Necesito Médico!: El Cuerpo

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Jaime Paz Tebar
hace 8 años
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1 Nombre Tarea 5A: Vocabulario del cuerpo. Clase Fecha Objective: To use and recognize activity vocabulary. Necesito Médico!: El Cuerpo Horizontal 3. Al fin del dedo. Se puede pintarlas en colores. 4. Son unas partes de la boca. 6. Es un músculo muy importante para vivir, pero no tiene ninguna influencia en el amor. 8. Está cubre(covers) los músculos y los huesos. 10. Unas líneas de pelo sobre los ojos. 12. Estos soportan el cuerpo. No se puede estar a pie sin ellos. Vertical 1. Hay dos que se usan para respirar. 2. Parte del brazo cerca del mano. 5. Dentro de la oreja. 7. Está entre la pierna y el pie. 9. del pie. Hay 10 en cada pie. 11. Se usa para pensar y aprender.

2 Nombre Tarea 5B: Vocabulario del Cuerpo Clase Fecha Objective: To be able to identify parts of the body. Escribe el articulo y el nombre para cada parte del cuerpo indicada el estómago

3 Nombre Tarea 5C: Qué Cena Peligrosa! Clase Fecha Objective: To be able to associate a part of the body with a particular medical aliment. La familia Morales lo pasó muy mal en preparando una cena familiar. Indica cuáles partes del cuerpo pertenecen a cada aflicción mencionada. Modelo: Cargando (carrying) una bolsa grande, Papá se cayó en la escalera (stairs). La pierna, la rodilla, y la mano. 1. Poniendo la mesa en el comedor, Bill se golpeó en la pierna de una silla. 2. Yo me resfrié y tuve fiebre. 3. Clara bailó a el X-box connect toda la mañana. 4. Elena se quemó cocinando. 5. Tú te cortaste con cuchillo mientras preparando la ensalada. 6. Tina tocó su música demasiada alta (loud) para abuela. (abuela) 7. Los tíos gritaron a Tina por mucho tiempo.(ellos) 8. Pepito y Miguelito probaron (tasted) la sopa muy caliente. 9. Mi primo mayor se enfermó por consecuencia de comer un huevo podrido (spoiled/rotten) 10. Mamá pensó de todos los problemas de su familia.

4 Nombre Tarea 5D: Expresiones de enfermedades y heridas. Clase Fecha Objective: To use common illness and injury vocabulary to refer to a variety of individuals and groups. Beto hizo una encuesta del bienestar y del salud de la gente de su escuela en Madrid. Completa la hoja de resultados que indican lo que pasó a todos. Fecha Nombre y Enfermedad o Herida caerse y romperse Tina se cayó y se rompió el tobillo. Modelo: Juan y Carlos se cayeron y se rompieron la pierna Yo La Sra. Neruda Tú Fecha Nombre y Enfermedad o Herida enfermarse Elena y su hermana se enfermaron y estornudaron mucho La clase de Sra. Gómez Tú Yo Fecha Nombre y Enfermedad o Herida darse un golpe Carmen y yo nos dimos un golpe en la cabeza en la jamba de la puerta Eduardo Yo Guy y tú

5 Nombre Tarea 5E: Qué tienes? Clase Fecha (Watch for both present and past tense.) Objective: To be able to describe what illness people have or how they were affects due to a particular circumstance. Escribe una compleción apropiada para cada oración. Usa la foto y tu lista de vocabulario. Modelo: Juan se cortó el dedo, y ahora está infectado y hinchado. Le duele mucho._ 1. Nila se resfría, y por eso ella. 2. Durante el partido, el jugador se cayó y. 3. Anoche cocinando el pollo frito, tú. 4. No te calentaste antes de la competencia y. 5. Cuando estoy resfriado y enfermo, y mucho. 6. Tobías entró su habitación y el codo en la puerta. Ahora está y.

6 Nombre Clase Fecha Tarea 5F: Frecuencia Objective: To be able to tell how often you are ill or injured. l Con qué frecuencia te sientes mal con síntomas físicos? Contesta en frases completas, usando las expresiones abajo. enfermarse resfriarse romperse algo tener dolor de quemarse cortarse darse un golpe estornudar toser tener fiebre darse un calambre MODELO: Me duele + (body part) con mucha frecuencia. Tengo dolor de+ (body part) de vez en cuando. *********************************************************************************************************** Con mucha frecuencia De vez en cuando Casi nunca Nunca

7 Nombre Clase Fecha Tarea 5G: Razones y Circunstancias Objective: To able to identify and tell under what circumstances an illness and injury could occur. Parte A: Pobre Andrés Andrés está explicando lo que tiene después de algunas circunstancias que le pasaron a él. Completa las oraciones con una circunstancia que puede dar las síntomas o heridas mencionadas. Modelo: Lo tengo rojo, hinchado y dolorido cuando me quemo el dedo. (al presente) 1. Tengo tos y estornudo mucho cuando. 2. Me rompo o me tuerzo el tobillo si. 3. Hay sangre y me duele la mano cuando con cuchillo. 4. Tengo fiebre, dolor de cabeza y a veces vomito si 5. A la playa si no uso bloqueador solar al sol y me duele la cara. Parte B: Lo que estaba pasando. Usa el progresivo (ando / iendo/ yendo) a explicar la circunstancia para el problema de cada uno. Sé creativo/a! Modelo: Mientras preparando una ensalada de tomates, Gina se cortó el dedo. 1. Mientras, Bill se cayó y rompió la pierna. 2. Mientras, te quemaste la mano. 3. Mientras, me resfrié y tuvo fiebre. 4. Mientras, la niña le dio un golpe en la cabeza. 5. Mientras, me torcí la muñeca.

8 Nombre Tarea 5H: Símtomas y heridas Clase Fecha Objective: To recognize injuries and advice as they relate to each other.

Ortiz, Elena tiene dolor de estómago después de comer mucho helado. La Sra. Ortiz se da un calambre cada vez que corre. El Sr.

9 Nombre Tarea 5I: Aviso, y Curas Clase Fecha Objective: To be able give advice for different aliments. Escribe el aviso apropiado dado a cada persona para su problema individual. Elena, Sra. Ortiz, Elena tiene dolor de estómago después de comer mucho helado. La Sra. Ortiz se da un calambre cada vez que corre. El Sr. Ramos se refría y tiene dolor de garganta y fiebre. Sr. Ramos, Raymond, Tina tiene tos y congestión. Tina, Raymond se cortó el brazo arreglando su carro. Pepe, Margo tiene irritación e inflamación en la piel. Margo, Pepe se rompió la pierna. Y el médico le puso un yeso.

10 Nombre Tarea 5J: Causas, Reacciones y Soluciones Clase Fecha Objective: To be able to relate cause & effect and cures for various medical situations Completa el rectángulo con una expresión apropiada. Todo está en el pretérito. Usa formas de los verbos con sujetos aparejados. Usa palabras y expresiones variedades y diferentes. Situación Reacción Solución Corriendo por el parque......bob se cayó y se rompió la pierna. Él fue a la sala de emergencias y la sacó una radiografía al consultarlo. Elena estuvo resfriada después de viajar en avión.... Elena se quedó en cama por tres días. ellos se quemaron la piel con el sol. Ellos se pusieron ungüento en la piel. Cuándo usted se golpeó la cabeza con la puerta Se tomó aspirina y descansó un rato. Después de correr 8 millas en la bosque..... A Clara el dolor de pies que no le quitó. Esquiando en la pista de montaña......nos torcimos la rodilla. te caíste y te rompiste el tobillo. El médico te puso un yeso. Después de comer al restaurante sucio con comida podrida... tuve el gripe. yo me corté el dedo. Me puse un poco de ungüento y una curita. Después de nadar por una hora y media a la piscina... se dio un calambre en la pantorrilla.

11 Nombre Clase Fecha Tarea 5K: El Progresivo al pasado Objective: To be able to tell what people were doing as background information. preparar una ensalada jugar al voleibol tomar el sol sin bloqueador del sol escuchar la música demasiado alta tocar el piano muchas horas subir la escalera comer muchos perros calientes con cebollas llevar cajas pesadas caminar en la lluvia sin chaqueta Escoge una foto para decir lo que estaba haciendo todos cuando algo malo le pasó. Modelo: El bebé _estaba subiendo la escalera_ cuando se cayó y se dio un golpe en la cabeza. 1. Yo cuando me lastimé y me corté el dedo con cuchillo. 2. Nosotros cuando nos enfermamos y tuvimos dolor de estómago. 3. El Sr. Roth cuando se quemó el pecho y lo tuvo rojo y doloroso. 4. Timo y ahora le duelen mucho los oídos y la cabeza. 5. Mis padres y más tarde se resfriaron y estornudaron todo el día. 6. Tú y después, te duelen mucho los dedos y las muñecas también. 7. Tú y yo y ahora tenemos la espalda irritada y dolorida

12 Nombre Tarea 5L: Hacer y expresiones del tiempo. Clase Fecha Objective: To be able to ask how long a condition has existed or how long ago it occurred. En el consultorio: Algunas pacientes están a la clínica hoy. Ellos te dicen todos sus problemas. Pregúntales a ellos tres preguntas distintas para saber cuando las síntomas empezaron y por cuanto tiempo los tienen ellos. Usa la forma tú o usted como apropiada. La Sra. Belmondo: Ay doctor! Estoy resfriada y me siento mal. Tengo fiebre y tos. También, me duele la garganta. Rita: Ay doctora! Estoy enferma y me siento mal. Estornudo y tiene mal de estómago. También, me duele la cabeza. El Sr. Ramírez: Dios mío, doctor! Cómo me duele el tobillo! Estaba corriendo y me caí. Uf! Y ahora lo tiene hinchado! Ayúdeme, por favor doctor! Uf! El dolor no me quita! Cuál paciente 1. necesita usar muletas? 2. necesita quedarse en la cama y tomarse aspirinas? 3. necesitar sacar una radiografía? 4. probamente tiene gripe? _

13 Qué te pasó? Crea un dialogo dirigido. Usa las temas siguientes y el vocabulario de página 139 y141 del texto. Madre/Padre You see and greet your child in the morning and notice he/she doesn t look well /or see something is wrong. Ask them what is wrong/ the matter. Hijo/Hija Explain that you can t go to school today. Ask why and if they are sick. Explain what minor thing is wrong and describe the symptom you have. Ask you child when (the illness/pain) began. Tell the parent, and now add another complaint to what is wrong.. You parent says poor thing (pobrecito/a) and states whether or you seem sick/hurt to him/ her. Ask again if you have to go to school today. Made a decision and tell them. Be happy or sad and tell him/her okay.

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