Taller de competencias parentales: Nadie es Perfecto

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Gerardo Alvarado Escobar
hace 8 años
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1 Taller de competencias parentales: Nadie es Perfecto

2 Las relaciones tempranas influencian el desarrollo positivamente Aumento de las habilidades sociales en la infancia (mayor competencia, sociabilidad, amistad, cooperatividad, complaciencia, compromiso con pares, desarrollo de empatía) Mayor actividad social, percepción de popularidad, autoestima y autoimagen positiva en la infancia. Mayores habilidades para la resolución de problema, mejores puntajes en inteligencia (CI) y habilidades académicas en la adolescencia. Mayor habilidad para regular las emociones y el estrés en la infancia. Mejor salud y elecciones de estilos de vida saludables en la adultez.

3 Pero también negativamente Retraso de habilidades sociales en la infancia. Mayor dependencia, hostilidad, impulsividad y agresión en la edad preescolar y de kindergarten. Trastornos reactivos del apego en la infancia (caracterizados por una conducta social inapropiada y violenta) Ansiedad, depresión, problemas de conducta, personalidad antisocial y otros problemas de salud mental. Rezagos y déficits en el desarrollo.

Trastornos reactivos del apego en la infancia (caracterizados por una conducta social inapropiada y

4 Programa de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial Programa Eje de ChCC en SALUD Gestación Nacimiento 0 a 4 años de edad Fortalecimiento del Desarrollo Prenatal Atención Personalizada del proceso de nacimiento Atención al Desarrollo Integral del niño(a) hospitalizado Fortalecimiento del desarrollo integral del niño(a) Atención de niños(as) en situación de vulnerabilidad ATENCIÓN PRIMARIA HOSPITALES ATENCIÓN PRIMARIA Educación a la Gestante y su Pareja o Acompañante Intervenciones Educativas de Apoyo a la Crianza

niño(a) hospitalizado Fortalecimiento del desarrollo integral del niño(a) Atención de niños(as) en situación de vulnerabilidad

5 Promedio de ingresos a educación grupal por gestante en control Gestación y crianza: Incremento en educación 1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 Promedio de ingresos a educación prenatal (n de ing. a educ. prenatal / pbc) 0,28 0,37 0,56 0,78 0,82 0,92 0,89 0, Ingresos de madres, padres y cuidadoras(es) que ingresan a Educación Grupal , Promedio de ingresos a control prental correspondientes al primer semestre Promedio de ingresos a control prental correspondientes al segundo semestre

000 Ingresos de madres, padres y cuidadoras(es) que ingresan a Educación Grupal 2007-2009 110.190 238.572 255.422 291.723 297.

6 Porcentaje de ingresos por temática de talleres educativos de familias con menores de 5 años (2009) 1,49% 0,75% 0,63% 5,76% 6,21% 5,47% 33,52% Estimulación Desarrollo Psicomotor Apoyo a la Crianza Nutrición Prevención de IRA 6,45% Otras Áreas Temáticas Autocuidado 11,31% Prevención de Accidentes Salud Buco-Dental 13,57% 14,84% Preparación para el Parto y la Crianza Apoyo Madre a Madre Antitabáquica

Nutrición Prevención de IRA 6,45% Otras Áreas Temáticas Autocuidado 11,31% Prevención de Accidentes

7 Nadie es Perfecto: Facilitador grupal entrenado Cuidado infantil 6 a 8 sesiones 2 hrs. Semanales u otras Grupo de 6 a 12 personas

8 Nadie es Perfecto: Para familias con niños menores de cinco años, sin problemas graves de crianza. Se enfoca en lo positivo y se basa en el respeto y apoyo. Temas están centrados en el participante. Usa el ciclo de aprendizaje experiencial. Se usan dinámicas para tratar temas. Rol del Facilitador Grupal es clave. Fases de desarrollo grupal.

Temas están centrados en el participante. Usa el ciclo de aprendizaje experiencial.

9 Rol del facilitador Grupal Prepara el ambiente. Establece una relación de calidad con cada participante. Escuchar activamente. Se calla. Habla con eficacia. Involucra activamente a los participantes. Es flexible. Facilita situaciones comunes.

Escuchar activamente. Se calla. Habla con eficacia.

10 Antecedentes Nobody's Perfect - Health Canada y Departamentos de Salud de cuatro provincias (Nuevo Brunswick; Terranova y Labrador, Nueva Escocia y la Isla Prince Edward). Enfermeras comunitarias trabajando con familias. Sintetiza las preguntas más comunes que tienen las familias sobre la crianza de sus hijos e hijas. Principal programa de promoción de habilidades de crianza positiva en Canadá.

Enfermeras comunitarias trabajando con familias.

11 Ideas centrales No existen padres perfectos, ni madres perfectas ni hijos perfectos. Los padres y madres aman a sus hijos y quieren hacer lo mejor. Los padres y madres se benefician de ideas prácticas para resolver los problemas mas frecuentes de crianza. Ayudar a los padres, madres y cuidadoras a descubrir sus necesidades personales es importante.

Los padres y madres se benefician de ideas prácticas para resolver los problemas mas

12 Objetivos: Incrementar el nivel de conocimientos de los padres, madres y cuidadoras acerca de la salud, la seguridad y el comportamiento de los niños(as). Ayudar a los padres, madres y cuidadoras a mejorar el vínculo (sensibilidad, contingencia, sintonía afectiva, coherencia, consuelo efectivo) Ayudar a los padres, madres y cuidadoras a aprender nuevas habilidades para resolver problemas. Promover la participación activa del hombre en la crianza Ayudar a mejorar el autocuidado del adulto. Aumentar la auto ayuda y la ayuda mutua.

Ayudar a los padres, madres y cuidadoras a mejorar el vínculo (sensibilidad, contingencia, sintonía afectiva, coherencia, consuelo

13 LIBROS PARA PADRES, MADRES Y CUIDADORES

14 LIBROS PARA PADRES, MADRES Y C.

15 LIBROS PARA PADRES, MADRES Y CUIDADORES TÍTULO TEMA TEXTO DIBUJO NEGRILLA

16 MATERIALES DEL FACILITADOR Manuales para la formación del Facilitador

17 MATERIALES DE APOYO Capsulas Animadas

18 Estado actual instalación (Julio 2011) 31 Entrenadores de facilitadores facilitadores grupales (1320 registrados) 1400 talleres de padres, madres y cuidadoras registrados.

19 Registro de N es P Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo

20 Desafíos Reclutamiento de las familias: cambio cultural en prestación de salud Adherencia a las sesiones Registro de la intervención Fidelidad Provisión de materiales

21 Evaluación de Impacto N es P Ensayo clínico controlado Banco Mundial Mideplan Minsal Representatividad nacional 175 centros de salud Intervención v/s grupo control Intervención: N es P Básico y N es P Intensivo NP Intensivo: agrega trabajo con niños y adultos en sala, sobre juego sensible y lenguaje. Seguimiento a los 12 meses Variables desarrollo infantil, salud mental adultos y hogar

22 Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: N. de talleres registrado en el módulo A niveles país 1061 Activo Cerrado Fuente: SRDM, 13 de julio

Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: Promedio de talleres por facilitador (a+c), según Servicio de Salud 4,0 3,5 3,7 3,0 3,1 3,3 2,5 2,0 1,5 1,0 1,0 1,1 1,2 1,2 1,2 1,3 1,3 1,5

23 Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: Promedio de talleres por facilitador (a+c), según Servicio de Salud 4,0 3,5 3,7 3,0 3,1 3,3 2,5 2,0 1,5 1,0 1,0 1,1 1,2 1,2 1,2 1,3 1,3 1,5 1,5 1,5 1,6 1,6 1,8 1,9 1,9 2,0 2,1 2,2 2,2 2,2 2,3 2,3 2,4 2,6 2,7 0,5 0,0 Promedio de talleres por facilitador Promedio de talleres por facilitador País 23 Fuente: SRDM, 13 de julio

24 8,0 Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: Promedio de participantes por taller, según Servicio de Salud 7,5 7,0 7,0 7,1 7,2 7,3 7,4 7,7 7,7 6,5 6,0 5,5 5,0 5,1 5,3 5,4 5,5 5,6 5,7 5,7 5,8 6,0 6,1 6,2 6,3 6,4 6,5 6,5 6,6 6,6 6,7 4,5 4,7 4,0 3,5 4,0 4,1 3,0 Promedio de participantes por taller Promedio de participantes país 24 Fuente: SRDM, 13 de julio

25 Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: Promedio de asistentes por sesión 6,05 (x: 4,0 7,7) 6,6 6,5 6,4 6,3 País 6,4 6,6 6,2 6,1 6,2 6,2 6,0 5,9 5,8 5,7 6,0 5,9 5,8 6,0 5,6 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 Promedio de participantes por sesión Promedio de participantes por taller Polinómica (Promedio de participantes por sesión) 25 Fuente: SRDM, 13 de julio

26 Qué dicen las familias de NeP? Desde que comencé el taller veo que dejé de gritarle a mi hijito y siento que él se da cuenta, ahora anda tierno y me da besitos porque si (madre de dos niños) Era yo con lo neurótica que estaba que ponía ansioso al Felipe, por eso se golpeaba contra la pared gritando Ahora juega tranquilo, alegre, desde la segunda sesión no ha vuelto a golpearse. La Martina estaba jugando el otro día y me dí cuenta que ella me imita la voz, usa mis frases descubrí que soy su modelo Descubrí que soy más que padre. Hay aspectos míos que debo cuidar para estar mejor para mi familia La serenidad con que me fui del taller, se notó mis hijos, me lo dijeron, les gustó Hablar a tu hijo en el mismo tomo de voz que lo haces con un amigo

27 Gracias.

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