VALORANDO LAS POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON AUTISMO (Exposición en XI Simposio de l a Fundación Soy Capaz, Septiembre, 2017).

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1 VALORANDO LAS POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON AUTISMO (Exposición en XI Simposio de l a Fundación Soy Capaz, Septiembre, 2017). POR: Sonia Trotman MAGISTRA EN EDUCACIÓN ESPECIAL ESPECIALISTA EN ACCESIBILIDAD Y DISEÑO URBANO COORDINADORA NACIONAL DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN ESPECIAL-UDELAS, PANAMÁ.

2 LO QUE ENCONTRAMOS MAGISTRA SONIA TROTMAN,

3 LO QUE ENCONTRAMOS MAGISTRA SONIA TROTMAN,

4 INTERVENCIÓN ESPECIALIZADA MAGISTRA SONIA TROTMAN,

5 INTERVENCIÓN ESPECIALIZADA MAGISTRA SONIA TROTMAN,

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7 LA MARIPOSA AZUL Un anciano sabio vivía en lo alto de una montaña. Tenía dos jóvenes discípulos, muy deseosos de aprender e inteligentes. El sabio siempre respondía a todas las preguntas sin dudar. Al cabo de un tiempo los discípulos decidieron hacerle una pregunta a su maestro que no pudiese responder. Uno de los jóvenes capturó una mariposa azul y dijo al otro: -Voy a esconder la mariposa en mi mano derecha. Le preguntaré al maestro si está viva o muerta. Si dice que muerta, abriré la mano y la dejaré volar. Si dice que viva, la apretaré y la aplastaré. Cualquiera que sea su respuesta será una respuesta equivocada! Vieron llegar al anciano. Era el momento. -Tengo aquí una mariposa azul se dirigió a él aquel joven-. Dígame, maestro, está viva o muerta? -Depende de ti -sonrió calmadamente el sabio-. Ella está en tus manos!

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9 EXPERIENCIAS EXITOSAS EN LA ESCUELA INCLUSIVA, INSTITUTO RUBIANO, SAN MIGUELITO.

10 ALUMNO CURRICULUM CURRICULUM ALUMNO ELABORADO POR MAGISTRA SONIA TROTMAN 10

11 Todos los días para estos niños y jóvenes las situaciones simples de la vida cotidiana se convierte en un verdadero RETO al que se tienen que enfrentar. Sentimientos de incompetencia, fracaso, frustración, enojo, tristeza, culpa y confusión. Estoy pidiendo ayuda!

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13 AYUDAS TÉCNICAS Y EL DISEÑO PARA TODOS Lo que requiere una persona con discapacidad: A nivel visual Uso de materiales adaptados: por ejemplo área de Geografía, mapas confeccionados en alto relieve o con diferencias de textura A nivel auditivo Uso de materiales adaptados: cómics, lecturas adaptadas, secuencias temporales, fichas, entre otros. A nivel motor Uso de materiales adaptados: por ejemplo escuadras - compás -para geometría, un puntero de boca, entre otros. A nivel de trastornos del desarrollo Uso de materiales adaptados: imágenes visuales, subrayados, etc.

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15 AJUSTES RAZONABLES

16 AJUSTES RAZONABLES

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19 AJUSTES RAZONABLES

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21 DESARROLLO DE POTENCIALIDADES Es indispensable trabajar con miras en las habilidades y potencialidades de los niños y no en las carencias o en las habilidades que los niños no llegarán a alcanzar. Los propósitos se deben encaminar a lograr que estas habilidades sean funcionales y le permitan a los niños controlar y desenvolverse en el medio que los rodea.

22 MODELOS DE AJUSTES CURRICULARES

23 MODELO DE UN DICTADO DE PALABRAS pelota cuaderno tibro comicación sapo pelta cuadurno libro comunicación sopa Elaborado por Magistra Sonia Trotman 23

24 Elaborado por Magistra Sonia Trotman risa rosa 24

25 Elaborado por Magistra Sonia Trotman rosa rosa risa 25

26 Elaborado por Magistra Sonia Trotman rosa risa MAGISTRA SONIA TROTMAN,

27 Elaborado por Magistra Sonia Trotman rosa risa MAGISTRA SONIA TROTMAN,

28 Elaborado por Magistra Sonia Trotman rosa 28

29 MAGISTRA SONIA TROTMAN,

30 LOS NIÑOS ALEGRAN LA VIDA CON SUS RISAS. Sustantivo Verbo Preposición Artículos Elaborado por Magistra Sonia Trotman Adjetivo 30

31 Elaborado por Magistra Sonia Trotman

32 Elaborado por Magistra Sonia Trotman III PARTE: CONVIERTE LA SIGUIENTE ORACION SIMPLE EN ORACIONES COMPUESTAS. 1. Yuxtapuesta: ni pero o y e Nexos Chaplin escribía sus guiones. Chaplin dirigía sus películas. Chaplin componía su música. R. Chaplin escribía sus guiones,. El cine mudo usaba letreros. El cine mudo ambientaba con música. El cine mudo era blanco y negro. R. - 32

33 III PARTE. COLOREA DE VERDE EL HEMISFERIO NORTE. IV PARTE. COLOREA DE AZUL EL HEMISFERIO SUR IV PARTE. COLOREA DE ROJO EL HEMISFERIO OCCIDENTAL 33 Elaborado por Magistra Sonia Trotman

34 I. Efectúa las siguientes operaciones variadas. Elaborado por Magistra Sonia Trotman 1. (+25) + (+31) Operación: 2. (+22) - (-7 ) Operación: 34

35 IV PARTE: HALLA EL VALOR DE LA INCOGNITA. AB BC A'B' B'C' 9 27 X 45 X AB = A'B' BC B'C' = X = Elaborado por Magistra Sonia Trotman = = 35

36 MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO RUBIANO EXAMEN MENSUAL DE FÍSICA PRIMER TRIMESTRE, 2012 ESTUDIANTE: GRADO: 11 G FECHA: I PARTE: ESCRIBE LA UNIDAD BÁSICA DE CADA MAGNITUD. (14 PUNTOS). LONGITUD SU SÍMBOLO ES: TIEMPO SU SÍMBOLO ES: MASA SU SÍMBOLO ES: TEMPERATURA TERMODINÁMICA SU SÍMBOLO ES: Elaborado por Magistra Sonia Trotman INTENSIDAD DE CORRIENTE ELECTRICA SU SÍMBOLO ES: CANTIDAD DE SUSTANCIA SU SÍMBOLO ES: INTENSIDAD LUMINOSA SU SÍMBOLO ES: 36

37 II PARTE: ESCRIBE LAS 4 INTERACCIONES FUNDAMENTALES QUE EXISTEN EN LA NATURALEZA. (4 PUNTOS) III PARTE: SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA. MARCA UNA X EN EL CUADRO CORRECTO. (10 PUNTOS) 1. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SE CARACTERIZA POR SER CONTRADICTORIO VERIFICABLE Elaborado por Magistra Sonia Trotman 2. LA FÍSICA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA QUE PUEDEN SER MODELADOS MATEMÁTICAMENTE. EL FENÓMENO NATURAL DE LA MUERTE. 3. EL LENGUAJE DE LA FÍSICA ES EL INGLÉS LA MATEMÁTICA 4. LA FÍSICA PUEDE SER DIVIDIDA EN FÍSICA EXPERIMENTAL Y FÍSICA TEÓRICA FÍSICA FÁCIL Y FÍSICA DIFÍCIL 5. LA FUERZA MÁS DÉBIL DE LA NATURALEZA ES INTERACCIÓN DEBIL INTERACCIÓN FUERTE 37

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40 CÓMO LO LOGRAMOS? EQUIPO FAMILIAR- ESCUELA 40

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46 MAGISTRA SONIA TROTMAN,

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52 MUCHAS GRACIAS