Análisis del contexto educativo contemporáneo

Transcripción

1 Análisis del contexto educativo contemporáneo

2 1 Sesión No.1 Nombre: Tendencias educativas en el mundo globalizado del siglo XXI Contextualización Las tendencias educativas en el mundo globalizado del siglo XXI hacen referencia principalmente a las habilidades, el conocimiento y las competencias que los estudiantes deben dominar, para la posterior obtención de satisfactorios laborales y personales. Los temas del siglo XXI pueden resumirse en los siguientes tópicos: conciencia global, alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento; competencias ciudadanas; conocimiento básico sobre salud; creatividad e innovación; pensamiento crítico y solución de problemas; comunicación y colaboración; competencia en manejo de información (CMI); alfabetismo en medios; competencia en TIC; flexibilidad y adaptabilidad; iniciativa y auto dirección; habilidades sociales y transculturales; productividad y confiabilidad; liderazgo y responsabilidad. Estos temas, propios de los cambios profundos que han tenido lugar en el siglo XXI, han estado marcados por la incorporación de tecnologías de comunicación, las cuales a su vez han influenciado los ámbitos políticos, culturales, económicos, educativos. En este contexto educativo y dentro de las tendencias del mundo globalizado, la interconectividad, así como la interculturalización están presentes cada vez más, junto con la incertidumbre como elemento importante, conformando a la denominada sociedad del conocimiento, sociedad de la información o sociedad de la inteligencia. En esta sesión revisaremos las distintas regiones de la educación en las que la UNESCO tiene incidencia, así como sus iniciativas en materia educativa, transitando desde el Nivel Básico, el Nivel Medio Superior y el Nivel Superior.

3 2 Introducción al Tema Qué Regiones de la educación UNESCO conoces? En las distintas regiones de la educación en las que la UNESCO incide, se encuentra África, región en la que se prioriza el apoyo educativo traducido en programas de alfabetización, de formación para todos; asimismo existen proyectos que abarcan la educación básica, la secundaria técnica, la educación superior, así como el tratamiento de temas vitales como el VIH, SIDA. En los Estados Árabes se promueve una educación de calidad como derecho fundamental; en Asia y el Pacífico se promueve también la educación como derecho primordial, así como el apoyo y estímulo de la investigación, de los productos innovadores en materia educativa, el diálogo abierto en materia de políticas públicas. En Europa y América del Norte, la UNESCO trata de ayudar a la superación de dificultades particulares que se hallen en los campos educativos. La representación de la UNESCO en América Latina y el Caribe, cuyas oficinas han sido establecidas en Santiago de Chile, implementa políticas públicas en las que implican a la sociedad civil en los procesos de avance educativo. Muchas de las acciones están orientadas al desarrollo de los programas de educación superior, así como a la ayuda, planificación y gestión de los sistemas educativos nacionales.

4 3 Explicación Iniciativas de la Unesco La UNESCO proporciona a los Gobiernos asistencia técnica sobre la gestión de recursos del sector educativo, asistencia acerca de la utilización de las tecnologías de la información y comunicación; proyectos relacionados a la sostenibilidad. Plantea mejoras del contenido y el proceso de elaboración de los programas, ayuda a los países a crear, planear y administrar sus sistemas educativos; promueve la alfabetización, la educación no formal, la enseñanza para los adultos y el aprendizaje a lo largo de la vida. Nivel básico En el nivel básico, la Unesco ha solicitado que se incremente y se negocie la financiación de la educación elemental en los países con ingresos escasos, cuya deuda pone en duda el objetivo de conseguir la educación primaria universal para el año Para lograr ello, la Unesco ha expresado a través de un comunicado de su directora Irina Bokova- la necesidad de conseguir 26,000 millones de dólares antes del año citado; para tal fin, se necesitan aumentar los recursos de los países donantes. En este contexto existe la problemática de que la ayuda en materia de educación se destine paradójicamente a los países donantes y no a aquéllos que requieren con urgencia de los fondos.

5 Los fondos destinados a la educación pueden ser complementados con la participación del sector privado, cuestión con la que la Unesco lucha constantemente, ya que éste aporta una parte un tanto risible en comparación con lo que percibe. ANÁLISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO CONTEMPORÁNEO 4 Nivel medio superior La UNESCO en México, en colaboración con la Subsecretaría de Educación Media Superior, lleva a cabo dos principales programas que intentan superar los rezagos en dicho nivel. En el programa Construye T participan asociaciones de la sociedad civil y en el programa Prepárate (evaluación externa del programa gubernamental), se aspira el incremento de la cobertura en el nivel medio superior por medio de un modelo de educación en línea. El programa Construye T brinda espacios alternos de formación a jóvenes de educación media superior, poniendo especial atención a la prevención de riesgos; dicho programa intenta generar el desarrollo de habilidades que tengan como telón de fondo los principios de cultura democrática, equidad, inclusión, participación, en un contexto de salud, de cultura de la paz, de generación de proyectos de vida, así como de la inclusión de la familia y la escuela. En el programa Prepárate se busca aumentar la cobertura en el nivel medio superior a través de educación en línea. Entre las Instituciones involucradas se encuentran el Colegio de Bachilleres, la Universidad TecMilenio (perteneciente al Instituto Tecnológico de Monterrey), la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN).

6 5 Prepárate es patrocinado por Microsoft, el Programa Bécalos de la Asociación de Bancos de México y Fundación Televisa, y el Fondo Nacional de Becas (FONABEC). Nivel superior En el nivel superior, la UNESCO promueve la innovación con el fin de que los alumnos se inserten en el mercado laboral lo más pronto posible; así también pone especial atención en la educación transfronteriza y la homologación de documentos, impulsa el diálogo sobre políticas educativas y contribuye a la investigación, así como al intercambio de conocimientos más allá de las fronteras. Banco Mundial (BM) Es un organismo perteneciente a la ONU que apoya a los países en desarrollo; sus objetivos son: acabar con la pobreza extrema y promover la prosperidad compartida. La forma de alcanzar sus objetivos es a través de préstamos de bajo interés, créditos sin intereses a nivel bancario y apoyos económicos. Fue creado en 1944 y está integrado por más de 186 países, de los cuales en la mayoría tienen oficinas. Para conocer más sobre el Banco Mundial te invito a visitar la página oficial, en la que encontrarás todo más detalladamente, así como algunos proyectos que manejan.

7 6 Organización de Cooperación Desarrollo Económico (OCDE) La finalidad de esta organización es promover políticas que apoyen el bienestar económico y social del mundo. Es fundada en 1961 y se conforma de 36 países; éste se ayuda de un foro en la que los gobiernos puedan trabajar conjuntamente resolviendo problemáticas en común. También puedes revisar más a fondo lo que es esta organización entrando a su página de la Ciudad de México.

8 7 Conclusión En esta sesión revisamos a grandes rasgos las distintas regiones de la educación por las que la Unesco incide alrededor del mundo (en distintos niveles educativos); así también mencionamos que el Banco Mundial y la OCDE desarrollan distintos proyectos que tienen como fin el incremento en los niveles educativos, en congruencia con la vertiginosa época en la que vivimos todos nosotros. Algunos rasgos en común entre todas las Instituciones antes mencionadas, son las que destacan la idea de la solución de problemas a través de la concientización, que implica la inversión en educación, así como la adquisición de competencias acordes al siglo XXI. En la segunda sesión estudiaremos las políticas educativas en América Latina, especialmente el caso de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), y los Objetivos de Desarrollo del Milenio: Una Mirada desde América Latina y el Caribe (UNESCO).

9 8 Para aprender más Análisis del contexto educativo contemporáneo Maceira, L.M. (2009) El museo: espacio educativo potente en el mundo contemporáneo. Revista electrónica de educación Sinéctica.

10 Actividad de Aprendizaje ANÁLISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO CONTEMPORÁNEO 9 Instrucciones Una vez revisada la información en esta primera sesión se requiere desarrollar un ensayo de una cuartilla como máximo, que integre lo leído y dé cuenta de la apropiación del conocimiento. El trabajo comprenderá una reflexión crítica que exponga las principales ideas en cada una de las iniciativas de las instancias revisadas en materia educativa. Uno de los objetivos en la realización del escrito será una investigación más detallada que enmarque las diferencias sustanciales entre las propuestas de las distintas instancias, en el contexto mexicano. Los textos serán socializados a través de un foro de trabajo donde se realizarán comentarios acerca de las distintas reflexiones de cada uno de ustedes. Los principales aspectos a evaluar son: Claridad y síntesis. Originalidad. Ortografía y redacción. Investigación. Retroalimentación.

11 10 Referencias Banco Mundial (s.f.) Objetivos de desarrollo del milenio. Obtenido de OCDE (2010) Acuerdo de cooperación México- OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas. Obtenido de Secretaría de Educación Pública. (s.f.) Construye T. SEMS. Obtenido de UNID. (s.f.) UNESCO Report Aprendizaje móvil. Obtenido de