ANEXO Plan de Estudios Nueva Escuela Secundaria, CABA. 1. Nombre de la Institución: I.F.E.I (Instituto de formación y educación integral) A-1474

Transcripción

1 N 57 - /11/017 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 9 ANEXO - RESOLUCIÓN N 51/SSPLINED/17 ANEXO Plan de Estudios Nueva Escuela Secundaria, CABA 1. Nombre de la Institución: I.F.E.I (Instituto de formación y educación integral) A-17. Denominación del Plan de Estudios: Bachillerato en Ciencias Sociales y Humanidades. Información Institucional:.1. Clave única del establecimiento (CUE): Turno en el que dictará el plan: Mañana.. Plan/es de secundaria que se dicta/n en la Institución C.B.U, Ciclo básico unificado RM 181/88 y Bachiller Bilingüe Modalizado en Ciencias y Letras RM 197/8. Diseño Jurisdiccional y Norma Marco: 1/MEGC/15 y 1189/MEGC/15 Ciencias Sociales y humanidades. 7/MEGC/15. Resolución 1597/MEGC/15 5. Características Generales del Plan de Estudios de la NES 5.1. Alternativa de estructura curricular seleccionada: A 5.. Título que otorga Bachiller en Ciencias Sociales y Humanidades. Certificación Jurisdiccional según Resolución 1597/MEGC/15: Intensificación en Inglés. 5.. Perfil del Egresado: Además del perfil del egresado correspondiente al Ciclo Básico, aprobado por Resolución 1/MEGC/15, el bachiller en Ciencias Sociales y Humanidades será capaz de: - Comprender la complejidad de los fenómenos sociales y de los procesos y productos culturales. - Formular interrogantes vinculados a los procesos del mundo social e involucrarse en la búsqueda de explicaciones. - Analizar algunas cuestiones sociales de actualidad que son objeto de controversia y debate público, valorando el diálogo argumentativo y el respeto por la pluralidad de voces. - Identificar las implicancias de la intervención de los distintos actores sociales de acuerdo con sus intereses, motivaciones y lógicas en diferentes situaciones. 1

2 N 57 - /11/017 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 9 - Reconocer el aporte de las ciencias sociales y las humanidades al reconocimiento de la diversidad cultural étnica, lingüística, religiosa, de género, en nuestro país y en el mundo. - Valorar la contribución de las ciencias sociales y las humanidades a la construcción de un proyecto de vida, reconociendo sus aportes y limitaciones. - Comprender el valor de los conocimientos de las ciencias sociales y las humanidades para describir, reflexionar, comprender, analizar, tomar decisiones y actuar sobre aspectos de la vida cotidiana. - Desarrollar hábitos de pensamiento crítico-reflexivo, que le permitan asumir un rol activo como sujeto transformador de la realidad social. - Interpretar y saber utilizar los datos cualitativos y cuantitativos y fuentes de las ciencias sociales y humanidades en distintos registros y soportes. - Analizar y evaluar críticamente la información referida a casos concretos y problemáticas de las ciencias sociales y las humanidades, argumentar en cuestiones controvertidas y producir materiales con miras a su comunicación oral y escrita. - Reconocer la importancia y la necesidad de comprometerse en la promoción de acciones que tiendan al mejoramiento del ambiente, posibilitando un desarrollo sustentable. - Poner en acto la sensibilidad estética y la apreciación de las distintas manifestaciones de la cultura, en especial aquellas referidas a la conservación y puesta en valor del patrimonio local, nacional y mundial. - Desarrollar una ciudadanía responsable para ejercer una práctica social fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos obligaciones del Estado como responsable de su efectiva vigencia - Valorar el arte para poder situarse frente una producción artística, disfrutarla y percibir sus valores. - Avanzar en la dirección de un aprendizaje integral centrado en el desarrollo de las habilidades, los hábitos de la mente, las capacidades y competencia de los estudiantes para convertirse en parte activa y productiva la sociedad del conocimiento. - Analizar en el espacio de intensificación del idioma propuestas de enseñanzas que favorezcan la integración de herramientas metodológicas utilizando actividades de expresión en público, teatro literatura, escritura, análisis de películas y series, y estudio de la cultura y lengua anglosajona. 5.. Carga Horaria Total del Plan en hs cátedra: 10 hs 6. Estructura NES CICLO BÁSICO CICLO ORIENTADO 1er. AÑO do. AÑO er. AÑO to. AÑO 5to: AÑO es es es es Es pacios es IÓ N 5 5

3 N 57 - /11/017 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 9 y Literatura 5 y Literatura 5 y Literatura y Literatura y Literatura Ingles Ingles Ingles Ingles Ingles Biología Biología Biología Artes Filosofía Química Ciudadana Ciudadana Ciudadana Ciudadana Tecnológica Tecnológica Tecnologías de la Información Tecnologías de la información Artes Artes Economía Físico-Química FORMACIÓN ESPECÍFICA Alternativa A Tutoría 1 idioma)** Tutoría 1 idioma)** idioma)** Introducción a las Ciencias Sociales y a las Humanidades idioma)** Psicología Antropología Cultural Sociología idioma)** Ambiental y Política Sociedad y Estado cultural latinoamericana Proyecto orientada Tecnologías de la información (orientada) TOTAL HS Observaciones: **Asignaturas correspondientes al trayecto formativo de la lengua 7. Adecuaciones es:

4 N 57 - /11/017 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N Horas que se incrementan por encima del total establecido: 0 hs. cát Si conforman un espacio nuevo: Denominación: Práctica del idioma) Fundamento: API tiene como fundamento principal complementar y profundizar el trabajo realizado en la asignatura Inglés, brindando a los alumnos un espacio en el que se promueven diversidad de situaciones comunicativas que ubican a los estudiantes en lugar de interlocutores en diferentes prácticas de comprensión y producción en inglés. En este espacio los alumnos realizan actividades de expresión en público, expresión corporal, teatro, literatura, escritura, análisis de películas y series y estudio de la cultura y lengua anglosajona. El objetivo general de API es ofrecer un proyecto educativo comprometido con la democratización social y cultural al garantizar para todos los alumnos, sin importar sus saberes previos, el acceso al saber de la lengua extranjera y del lenguaje. API también permite a los alumnos la toma de conciencia de la existencia del otro, la tolerancia hacia la diferencia y la aceptación de lo relativo a través del descubrimiento del universo sociocultural de la lengua inglesa. Finalmente, facilita la creación de espacios de articulación entre la lengua extranjera y las otras disciplinas. Para acompañar estos objetivo de API el colegio presenta a fin de año una obra de teatro realizada por los alumnos de secundaria. 1er año: - Expresar opiniones y responder preguntas e instrucciones en un contexto familiar. - Entender y decodificar textos escritos sencillos en contextos familiares. - Escribir textos cortos y sencillos relacionados con información personal. Realizar actividades de expresión oral utilizando estructuras gramaticales y vocabulario correspondiente al nivel elemental teniendo en cuenta sus saberes previos. - Tiempos verbales: presente simple y continuo. Pasado simple - Funciones básicas en contextos determinados do año: - Expresar opiniones sobre asuntos abstractos. - Entender instrucciones - Comprender artículos escritos de manera global. - Redactar textos cortos tales como notas y cartas sobre temas conocidos. - Tiempos verbales: Pasado simple y continuo, Presente perfecto, futuro y verbos modales - Funciones pre-intermedias en contextos determinados

5 N 57 - /11/017 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 96 er año: - Seguir una conversación sobre temas conocidos y predecibles. - Escanear textos para extraer la información relevante y entender instrucciones detalladas. - Redactar notas mientras alguien habla y redactar s y cartas. - Tiempos verbales: Presente, pasado, presente perfecto y futuro - Condicionales: Voz pasiva y verbos modales - Funciones intermedias en contextos determinados to año: - Mantener una conversación casual con fluidez y hablar sobre temas abstractos. - Participar de una reunión sobre un tema conocido. - Leer textos de manera rápida para extraer la idea global y los detalles. - Leer artículos del diario o internet y realizar un resumen. - Redactar cartas y ensayos comunicando ideas personales y abstractas. - Tiempos verbales: Futuro simple continuo y perfecto, voz pasiva compleja, condicionales y modo subjetivo. - Funciones correspondientes al nivel intermedio alto en contextos determinados. 5to año: - Hablar de temas complejos y responder coloquialmente a preguntas sobre opinión y temas abstractos. - Comprender documentos, informes y textos complejos. - Escribir textos sobre cualquier tema con precisión y fluidez. - Tiempos verbales: Presente y pasado. Futuro simple, continuo y perfecto, verbos modales en presente y pasado. Modo subjetivo. - Voz pasiva, condicionales avanzados y proposiciones. - Funciones avanzadas en contextos determinados Si constituyen el Trayecto formativo de la. 5

6 N 57 - /11/017 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 97 ANEXO - RESOLUCIÓN N 51/SSPLINED/17 (continuación) ANEXO TRAYECTO FORMATIVO LENGUAS ADICIONALES INTENSIFICACIÓN EN LENGUA ADICIONAL (INGLES) * (Si corresponde) por sobre las 8 horas PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO Espacio HC Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés API API API API API 8. Transversalidad de la propuesta formativa Nuestra Institución implementará la Digital en la mayoría de las asignaturas revisando estrategias e incluyendo las TIC en las prácticas escolares. Seleccionando las más apropiadas para producir, organizar y sistematizar distintos formatos (textos, representaciones gráficas, producciones audiovisuales, etc.) atendiendo a diversos propósitos y destinatarios. Acerca de la Sexual Integral, la ley.110/06 fija los contenidos mínimos y obligatorios que serán abordados en Biología, y y Literatura. Como contenidos transversales promoviendo el cuidado de la salud y del propio cuerpo, el respeto por la diversidad y la desconstrucción de prejuicios. La sexualidad en el campo de los Derechos Humanos. Una mirada reflexiva sobre la violencia de género, el maltrato y la trata de personas. Los espacios de y Prevención sobre Adicciones y el Consumo indebido de Drogas, se presentan en la formación general de la N.E.S, también como transversales en distintas áreas: Biología,, y Literatura y Ciudadana. Donde se trabajará en temáticas para integrar los procesos intelectuales con los afectivos, la educación con la vida, el pensamiento con la realidad, la teoría con la práctica permitiendo así analizar situaciones reales con categorías conceptuales. Con respecto al emprendedorismo, en el ciclo orientado, se estimulará en los estudiantes el desenvolvimiento de actitudes proactivas para la realización de proyectos emprendedores. 9. Condiciones Operativas. La Institución cuenta con los recursos y condiciones operativas para llevar a cabo esta propuesta. FIN DEL ANEXO 6