Teclado + Sobreteclado

Transcripción

1 DISPOSITIVOS DE APOYO EN EL HARDWARE A continuación se describen los dispositivos que son entregados en las escuelas especiales en el marco del programa Conectar Igualdad. Las fotos son ilustrativas y no representan exactamente a los productos entregados. Teclado + Sobreteclado Teclado convencional con complemento. El sobreteclado es una placa de acrílico con perforaciones. Se utiliza cubriendo el teclado convencional y cada orificio corresponde a cada una de sus teclas. Alumnos con discapacidad motriz en miembros superiores para los cuales el teclado de las netbook no responde a sus necesidades. Los estudiantes pueden presentar movimientos involuntarios provocando que se opriman varias teclas a la vez o alteraciones en las articulaciones de las manos que restan coordinación y precisión. El tamaño del teclado que puede conectarse a la netbook facilita el tecleo. El sobreteclado de acrílico perforado permite que se apoye la mano sobre él y se busque con mayor facilidad, velocidad y exactitud la tecla deseada. Se conecta a uno de los puertos USB del equipo ampliando sus posibilidades de uso. Prof. Marcela Vazquez López Lic. Pilar Ferro Lic. Luciana Dini 1

2 Mouse accionado por botones Se acciona presionando los botones que se encuentran en bajo relieve. Las teclas permiten desplazar el puntero en diferentes direcciones, emular el clic, el doble clic, abrir el menú contextual, arrastrar y regular la velocidad de desplazamiento del puntero. Además posee la opción timbre que posibilita que el usuario llame a otra persona si lo desea. Tres pequeños leds informan el estado del dispositivo en el encendido-apagado, en el arrastre y en la regulación de velocidad. Estudiantes con discapacidad motriz en miembros superiores para los cuales el sistema touch-pad o un mouse convencional no poseen las características que necesitan, debido a los movimientos y precisión que requieren para su uso. Emula el funcionamiento del mouse convencional. Funciones de los botones timbre arriba derecha menú de contexto velocidad izquierda abajo clic arrastre doble clic En las netbook el puntero del mouse es manejado por el touchpad, requiriendo un alto grado de coordinación viso-motriz. El Mouse accionado por botones ofrece otra alternativa de acceso sin invalidar la que ya trae el equipo. Permite utilizar todo el software instalado. Se conecta a uno de los puertos USB ampliando las posibilidades de uso del equipo. Prof. Marcela Vazquez López Lic. Pilar Ferro Lic. Luciana Dini 2

3 Trackball Emula el funcionamiento del mouse convencional Este periférico, alternativo del mouse convencional, al tener la bola hacia arriba, evita que el alumno tenga que realizar movimientos de desplazamiento con su brazo y/o con la mano. Con sólo mover los dedos sobre la bola puede manejar la posición del puntero del mouse y efectuar los clics necesarios mediante los botones laterales. Estudiantes con discapacidad motriz en miembros superiores para los cuales el sistema touch-pad que tienen las netbook o un mouse convencional no responden a sus necesidades. En las netbook el puntero del mouse es manejado por el touch-pad, requiriendo un alto grado de coordinación viso-motriz. El trackball, al igual que el Mouse accionado por botones, ofrece otra alternativa de acceso sin invalidar la que ya trae el equipo. Se conecta a uno de los puertos USB ampliando las posibilidades de uso del equipo. Prof. Marcela Vazquez López Lic. Pilar Ferro Lic. Luciana Dini 3

4 Switch Pulsador Grande y Pequeño Emulan el clic del mouse Los pulsadores están diseñados para enviar a la computadora una señal cada vez que se los acciona. Ésta detecta esa señal y reacciona en consecuencia. En este caso el pulsador simula el clic del botón izquierdo del mouse. Debido a que reproduce sólo esa función es necesario utilizarlo en conjunto con un software que recorra en forma automática diferentes opciones, por ejemplo, el teclado en pantalla o programas educativos y de estimulación sensorio-cognitiva. Alumnos con severo compromiso motriz y que cuentan con escasos movimientos voluntarios. Para accionarlo sólo deberá realizar un movimiento voluntario con cualquier parte de su cuerpo. Alumnos con dificultades cognitivas pues su uso les permite una mejor comprensión de la relación causaefecto entre el movimiento de su mano y lo que sucede en la pantalla. Para alumnos con graves dificultades para controlar su movilidad, el uso de pulsadores se plantea como una vía para conseguir que interactúe con su entorno. Para lograr esta interacción utilizará la netbook pero, para ellos, la misma será accesible solamente a través del uso de un pulsador. Las actividades que se pueden llevar a cabo con un pulsador son muy variadas, cubriendo el campo de la educación, la comunicación y el entretenimiento. Por lo tanto el valor del uso de pulsadores reside en que hace posible que mayor cantidad de alumnos pueden usar las netbook. Prof. Marcela Vazquez López Lic. Pilar Ferro Lic. Luciana Dini 4

5 Brazo articulado Sostén para switch-pulsadores Es un sistema de montaje para pulsadores. Se puede fijar al escritorio, mesa de trabajo o a la silla de ruedas. Cuenta con 2 tramos articulados que permiten que se fije en diferentes ángulos de orientación. Alumnos con discapacidad motriz severa que utilizan pulsadores. Permite colocar el pulsador en la posición más adecuada para que pueda ser accionada con diferentes partes del cuerpo. Posibilita que los alumnos con severa discapacidad motriz puedan hacer uso del pulsador. Debido a las limitaciones de movimiento estos alumnos encuentran muy restringidas las oportunidades para interactuar con el entorno. Un switch-pulsador le brinda nuevas alternativas pero a veces resulta insuficiente. Es necesario que el mismo esté colocado en el lugar y la posición desde donde pueda accionarlo con la parte de su cuerpo que responde a movimientos voluntarios. El brazo articulado permite y/o facilita esta acción, colocándolo cerca de la cabeza, el mentón, la rodilla, el pie, etc. Prof. Marcela Vazquez López Lic. Pilar Ferro Lic. Luciana Dini 5

6 Impresora Braille Es un dispositivo que imprime textos digitales en sistema Braille. Se envía el texto y la impresora interpreta la información convirtiéndola al Braille para su impresión. Actúa con percutores que marcan sobre el papel los puntos que forman el Braille, sobresaliendo por la cara contraria a la percutida. Se utiliza papel de gramaje superior a 140 Alumnos ciegos. Tanto el alumno como el docente pueden preparar materiales de estudio en formato tinta (el que utilizan las personas videntes) y de manera muy rápida y sencilla transformarlo en un impreso en Braille. La accesibilidad a la documentación hace posible la educación y abre mayores posibilidades a la hora de la elección de estudios y, por consiguiente, mayores posibilidades de salidas laborales. La adaptación de los materiales que el alumno va a manejar en el aula requiere en principio que sean accesibles y posteriormente de la utilización de las herramientas de trabajo en el aula que hasta ahora no eran necesarias; entre ellas requiere de impresoras en braille, haciendo que el material escrito esté más fácilmente a su alcance. El uso de la tecnología digital en la escuela es un elemento importante para la socialización, el tener acceso a la información le permite estar en igualdad de condiciones que sus compañeros, el poder hablar de los mismos temas, intercambiar experiencias, acceder al chat, a música, deportes, juegos, etc. Prof. Marcela Vazquez López Lic. Pilar Ferro Lic. Luciana Dini 6