La información así como las opiniones y propuestas vertidas en este documento son responsabilidad exclusiva del autor.

Transcripción

1 El presente es un documento de trabajo elaborado para el estudio Estado del Arte y Prospectiva de la Ingeniería en México y el Mundo, realizado por la Academia de Ingeniería de México con el patrocinio del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. La información así como las opiniones y propuestas vertidas en este documento son responsabilidad exclusiva del autor.

2 Observatorio de la Ingeniería Mexicana Contenido Resumen... 3 Qué es un Observatorio?... 4 Antecedentes y Motivaciones... 4 Temas que abordará el Observatorio de la Ingeniería Mexicana... 5 Fuentes de Información... 6 Sistema de Importación de Bases de Datos Informe de Reuniones y Mesas de Trabajo... 8 Dirección URL de acceso al Observatorio... 11

3 Observatorio de la Ingeniería Mexicana Alfonso Mayo Hernández, Carlos A. Morán Moguel, Académico Titular Resumen El Observatorio de la Ingeniería Mexicana es una herramienta de consulta desarrollada como parte del estudio Estado del Arte y Prospectiva de la Ingeniería en México y el Mundo, ofrece información actualizable sobre aspectos relevantes de la ingeniería en México, como son la evolución de la Educación y el Empleo. En esta etapa del Observatorio, se reporta principalmente la información correspondiente a la Educación Superior (Licenciatura, Espacialidad, Maestría y Doctorado), así como estadísticas del Empleo de los Ingenieros en México. Se tiene previsto incorporar información sobre Innovación, Patentes, Citas y Publicaciones, Industria, Vinculación y Desarrollo, Talento en el Exterior, así como las tendencias en las especialidades de la ingeniería, tomando en cuenta su contribución en la solución de los problemas globales y nacionales, y la prospectiva de mercado de las mismas por Entidad Federativa y Sector de la Economía. El Observatorio es producto de un análisis y procesamiento preliminar de la información contenida en las Bases de Datos del Cuestionario de Educación Superior de la SEP y de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo del INEGI-STPS. Conforme vayan generándose las actualizaciones de dichas bases, se procesarán para mantener al Observatorio de la Ingeniería debidamente actualizado.

4 Qué es un Observatorio? Para los fines del presente estudio utilizamos una definición de Observatorio que va más allá de la que hace la Real Academia Española, que lo define como: Lugar o posición que sirve para hacer observaciones. Hacemos uso de aquella que hace referencia a los Observatorios Ciudadanos: un observatorio se refiere a un conjunto de individuos que se agrupan en un espacio autónomo con el fin de monitorear, evaluar e incidir en determinadas políticas o procesos Un elemento distintivo es su independencia técnica con respecto a las entidades de gobierno, así como el ejercicio de contraste que realizan entre lo que es y lo que debería ser con respecto a determinada situación. Las actividades principales de un observatorio son la elaboración de diagnósticos, la redacción de informes y reportes al respecto y la difusión de los resultados obtenidos los observatorios pueden trabajar en distintos ámbitos geográficos, ya sea mundial, nacional, regional, estatal o municipal. 1 Antecedentes y Motivaciones El Observatorio de la Ingeniería Mexicana tiene como antecedentes, los estudios del Estado del Arte de la Ingeniería en México y el Mundo realizados por la Academia de Ingeniería entre los años 1990 y 1993, y el que actualmente se realiza con el patrocinio del CONACyT desde Entre las principales motivaciones para el desarrollo de esta herramienta, se encuentran: Falta de un instrumento con información estadística sobre la ingeniería en México. Integrar los esfuerzos realizados por varias instancias que ofrecen datos generales sobre la educación superior y el empleo de los ingenieros en México. 1 Fundación Este País, consultado el 08/11/2010

5 Tener una herramienta amigable, dinámica y actualizada con información relevante sobre la ingeniería mexicana, así como de las tendencias mundiales en materia de ciencia, tecnología, desarrollo e innovación. Temas que abordará el Observatorio de la Ingeniería Mexicana Los diferentes temas que abordará el OIM, se detallan a continuación: Educación Técnico Superior Universitario Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Talento en el exterior Empleo Industria Patentes Publicaciones y citas en revistas arbitradas Innovación Casos de éxito Vinculación Desarrollo Tecnologías emergentes Grandes retos de la Ingeniería Comparaciones internacionales Estados Unidos Canadá Brasil Acceso a reportes y documentos del Estudio Niveles de desagregación y detalle de la información: Por tiempo (históricas, actuales y proyecciones) Por región (nacional y estatal) Por nivel, sistema y escuela Por industria Por género Por grupos de edad

6 Fuentes de Información La adquisición de datos para el Observatorio de la Ingeniería, requerirá de un arduo trabajo de vinculación con los distintos generadores de información en los temas de ingeniería y tecnología que hay en el país. Esto incluye algunas instancias de Gobierno, Universidades y Centros de Investigación, Industria y Organizaciones Empresariales, etc. En el siguiente diagrama se ejemplifica el modelo de fuentes de información para el Observatorio. Instituciones del Gobierno SEP, STPS, INEGI, CONACyT, etc. IES, CPI, ANUIES, ANFEI, AI, etc. Instituciones de Educación Superior y de Investigación, Academias y Asociaciones Observatorio de la Ingeniería Mexicana CANACINTRA, CANIETI, AMIA, etc. Cámaras Industriales y Organizaciones Empresariales Diagrama 1. Fuentes de información del Observatorio de la Ingeniería Mexicana Conceptualización: Alfonso Mayo En esta etapa del Observatorio, se ha trabajado fundamentalmente con los datos correspondientes a la Educación Superior de los Ingenieros y Tecnólogos en los diferentes niveles educativos en México (Licenciatura, Espacialidad, Maestría y Doctorado); para ello, se han establecido contactos con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y con la Secretaría de Educación Pública

7 (SEP), con quienes se ha encontrado muy buena disposición y colaboración para la obtención de información disponible. En el futuro cercano, se hará un trabajo similar de contacto y reuniones de trabajo con la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), responsables de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) para la información correspondiente de los ingenieros en México. Las principales fuentes de información que han servido y servirán de insumos de información para el Observatorio son las siguientes: Estadísticas de Educación Superior SEP-INEGI-ANUIES, formatos Anuarios Estadísticos de la ANUIES Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo, INEGI-STPS Observatorio Laboral Mexicano, STPS Informe General del Estado de la Ciencia y la Tecnología y la Innovación (IGECyT) del CONACyT Sistema de Importación de Bases de Datos Se ha diseñado y desarrollado un Sistema de Importación de Datos (SID911.9) para los fines de interpretación y análisis de las Bases de Datos del Cuestionario correspondientes a la Educación Superior. Este trabajo ha reducido en gran medida el tiempo de procesamiento y análisis de la información de las BD s y sin duda servirá para la importación de datos futuros tanto de la educación, como del empleo de la ingeniería según vayan obteniéndose los datos de las instancias

8 correspondientes y la evolución en el desarrollo del sistema lo vaya requiriendo. Informe de Reuniones y Mesas de Trabajo Como parte de los trabajos realizados en torno al Observatorio de la Ingeniería Mexicana, en apartado se da cuenta de las diversas reuniones y mesas de trabajo que se han llevado a cabo para el establecimiento de contactos y agendas, obtención de información, asesoramiento técnico y demás actividades de utilidad para el desarrollo del sistema. Con la ANUIES, se tuvo comunicación con el Mtro. Eduardo Suárez Monroy, responsable de la Dirección de Información Estadística de la Dirección General de Información y Planeación; así mismo se estableció comunicación y se realizaron visitas a la Lic. Isabel Espinosa Becerril, responsable del Centro de Información Sobre la Educación Superior (CISES), de quienes se obtuvieron los Anuarios Estadísticos de varios años. Con la SEP, se tuvo comunicación con el Dr. Carlos Alfonso García Ibarra, Director General de Educación Superior Tecnológica de la Subsecretaría de Educación Superior y con el Ing. Juan José González Moreno, Director de Servicios Escolares y Estudiantiles de esta misma Dirección de la SEP; así mismo se estableció comunicación con el M. en C. Fernando Ulises González Colorado, Director de Estadística Educativa de la Dirección General Planeación y Programación y se tuvieron reuniones de trabajo con la Lic. María de Jesús Gazano Morales, Subdirectora de Estadística Educativa y su equipo de trabajo. La principal fuente de información para esta etapa, han sido las bases de datos de los Cuestionarios 911 para la Educación Superior de la SEP (varios ciclos); específicamente, con la Subdirección de Sistemas Estadísticos dependiente de la Dirección de Estadística Educativa de la Dirección General de Planeación -quienes son los responsables de la elaboración y aplicación de los cuestionarios- hemos tenido una estrecha comunicación. A continuación, se mencionan las actividades que se han realizado en torno al Observatorio de la Ingeniería Mexicana:

9 Establecimiento de contacto y comunicación con el Ing. Juan José González Moreno, Director de Servicios Escolares y Estudiantiles de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica de la Subsecretaría de Educación Superior de la SEP. (nov-dic de 2009). Reunión con el Dr. Carlos Alfonso García Ibarra, Director General de Educación Superior Tecnológica y su equipo directivo, con relación al Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica Nacional. (13 de enero de 2010). Establecimiento de contacto y comunicación con el M. en C. Fernando Ulises González Colorado, Director de Estadística Educativa de la Dirección General Planeación y Programación de la SEP, con relación a la obtención de las Bases de Datos de Estadística de la Educación Superior en México, del cuestionario 911. (19 de enero de 2010). Reunión con la Lic. María de Jesús Gazano Morales, Subdirectora de Estadística Educativa de la Dirección General Planeación y Programación de la SEP, en la que se obtuvieron discos con información de la Educación Superior en México, provenientes del formato 911. (25 de enero de 2010): o Bases de datos de Educación Superior en México (Técnico Superior Universitario, Licenciatura Normal, Licenciatura, Maestría y Doctorado) correspondientes al periodo de los ciclos al o Cuestionarios de aplicación y de interpretación de variables. Establecimiento de contacto y comunicación con el Mtro. Eduardo Suárez Monroy, Director de Información Estadística dependiente de la Dirección General de Información y Planeación de la ANUIES, con relación a la obtención de los Anuarios Estadísticos de la Educación Superior en México. (abril de 2011). Reunión y visita con la Lic. Isabel Espinosa Becerril, responsable del Centro de Información Sobre la Educación Superior (CISES) de la ANUIES. (6 de mayo de 2011). Comunicación con la Lic. María de Jesús Gazano Morales, Subdirectora de Estadística Educativa de la Dirección General Planeación y Programación de la SEP, con relación a la obtención de las Bases de Datos de Estadística de la Educación Superior en México, del cuestionario 911 actualizadas. (3 de junio de 2011).

10 Reunión de trabajo y presentación del Estado del Arte de la Ingeniería en México y el Mundo y el Observatorio de la Ingeniería Mexicana con la Subdirección de Estadística Educativa, se obtuvieron nuevas bases de datos. (10 de junio de 2011). o Bases de datos de Educación Superior en México (Técnico Superior Universitario, Licenciatura Normal, Licenciatura, Maestría y Doctorado) correspondientes a los ciclos y o Cuestionarios de aplicación y de interpretación de variables, catálogos de básicos de información. Comunicación técnica con Ma. de Jesús Gazano; se obtuvieron nuevos catálogos de estructura de carreras del cuestionario 911 actualizados. (23 de junio de 2010). Comunicación técnica con Amador Pérez y Jesús Cervantes, para esclarecer dudas sobre catálogos básicos y bases de datos. (24 y 29 de junio de 2011). Reunión de trabajo con Ma. de Jesús Gazano y Jesús Cervantes para cruzar y comparar las bases de datos procesadas por el equipo de trabajo del OIM y las de la SEP. (13 de julio de 2011). Comunicación técnica y reunión de trabajo con Ma. de Jesús Gazano y Jesús Cervantes, solicitaron y entregamos bases de datos del OIM para implementar nuevos campos y actualizar la Base de Datos. (11 y 12 de julio de 2011). Reuniones de trabajo con Ma. de Jesús Gazano y Jesús Cervantes para obtener, cruzar y comparar las bases de datos procesadas por el equipo de trabajo del OIM y las de la SEP. (5, 12, 15 y 19 de agosto de 2011). Presentación Estado del Arte de la Ingeniería en México y el Mundo y presentación preliminar del Observatorio de la Ingeniería Mexicana ante el Consejo Académico de la Academia de Ingeniería. (10 de agosto de 2011). Presentación del Estado del Arte y el Observatorio de la Ingeniería Mexicana ante la Comisión de Especialidad de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica de la Academia de Ingeniería. (11 de agosto de 2011). Presentación del Observatorio de la Ingeniería Mexicana ante el Consejo Académico de la Academia de Ingeniería. (9 de noviembre de 2011).

11 Estas actividades han servido en gran medida para obtener y esclarecer la información disponible en las bases de datos con las que se ha contado. De igual manera, se han incorporado algunos datos de empleo que han sido obtenidos del procesamiento de la información disponible en el Observatorio Laboral Mexicano. Dirección URL de acceso al Observatorio