ncia, una etapa de grandes cambio

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1 MARZO 2013 Educación y prevención de adicciones y consumo problemático o de drogas Clase 2. La adolescen ncia, una etapa de grandes cambio os Estimadas y estimados colegas: bienvenidos a la segunda clase del Módulo! Introducción En la Clase 1 ubicamos el consumo de sustancias en un marco más amplio, la sociedad de consumo actual. Llegamos a la conclusión de que es imposible hablar de cultura de consumo de sustancias por fuera de una cultura social del consumo de todo tipo de objetos. Luego trabajamos algunos conceptos claves para analizar la problemática del consumo de drogas, examinamos el concepto de consumo problemático y tomamos la adicción como un tipo de consumo que siempre es de esta característica por sus efectos deteriorantes de la salud física y psíquica y de las relaciones sociales de la persona. En esta segunda clase vamos a profundizar este abordaje de la problemática del consumo en los jóvenes avanzando en el análisiss de la adolescencia como etapa vital del desarrollo humano y como construcción social en el marco de un determinado proceso sociohistórico. Objetivos Esperamos que en esta clase tengan una mirada integral del proceso adolescente como etapa del desarrollo vital y del rol de los adultos en su tarea de sostén y acompañamiento de este proceso. Para eso vamos a trabajar sobre: el concepto de adolescencia como etapa de desarrollo en sus aspectos físicos, psíquicos y sociales; la dificultad del rol del adulto a partir de los cambios sociales producidos en los últimos años; el lugar institucional de la escuela como relevo del núcleo familiar y como posibilitador de la apertura a la exogamia, al encuentro con el otro. Material de lectura Solo para ir entrando en tema, proponemos un muy corto ejercicio: pensar en el momento en cada uno de ustedes fue adolescente. Una vez hecho este viaje al pasado, identifiquen tres características esenciales con las que puedan describir cómo eran en esa época. 1

2 Si hacemos un relevo de todo lo que aparece, seguramente encontraremos términos tales como rebelde, contestatario, sabelotodo, con relaciones de amistad intensas, con rivalidades igual de intensas, enfrentado a los padres y a los adultos en general, con valores e ideas propias, etcétera. Si algunas de estas características se repiten en los adolescentes de ahora, los que nos tocan en nuestras aulas, si muchas veces nos reconocemos en ellos, es porque la adolescenciaa es una etapa vital del desarrollo humano, que todos atravesamos. Es válido también que nos resulten ajenas muchas características: es que, en cuanto etapa del desarrollo, termina cuando ingresamos a la adultez y, al estar atravesadas por características históricas, no todas las adolescencias son iguales. Según el diccionario de la Real Academia Española, entre otras cosas, crisis es: Mutación importante en el desarrollo de otros procesos, ya de orden físico, ya históricos o espirituales. La adolescencia es una etapa de vida. crisis, de profundos cambios psíquicos, físicos, de roles sociales, de Vayamos entonces al Material de lectura para indagar qué es la adolescencia como etapa de desarrollo en su característica de categoríaa social. A continuación, proponemos algunas preguntas y conceptos para orientar la lectura. En qué momento histórico surge la adolescencia como categoría social y a qué se debe su surgimiento? Cuál es el lugar de la escuela en este proceso vital? El concepto de moratoria social. La importancia de pensar la adolescencia como construcción histórica social. Las adolescencias Reconocemos que no todos los adolescentes son iguales, que no atraviesan todos de la misma manera este período de la vida, que su duración y características estarán relacionadas con condiciones materiales y subjetivas de existencia, con factores sociales y culturales, que van a imprimirle a cada joven una determinada forma de transitarlo. Lo que es un hecho innegable, que tiene en nuestra cultura características de universal, es que es un proceso que todos los sujetos atraviesan. La adolescencia es una etapa de desarrollo físico y psíquico absolutamente normal. En lo físico, se dan los cambios necesarios para llevar adelante el pasaje de un cuerpo de niño a un cuerpo adulto. Esto está acompañado de un proceso psíquico que posibilita la apertura a la exogamia o, más claramente, a que la persona logre armar vínculos de amor fuera del ámbito familiar. Entonces, hay procesos físicos y psíquicos necesarios que hacen del camino adolescente un recorrido vital para que cada uno construya su propio proyecto de vida. 2

3 La terminación de este ciclo coincide con la inserción en el mundo adulto, ya sea a través de un trabajo estable o de la constitución de una familia. Los invitamos a indagar las características del proceso adolescente en lo referente a los desarrollos físicos y psíquicos que se producen. Les proponemos estas preguntas y frases para profundizar la lectura del material: Pubertad y adolescencia, cómo se relacionan? Cuál es la característica saliente de la adolescencia?, en qué proceso se enmarca? La adolescencia como proceso de ruptura necesario. La adolescencia en su característica de continuidad. Pensar el rol del adulto Ahora nos toca pensarnos a nosotros como adultos que continuamente interactuamos con los adolescentes, ya sea en el aula, en nuestras casas, en la comunidad. Los convocamos a pensar el rol del adulto como un otro absolutamente necesario en el que los jóvenes se apoyarán, buscarán ayuda y guía para hacer su tránsito haciaa la adultez. Es importante trabajar el concepto de fragilización de las figuras adultas a partir de los procesos socio históricos acaecidos en nuestro país en los últimos años. Una influencia muy importante de los adultos en la construcción de la subjetividad y socialización de los niños tiene que ver con la transmisión de las normas y valores sociales. Las transformaciones socioeconómicas ocurridas en nuestro país durante la década de los noventa causaron un proceso de fragilización de los adultos; la imagen que antes sostenía a los mayores como personas con las cosas claras, la vida resuelta, estables en sus vínculos y sólidos para resolver los problemas que presenta la vida se agrieta frente a los adolescentes. Esta crisis de autoridad y de capacidad de protección por parte de los adultos se traduce muchas veces en sentimientos de perplejidad, impotencia, confusión, incomprensión, reproche, censura y rechazo hacia conductas ejecutadas por parte de los adolescentes, que no podemos comprender ni aceptar. Los invitamos a buscar en el Material de lectura la cita de Efron paraa reflexionar acerca de la dificultad que implica la fragilización del lugar de los adultos. Qué podemos adultez? hacer para facilitarles a los adolescentes el camino hacia la Cuál es la mejor forma de acompañarlos? Cómo nos configuramos en esos mojones, en esas señales a las que se refiere el autor en el lugar que nos toca como docentes, educadores, adultos significativos para ellos? 3

4 Debemos emprender un trabajo que nos enfrente con una revisión de nuestras ideas y supuestos acerca de los adolescentes, que nos ayude a desmontar ese discurso social que rápidamente asocia a los jóvenes con el desorden y el descontrol. Si incluimos en el análisis de la problemática del consumo que la significación social de la droga está fuertemente asociada a la juventud y a la inseguridad, nos encontramos con un obstáculo aún mayor. Un concepto clave para entender esta mirada es el de criminalización y la mirada social acerca del consumo de sustancias por parte de los jóvenes. En la Clase 1 vimos la importancia del consumo de algunos objetos adolescentess en el proceso de constitución de identidad. Es también necesario señalar que dicho consumo habilita espacios de socialización, reconocimiento y circulación social entre pares. Por qué es necesario señalar esta cuestión? Porque el consumo de sustancias esta forma. por parte de los adolescentes muchas veces puede ser entendido de La previa es un ejemplo de esto: es un espacio en el que los jóvenes se juntan a consumir alcohol antes de salir a bailar, es un lugar de encuentro con el otro, de reunión, que gira alrededor del consumo de un objeto. La gravedad de este ritual adolescente está dada por la vulnerabilidad física que implica el consumo de alcohol en un organismo en formación y desarrollo y por las consecuencias sociales y los riesgos asociados que supone el exceso en el consumo. Por último, pensemos en lo visto hasta ahora en relación con nuestro ámbito laboral, la escuela. La escuela puede ser un ámbito privilegiado para promover el cuidado de los jóvenes. El lugar institucional de la escuela Pensamos la escuela como un lugar fundamental para intervenir y transformar las condiciones de vida de nuestros chicos, es un lugar privilegiado para la construcción de lazos sociales, colectivos, siempre con otros, con sus pares y con adultos; un lugar para volver a anudar ese tejido social deshilachado por los procesos político-económicos de exclusión y destrucción que señalamos en la Clase 1. Hablamos de una cultura del consumo en el marco más amplio de una cultura social, hablemos entonces de una cultura social que podemos transformar a partir de procesos de inclusión, de solidaridad, de responsabilidad social y de sentido colectivo. La escuela abre esa dimensión del vínculo con otros, del deseo y de un proyecto a futuro. Los invitamos a profundizar en el Material de lectura obligatorio y, luego de proponemos participar de la siguiente actividad. su lectura, les 4

5 Actividades Actividad obligatoria Wiki de la Clase 2 La escuela se constituye en uno de los espacios en los que los adolescentes pasan más tiempo y completan su proceso de socialización. En ese sentido, las relaciones interpersonales que se establezcan serán fundamentales como base para toda estrategia preventiva. A fin de pensar acerca del clima que se vive en la escuela, les proponemos participar en esta Wiki. Entre todos, podremos aportar a temas fundamentales como son: el reconocimiento del otro, la pertenencia. La participación en esta Wiki es una de las actividades obligatorias para la acreditación del Módulo; se evaluará la reflexión personal y la vinculación de los materiales de lectura propuestos. Para facilitar la utilización de la Wiki, encontrarán un Tutorial en la Sección Archivos y también encontrarán un Foro de consultas de la Clase 2 en el que podrán consultar cuestiones referidas a la Wiki y reflexionar en conjunto. Los esperamos! Les recordamos que el Material de Lectura obligatorio de la Clase se encuentra al pie de página y los materiales complementarios están disponibles en la Sección Archivos del menú lateral izquierdo del aula. 5

6 Autores: Educación y Prevenciónn de las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas Cómo citar este texto: Educación y Prevención de las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas (2013). Clase 2: La adolescencia, una etapa de grandes cambios, Educación y prevención de adicciones y consumo problemático de drogas, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. 6