EFR Instructor Guide Errata Sheet Emergency First Response Europe para ser aplicada a la versión 1.0

Transcripción

1 EFR Instructor Guide Errata Sheet Emergency First Europe para ser aplicada a la versión 1.0 Parte del manual Título Acción Texto Página Nueva sección de Repasos de conocimientos Insertar en el bolsillo frontal de la carpeta Título: Repasos de conocimientos del estudio independiente del instructor Repaso de conocimientos - Normas del programa Repaso de conocimientos - Cuidados para niños Repaso de conocimientos - Sistemas del cuerpo humano Repaso de conocimientos - Emergencias médicas Panorama general y normas del curso Objetivos del curso Después del punto 5, añadir un nuevo punto Demostrar cómo ayudar a un paciente consciente atragantado y / o a un paciente atragantado inconsciente según los protocolos locales. 1.5 Estándares del curso Quién puede tomar los cursos El texto en la sección 3 debe estar en negrita e decir Por este motivo debes dar a las personas que realicen el curso de Atención secundaria (primeros auxilios) de Emergency First que hayan realizado el entrenamiento en RCP a través de otra organización una orientación sobre estos tres temas del curso de Atención primaria: Manejo de hemorragias graves Manejo de Shock Manejo de lesiones de médula espinal 1.9 Curso de Atención Primaria (RCP) Requisitos de materiales y barreras El punto 3 debe estar en negrita y cursiva 3. Emergency First Video 1.10

2 Curso de Atención Secundaria (Primeros Auxilios) Requisitos de materiales y barreras Debe estar en negrita y decir 1. Emergency First Primary and Secondary Care Instructor Guide 2. Emergency First Participant Manual (el manual incluye el Repaso de conocimientos) 3. Emergency First Video 4. Guantes* 5. Vendas en rollo 6. Vendas triangulares 7. Entablillados (comerciales, maderas acolchadas, cartón rígido, revistas enrolladas, etc.) *Los participantes deben utilizar barreras para la práctica durante el curso. Tú debes proporcionar a los participantes un adecuado suministro de barreras para completar todos los requisitos de ejecución relacionadas con el uso de barreras durante el curso. En algunas circunstancias, y en determinados momentos durante el entrenamiento, los participantes pueden simular el uso de barreras (por ejemplo, ponerse los guantes, colocar adecuadamente las máscaras y protecciones para la ventilación, etc.) durante las sesiones de desarrollo de habilidades. Estas circunstancias y momentos están señalados en la Sección Tres y en el manual del participante. Además, algunos participantes pueden ser alérgicos al látex. Piensa en tener guantes que no sean de látex a mano para estas personas Actualización de Emergency Frist El tercer párrafo debe estar en negrita y ser reemplazado por Los participantes están obligados a realizar el examen escrito final (que se encuentra en el Apéndice de la guía) para terminar el curso Control de calidad Sustituir las páginas 1.13 y 1.14 Insertar la Secuencia del Curso nueva página / 1.14 Secuencia del curso

3 Desarrollo de conocimientos Desarrollo de habilidades Evaluación de los conocimientos de los participantes Perfiles para el desarrollo de conocimientos conducido por el instructor (RCP) Presentación: Información de antecedentes de la (RCP) Introducción Sustituir las páginas 2.3 y 2.4 Cambiar C. 4. Cuales son las ocho habilidades a Cambiar C. 4. j. Habilidad recomendada a Sección S. Las dos primeras frases deben decir Cuales son las nuevas habilidades que aprenderá en el curso de (RCP) de Emergency First? Habilidad # 9 Adulto atragantado consciente / inconsciente 2.7 En qué nueve circunstancias debes siempre sospechar una lesión en la médula espinal? (Puede haber otras, pero tú debes siempre sospechar una lesión en la médula espinal en estas circunstancias.) Añadir a la sección S - # 9 El paciente se queja de dolor en el cuello o espalda 2.30 El Segundo párrafo debe decir Esta sección te proporciona información sobre cómo enseñar las habilidades de atención primaria y de atención secundaria. También incluye instrucciones sobre cómo presentar dos habilidades recomendadas del curso Desfibrilador Externo Automatizado (DEA) y Uso del oxígeno de emergencia. Siguiendo paso a paso las instrucciones para organizar el desarrollo de habilidades, presentarás las habilidades, guiarás las prácticas y contestarás a las preguntas de los participantes sobre las técnicas tratadas en el Emergency First Participant Manual y en el Emergency First Video. Durante el desarrollo de habilidades, también proporcionarás a los participantes asesoramiento y recomendaciones para mejorar. 2.3 /

4 Capacidad de repetir las habilidades sin titubear Entrenamiento positivo Fomentar una buena técnica Habilidad # 1 de Práctica de la habilidad Habilidad # 3 de Pasos críticos Para un paciente consciente y que puede responder Cambiar el resto del texto desde Por ejemplo hasta el final de este sección: Antes de la sección de Cómo utilizar esta guía, añadir una nueva página 3.3.1: Entrenamiento positivo Fomentar una buena técnica Añadir la frase Para ejemplos ver el siguiente apartado de Entrenamiento positivo. Los participantes que se acercan a un maniquí por primera vez pueden quedar paralizados. Mediante el asesoramiento adecuado, los miedos de los participantes probablemente desaparezcan. Recuerda que hay varias técnicas para realizar eficazmente una habilidad. Esto es especialmente importante de recordar cuando tus participantes tienen alguna minusvalía física. Tu objetivo es motivar y proporcionar a los participantes técnicas para hacerlo lo mejor posible. Sin embargo, mantén tu equilibrio de criterio cuando se trata del rendimiento de los participantes. Un rendimiento adecuado en RCP o primeros auxilios en la clase puede ser suficiente para marcar la diferencia en una emergencia real. Proporciona también a los participantes la información local de contacto para avisar al SEM.] Renumerar 7. a 8. y 8. a

5 Habilidad # 6 de Adulto atragantado consciente / Inconsciente Habilidad de Atención primaria # 6 Manejo de un Sangrado intenso Habilidad # 7 de Manejo de un estado de choque Habilidad # 8 de Manejo de lesiones en la médula espinal Habilidad recomendada de Orientación con el Desfibrilador externo automatizado (AED) Puntos clave Habilidad recomendada de Orientación con el Desfibrilador externo automatizado (AED) Retroinformación Insertar el artículo Adulto atragantado consciente / inconsciente como Habilidad # 6 de Atención Primaria Renumerar # 6 a Renumerar # 7 a Renumerar # 8 a Borrar el punto nueve que dice: Borrar el tercer punto que dice: Los DEAs no deben ser utilizados en niños menores de ocho años o que pesen menos de 25 kilogramos. No utilices un DEA en un paciente en el agua o que esté tumbado sobre un charco de agua

6 Escenarios de práctica Habilidad recomendada de Adulto que se ahoga y que está consciente Escenario de Emergencia Dos Alguien se cae en público Requisito de desempeño Escenario de Emergencia Tres Accidente en ambiente recreativo Requisito de desempeño Atención secundaria Escenario Una amiga que se cae Procedimientos Borrar todas las páginas de este artículo Cambiar (Habilidades Uno a Seis) para que diga: Cambiar (Habilidades Uno a Ocho) para que diga: El punto 3 debe decir (Habilidades Uno a Cinco) 4.5 (Habilidades Uno a Nueve) 4.7 Asigna confidencialmente al paciente dos lesiones una evidente basada en la situación y una menos obvia (por ejemplo., Escena A lesión de tobillo y hombro dolorido, Escena B lesión de codo y cadera dolorida). Apéndice Contenido Sustituir la página A-1 A-1 Formulario de conclusión de habilidades de Emergency First Hoja de registro para evaluar enfermedades Evaluación de enfermedades Mover Adulto atragantado consciente / inconsciente de Habilidad recomendada a Habilidad obligatoria y renumerar las habilidades de atención primaria Debe decir 6. Describe el pulso del paciente: - Rápido - Fuerte - Débil - Lento Product No S

7 Emergency First Primary Care Participant Final Exam Answer Sheet Emergency First Atención secundaria Hoja de respuestas del examen final del participante ACUERDO DE LICENCIA DE EMERCENCY FIRST RESPONSE Estudio independiente del instructor Insertar la Hoja de respuestas del examen del participante de Atención primaria Insertar la Hoja de respuestas del examen del participante de Atención secundaria Insertar el ACUERDO DE LICENCIA DE EMERCENCY FIRST RESPONSE Insertar en el Apéndice las páginas A-27 a A-55