inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales alineados a estándares, o ambos, en los temas básico para su uso en el salón de clase o para llevarse a casa. Los libros de texto y los materiales complementarios se adoptan de acuerdo a un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, con lo que se lograr que los libros de texto usados en la escuela sean los más actuales disponibles. Los materiales aprobados por el Estado son revisados por todos los maestros y un Comité de Selección formado por maestros y administradores hace una recomendación ante la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles para que los padres los examinen en la oficina del distrito antes de su adopción. La tabla muestra la información recogida en el mes de noviembre del 2014 sobre la calidad, actualidad y disponibilidad de libros de texto y otros materiales educativos alineados a estándares usados en la escuela. Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Marzo del 2015 Lectura/Artes Lingüísticas Houghton Mifflin Reading Series, adoptado en el 2003 Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Matemáticas Macmillian McGraw-Hill, My Math, adoptado en el 2015 Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Ciencias Historia-Ciencias Sociales Pearson Scott Foresman Adoptado en el 2008 Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Houghton Mifflin Adoptado en el 2006 Scott Foresman Adoptado en el 2006 Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Escuela Primaria Mckinney fue originariamente construida en el 1938 con adiciones entre el 1938 y el Situada en un terreno de 8.26 acres, la escuela está actualmente compuesta de 24 salones de clase, una cafetería, una sala de personal, una oficina administrativa, un laboratorio informático y dos patios de recreo. El plantel fue modernizado en el 1994 e incluyó calefacción y aire acondicionado en todos los salones, accesibilidad para discapacitados a los baños, y nuevas puertas. En el 2006 se completó un proyecto de construcción de un edificio de salones de clase de dos plantaos y 15,000 pies cuadrados con baños y salones de clase para Kínder. El trabajo incluyó una zona de estacionamiento adicional y una nueva superficie y equipamiento para el patio de recreo de kínder. La construcción del patio de recreo de los cursos superiores se completó en el curso La construcción futura planificada incluye un estacionamiento adicional y una zona para dejar a los alumnos y un laboratorio informático y un edificio para la biblioteca. La tabla ilustra los resultados de la inspección escolar más reciente. Al revisar este informe, por favor tengan en cuenta que incluso las discrepancias más pequeñas se recogen en el proceso de inspección. Los aspectos recogidos en la tabla han sido corregidas o están en proceso de arreglarse. Proceso de limpieza La Primaria McKinley proporciona un ambiente seguro y limpio para los alumnos, el personal y los voluntarios. La junta de gobierno del distrito ha adoptado unos estándares de limpieza para todas las escuelas del distrito. Las operaciones básicas de limpieza tienen lugar cada día durante el curso con especial interés en los salones de clase y en los baños. Un esfuerzo común entre los alumnos y el personal ayuda a mantener el plantel limpio y vacío de basura. El director trabaja a diario con el personal de conserjería para desarrollar horarios de limpieza a fondo para garantizar un ambiente de aprendizaje limpio, seguro y funcional. Mantenimiento y reparaciones El personal de conserjería de la Primaria Mckinley administra un programa de mantenimiento de forma regular, con las funciones de mantenimiento pesadas durante los periodos de vacaciones. Adicionalmente, el Distrito Escolar Unificado de San Gabriel administra un programa de mantenimiento para garantizar que los terrenos escolares y las instalaciones permanecen en excelente estado de reparo. Se utiliza un sistema de solicitud de servicio para los problemas que requieren de atención inmediata. Las reparaciones de emergencia reciben la máxima prioridad; las reparaciones se completan eficientemente y en el orden en el que se reciben. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El Programa Estatal de Presupuesto de Mantenimiento Diferido Escolar ofrece 1 dólar en fondos estatales por cada dólar que el distrito invierta. El objetivo es ayudar a los distritos escolares con los gastos de reparación o recambio de componentes escolares existentes. Típicamente, esto incluye lo siguiente: techo, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, siseas de piso y pintura interior y exterior. Durante el curso , el distrito no asignó fondos para el presupuesto de mantenimiento diferido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 3 de 9

4 Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 28 de octubre del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Baños junto salones 4 y 32: paneles quebrados. B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA Matemática * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación de Tres Años Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Los resultados del examen de ciencia incluyen las s Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 4 de 9

5 Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del de 6 5 de 6 6 de * Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Grupo Resultados CAASPP del por Grupo Estudiantil Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Matriculados con Puntuaciones Válidas con Puntaciones Válidas Porcentaje de Alumnos Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Asiático Hispano o Latino En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés * Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Asiático Hispano o Latino Grupo Estudiantil En Desventaja Socioeconómica Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 5 de 9

6 Grupo Estudiantil Estudiantes del Inglés Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Asiático Hispano o Latino Grupo Estudiantil En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Resultados matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 6 de 9

7 C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo de la Escuela Primaria Mckinley. Se utiliza el sistema Connect Ed, volantes y boletines para comunicarse con los padres e informarles sobre asuntos de la escuela, como emergencias, asistencia de alumnos y eventos. Se alienta a los padres a hacer de voluntarios en los salones de clase, la biblioteca, y el laboratorio informático. Los padres también pueden participar en Padres como Socios Educativos (PEP, por sus siglas en inglés), el Comité Asesor del Estudiante de Inglés y el Consejo Escolar. Las clases de Educación de Padres ofrecidas incluyen información para ayudar a los alumnos con las matemática, la lectura y la seguridad en Internet; para apoyar a los alumnos con el desarrollo académico y social, y para aportar a los padres estrategias sobre como formar a sus hijos. Todas las clases se ofrecen en inglés, chino y español. El programa Comunitario de Lectura invita a miembros de la comunidad a la escuela para leer a los alumnos y para hablar sobre com la lectura y la alfabetización tuvieron un impacto positivo en sus vidas y carreras. Para asistir con la integración de los Padres de los Estudiantes de Inglés, el distrito ofrece enlaces comunitarios que hablan chino, vietnamita y español, permitiendo una comunicación abierta entre todos los miembros de la comunidad escolar. Además del inglés, toda la correspondencia importante de las escuelas se ofrece en chino y en español. La escuela cuenta con oportunidades de participación de padres a lo largo del curso. Más de 200 padres hacen de voluntarios y aportan recursos cada año. Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo de la escuela primaria Mckinley, a los comités escolares, a las actividades escolares o que quieren hacer de voluntarios pueden contactar con la oficina escolar al (626) La página web escolar ( también proporciona una variedad de recursos y de información útil para los padres, los alumnos y la comunidad. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el estado de seguridad. Plan de Seguridad Escolar El Plan de Seguridad Escolar es una prioridad en la Escuela Primaria McKinley. El Plan de Seguridad Escolar se actualiza y revisa cada año por el Consejo Escolar y el personal docente. El Plan de Seguridad Escolar fue actualizado por última vez en el mes de septiembre del El Plan de Seguridad Escolar es un plan integral que define los procedimientos para el personal, los padres y los alumnos en el caso de una emergencia o de un desastre. Cada mes, la Primaria McKinley practica un simulacro diferente del plan: terremoto, fuego y encierro. La Escuela Primaria McKinley participa en el Simulacro de la Gran Sacudida de California que tiene lugar en Octubre. El Plan de Seguridad Escolar define las responsabilidades de cada miembro del Equipo de Crisis Escolar en el caso de una emergencia. Se informa a los padres de los procedimientos en una emergencia y cuando pueden recoger a los alumnos en la escuela en caso de un desastre. El Plan de Seguridad Escolar completo para la Escuela Primaria McKinley puede encontrarse en la página Web del Distrito Escolar Unificado de San Gabriel en Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Distrito Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Estado Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 7 de 9

8 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención del Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa Year 4 Year 1 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 2 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 66.7 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE) Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador Académico * Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Cantidad de Salones* Tamaño Promedio de Clase Nivel de año Kínder Otro Formación profesional proporcionado para maestros Un proceso constructivo de evaluación promueve una instrucción de calidad y es un elemento fundamental en un programa educativo sólido. Las evaluaciones y las observaciones formales son diseñadas para fomentar las metas comunes y para cumplir con los criterios de evaluación del estado y las políticas del distrito. Los maestros temporales y en pruebas se evalúan dos veces al año y los maestros con plaza se evalúan cada dos años. Las evaluaciones son dirigidas por el director, que ha recibido capacitación y está certificado para poder evaluar a los maestros. Los criterios de evaluación incluyen los siguientes aspectos: Motivar y apoyar a todos los alumnos en el aprendizaje. Entender y organizar la materia para el aprendizaje de los alumnos. Evaluar el aprendizaje de los alumnos. Crear y mantener ambientes efectivos para el aprendizaje estudiantil. Planear la instrucción y diseñar experiencias educativas para todos los alumnos. Desarrollarse como un educador profesional. Los miembros del personal desarrollan sus habilidades para la enseñanza a través de la participación en conferencias y talleres del distrito durante todo el curso. Durante los últimos tres años, el distrito ha patrocinado tres días anuales de desarrollo profesional en los que los maestros reciben una amplia variedad de oportunidades de crecimiento profesional en el currículo, estrategias docentes y metodologías. Los temas de desarrollo profesional incluyen la revisión de datos de pruebas y la instrucción diferenciada. Para recibir apoyo adicional en su profesión, los maestros pueden participar en los servicios del facilitador del programa de Asistencia y Evaluación de Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) y/o del programa de Asistencia y Repaso por Compañeros (PAR, por sus siglas en inglés). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 8 de 9

9 Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal Categoría Cantidad Distrital Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $43,821 Sueldo de maestro en el nivel intermedio Sueldo de maestro en el nivel superior Sueldo promedio de director (primaria) Sueldo promedio de director (secundaria) Sueldo promedio de director (preparatoria) $69,131 $89,259 $108,566 $115,375 $125,650 Sueldo de superintendente $198,772 Porcentaje de Presupuesto Distrital Sueldos Docentes 34% 37% Sueldos Administrativos 6% 6% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal Nivel Total Gastos por Alumno Restringido Sin Restricciones Sueldo Docente Promedio Sitio Escolar 3,471, , ,753, ,751 Distrito , Estado $5,677 $71,517 Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado * Cajas con no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados Implementación de Estándares Básicos Comunes Estatales Educación Especial Educación GATE Programas Complementario y de Concentración de la Fórmula de Financiamiento Bajo Controlo Local Programas de Título I. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mckinley Página 9 de 9