Enseñanza On Line: experiencias en el terreno jurídico.

Transcripción

1 Congreso sobre Digitalización y Administración de Justicia. Zaragoza y 1 de septiembre de 2004 Enseñanza On Line: experiencias en el terreno jurídico. Abog. Alejandro BATISTA Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

2 Desarrollo y expansión de las Tics. en Argentina. primera etapa estática, las grandes empresas, universidades y entidades de gobierno contaban con su sitioweb, se trataba entonces de la puesta a disposición de ciudadanos y empresas de la información básica. segunda etapa (comunicación bidireccional) en la que aún no existe una verdadera autentificación de los remitentes, por lo que la transmisión de la documentación es a título meramente informativo, y sin unos efectos jurídicos relevantes. tercera etapa el sector bancario hizo punta instalando los primeros sistemas de homebanking con la posibilidad de realizar operaciones en línea con autentificación de la personalidad de quien realiza las transacciones cuarta etapa, que incluye la utilización de mecanismos de firma digital y/o firma electrónica es la que se ha comenzado a transitar, a partir de contar con la legislación pertinente a nivel nacional y de algunas provincias, así como experiencias concretas de aplicación

3 Tics. en Argentina. Algunos datos de referencia. Proyecciones Usuarios de Internet PC instaladas 7,56 millones 4,03 millones Usuarios de Telefonía Movil 7,5 millones

4 El panorama del e-learning en Argentina. Factores que promueven el e-learning demanda de formación de los alumnos 8% 6% 6% 4% 36% oportunidad de incorporar las TI C por su alto potencial educativo intercambio académico con el exterior desafío de abordar nuevos ámbitos educativos 8% 10% Fuente: IESALC en Tecnonexo. 22% mejorar el rendimiento de la educación a distancia tradicional aprovechar las posibilidades que ofrecen los nuevos recursos tecnológicos solución de problemas de sobrepoblación estudiantil presencial necesidad de insertarse en el mercado nacional e internacional

5 El panorama del e-learning en Argentina. Oferta educativa en e-learning (en %) 60 53, ,46 14, ,55 4,76 4,83 0 cursos de capacitación licenciaturas cursos de posgrado maestrias carreras de grado cursos de nivelacion Serie1 53,17 17,46 14,28 5,55 4,76 4,83 Fuente: IESALC en Tecnonexo.

6 Aspectos generales que influyen en su desarrollo. Contacto con la enseñanza tradicional. Alrededor del 70% del aprendizaje se efectúa de un modo informal. Tipo de herramienta a utilizar. Una solución simple resulta más útil, al permitir responder más rápida y apropiadamente a las necesidades de aprendizaje de una empresa o institución. Modalidad mixta. blended learning Incorporación progresiva de las TICs. Necesidades del Estudiante. Que se sepa apoyado, que sepa cómo avanza y hacia dónde.

7 PEVySP Programa de Enseñanza Virtual y Semi - Presencial Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

8 Esquema de enseñanza de la Carrera de Abogacía En nuestra Facultad podemos identificar tres formas básicas de estudiar. Cursadas Cuatrimestral/semestral Examenes parciales Promoción Sin examen final Con Guía Docente Preevaluativos Cuatrimestral Puede haber examenes parciales Sin promoción Con examen final Con Guía Docente Libres 9 mesas al año El alumno estudia por su cuenta Examenes finales orales Sin Guía Docente

9 Programa de Enseñanza Virtual y Semi Presencial El PEVySP tiene más similitudes con la modalidad de preevaluativos Se trata de una alternativa de estudio muy difundida hoy día de la mano de la utilización de las denominadas tecnologías de la información y la comunicación TIC Internet y el correo electrónico representan su mayor expresión Combina clases presenciales con clases virtuales a través de una plataforma. (blended learning) De esta forma se genera un espacio a-sincrónico ya que no requiere coincidencia en tiempo y espacio. La interacción se efectua desde cualquier lugar con una PC conectada a Internet, y a cualquier hora.

10 PEVySP Carga horaria. Cursada cuatrimestral suma un total de 96 hs entre adjunto y titular Pevysp suponiendo que las 16 semanas de clase equivalen a 3 hs, llegamos a un total de 48 hs Cursada PEySP Conlusión: El alumno debe esforzarse el doble!!

11 PEVySP Cuestiones reglamentarias. Por lo tanto para aprobar las materias no basta con llevar exitosamente el curso semi-presencial. Es obligatorio presentarse a dar el respectivo examen final. Para rendir el final, hay que inscribirse en los plazos reglamentarios previstos (una semana antes al menos de la fecha de la mesa). El alumno puede elegir en cuál de los 9 (u 8) turnos mensuales previstos en el cronograma de la Facultad, presentarse (marzo/abril junio y julio diciembre) Las mesas de examen final se constituyen en la Facultad. El examen es oral con el sistema de bolillero y sobre el programa de la materia. El regimen de la Universidad prevé un requisito de regularidad que implica en general aprobar al menos una materia por año

12 PEVySP Recomendaciones. No dejar pasar mucho tiempo luego del curso para dar el final respectivo. No acumular cursos dejando pendiente los finales. Aprovechar al máximo el contacto con el docente durante el curso. No recostarse solamente sobre las clases presenciales, por el contrario aprovechar la posibilidad de contacto permanente: consultas por mail, utilización de los foros, ejercicios de autoevaluación, etc. Se debe completar el estudio con la bibliografía que indica el docente. Las clases virtusles no reemplezan la lectura de la bibliografia de la materia. Tener presente que los contenidos de la materia son los previstos en el respectivo programa.

13 PEVySP Plataforma aulas virtuales. Al ingresar a la plataforma de aulas virtuales, encontramos una página como la siguiente. Allí se ingresa con usuario y clave, si uno ya está habilitado como usuario. O bien se puede efectur una nueva inscripción.

14 PEVySP Plataforma Cursos 1 Cuat. 2004

15 PEVySP Plataforma Área de trabajo

16 PEVySP Datos estadísticos. Proyecciones Total inscriptos 270 ( ) Cursos Dictados 23 ( ) Docentes que participan 40 Alumnos activos 150 (2004) Examenes realizados 116 ( )

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