Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Psicología FACULTAT DE PSICOLOGIA 2 Anual

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1 FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código Nombre Psicometría Ciclo Grado Créditos ECTS 9.0 Curso académico Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Psicología FACULTAT DE PSICOLOGIA 2 Anual Materias Titulación Materia Carácter Grado de Psicología 12 - Psicometría Obligatoria Coordinación Nombre GALIANA LLINARES, LAURA MELIA NAVARRO, JOSE LUIS Departamento METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO RESUMEN La asignatura Psicometría es una asignatura obligatoria de carácter anual que se imparte en el 2º curso del Grado de Psicología. Consta de 9 créditos repartidos en 6 créditos teórico-prácticos en el primer cuatrimestre y 3 créditos teórico-prácticos en el segundo. Con esta asignatura se pretende que el estudiante domine los aspectos básicos relacionados con la medición psicológica mediante escalas y tests: sus características, los métodos básicos de construcción de escalas y tests, las teorías de los tests más importantes y la evaluación de la calidad de estas medidas. La asignatura tiene un carácter teórico-práctico, por lo que a los componentes teóricos se le añaden los de carácter práctico, que fijarán los conceptos del programa docente. CONOCIMIENTOS PREVIOS 1

2 Relación con otras asignaturas de la misma titulación No se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios. Otros tipos de requisitos Relación con otras asignaturas de la misma titulación Grado en Psicología Estadística I: Es requisito haber aprobado esta asignatura Estadística II: Es requisito haber aprobado esta asignatura. Otros tipos de requisitos Informática a nivel de usuario: conocimiento del uso básico de aplicaciones de edición de texto y cálculo. COMPETENCIAS Grado de Psicología - Conocer los principios del método científico y las características de las diferentes metodologías utilizadas en Psicología y sus técnicas de análisis. - Ser capaz de aplicar el conocimiento metodológico para resolver los problemas planteados en la práctica profesional. - Ser capaz de valorar, comparar y seleccionar los instrumentos propios y específicos de evaluación psicológica. - Ser capaz de aplicar, interpretar, valorar críticamente y comunicar los resultados de la evaluación psicométrica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al final de la asignatura el estudiante sabrá: - Qué es y cómo se lleva a cabo el proceso de construcción de instrumentos psicométricos. Elaboración, análisis, validación y baremación. - Qué es y cómo se realiza el análisis y la evaluación de instrumentos psicométricos ya existentes. La adaptación de tests. - Qué es y cómo se lleva a cabo un uso adecuado de los instrumentos psicométricos. Selección, administración, interpretación y redacción del informe. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. Introducción a la Psicometría. 2

3 1. El proceso de inferencia psicométrica. 2. Contextualización histórica. 3. Tipos de medida. Niveles de medición. Estadísticos admisibles. Criterio de utilidad. 4. La psicometría en el contexto de la psicología como ciencia, en la investigación psicológica y en la práctica profesional del psicólogo. 2. Fundamentos de escalamiento psicológico. 1. Definición y características de una escala psicométrica. 2. Proceso general de escalamiento y de medición. 3. Procedimientos de escalamiento y de medición. 3. Fundamentos de escalamiento psicológico. 1.Métodos de escalamiento unidimensional. 2.Introducción a los métodos de escalamiento multidimensional. 4. Construcción de tests. 1. Relación entre escalamiento y construcción de tests. 2. Definición y características del test psicométrico. La construcción del test. Métodos de puntuación. Análisis de items. 3.La calidad del test: fiabilidad y validez. 4.Análisis y valoración de los tests publicados. 5. Fundamentos del Modelo Clásico Lineal. 1.Formalización del modelo de Spearman. 2.Relaciones e índices que se deducen de las hipótesis del modelo. Índice de fiabilidad. 6. Estimación de la fiabilidad. 1.Condiciones de paralelismo. 2.Coeficiente de fiabilidad como proporción de la varianza observada que se debe a varianza verdadera. 3.Procedimientos de estimación de la fiabilidad. 4.El coeficiente alfa: factores de que depende, interpretación, variantes. 5.Fiabilidad de un compuesto. 6.Error típico de medida y aplicaciones: estimación de puntuaciones verdaderas y contrastes de puntuaciones observadas. 7. Limitaciones y otros aspectos críticos de este procedimiento (homogeneidad, como incrementar la fiabilidad, valores mínimos según el objetivo perseguido). 7. Validez. 1. Concepto y evolución histórica hasta la actualidad. 8. Validez. Fuentes de evidencia interna. 3

4 1. La adecuación del contenido del test. 2. La adecuación de la estructura interna del test Dimensionalidad del test. Análisis Factorial Exploratorio. 9. Validez. Fuentes de evidencia externas. 1. Relaciones del test con otras variables. 2.1 Evidencia convergente y discriminante. 2.2 Relaciones test-criterio. 3. Sesgo y Funcionamiento Diferencial del ítem. 4. Otras fuentes de evidencia. 10. Validez. Otros aspectos. 1. Factores que afectan a la validez del test. 2. Coeficiente de validez y toma de decisiones. 3. La validez en los manuales de los tests y en las recomendaciones del COP. 11. Interpretación de puntuaciones. 1. Interpretación de puntuaciones: normas y criterios. 2. Muestras y baremos. 3. El proceso baremación: análisis y valoración de los tests y escalas. 4. Equiparación de puntuaciones. 12. Modelos. Estimación y ajuste. 1. Condiciones y supuestos generales. 2. Tipos de modelos: Características y propiedades. 3. Comprobación de supuestos. 4. Estimación de parámetros. 5. Evaluación del ajuste. 13. Aplicaciones. 1. Eficacia del ítem y del test: Funciones de información. 2. Eficiencia relativa. 3. Curva característica del test. 4. Ventajas, limitaciones y aplicaciones. 4

5 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDAD Horas % Presencial Clases teórico-prácticas Elaboración de trabajos en grupo Elaboración de trabajos individuales Estudio y trabajo autónomo Lecturas de material complementario Preparación de actividades de evaluación Preparación de clases de teoría Preparación de clases prácticas y de problemas TOTAL METODOLOGÍA DOCENTE La docencia de la asignatura combinará las siguientes estrategias: (1) Exposiciones y presentaciones (clases magistrales) de los contenidos de la materia. (2) Clases prácticas basadas en la realización de ejercicios, y en la discusión y resolución de problemas. (3) Tutorías grupales programadas si fuera necesario. Preparación de los trabajos requeridos de forma autónoma. EVALUACIÓN La evaluación del estudiante tendrá como resultado una calificación que oscilará entre 0 y 10 puntos. Esta calificación es función de la evaluación de los 3 apartados siguientes: Apartado 1: VALORACIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS MEDIANTE PRUEBAS ORALES, ESCRITAS O DE DESEMPEÑO DE DESTREZAS. Supondrá el 60% de la calificación final (6 puntos de la nota final). Apartado 2: PRESENTACIÓN ORAL O ESCRITA DE INFORMES, TRABAJOS INDIVIDUALES O EN GRUPO, CASOS CLÍNICOS, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y MANEJO DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS. Supondrá el 20% de la calificación final (2 puntos de la nota final). Apartado 3: PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS ACTIVIDADES DE CLASE, SEMINARIOS Y TALLERES Y MOTIVACIÓN POR LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE. Supondrá el 20% de la calificación final (2 puntos de la nota final). Consideraciones adicionales: 5

6 1. Para superar la asignatura será necesario alcanzar un dominio mínimo del 50% en cada uno de los apartados de evaluación. 2. Solo se sumarán los diferentes apartados contemplados en la evaluación cuando se superen los requisitos mínimos establecidos para cada uno de ellos. 3. Si no se aprueba en primera convocatoria la prueba oral, escrita o de desempeño de destrezas, se guardarán para la segunda convocatoria los puntos obtenidos en los otros apartados. 4. El número de actividades y la fecha de realización serán establecidas por el profesor a lo largo del curso. Estas actividades podrán tener un carácter individual o grupal y han de comprender contenidos de la guía docente. 5. La calificación de la asignatura quedará sometida a lo dispuesto en la Normativa de Calificaciones de la Universitat de València (ACGUV 12/2004). De acuerdo con esta, se concreta en expresión numérica de 0 a 10 con un decimal, usando la siguiente escala de calificación: De 0 a 4.9: suspenso De 5 a 6.9: aprobado De 7 a 8.9: notable De 9 a 10: sobresaliente o sobresaliente con Matrícula de Honor 1. La copia o plagio manifiesto de cualquier tarea parte de la evaluación supondrá la imposibilidad de superar la asignatura, sometiéndose seguidamente a los procedimientos disciplinarios oportunos. 2. Téngase en cuenta que, de acuerdo con el artículo 13. d) del Estatuto del Estudiante Universitario (RD 1791/2010, de 30 de diciembre), es deber de un estudiante abstenerse en la utilización o cooperación en procedimientos fraudulentos en las pruebas de evaluación, en los trabajos que se realicen o en documentos oficiales de la universidad. 3. En horario de tutoría, el profesorado podrá requerir entrevistas individuales o en grupo con tal de verificar el grado de participación y logro en los objetivos fijados para cualquier tarea desarrollada. No aceptar dicha verificación, supondrá no superar la tarea o actividad en cuestión. 4. En el acta de la asignatura se incorporará la calificación obtenida en PRIMERA CONVOCATORIA de acuerdo con las siguientes reglas: Si no hay calificación del apartado de evaluación con mayor ponderación, la calificación será NO PRESENTADO, con independencia del resto. Si hay calificación en el apartado de evaluación con mayor ponderación, y este no alcanza requisitos mínimos, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación de este apartado. Si hay calificación en el apartado de evaluación con mayor ponderación, y este supera los requisitos mínimos establecidos, pero no se alcanzan dichos requisitos en alguno de los restantes apartados, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación del apartado por el que no supera la asignatura. 1.En SEGUNDA CONVOCATORIA, se procederá de acuerdo con las siguientes reglas: 6

7 Sólo cabrá la opción NO PRESENTADO, cuando no se haya presentado a más de uno de los apartados de evaluación, incluyendo entre estos el de mayor ponderación. Si hay calificaciones en todos los apartados de evaluación y no se cumplen requisitos mínimos en alguno de ellos, constará SUSPENSO y la nota en base 10 correspondiente al apartado que no se ha superado. Si fuera más de un apartado el no superado, constará la máxima nota dentro del suspenso en base 10. Si no se supera alguno o varios de los requisitos mínimos y falta un apartado de evaluación, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación del apartado no superado. Si se superan dos apartados de evaluación y existe un tercero en el que no se han presentado evidencias de evaluación, se hará constar SUSPENSO y, como calificación, el promedio de puntuaciones siendo 0,0 la parte no presentada (máximo posible 4.9). Si se supera la prueba de mayor ponderación, pero faltan evidencias en uno o varios de los apartados restantes, constará SUSPENSO. Se sumarán las partes y: a) si la suma es inferior a 5, se hará constar tal resultado; b) si la suma es superior a 5, se hará constar La consulta e impugnación de la calificación obtenida quedará sometida a lo dispuesto en el Reglamento de Impugnación de Calificaciones (ACGUV de 29 d'abril de 2008). 2.Se efectuará un examen parcial eliminatorio al finalizar el 1º cuatrimestre. REFERENCIAS Básicas - Abad, F.J., Olea, J., Ponsoda, V., y García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud. Madrid. Síntesis. - Barbero, I. (2000). Psicometría: métodos de elaboración de escalas psicológicas. Madrid. UNED. - Martínez Arias, R. Hernández, M.J. y Hernández, M.V. (2006). Psicometría. Alianza Editorial. - Meliá, J.L. (1994). Introducción a la medición y al análisis de datos. Valencia: Cristóbal Serrano Villalba. - Meliá, J.L. (1990). Métodos de escalamiento unidimensional. Valencia: Cristóbal Serrano Villalba. - Meliá, J.L. (2000). Teoría de la fiabilidad y de la validez. Valencia: Cristóbal Serrano Villalba. - Muñiz, J., Fidalgo, A.M.; García Cueto, E.; Martínez, R. Y Moreno, R. (2005). Análisis de los ítems. Cuadernos de Estadística. Colección La Muralla. - Navas, M.J. (1999). Un siglo utilizando tests. Revista electrónica de Metodología Aplicada, 4 (2), Navas, M.J. (2001). Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológicas. Madrid. UNED. - Santisteban, C. (2009). Principios de Psicometría. Madrid. Síntesis. 7

8 Complementarias - Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Tests psicológicos. México. Prentice-Hall. - Muñiz, J., Fidalgo, A.M.; García Cueto, E.; Martínez, R. Y Moreno, R. (2005). Análisis de los ítems. Cuadernos de Estadística. Colección La Muralla. - Tomás, J. M., y Oliver, A. (2003) Análisis de datos inferencial: Prácticas. Valencia: Cristóbal Serrano. - Aron, A. y Aron, E.N. (2001). Estadística para psicología. Buenos Aires: Pearson Education. 8