INTRODUCCION AL SOLFEO 1

Transcripción

1 INTRODUCCION AL SOLFEO 1 Objetivo 1.1. Que el alumno logre identificar el sistema de escritura llamado pentagrama. Objetivo 1.2. Que el alumno logre memorizar el orden ascendente y descendente de las notas musicales. Objetivo 1.3. Que el alumno logre identificar la clave de sol y sus puntos de referencia. Objetivo 1.4. Que el alumno logre identificar una nota arriba y una nota debajo de los puntos de referencia. Objetivo 1.5. Que el alumno logre identificar una tercera de distancia de los puntos de referencia. Objetivo 1.6. Que el alumno logre integrar las notas faltantes en su lectura. Objetivo 1.1. A trabes del tiempo el ser humano a creado muchas formas de escritura que le ayudan a preservar información de muchos tipos de esta forma la necesidad de preservar la música en un tiempo en que no existían las grabadoras de ningún tipo da origen a un sistema de escritura capas de preservar en el papel notas y tiempos de cualquier pieza musical cantada o tocada este sistema se le llama pentagrama y al estudio de mismo se le llama solfeo. La definición de pentagrama es: cinco líneas equidistantes y horizontales sobre las cuales se escribe la música. Objetivo 1.2. Dentro de la escritura se usan las llamadas notas musicales las cuales debemos memorizar en forma ascendente y descendente para ello debemos practicarlas repitiéndolas hasta lograr memorizarlas por completo: Un buen ejercicio para lograr este objetivo es repetir las notas en forma cíclica ascendente y descendente mente dando un pequeño acento en la primera nota de la escala, esto en la primer vuelta y después acentuando las segunda en la segunda vuelta y la tercera en la tercer vuelta y así consecutivamente. Página 1 de 12

2 Ejemplo: Ascendente: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, etc... Descendente: Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do, etc... Objetivo 1.3. Junto con el sistema de escritura también se crearon diversos signos para ayudar ala lectura y tal ves las más importantes sean las claves o llaves y se les llama así porque precisamente son ellas las que indican el orden en que se van a ordenar las notas dentro del pentagrama, en esta ocasión, solo estudiaremos la clava de sol que es la mas usada por su facilidad de aprendizaje, esta clave como su nombre lo dice nos indica donde se coloca la nota Sol. En base a esta nota fijaremos los puntos de referencia que serán los lugares donde se encuentran las notas Sol y Do, Sol por ser la nota de la clave a trabajar y Do por ser la nota inicial de las notas musicales de esta manera memorizaremos estas notas. A continuación un ejercicio completo el cual se recomienda practicar a velocidad de una nota por segundo o lo que es lo mismo a 60 en el metrónomo, se recomienda que por ningún motivo se Página 2 de 12

3 escriba el nombre de las notas junto a ellas ya que esto solo impedirá la memorización de las mismas (No hacer trampa O.K.). Debemos tomar en cuenta que en este momento estamos memorizando la posición de las notas y no sus valores por lo cual todas las notas se repiten en el mismo tiempo sin importar su valor por el momento. Ejercicio: Objetivo 1.6. Después de ubicar los puntos de referencia lo siguiente es localizar una nota arriba y una nota a bajo de los puntos de referencia. Este es un buen momento para recordar el orden ascendente y descendente de las notas. En este ejercicio los puntos de referencia están en blancas mientras que las notas arriba o abajo están en negras. Página 3 de 12

4 El siguiente ejercicio es con el fin de ubicar los puntos de referencia y las notas arriba y abajo siendo todas de la misma figura. En el siguiente ejercicio identificaremos dos notas arriba y debajo de los puntos de referencia estas son conocidas como terceras. Página 4 de 12

5 Siguiente ejercicio. A partir de ahora el alumno conoce todas las notas del pentagrama así como algunas notas sobre líneas adicionales. Página 5 de 12

6 LOS VALORES. En el capitulo pasado hablábamos de la ubicación de las notas dentro del pentagrama y logramos identificar todas las que están dentro de este mismo y algunas en líneas adicionales. En este momento comenzaremos a trabajar con los símbolos que nos definen el tiempo que dura una nota, si recordamos que el tiempo en la música se mide en pulsos entonces estos símbolos nos dan él numero de pulsos para cada nota. Los valores. El entero o redonda El primer valor del que hablaremos será el entero que viene a ser la nota más grande en cuanto a duración, se trata de la redonda, esta dura 4 tiempos o 4 pulsos, es decir, que si nuestro pulso fuera uno cada segundo esta nota valdría 4 segundos y lo mismo para su silencio solo que en este caso solo se piensan los tiempos: Te darás cuenta que la figura físicamente es un pequeño circulo ligeramente inclinado para el sonido y un pequeño rectángulo debajo de la línea para el silencio, la forma de leerlo es tan sencillo como pensar en el pulso (1, 2, 3,4) mientras pronuncias la letra A, esto para el sonido mientras que para el silencio solo se piensa en el pulso sin pronunciar sonido tomando en cuenta que aunque no exista sonido si existe un valor de silencio que en este caso es de 4 pulsos. La mitad o blanca. El siguiente valor es el de 2 tiempos o mitad en relación con el entero esta dura dos pulsos es decir que si nuestro pulso fuera uno cada segundo este nota valdría 2 segundos (recodemos que nuestro pulso puede ser más rápido o más lento) lo mismo que su silencio. Notaras que la figura es similar a la de 4 pulsos solo que esta tiene una pequeña línea a la que se le llama plica, su silencio se representa con un pequeño rectángulo arriba de la línea, su forma de leerse es la siguiente: Se pronuncia la sílaba ta (esta puede cambiar) mientras se piensa en el pulso 1,2 esto para el Página 6 de 12

7 sonido mientras que en el silencio solo se piensa en el pulso 1,2, recordando que aunque no exista sonido si existe un valor de silencio. El cuarto o negra La siguiente figura es la que mide 1 tiempo o pulso, si retomamos el ejemplo de los segundos este duraría un segundo, a esta también se le llama cuarto en relación con el entero. Esta figura es similar a la anterior solo que en esta la parte redonda esta rellena, su silencio es una figura nueva no similar a las anteriores, esta se lee pronunciando la sílaba ta mientras se piensa en el pulso 1, esto para el sonido mientras que para el silencio solo se piensa en el pulso. El octavo. La siguiente figura tiene un valor de ½ tiempo o pulso, es decir que puede meter dos de estas figuras en un tiempo esto lo mismo que su silencio. A esta figura también se la llama octavo en relación con el valor más grande mencionado, para comprender mas como coordinar los tiempos podríamos seguir el pulso con palmas y pronunciar el primer "Ta" cuando las manos están cerradas y el segundo cuando las manos se abren tomando en cuenta que los dos medios valen el mismo tiempo, en el caso del silencio se puede usar la misma técnica pero solo se piensa en valor sin pronunciar sonido ya que recordemos que el silencio aunque no se escucha si tiene un valor en tiempo que de vemos de respetar. Notaras que esta figura tiene una pequeña línea que sale de la plica a esta se le llama corchete esto para la figura de sonido ya que su silencio es una figura diferente a las ya vistas. Página 7 de 12

8 El dieciseisavo. La figura que sigue tiene un valor equivalente a ¼ de tiempo y caven 4 de ellas en un tiempo ya sean sonidos o silencios. A esta figura también se le llama dieciseisavo en relación con la figura más grande ya mencionada, para poder practicar correctamente esta figura podríamos retomar el ejemplo de las palmas solo que en esta ocasión cuando las palmas estén cerradas pronunciaremos las dos primeras notas y cuando las palmas estén abiertas las dos restantes, para facilitar esto también podríamos auxiliarnos de la palabra co-me-te-lo que tiene cuatro sílabas, sobretodo en los silencios ya que a veces es difícil comprender como meter los silencios y esta frase nos soluciona muchos problemas si se le usa bien y recordando que cada nota de 1/16 tiene el mismo valor ya sea sonido o silencio. El tresillo. Él ultimo valor que veremos será el llamado tresillo que como su nombre lo indica es una figura de tres notas de las cuales caven tres en un tiempo y se distingue por un pequeño tres sobre o debajo de ellas. Para la lectura de esta figura utilizaremos la palabra Mu-si-ca, lo importante es dar el valor exacto para cada nota, tomado en cuenta los sonidos y los silencios como valores de la misma importancia LOS COMPASES. Llámese compás a la división de la música en partes de igual duración. Los compases vienen separados uno de otro por una línea vertical que atraviesa el pentagrama, llamada línea divisoria o línea de compás. Página 8 de 12

9 En el espacio comprendido entre dos líneas divisorias se escriben las figuras, silencios, notas ligadas y otros signos que conoceremos mas adelante, y es así, con la variedad y correcta combinación de los referidos signos, como se consiguen los cantos melódicos que recrean, agradan y deleitan el oído y el alma de quienes los escuchan como de quienes los ejecutan. Todos los compases, por mas variedad de figuras que contengan, siempre han de corresponder en equivalencia un conjunto de valores iguales entre sí. La suma de estos valores contenidos en un compás viene representada por medio de dos cifras superpuestas, que se colocan después de la clave y se leen como si fueran quebrados pero estos no llevan la línea común de los quebrados. Este ultimo compás (cuatro cuartos) se indica también por medio de signo un parecido a una C. En los siguientes ejemplos veremos como las diferentes figuras completan el valor del compás que les corresponde. Página 9 de 12

10 La practica. Para practicar la lectura de los valores de tiempo (Métrica) es muy útil aprender el abatimiento de los compases, esto es poder marcarlos visualmente con las manos esto para poder definir visualmente la duración de cada compás y de esta manera poder ser más exactos en nuestra lectura. Compás de cuatro cuartos El primer compás que aprenderemos será el de cuatro cuartos, su batimento es, abajo, izquierda, derecha, arriba, abajo, izquierda, derecha, arriba, etc.. Marcando los tiempos uno, dos, tres, cuatro dando exactamente el mismo valor para cada tiempo ya que esto dará la solidez de la lectura. Compás de tres cuartos El segundo compás que aprenderemos ser el de tres cuartos, este tiene un abatimiento similar al de un triángulo imaginario, al igual que el anterior sus tiempos deben ser marcados iguales para de esta manera no deformar él puso que nos estén dando. Sus movimientos son abajo, derecha, arriba, esto en uno, dos, tres. Página 10 de 12

11 Compás de dos cuartos Él ultimo compás que aprenderemos por este momento es el compás de dos cuartos, este contiene dos tiempos que se abaten arriba y abajo, con los tiempos, uno, dos. Es preciso señalar que el abatimiento de estos compases debe ser sin esfuerzo y/o rigidez pues esto causaría tensión no necesaria, la soltura y naturalidad es lo correcto en este caso. Ejercicios prácticos. La siguiente serie de ejercicios deben practicarse con la sílaba Ta en el sonido, mientras que en el silencio debe tenerse cuidado de no pronunciar ningún sonido ya que esto no es correcto por que le quita el valor real del silencio. Practicarlos regular mente nos dará el dominio necesario para leer con soltura, procura dedicarle tiempo y sobre todo pensando en que la paciencia es la virtud de todas las ciencias. En el anterior ejercicio se especifica el tiempo y la silaba que debe usarse en los siguientes no se hará esto ya que la idea es poder dominar todo esto de memoria. Página 11 de 12

12 Sugerencia: se recomienda que con todas las figuras hasta aquí conocidas se creen ejercicios propios usando tu creatividad para después leerlos y con esto obtener Página 12 de 12