RESPECTO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA DISPONIBLE

Transcripción

1 Centro de Estudios de Postgrado Máster Universitario en Género e Igualdad Código Ministerio: Rama de conocimiento Ciencia Sociales y Jurídicas ALEGACIONES AL INFORME DE SEGUIMIENTO 2010/2011 DE LA AGENCIA ANDALUZA DEL CONOCIMIENTO RESPECTO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA DISPONIBLE En el Informe de Seguimiento se informa de que el enlace aportado por la universidad es una página no encontrada: La página web ha sido renovada completamente en junio Por esa razón, el enlace facilitado el pasado mes de marzo ya no estaba disponible en el momento en el que se hizo la revisión. La página se encuentra disponible en el siguiente enlace: RESPECTO AL PROCESO DE IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO El Informe de Seguimiento recomienda que la distribución de créditos por materia sea única para todos los estudiantes que cursan el ciclo. Por supuesto, los créditos son lo mismos para todos los estudiantes, con la salvedad de que este Master se compone de 2 itinerarios diferentes, uno profesionalizante y otro de investigación que separa al alumnado en 2 grandes grupos al final de Master. Lo cual no afecta al número de créditos total. RESPECTO A LA PUESTA EN MARCHA DEL SGIC DEL TÍTULO Respecto a la sugerencia sobre la priorización y programación de las acciones de mejora, la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, alega que ambos aspectos están contemplados en su formato de Plan de Mejoras resultante del Informe de Seguimiento realizado. Concretamente, en el Plan de Mejoras se recogen la prioridad, la responsabilidad y el plazo de ejecución de las mejoras propuestas. Estas mejoras se proponen a partir de las valoraciones negativas realizadas de los indicadores obtenidos y las dificultades en el desarrollo del Título (puntos débiles). Además, se realiza un seguimiento del Plan de Mejoras propuesto en el que se concreta su grado de cumplimiento, las acciones concretas desarrolladas y las dificultades encontradas en la ejecución de dicho Plan. RESPECTO A LOS INDICADORES Respecto a la sugerencia de segmentación de los indicadores, la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, alega que obtiene los datos utilizando los recursos disponibles para el manejo informático de los mismos (Data Warehouse y el Portal de Captura de Indicadores) El nivel de desagregación que se utiliza en estos sistemas corresponde al Título y al Curso Académico no siendo posible una mayor segmentación de los datos.

2 RESPECTO A LAS ACCIONES DE MEJORA No hay alegaciones al respecto. INFORME DE SEGUIMIENTO CURSO 2011/12 1. INFORMACIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DEL SGIC DEL TÍTULO Tras su implantación en 2008, el Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP) y sus Títulos ha sufrido las siguientes revisiones: 2010-E01: incorporación de las sugerencias de ANECA-AGAE afectándose todos los procedimientos E02: revisión de los indicadores (definición de los existentes y/o incorporación de indicadores nuevos) de los procedimientos PC03 Acceso, matriculación y admisión de estudiantes, PC04 Perfiles de ingreso/egreso y captación de estudiantes, PC08 Gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes, PC11 Gestión de la Inserción laboral, PA01 Gestión y control de los documentos y los registros y PA05 Evaluación del personal académico y de administración y servicios. La información que proporciona este SGIC para la toma de decisiones proviene de los valores de los indicadores, las incidencias, reclamaciones y sugerencias recibidas, de la medición de la satisfacción de los grupos de interés con los títulos, de la medición de la satisfacción del alumnado con la docencia y del análisis de los informes de perfil del alumnado de nuevo ingreso de cada título. El análisis de esta información la realiza la Comisión Académica del título del *Máster en Género e Igualdad* anualmente. Esta comisión se actualizó por la Comisión de Postgrado (ver composición actualizada en Igualdad?opcion=8), en su reunión del 23 de noviembre de 2010, siguiendo las especificaciones del Capítulo 3 Estructura de gestión de la calidad del CEDEP y sus Títulos, del Manual de Calidad. La Comisión de Garantía Interna de Calidad de la macroárea en Ciencias Sociales y Jurídicas (CGIC_CSJ), a la que pertenece este Máster, se nombró en Comisión de Postgrado ( celebrada en sesión 10 de diciembre de La composición de la CGIC_CSJ y las Actas de las reuniones se encuentran en el siguiente enlace: Las Actas de las reuniones y acuerdos de la CGIC_CSJ se encuentran publicadas en:

3 2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA APLICACIÓN DEL SGIC (INCLUYE ANÁLISIS DE RESULTADOS) 1. Acceso, admisión y matriculación Código Descripción del indicador 2009/ / / / / /15 Análisis de IRS* PC03-IN01 Número de plazas ofertadas Las incidencias, PC03-IN02 100% 93,33% 93,33% PC03-IN03 ación de los indicadores Grado de cobertura de las plazas Tiempo medio de resolución de solicitudes de reconocimiento de estudios relacionados con movilidad de estudiantes y las transferencias de créditos días días 7-10 días reclamaciones y sugerencias presentadas en el Buzón del CEDEP, la Defensoría del alumno de la UPO y mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento PC03 son un total de 42, de las 65 presentadas a lo largo del curso. Un 62% relacionado con procedimientos de matriculación e información sobre los másteres, todas ellas resueltas en tiempo y forma. Porcentualmente, este valor ha descendido respecto al pasado curso académico. Este dato es general para todos los másteres ofertados en el curso El primer año se cubrieron todas las plazas, el segundo y tercer año las plazas cubiertas fueron del 93,33% debido bajas en el último momento por problemas de financiación que no pudieron ser cubiertas al haber finalizado los plazos de admisión. El tiempo medio de resolución de solicitudes de reconocimiento de estudios relacionados con movilidad de estudiantes y las transferencias de créditos ha descendido considerablemente de días, a 7-10 días. Las incidencias referentes al procedimiento PC03 corresponden a todos los masters de la UPO y se refieren a los procedimientos del CEDEP de admisión en todos los Masters y fueron todas resueltas en tiempo y forma, habiendo además descendido respecto a años anteriores.

4 2. Perfiles de ingreso y captación de estudiantes Código Descripción del indicador 2009/10 PC04-IN01 PC04-IN02 PC04-IN03 PC04-IN04 ación de los indicadores Porcentaje de estudiantes admitidos en 1ª opción sobre el total de estudiantes de nuevo ingreso. Variación del número de matrículas de nuevo ingreso. Relación de estudiantes preinscritos en primera opción sobre plazas ofertadas. Porcentaje de mujeres y hombres entre estudiantes de nuevo ingreso. 2010/ / / / /15 Análisis de IRS* 26,67% 71,43% 89,29% Las IRS recibidas por los cauces habituales relativas a este procedimiento 2,73% 2,75% 1,14 2,0 1,57 93,3% M 7,7% H 89,2% M 10,7 H 92,86% M 7,14% H PC04 han sido tres sobre un total de 65. Respecto al pasado curso académico, el porcentaje se ha incrementado, de 1.72% al 4.35%, en datos absolutos dos IRS más que en el curso anterior. Todas ellas resueltas en tiempo y forma. Este dato es general para todos los másteres ofertados en el curso El porcentaje de estudiantes admitidos en el Master como primera opción sobre el total de estudiantes de nuevo ingreso se ha visto incrementado de forma considerable, lo cual representa una importante mejora en la demanda del Master, en su difusión y aceptación entre los estudiantes. De hecho, la variación del número de matrículas de nuevo ingreso ha sido de 2,75 en el curso y la relación de estudiantes preinscritos en primera opción sobre las plazas ofertadas ha ascendido respecto al primer año, aunque es inferior al nivel del curso académico anterior, evidenciando una demanda alta, así como la necesidad de su continuación. Al ser un Master sobre Género e Igualdad, es normal que el porcentaje de mujeres supere al de los hombres con una marcada diferencia. Sin embargo, hemos conseguido mantener una cuota masculina a pesar del mayor interés de las mujeres respecto a los estudios de género. 3. Orientación a los estudiantes Código Descripción del indicador 2009/ / / / / /15 Análisis de IRS* PC05 PC10 Sin indicadores numéricos asociados. Sólo análisis del buzón IRS Sin indicadores numéricos asociados. Sólo análisis del buzón IRS PC05. Las incidencias, reclamaciones y sugerencias presentadas en el Buzón del CEDEP, la

5 Defensoría del alumno de la UPO y mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento PC05 han sido un total de 7 respecto a 65 IRS recibidas. Éste 10.14% está referido a información sobre los estudios de másteres. Se produce un incremento de tres IRS respecto al curso anterior. Todas ellas resueltas en tiempo y forma. Este dato es general para todos los másteres ofertados en el curso PC10. No existe ninguna IRS sobre este procedimiento. Este dato es general para todos los másteres ofertados en el curso ación de las IRS En los 3 años de impartición no ha habido ninguna reclamación ni incidencia presentada por el alumnado en el CEDEP sobre la orientación a los estudiantes. Se intenta ir mejorando cada año la información pública disponible sobre el Máster, así como la información suministrada al alumnado desde el principio del mismo. 4. Planificación y desarrollo de las enseñanzas Código Descripción del indicador 2009/ / / / / /15 Análisis de IRS* PC06 Sin indicadores numéricos asociados. Sólo análisis del buzón IRS Las incidencias, reclamaciones y sugerencias presentadas en el Buzón del CEDEP, la Defensoría del alumno de la UPO y mediante el

6 ación de las IRS Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento PC06 son un total de 1, de las 65 presentadas a lo largo del curso académico Respecto al año anterior el porcentaje ha disminuido. Todas ellas resueltas en tiempo y forma. Este dato es general para todos los másteres ofertados en el curso El Master cuenta desde sus inicios con un correo propio y un foro en la WebCT del Master donde el alumnado puede presentar sugerencias y propuestas relativas a la planificación y desarrollo de las enseñanzas. A través de estas herramientas, el alumnado ha enviado determinadas propuestas de modificaciones en los contenidos y duración de las asignaturas que han sido respondidas y tenidas en cuenta para la introducción de modificaciones de mejora. 5. Evaluación del aprendizaje Código Descripción del indicador Análisis de IRS* 2009/ / / / / /15 PC07-IN01 PC07-IN02 PC07-IN03 Número de incidencias, reclamaciones, sugerencias relativas a la evaluación del aprendizaje. Porcentaje de reclamaciones procedentes de la evaluación del aprendizaje Porcentaje de asignaturas relacionadas con reclamaciones Las incidencias, reclamaciones y sugerencias presentadas 0% 0% 0% 0% 0% 0% en el Buzón del CEDEP, la Defensoría del alumno de la UPO y mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento PC07 han sido un total de 2 respecto a 65 IRS recibidas. Éste 2.9% está referido a solicitudes de información acerca de cuestiones vinculadas a la evaluación. Respecto al curso anterior, las IRS relacionadas con estas cuestiones han

7 descendido un 50%. Este dato es general para todos los másteres ofertados en el curso ación de los indicadores En los 3 años de impartición no ha habido ninguna reclamación ni incidencia presentada por el alumnado en el CEDEP. De todas maneras, a lo largo de la impartición del Máster durante estos 3 años se ha mejorado la información facilitada al alumnado sobre los procesos de evaluación: contenidos, valoración, niveles de aprendizaje, etc. 6. Movilidad Código Descripción del indicador 2009/10 Porcentaje de estudiantes de salida PC08-IN01 que participan en programas de movilidad nacional e internacional. PC08-IN02 PC08-IN03 PC08-IN04 PC08-IN05 ación de los indicadores Porcentaje de estudiantes de entrada financiados por programas de movilidad nacional e internacional Grado de satisfacción de los estudiantes con la oferta de movilidad de la UPO Porcentaje de concesiones de becas de Cooperación de la UPO con respecto a las solicitadas. Porcentaje de estudiantes matriculados que han obtenido becas. 2010/ / / / /15 Análisis de IRS* 0% 0% SD No se han recibido IRS presentadas en el Buzón 0% 0% SD 1 NS/NC 2,75 5,26% 50% 25% 30% 50% 0% del CEDEP, la Defensoría del alumno de la UPO y mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento. Este valor permanece igual que el pasado curso académico. El Master cuenta con convenios con algunas Universidades extranjeras y nacionales para la movilidad de los estudiantes, pero hasta el momento el alumnado del Master de Género e Igualdad no ha participado en ningún programa de movilidad ni nacional ni internacional, pues gran parte del alumnado está empleado y le resulta difícil compatibilizar una estancia fuera con su empleo. Si bien consideramos necesario seguir fomentando y aumentando el número de Convenios y fomentar la movilidad del alumnado con objeto de aprovechar los beneficios de estos Convenios. Sí ha aumentado el porcentaje de concesiones de becas de cooperación de la UPO, de 5,26 a un 50%, habiendo decrecido posteriormente a solo una cuarta parte debido a la situación económica. Por último, se realizó desde un principio una fuerte apuesta y esfuerzo desde la Comisión Académica del Master por contar con un número considerable de becas para los estudiantes matriculados, siendo ya en el primer año del 30% y aumentando hasta el 50% en el segundo año. Para ello se realizó un acuerdo con el

8 Instituto Andaluz de la Mujer con objeto de poder ofrecer un mayor número de becas. Sin embargo, no pudimos obtener esta financiación para el año 2011/12 debido a los recortes de presupuesto de los organismos públicos. 7. Prácticas Código Descripción del indicador 2009/10 Grado de satisfacción de los PC09-IN01 estudiantes con las prácticas realizadas. PC09-IN02 PC09-IN03 Grado de satisfacción de los empleadores con las prácticas realizadas. Número de empresas e instituciones que tienen convenios con la Universidad para el desarrollo de las prácticas. Número de plazas de prácticas por PC09-IN04 estudiantes matriculados. ación de los indicadores 2010/ / / / /15 Análisis de IRS* 3,8 2,7 4 No se han recibido IRS presentadas en el Buzón 3,83 3, de 22 del CEDEP, la Defensoría del alumno de la UPO y mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento. Este valor permanece igual que el pasado curso académico. El Master cuenta con dos itinerarios, uno de investigación y otro profesionalizante, a libre elección del alumnado. El número de alumn@s que elige el itinerario profesionalizante que incluye prácticas en empresas o instituciones con las que la UPO establece convenios se ha mantenido estable, aunque incrementándose ligeramente cada año. El número de empresas e instituciones con las que se han establecido convenios para la realización de prácticas se ha incrementado de 8 a 14, mejorando muchísimo este objetivo al ser uno de los objetivos principales que se ha marcó la Comisión Académica del Master. Asimismo, ha mejorado de manera verdaderamente notable el grado de satisfacción del alumnado y de los empleadores con las prácticas, no sólo por el incremento en la diversidad de prácticas a realizar sino por la mejora en los procesos de asignación, tutorización y evaluación de las prácticas. 8. Inserción laboral Código Descripción del indicador 2009/ / / / / /15 Análisis de IRS* SD SD SD No se han recibido IRS presentadas en el Buzón del CEDEP, la Defensoría del alumno de la UPO y PC11-IN01 Tasa de inserción laboral. mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento. Este valor permanece igual que el

9 pasado curso académico. ación de los indicadores No se dispone aún de datos, sin embargo gran parte de nuestro alumnado ya están trabajando. 9. Resultados académicos Código Descripción del indicador Análisis de IRS* 2009/ / / / / /15 PC12-IN01 Tasa de rendimiento 91,5% 98,67% 97,47% No se han recibido IRS PC12-IN02 Tasa de abandono SD SD 5,16% presentadas en el Buzón PC12-IN03 Tasa de eficiencia 100% 99,63% 100% del CEDEP, la Defensoría Tasa de graduación del alumno de la UPO y SD 93,33% 100% mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el PC12-IN04 procedimiento PC12. Este valor permanece igual que el pasado curso académico. ación de los indicadores Las tasas de rendimiento (Nº de créditos ordinarios superados en el curso académico / Nº de créditos ordinarios matriculados) para los 3 años son muy altas. Las tasas de eficiencia y de graduación del Master son del 100%. Podemos concluir, por tanto, que los resultados académicos conseguidos por el alumnado son muy satisfactorios y responden con creces a las expectativas recogidas en la Memoria final del Verifica y superan a los obtenidos en el nivel nacional y recogidos en el Informe del Ministerio. 10. Tramitación de Títulos Código Descripción del indicador 2009/ / / / / /15 Análisis de IRS* Tiempo medio transcurrido desde la emisión del resguardo del Título Oficial hasta que se notifica al SD SD 364,8 días Se han recibido 3 IRS relacionadas con el procedimiento. Este valor PA02-IN01 interesado la posibilidad de su se ha incrementado en recogida. 4.35% respecto al pasado curso académico. Todas ellas resueltas en tiempo y forma. Este dato es

10 general para todos los másteres ofertados en el curso ación de los indicadores Este tiempo es el normal para la emisión de los títulos. 11. Personal Código Descripción del indicador 2009/ / / / / /15 Análisis de IRS* PA03-IN01 Porcentaje de profesores a tiempo 59,91% 95,45% 95,65% PA03. No se han recibido completo. IRS presentadas en el PA03-IN02 Porcentaje de profesores a tiempo 40,9% 4,55% 4,35% Buzón del CEDEP, la parcial. Defensoría del alumno de PA03-IN03 Porcentaje de profesores 28,4% 59,09% 65,22% la UPO y mediante el funcionarios. Defensor del Pueblo PA03-IN04 Porcentaje de profesores 71,6% 40,91% 34,78% Andaluz, relacionadas con contratados. el procedimiento. Este PA03-IN05 Porcentaje de profesores doctores. 71,6% 95,45% 91,30% dato es general para todos Porcentaje de profesores externos los másteres ofertados en PA03-IN06 26,1% 59,26% 55,77% (invitados) el curso Porcentaje de profesores PA05-IN01 9,4% 9,09% 21,74% evaluados por DOCENTIA. PA05. No se han recibido Porcentaje de profesores IRS presentadas en el 9,4% 9,09% 21,74% PA05-IN02 evaluados positivamente por Buzón del CEDEP, la DOCENTIA. Defensoría del alumno de la UPO y mediante el Porcentaje de profesores Defensor del Pueblo PA05-IN03 evaluados negativamente por Andaluz, relacionadas con DOCENTIA. el procedimiento. Este Porcentaje de profesores con 6,3% 9,09% 17,39% dato es general para todos excelencia docente. PA05-IN04 los másteres ofertados en el curso ación de los indicadores Se ha mejorado ampliamente en el apartado de profesorado, como demuestran todos los indicadores. Se han incrementado notablemente los porcentajes de profesorado a tiempo completo y profesorado funcionario. El porcentaje de profesorado invitado aumentó considerablemente hasta el 59% con el objetivo de buscar a los mejores especialistas para cada asignatura, si bien se ha reducido ligeramente en este 3º año de implantación.

11 El porcentaje de profesorado evaluado positivamente por el programa DOCENTIA ha aumentado aunque sigue siendo bajo debido a la implantación de este programa hace relativamente poco en la mayoría de las Universidades españolas. 12. Recursos Código Descripción del indicador Análisis de IRS* 2009/ / / / / /15 PA06-IN01 Estudiantes por puesto de lectura. 13,2 17,37 10 PA06. Se han recibido dos Variación anual de los fondos 5,8 M 10,2 M 2,14 M IRS relacionadas con el PA06-IN02 bibliográficos (monografías y 26,8 R 10,3 R 2,39 R procedimiento. Este valor revistas). se ha incrementado Metros cuadrados construidos por respecto al pasado año, PA06-IN03 0,76 0,87 1 usuario. en la que no se PA06-IN04 Estudiantes por PC de uso público ,4 95 presentaron ninguna IRS. Grado de cobertura de redes de Este dato es general para comunicación inalámbrica. todos los másteres PA06-IN05 ofertados en el curso ación de los indicadores Todos los indicadores de recursos del alumnado han mejorado considerablemente excepto la variación anual en los fondos bibliográficos. 13. Satisfacción de los Grupos de interés Código Descripción del indicador 2009/10 PA09-IN01 Nivel de satisfacción de los distintos grupos de interés. Nivel de satisfacción de los PA09-IN02 estudiantes con la docencia. ación de los indicadores 2010/ /12 AL AL. (10.7%); 3,57(25%); ALU-2±1 PROF. PROF. SD; (3) 4.57 PAS. PROF- (14.8%); 3,3(0,82%); 2±1 (3) PAS. 2.5 EGR- (0.83%); EGR. SD; 2.5±0.7 EGR. EMPL. (2) SD; 4(20%) EMPL. SD , / /14 Análisis de IRS* 2014/15 PA09. No se han recibido IRS presentadas en el Buzón del CEDEP, la Defensoría del alumno de la UPO y mediante el Defensor del Pueblo Andaluz, relacionadas con el procedimiento. Este dato es general para todos los másteres ofertados en el curso

12 El nivel de satisfacción de los grupos de interés es elevado, sobre todo en lo que respecta a aquellos grupos más importantes como es el del alumnado y el profesorado. Y se ha mejorado enormemente, mostrando una progresión favorable significativa. De todos modos, la Comisión Académica del Master tiene como uno de sus objetivos más relevantes seguir trabajando en este ámbito hasta alcanzar el nivel óptimo de satisfacción de todos los grupos de interés. 3. INFORMACIÓN SOBRE LA PUESTA EN MARCHA/DESARROLLO DEL TÍTULO Análisis de las dificultades encontradas en el desarrollo del título respecto a: 1. Acceso, admisión y matriculación Ninguna dificultad. 2. Perfiles de ingreso y captación de estudiantes Este máster presenta una gran heterogeneidad en los perfiles, si bien parece que en los últimos años está aumentando el alumnado que procede de Trabajo Social. 3. Orientación a los estudiantes 4. Planificación y desarrollo de las enseñanzas La implementación del Máster durante 3 años ya y las sugerencias del alumnado han permitido ir mejorando la planificación y desarrollo de las enseñanzas. 5. Evaluación del aprendizaje 6.Movilidad 7.Prácticas Se ha realizado un enorme esfuerzo en la mejora de las prácticas, viéndose los resultados positivos en los indicadores obtenidos en este último año y en la retroalimentación por parte del alumnado. 8.Inserción laboral Es difícil obtener información sobre la inserción laboral de los egresados. 9. Resultados Académicos

13 Los resultados académicos son buenos, tanto en la tasa de graduación como en la nota media conseguida por el alumnado. 10.Tramitación de Títulos 11. Personal 12.Recursos 13. Satisfacción de los Grupos de interés 4. RECOMENDACIONES DEL INFORME DE SEGUIMIENTO DE LA AGENCIA DE EVALUACIÓN Incluir información sobre las dificultades en la puesta en marcha de los títulos Analizar los resultados de los indicadores propios en comparación con indicadores externos. Definir la composición y funcionamiento de la CGIC del título Mejorar la información pública disponible Mejorar el proceso de implantación del título Mejorar la puesta en marcha del Sistema de Garantía de Calidad Acciones desarrolladas Se ha modificado la plantilla de seguimiento incorporando el punto 3 Información sobre la puesta en marcha/desarrollo del título en el que se analizan las dificultades encontradas en cada uno de los apartados objeto de análisis. Se ha incorporado en el análisis de los resultados académicos la comparación con los datos disponibles de otras universidades españolas que ofertan el mismo título. Se ha incorporado en el punto 1 de la plantilla de seguimiento información más concreta sobre el responsable de calidad del título y la CGIC así como de las reuniones mantenidas y los principales acuerdos. A lo largo del curso se incorporarán las mejoras señaladas en el informe de la Agencia. Se ha mejorado en la planificación de las tareas del plan de mejora y en su seguimiento. La Comisión Académica se reúne más de una vez por trimestre para planificar y monitorizar las acciones. Todas las acciones de mejora y las incidencias se recogen en un acta de la reunión. Todas las reuniones de seguimiento del sistema de calidad del título se recogen en las actas de las reuniones de la Comisión Académica que en el curso se reunió 7 veces durante los días: 13/09/2011; 19/12/2011; 22/02/2012; 29/02/2012; 10/04/2012; 02/05/2012; 09/05/2012.

14 Mejorar el autoinforme en el que se basan las acciones de mejora 5. MODIFICACIONES Modificaciones aprobadas por el CU Para el curso académico 2011/12 se solicitaron modificaciones en el Máster que fueron aprobadas por: La Comisión de Postgrado de la UPO en la sesión de 15 de abril de La Agencia Andaluza del Conocimiento el8 de noviembre de Modificaciones no comunicadas al CU Se han realizado pequeñas mejoras conforme al plan de mejora. Las actas se guardan por la Comisión Académica, si bien no nos consta que deban hacerse públicas. En estas reuniones se planifican las acciones de mejora y se realiza el seguimiento de las ya realizadas así como de las incidencias presentadas a lo largo del curso y de las sugerencias del alumnado realizadas en clase o a través del correo de calidad o el foro de propuestas y sugerencias en la WebCT del Máster. Se mejorara el suministro de datos en el autoinforme, sin embargo hay que tener en cuenta que el autoinforme es un documento muy resumido de todo los que acontece durante el curso académico. Justificación Se realizaron cambios en la planificación docente y contenidos justificados en la documentación presentada. Justificación Los únicos cambios realizados en el Máster han sido mejoras en la planificación, información y seguimiento de la docencia y de la evaluación. Todas las mejoras se realizan previa aprobación de la Comisión Académica del Master en reunión, cuyas actas son firmadas y guardadas. Algunas de las mejoras han sido a petición del propio alumnado del Master en clase o a través del foro de calidad disponible en la WebCT del Master. Por ejemplo, se añadieron algunos seminarios voluntarios para profundizar en temas específicos que seleccionó el propio alumnado y talleres prácticos de búsqueda de información bibliográfica y manejo de base de datos que ofrece la biblioteca.

15 PLAN DE MEJORA CURSO 2011/2012 Directriz Descripción Plan de Mejora Acceso y admisión de estudiantes Prioridad (Alta/Media/Baja) Acceso, admisión y matriculación Perfil de ingreso Captación de estudiantes Orientación de estudiantes Responsable(s) del Plan Plazo estimado de ejecución Intentar diversificar el perfil del alumnado que ingresa en el Master mediante la difusión en titulaciones/grados diversos. Modificación VERIFICA? (Si/No) Descripción de modificación Comisión Académica 3 meses No Directriz Descripción Plan de Mejora Planificación y desarrollo de la enseñanza Prioridad (Alta/Media/Baja) Planificación (horarios, guías docentes, ) Sistemas de evaluación Responsable(s) del Plan Plazo estimado de ejecución Elaborar manuales de procedimiento y estilo de los trabajos fin de Master. Modificación VERIFICA? (Si/No) Descripción de modificación Comisión Académica 8 meses No Directriz Descripción Plan de Mejora Personal Prioridad (Alta/Media/Baja) Perfil del profesorado (categorías, formación, evaluación por DOCENTIA, ) Responsable(s) del Plan Plazo estimado de ejecución Incrementar el número de profesores con evaluación positiva en Docentia Modificación VERIFICA? (Si/No) Descripción de modificación

16 Comisión Académica 2 meses No Directriz Descripción Plan de Mejora Recursos Adecuación de los recursos (aulas, laboratorios, biblioteca, aulas de informática, ) Prioridad (Alta/Media/Baja) Responsable(s) del Plan Plazo estimado de ejecución Modificación VERIFICA? (Si/No) Descripción de modificación No Directriz Descripción Plan de Mejora Resultados de la formación Académicos Movilidad Prácticas externas Inserción laboral Seguir mejorando las prácticas externas mediante un mejor seguimiento de las mismas y una mayor implicación de los tutores de las entidades de prácticas. Una vez asignadas las prácticas, realizar un encuentro entre el alumnado, la Comisión Académica del Master y las tutoras de prácticas, tanto el profesorado de la UPO que tutoriza el trabajo como el responsable de la entidad donde se realizan las prácticas. Prioridad (Alta/Media/Baja) Responsable(s) del Plan Plazo estimado de ejecución Modificación VERIFICA? (Si/No) Descripción de modificación Comisión Académica 5 meses No Directriz Descripción Plan de Mejora Satisfacción de grupos de interés De los estudiantes con la docencia, con las prácticas externas, con la movilidad Del profesorado con el título De los empleadores con la formación de los estudiantes y las prácticas externas Implicar a los distintos grupos de interés en la cumplimentación de las evaluaciones mediante un contacto directo con ellos informándoles y solicitándoles su participación.

17 Prioridad (Alta/Media/Baja) Responsable(s) del Plan Plazo estimado de ejecución Modificación VERIFICA? (Si/No) Descripción de modificación Comisión Académica 3 meses No Directriz Descripción Plan de Mejora Información pública Sobre planificación, resultados, Aumentar la información pública disponible en la WebCT. Prioridad (Alta/Media/Baja) Responsable(s) del Plan Plazo estimado de ejecución Modificación VERIFICA? (Si/No) Descripción de modificación Comisión Académica 2 meses No

18 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA CURSO 2010/2011 Directriz Acceso y admisión de estudiantes Grado de cumplimiento Plan de Mejora (Bajo/Medio/Alto) Se ha realizado un trabajo importante de difusión del Máster en facultades y organismos relacionados Medio con igualdad y género. Causas/dificultades (si el grado de Acción(es) de Mejora desarrollada(s) cumplimiento es bajo) Es difícil conseguir captar a alumnado masculino a un Master completamente centrado en el Género y la Igualdad a pesar de los esfuerzos realizados. Difusión del Máster en facultades y organismos relacionados con igualdad y género. Ampliación de la difusión a aquellos grados más masculinizados para aumentar el alumnado masculino. Mejora de la orientación inicial a las estudiantes a través de una reunión con el alumnado. Directriz Planificación y desarrollo de la enseñanza Plan de Mejora Mejorar información del Master, información de evaluación Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Se ha mejorado la información detallada del Máster facilitada a través de la WebCT. Se ha mejorado el procedimiento de evaluación, incluyendo un documento de explicación de los contenidos y evaluación de todos los módulos. Grado de cumplimiento (Bajo/Medio/Alto) Alto Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo) Personal Directriz Plan de Mejora Aumentar el profesorado invitado y el profesorado de la UPO que cumpla criterios de excelencia Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Seleccionar a profesorado de la UPO que cumple criterios de excelencia. Seleccionar a profesorado invitado que cumple criterios de excelencia. Grado de cumplimiento (Bajo/Medio/Alto) Alto Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo) Recursos Directriz Solicitar más recursos bibliográficos Plan de Mejora Grado de cumplimiento (Bajo/Medio/Alto) Bajo

19 Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Solicitar recursos bibliográficos específicos sobre estudios de género a la biblioteca UPO Directriz Resultados de la Formación Mejorar la movilidad y las prácticas Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Plan de Mejora Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo) La reducción en el presupuesto de la UPO ha provocado un gran descenso en la compra de bibliografía, lo cual ha afectado enormemente a los recursos disponibles para el alumnado e investigadores. Grado de cumplimiento (Bajo/Medio/Alto) Medio Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo) Se incrementó el número de convenios con otros centros y facultades para la realización tanto de las prácticas externas como de la movilidad. Se ha mejorado la Mejorar la planificación y seguimiento de las prácticas externas mediante reuniones exante, intermedias y ex-post con los tutores de prácticas, el alumnado y el profesorado tutor. Se ha difundido el Master en el nivel institucional con objeto de que las instituciones y empresas conozcan las competencias y conocimientos adquiridos por el alumnado en este Master. Directriz Satisfacción de grupos de interés Mejorar la satisfacción de los grupos de interés Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Plan de Mejora Grado de cumplimiento (Bajo/Medio/Alto) Alto Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo) Mejoras introducidas en el resto de áreas que aumentan la satisfacción de los grupos de interés, sobre todo, mediante las mejoras introducidas en el incremento del abanico disponible en las prácticas externas y un mayor seguimiento de las mismas. Mejora de la planificación y organización del Master y las reuniones de coordinación. Directriz Información Pública Mejorar la información publica disponible. Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Plan de Mejora Grado de cumplimiento (Bajo/Medio/Alto) Alto Causas/dificultades (si el grado de

20 Ampliación de la información pública de las titulaciones según recomendaciones de mejoras especificadas en el Informe de la Revisión Pública Disponible de la Agencia Andaluza del Conocimiento. cumplimiento es bajo)