Este 2 y 3 de diciembre Caminemos Juntos!

Transcripción

1 Boletín Mensual Programa Autismo Teletón Número 9, Año 2 Diciembre 2011 Gracias a los donativos de todos los mexicanos, en días pasados se inauguraron los CRIT número 18 y 19 en la Cd. de Puebla y la Cd. de México respectivamente. Mañana comienza el Teletón 2011, y necesitamos tu ayuda para llegar a más niños con discapacidad en todo el país. Este 2 y 3 de diciembre Caminemos Juntos! Este mes: El juego Página 2 Haz tu propio juego de mesa Página 8

2 El juego El juego es una de las actividades más importantes de la infancia. A través de él, se desarrollan diversas habilidades por ejemplo: El desarrollo e incremento del lenguaje. Habilidades cognitivas como: entender causa efecto, seriación, categorización, memoria, análisis, síntesis, solución de problemas, etc. Destrezas sociales: toma de turnos, tolerancia a la frustración, capacidad de demora, establecer vínculos de amistad. Habilidades afectivas como empatía y manejo de emociones. La falta de juego, puede generar dificultades en el desarrollo de cualquier niño. 2

3 El desarrollo del juego va siendo gradual conforme el niño va creciendo, puede entonces hablarse de etapas del juego, las siguientes etapas fueron propuestas por Piaget: NIVEL Juego desocupado DESCRIPCIÓN El niño hace movimientos sin objetivo alguno, mueve los brazos Observador Observa pero no participa Solitario Paralelo Asociativo Se sienta junto a otro(s) niño(s), no comparten, no participan juntos, pueden utilizar el mismo material pero aún no interactúan Hay interacción entre los participantes, casi no hay organización pero participan juntos en el juego Cooperativo Juego social, interacción, se pueden establecer roles Juego de reglas Transmitidas: Las que ya están establecidas (lotería, memoria) Espontáneas: Se establecen durante el juego 3

4 La mayoría de los niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA), presentan dificultades en esta área, prefieren observar el juego del otro o se involucran en juego solitario. Les cuesta trabajo entender las reglas en torno a un juego, o imaginar y crear juegos donde puedan pretender ser otros personajes. También, suelen presentar peculiaridades en el tipo y forma de juego, por ejemplo: Jugar con partes de los juguetes (dar vueltas a las ruedas de un carrito en lugar de rodarlo) 4

5 Establecer juegos repetitivos y sistemáticos (alinear los juguetes o armar torres) Repetir diálogos de películas o juegos que vieron previamente pero sin un significado o creación simbólica Utilizar objetos extraños para jugar (cucharas, hilos, listones, piedritas etc.) Como en muchas otras situaciones en su vida, a los niños con Trastornos del Espectro Autista hay que enseñarles a jugar apropiadamente y a que descubran lo divertido que puede ser. 5

6 Estas son algunas recomendaciones para ayudarlos a jugar: Establecer reglas claras y sencillas desde el inicio. Estructurar el juego de tal manera que el niño entienda bien qué es lo que tiene que hacer. Utilizar juguetes visualmente atractivos. Utilizar apoyos visuales para que entienda las reglas del juego. Iniciar el juego solamente con un compañero o hermano. Cuando se juegue con otros niños, procurar que sean juegos o juguetes que el niño domine y/o que le gusten mucho. 6

7 Uno de los juegos que más se les dificulta a las personas con autismo son los juegos de mesa o turnos. Los juegos de mesa generalmente no requieren de habilidades sofisticadas de motricidad fina como otros juegos, tienen ciertas ventajas para los niños con TEA, como son: Suelen ser estructurados Incluyen claves visuales Por lo general hay un principio y un final claro Casi siempre tienen reglas muy claras La mayor dificultad a tomar en cuenta para los niños con TEA con relación a los juegos de mesa es el hecho de que involucran interacción social. Centra tu enseñanza justamente en las destrezas sociales. 7

8 Haz tu propio juego de mesa Te presentamos esta opción para crear un juego sencillo en el que tu hijo o alumno pueda interactuar con otros niños. 1. Dibuja una tabla con varias figuras geométricas (haz tres copias): 8

9 2. Recorta cada cuadro: 3. Consigue o dibuja imágenes de acciones que al niño le guste hacer o que pueda realizar fácilmente: 9

10 4. Consigue dos pedazos de cartón, serán los tableros de tu juego de mesa (si quieres puedes forrarlas de un solo color): 10

11 5. Traza un camino en el tablero (como el de cualquier juego de mesa en uno de los cartones): 11

12 6. Reparte un juego de figuras geométricas en las casillas del tablero de forma aleatoria: 12

13 7. En el centro de cada figura pega un pedazo de velcro: 13

14 8. Haz una tabla y pégala en el otro tablero: 9. Pega un pedazo de velcro en cada casilla de este nuevo tablero: 14

15 10. Pon velcro a las figuras de las acciones para pegarlas al tablero: 15

16 11. Pega las tarjetas de las acciones en el tablero: 16

17 12. Con cinta adhesiva, pega la parte superior de una serie de figuras a la tabla y ponles velcro rugoso: 17

18 18

19 13. Pon velcro rugoso a esa serie de figuras: 19

20 14. Pega velcro a la tercera serie de figuras y ponlas en el primer tablero: 20

21 15. Consigue unas fichas y un dado de otro juego: Tu juego de mesa está listo! 21

22 Cómo jugar? Este es un juego de mesa muy sencillo que contiene actividades que tu hijo domina o le gustan mucho. Poner las fichas al inicio. Apoyarlo para que tire los dados. Pedirle que cuente cuántas casillas tiene que avanzar. Pedirle que avance el número de casillas. Si cae en una casilla con una figura, debe desprenderla y aparear la figura con la misma figura en el otro tablero. Abrir la casilla en la que acaba de aparear la figura y ver la actividad que viene ahí dibujada. El niño debe hacer la actividad que está ahí indicada. Si cae en casilla que no tiene figura, pasa el turno al otro jugador. El juego termina cuando un jugador llegue al final. 22

23 Recuerda: Preparación: los juegos de mesa pueden involucrar diferentes habilidades que quizás tu niño no domine, por ejemplo: tirar los dados, mover las piezas. Puedes practicar estas habilidades por separado antes de enseñarle todo el juego. Pasos pequeños: una vez que ya domine algunas de las habilidades, empieza jugando con él/ella un juego simple por poquito tiempo. La idea es que se familiarice y le empiece a interesar/gustar. Las reglas cambian: haz ajustes en las reglas del juego para facilitarlo. Una vez que hayas hecho las modificaciones, sé consistente, es decir, durante el juego apegarse a las reglas y no cambiarlas. 23

24 Hazlo divertido: integra cosas que le gusten en el juego; por ejemplo imágenes de personajes que le interesen. También puedes hacer divertido el juego si va ganando fichas que al final pueda cambiar por un premio. Usa apoyos visuales: recuerda que las personas con Trastornos del Espectro Autista tienden a tener un estilo de pensamiento visual. Por ejemplo para dar claridad a los turnos, puedes hacer una tarjeta que diga mi turno y se la van pasando. Jueguen con otros niños: una vez que sepa cómo hacerlo, jueguen con sus compañeros, hermanos, primos. 24